平均分教学设计
读你的感觉像春天-吉隆坡塔
2023年2月22日发(作者：求职陈述)小学二年级下册数学《平均分》教案五篇
小学二年级下册数学《平均分》教案范本一
一.教学目标:
1.培养学生小组学习的能力.
2.学会运用平均分.
3.在具体情境与实践活动中,建立〝平均分〞的概念.
4.让学生充分经历〝平均分〞的过程,明确〝平均分〞的含义.
5.初步认识〝平均分〞
6.引导学生感受〝平均分〞与实际生活的联系
7.培养学生的探究意识和解决问题的能力.
二.教学重点:
理解掌握平均分的含义,方法.
三.教学难点:
掌握平均分的方法.
四.教学准备:
各种食物若干.
五.教学过程:
(一).创设情境,感受〝平均分〞
(1).今天老师给你们带来了一些小礼物.老师要送给你们.请动手把糖果分给小
组里的每一位同学,要求把糖果分完.(每一组的糖果的数量不相同)
(2).各小组动手操作
(3).各小组汇报情况,教师板书.
(二).观察问题
(1).请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?
(2).学生观察汇报.
(3).从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称
吗?
(4).学生自己取名.
(三).出示课题
(1).小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分.
写下板书:平均分
(2).小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分.
(3).刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?
(4).学生交流.汇报
(设计意图):让学生在分糖果的情境中自主发现平均分.尊重学生的学习自主性.
创造性.教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮助学生认识平均分.
(四).平均分
1.教学例2:把10个卡片平均分成5份,怎样分?
(1).论分配方案.
(2).各小组动手分一分.
(3).学生汇报分法.
(4).你喜欢哪种分法?为什么?
2.分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)
3.完成课本第_页的做一做,把_瓶矿泉水平均分成3份.
(让学生圈一圈,并说出自己的分法.)
(设计意图):体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生思维.
(五).应用拓展,理解平均分
1.练习三第2题.
(1).肯定第二种分法是符合题义的分法.
(2).引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?
(3).学生交流讨论汇报.
2.实践活动:插花活动
3.列举生活中平均分的实例.
(设计意图):从多方面加深学生对平均分的认识;开放性的活动使学生多角度认
识平均分,为以后学习有余数的除法打下基础.
六.教学结束:
学了这节课你有什么想法和收获?请同学们写出来.
小学二年级下册数学《平均分》教案范本二
教学内容:
课本P_～_页,例1.例2及练习三中相应的习题.
教学目标:
1.在具体情境与实践活动中,建立〝平均分〞的概念.
2.让学生充分经历〝平均分〞的过程,明确〝平均分〞的含义.初步形成〝平均
分〞的表象.
3.引导学生感受〝平均分〞与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题
的能力.
教学重点:
理解掌握平均分的含义,方法.
教学难点:
掌握平均分的方法.
教学准备:
各种食物若干.实物投影等.
教学过程:
一.创设情境生成问题
今天老师给你们带来了一些小礼物.老师要送给你们.请动手把糖果分给小组里
的每一位同学,要求把糖果分完.(每一组的糖果的数量不相同)
二.探索交流解决问题
(一)探究例1
1.各小组动手操作
各小组汇报情况,教师板书.
2.观察问题
(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?
(2)学生观察汇报.
(3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称
吗?
(4)学生自己取名.
(二)出示课题
(1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分.
(板书课题)
(2)小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分.
(3)刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?
(4)学生交流.汇报
(三)教学例2:把_个橘子平均分成5份,怎样分?有几种分法?
(1)论分配方案.
(2)各小组动手分一分.
(3)学生汇报分法.
A把_个橘子先每个盘子放1个,又在每个盘子放1个,再在每个盘子放1个,也就
是一个一个地分,每份分得3个橘子.
B先每个盘子放2个,又在每个盘子放放1个,每份分得3个橘子.这样分快些.
C在每个盘子放3个,刚好分得每份3个橘子,这样分更快些.
D刚才同学们通过不同的方法,把_个橘子分成5份,每份都是3个橘子.这就是把
_个橘子平均分5份,每份有3个.
(4)你喜欢哪种分法?为什么?
三.巩固应用内化提高
1.分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)
2.完成课本第_页的做一做,把_瓶矿泉水平均分成3份.
(让学生圈一圈,并说出自己的分法.)
3.练习三第2题.
(1)肯定第二种分法是符合题义的分法.
(2)引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?
(3)学生交流讨论汇报.
4.实践活动:插花活动
5.列举生活中平均分的实例.
四.回顾整理反思提升
学了这节课你有什么想法和收获?
小学二年级下册数学《平均分》教案范本三
教具.学具准备:
教科书第_页准备春游食品情境放大图或课件;按例1内容,让学生准备实物卡片,
准备10张正方形卡片._个○卡片.20根小棒.
教学过程:
一.准备
1.出示准备春游食品的情境图.以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去春游.小
朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看,他们都准备了哪些食品.
2.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况.
二.新课
1.例1,引入〝平均分〞.
谈话:我们来帮助二(1)班小朋友准备春游食品好吗?!请各组为二(1)班的5位小
朋友分配春游食品.
(1)讨论分配方案.突出每种食品〝应该每份同样多〞.
(2)动手分一分.
分好后,请各组推代表展示分配结果.
(3)让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的春游食品,发现:每份中的各种食品
同样多.
说明:每份分得同样多,叫平均分.
2.巩固〝平均分〞.
(1)出示教科书第_页〝做一做〞.
请学生看题,并说一说题意.
特别请学生说一说〝平均分成5份,是什么意思.〞
(2)让学生用10张正方形卡片代替面包,分一分.
分好后,同桌检查一下:是不是分成了5份,每份是不是同样多.然后,按分的结果
填空.
3.尝试平均分物品.
(1)按教科书第_页例2提出:把_个橘子平均分成5份.
(2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分.
(3)交流.请学生说一说,怎样分的,分的结果.
(4)教师归纳平均分的方法:把_个橘子平均分成5份,可以每次每份分一个或几个.
最后,要使每份分得同样多.
4.独立进行平均分.
(1)让学生用小棒代替矿泉水,独立完成把_瓶矿泉水平均分成3份的任务.
(2)交流.请学生说一说,怎样分的.
三.练习
1.练习三的第1题.
(1)让学生用小棒代替花,动手往3个花瓶里插花.
说明:想怎么插花就怎么插.最少设计两种插花的方案.
(2)交流.请学生展示自己最得意的插花方案,并说出自己的想法.
(3)评价.让学生相互评价,欣赏自己的作品.
然后,请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案.
强调:这几种插花方案,都是把花平均插进3个花瓶里.
2.练习三的第2题.
先让学生独立完成,再组织交流.
3.练习三的第3题.
(1)让学生根据题意准备学具卡片.
请学生说一说,准备了几个〝梨〞,为什么.
(2)让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务.
(3)交流.请学生说一说分的过程和结果.
四.总结
1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?
2.教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份.
要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个
hellip;hellip;最后,每份分得同样多.
小学二年级下册数学《平均分》教案范本四
《平均分》是人教版小学数学二年级下第二单元第一节课的教学内容,平均分在
本单元起着举足轻重的作用,是学习除法的基础.
本节课,我从学生的实际生活出发,设计了各种生活情境,先通过观察初步感受
〝每份同样多〞,引出〝平均分〞,再放手让学生动手分一分,从而建立〝平均
分〞的概念,为今后学习除法打好基础.在此过程中,学生的积极性非常高,合作得
非常好,特别是分一分时,学生们都要自己的分法,体现了分法多样化,但最后还是
觉得用乘法口诀最快最方便,这一思维的提升,锻炼了学生的学习方法和增强了学
生应用数学的自信心.
在巩固练习的环节中,我精心设计练习,从基础题mdash;mdash;感受〝平均
分〞,到提高题mdash;mdash;辨析〝平均分〞,最后回归生活mdash;mdash;升
华〝平均分〞.
40分钟的课堂转眼结束了,师生在民主.活泼地气氛中学习着.成长着.
小学二年级下册数学《平均分》教案范本五
在《平均分》这节课的教学过程中,我结合学生的生活实际设计了各种情境,为学
生提供了充分的实践机会.学生学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同
步进行.
反思本课的教学,我有以下几点认识:
1.注重学生对平均分的感受和体验.
在教学中,我创设了分糖果的情境,让学生自由地分,学生汇报,老师板书展示出
了好几种不同的分法.为了从中引出平均分,我提了一个问题:你们最喜欢哪种分
法呢?为什么?很多学生马上就把是平均分的分法找出来了.学生说了自己的理由,
与平均分的概念相去不远,我马上用比较规范的语言归纳出了平均分的概念.然后,
让生再次观察黑板上的分法,汇报交流哪些是平均分,哪些不是平均分.
2.注重知识的二次利用.
学生经过一次实际操作,对〝平均分〞有了初步的理解,再进行〝分橘子〞,大多
数已能独立完成这一任务,学生提出了很多平均分的方法,需要师生共同探究方法
的最优化.在后面的闯关游戏.巩固练习中,通过让学生说一说,把不是平均分的改
成平均分,通过对比的方法,让学生明确〝平均分〞与〝不是平均分〞的区别,进
一步加深学生对〝平均分〞概念的理解.
3.渗透了解决问题策略的多样性.
在闯关游戏.巩固练习时,我设计了四关,通过〝判一判〞.〝填一填〞.〝画一
画〞.〝圈一圈,分一分〞形式多样的习题,既考查学生对平均分的掌握程度,渗透
解决问题策略的多样性,又培养孩子多方位思考和解决生活中实际问题的能力.
总之,本节课我给学生创设了良好的活动空间,让学生充分经历平均分物的过程,
把物体平均分现象展示给学生,把生活和数学相联系,在学生感受〝同样多〞的基
础上概括出〝平均分〞的概念,明确〝平均分〞的含义,并在头脑中初步形成〝平
均分〞的表象,为认识〝除法〞积累丰富的感性认识.在此基础上认识除法,才能
收到水到渠成.事半功倍的效果.
一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占
重要地位.学生积极动手.动脑.动
小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引
学生的参与也是重要的.但这仅仅
关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻
画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广
新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.
归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看