胸有成竹 的意思解释 按兵不动的作者是谁
选择疑问句的回答-青山常在
2023年3月4日发(作者：新年展望)YUWEN
二年级下册
《胸有成竹》
淮北市周磊
♦教材分析
《胸有成竹》是一篇成语故事。课文写了文与可画竹子的故事，借以比喻做事Z前已经
有了主意。
♦教学目标
【知识与能力目标】
会认12个生字，会写6个字。
【过程与方法目标】
熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
【情感态度与价值观目标】
理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。
♦教学重难点
【教学重点】
会认12个生字，会写6个字。
【教学难点】
理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。
♦课前准备
多媒体课件。
♦教学过程
一、激情导入
1、让学生讲成语故事：
小朋友，你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗？
2、师小结并导入：
小朋友们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友们一起学习一个新成语，请
小朋友们把书翻到第28课。
二、初读成语故事，学习生字词
1、学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。
2、出示本课生字词语，生认读。
3、小组交流：读了这个故事，你收获了什么？还有什么不理解的地方吗？你能不能在小
组内将故事复述出來？
4、班上交流，并让学生复述这个成语故事。
三、再读成语故事，理解它的内涵
1、让学生默读成语故事，边读边思考：
（1）文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？
（2）从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？
（3）你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪句话來理解？
2、小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。
3、班上交流，师相机引导：
（1）文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？
因为文与可经常去观察竹子，看它在不同时间、不同气候下的变化，总Z,文与可对竹子
非常熟悉。
（2）从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？
向他求画的人络绎不绝。理解络绎不绝的意思。
（3）你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文屮的哪段话来理解？
最后一段。
引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。
引导学生说出“胸有成竹”的意思。
（指画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情心里先有主意，有成算。）
四、拓展运用
1、过渡：刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思，这还不够，最重要的是要
能够运用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。
2、结合生活实际，理解“胸有成竹”的意思。
（1）师举例：小明平常学习很努力，再加上他在期末前认真地复习了，所以，在期末考
试时，小明是胸有成竹。
（2）学生举例，进一步体会”胸有成竹”的意思。
五、学习生字
1、出示本课要求会写的字。
2、生观察字在田字格中的位置。
3、生描红，临写。
六、作业
1、让学生用这个成语说1〜2句话。
2、课后将自己喜欢的成语积累下來，写在积累本上。
♦教学反思
略。