写童年的诗句
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2023年2月15日发(作者：)1
描写童年生活的古诗|描写儿童生活
的诗句大全
篇一：描写儿童生活的古诗
描写儿童生活的古诗
牧童[唐]吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣
卧月明。
舟过安仁［宋］杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头
是使风。
清平乐村居［宋］辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿
锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
小儿垂钓［唐］胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊
不应人。
村居［清］高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风
放纸鸢。
宿新市徐公店［宋］杨万里
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篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花
无处寻。
所见［清］袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
篇二：新建描写儿童生活的古诗词
描写儿童生活的古诗词（16首）
村居宿新市徐公店小儿垂钓夜书所见清·高鼎宋·杨万里
唐·胡令能宋·叶绍翁草长莺飞二月天，篱落疏疏一径深，蓬头稚子
学垂纶，萧萧梧叶送寒声，拂地杨柳醉春烟。树头花落未成阴侧坐莓
苔草映身。江上秋风动客情。儿童散学归来早，儿童急走追黄蝶路人
借问遥招手。知有儿童挑促织，忙趁东风放纸鸢飞入菜花无处寻。怕
得鱼惊不应夜深篱落一灯明。
所见清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口
立。
古朗月行唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在
青云端。仙人垂两足，桂树何团圆。白兔捣药成，问言与谁餐？
溪居即事唐?崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑
是有村客，急向柴门去却关。
闲居初夏午睡起宋·杨万里松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。
戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。
池上唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一
道开。舟过安仁宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生
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无雨都张伞，不是遮头是使风。四时田园杂兴（其一）南宋·范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种
瓜。闲居初夏午睡起（其二）宋·杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿
与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。牧童唐·吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣
卧月明。稚子弄冰宋·杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃
碎地声。清平乐·村居南宋·辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿
锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。清明唐·杜
牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指
杏花村。
篇三：经典诵读2——描写儿童生活的诗词
经典诵读——描写儿童生活的诗
牧童
【唐】吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约
传来三四牧童声悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时
分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
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舟过安仁
【宋】杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充
满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者
的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船
桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不
是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
清平乐村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿
锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。古词大意
（清平乐，词牌名。村居，这首词的题目）
房子是用茅草盖的，屋矮檐低；门前有一道溪流，岸边长满青草，
绿水青草相映，更显得碧清可爱。不知是谁家的两位斑斑白发的老夫
妻喝过几杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对话，互相取悦，语调柔媚
亲昵。大儿子在河东的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子，只有我
最喜欢的顽皮的小儿子在河边爬着卧着剥莲蓬玩。
描写儿童生活的诗还有：村居（草长莺飞二月天）、小儿垂钓（蓬
头稚子学垂纶）、所见（牧童骑黄牛）等
篇四：新建_描写儿童生活的古诗词
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描写儿童生活的古诗词（16首）
1村居2宿新市徐公店3小儿垂钓4夜书所见清·高鼎宋·杨万
里唐·胡令能宋·叶绍翁草长莺飞二月天，篱落疏疏一径深，蓬头稚
子学垂纶，萧萧梧叶送寒声，拂地杨柳醉春烟。树头花落未成阴侧坐
莓苔草映身。江上秋风动客情。儿童散学归来早，儿童急走追黄蝶路
人借问遥招手。知有儿童挑促织，忙趁东风放纸鸢飞入菜花无处寻。
怕得鱼惊不应夜深篱落一灯明。
5所见
清·袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
8古朗月行
唐·李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团圆。
白兔捣药成，问言与谁餐？
11溪居即事
唐?崔道融
篱外谁家不系船，
6
春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，
急向柴门去却关。
14闲居初夏午睡起
宋·杨万里
松阴一架半弓苔，
偶欲看书又懒开。
戏掬清泉洒蕉叶，
儿童误认雨声来。
6池上7牧童唐·白居易唐·吕岩小娃撑小艇，草铺横野六七里，
偷采白莲回。笛弄晚风三四声。不解藏踪迹，归来饱饭黄昏后，浮萍
一道开。不脱蓑衣卧月明。9舟过安仁10稚子弄冰宋·杨万里宋·杨
万里一叶渔船两小童，稚子金盆脱晓冰，收篙停棹坐船中。彩丝穿取
当银钲。怪生无雨都张伞，敲成玉磬穿林响，不是遮头是使风。忽作
玻璃碎地声。12四时田园杂兴（其一）13清平乐·村居南宋·范成
大南宋·辛弃疾昼出耘田夜绩麻，茅檐低小，溪上青青草。村庄儿女
各当家。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？童孙未解供耕织，大儿锄
豆溪东，中儿正织鸡笼，也傍桑阴学种瓜。最喜小儿无赖，溪头卧剥
莲蓬。15闲居初夏午睡起（其二）16清明宋·杨万里唐·杜牧梅子
留酸软齿牙，清明时节雨纷纷，芭蕉分绿与窗纱。路上行人欲断魂。
日长睡起无情思，借问酒家何处有？闲看儿童捉柳花。牧童遥指杏花
村。
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篇五：描写古代儿童生活的诗词有哪些
描写古代儿童生活的诗词有哪些？
1.《村居》
高鼎
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
2.《小儿垂钓》
胡令能
蓬头稚子学垂纶,
侧坐莓苔草映身.
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人.
3.《宿新市徐公店》杨万里
篱落疏疏一径深，
枝头花落末成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
4.《所见》袁枚
牧童骑黄牛,
歌声振林樾。
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意欲捕鸣蝉,
忽然闭口立。
5.《与小女》韦庄
见人初解语呕哑,
不肯归眠恋小车.
一夜娇啼缘底事,
为嫌衣少缕金华.
6.崔道融《溪居即事》这么写：“篱外谁家不系船，春风吹入钓
鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。”
7.唐代诗人贺知章在《回乡偶书》中这样写道：“少小离家老大
回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？”
8.范成大《四时田园杂兴》
昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴
学种瓜
9.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无
腔信口吹。《村晚》——雷震
10.牧牛图
午后顺着小河走，
河水清清，
在我脚下流。
水中石头大如斗，
石边鱼儿轻轻游。
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小小牧童竟怕羞，
赤身蹲在，
田边和地头。
口中唤着大花狗，
手里牵着老黄牛。
11.春山游骥图
人人说道，
牧童尚小。
那是我，
独享最好。
多梦季节，
知音非少。
看：
鸟儿唱，
鱼儿游，
马儿跑。
春光依旧，
红颜已老。
只可惜，
旧情未了。
朝思夜盼，
问君知否？
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有：
片片云，
淡淡风，
青青草。
附：
我国古代有很多描写儿童的诗，它们语言精炼，形象生动，塑造
了儿童的种种神态。笔者从常见的《唐诗三百首》、《全唐诗》、《子家
诗》等书中选得几首，以飨读者。唐代诗人贺知章在《回乡偶书》中
这样写道：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，
笑问客从何处来？”全诗仅二十八个字，却给我们绘出了一幅美丽的
画卷。作者久居客地，重返家园，故乡的儿童们却不认识他，就笑着
问他是哪里来的客人。这些儿童稚气活泼，彬彬有礼，十分可爱。
同样是唐代的崔道融这么写：“篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼
湾。小童疑是有村客，
急向柴门去却关。”《溪居即事》这首小诗描绘了春日渔村溪边
的趣事。篱外不知谁家的小船，忘了系缆绳，被悠悠的春风吹进了钓
鱼湾。正在水边垂钓的小童，不知实情，误以为有客相访，便急忙放
下手中鱼竿，慌忙跑向家门报信，想打开柴门相迎，忙乱中却把门关
上了。诗人把小童的一系列动作写入诗中，显得平易自然，却又栩栩
如生，形象地描绘出了乡村儿童好客的天性。
乡村儿童不仅好客，还很勤劳。宋代诗人范成大在田园组诗《四
时田园杂兴》中有一首这么写道：“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当
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家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”这里描写的是夏天农村紧
张劳动时的情景。“村庄儿女”是指成年农民，“童孙”是儿童。农
村的儿童虽还不会耕田织布，但看到大人除草搓麻线，便也在桑枝底
下学着大人的样子种起瓜来。儿童们不仅学种瓜，他们还学垂钓。唐
代诗人胡令能在《小儿垂钓》中这样写道：“蓬头稚子学垂纶，侧坐
莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”你看，这个“蓬
头”“侧坐”的小家伙是多么顽皮可爱，怕鱼惊不咬钩，就连路人借
问道路都不给回答，虽是“学垂纶”，可却满认真的！诗人信手写来，
好似不费丝毫力气，其实功夫很深，诗味也很浓。
宋代诗人杨万里也是写儿童天真可爱的高手，他的《宿新市徐公
店》里有这样的描绘：“篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。儿童急
走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”诗人先向我们展示了一幅春末夏初的
画面。接着从画面里跃出一个“急走追黄蝶”的儿童。那黄蝶被追急
了，一下子隐没在菜花里。诗到这里就完了，但我们可以想见，那飞
奔的儿童怎样一下子站住，又在菜花地里东张西望的神态。
由此可见，古代诗人不仅善于观察，还善于用笔，把一个平淡的
场景记录下来，就赋予了神奇的力量。不仅写得新奇，还塑造了种种
可爱的儿童形象。