北京电影学院分数线
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2023年2月14日发(作者：胎冠)育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导
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【视听传媒学院】
院系：
视听传媒学院
研究方向名称：电视剧创作
研究方向介绍：
培养电视剧创作专门人才，根据专业背景方向的不同，开展电视剧创作的各
个环节有针对性的培养，从而在电视剧创作的各个环节中能找到适合自己相对应
的位置。
业务课二名称：命题创作
业务课二介绍：
要求考生根据所提供的素材，在规定时间内完成故事梗概、人物小传乃至剧
本片段的写作。
2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】（专业学位）
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2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】（专业学位）考研重点内部资料
11、理性蒙太奇是吸引力蒙太奇思想的延伸和发展。1929年爱森斯坦发表了关于理性电影的
纲领性文章《展望》。他认为“理性电影是能够克服逻辑语言和形象语言之间的不协调的唯一
手段。”理性电影着眼于观众，将吸引力蒙太奇的对情感的冲击引导到激发观众对事物本质意
义的理性认识上。他的局限性主要表现在否定、忽略个性形象，要求“类型化”，片面夸大群
众——集体群像的观点。
12、其理论的核心是“两个蒙太奇镜头的队列不是二数之和，而更像是二数之积。”它有别于
叙事蒙太奇，强调每一个镜头都具有内在的能量，即蕴涵着与对立面冲突的动力，当两个镜头
组接在一起的时候，就会发生冲突、冲撞，从而超越原意产生的心灵效果。意义内涵不在于单
个画面里，而是在画面背后，存在于这一联系、对立、冲撞的过程中，那么过程就是最主要的，
而过程就是细节的组合过程。者一过程也包含“观众的情绪和理智”，即观众的参与。
13、1920年，普多夫金与阿纳托里•格洛夫尼亚一起创立了“苏联摄影技巧学派”，强调了被
爱森斯坦忽略的一面，即“人的形象”的探索。
三、简答：
1、答：1、二元对立为基本线索的叙事结构。二元对立在影片中是多方位的，它包括在情节上，
如白人与白人的冲突以及白人与黑人的冲突；在情节板块上，如内战前与内战后；在主题内涵
上，涵盖了历史全景与个人命运；在场面关系上，，远与近、动与静、多与少的对比关系的组
接。2、“平行叙事”——平行蒙太奇直至构成高潮：“最后一分钟的营救”。在情节的发展
过程中，它利用几条情节线的同时展开、不同场景来回往复，逐渐缩短画面长度，加快速度，
利用悬念，加强紧张感。3、现实主义的感染力。他从历史事件中吸取素材和场景，不仅沿用
历史人物乃至实名，而且复制历史场景。
2、答：1、吸引力蒙太奇时期（1920-1923）以前也叫杂耍蒙太奇，爱森斯坦将杂耍蒙太奇历
年引进电影中：电影是传播思想而不是故事的。最重要的不是显示各种事实，而是情绪上反应
的组合。它不受电影剧本束缚，也不受逻辑拘束。他强调没有“煽动”就没有电影。2、探索
理性电影时期（1924-1929）这是吸引力蒙太奇思想的延伸和发展，代表《罢工》、《战舰波
将金》等。他认为电影要从思想本质上认识它所记录的事物和属性，从情绪上升到思想。理性
电影着眼于观众，将吸引力蒙太奇的对情感的冲击引导到激发观众对事物本质意义的理性认识
上，其目的是想靠电影的各种手段创造出政治、哲学、科学的许多概念。3、建立总体的、完
整的电影结构理论时期（1930-1948），代表著作《蒙太奇1938》。提出冲突论的核心概念：
“两个蒙太奇镜头的队列不是二数之和，而更像是二数之积。”它有别于叙事蒙太奇，强调每
一个镜头都具有内在的能量，即蕴涵着与对立面冲突的动力，当两个镜头组接在一起的时候，
就会发生冲突、冲撞，从而超越原意产生的心灵效果。意义内涵不在于单个画面里，而是在画
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面背后，存在于这一联系、对立、冲撞的过程中，那么过程就是最主要的，而过程就是细节的
组合过程。这一过程也包含“观众的情绪和理智”，即观众的参与。
3、答：1、作为早期电影艺术实践和理论，蒙太奇思想在苏联得到了深入的研究和发展2、四、
五十年代意大利新现实主义和法国新浪潮电影运动的兴起，作为美学思想的蒙太奇理论受到批
判和轻视3、作为形式主义美学原则的蒙太奇思想在西方重新受到推崇。
4、答：这是由格里菲斯创造的，是好莱坞叙事影片的典型，以二元对立为基本线索的叙事结
构。二元对立在影片中是多方位的，以格里菲斯的电影《一个国家的诞生》为例，它包括在情
节上，如白人与白人的冲突以及白人与黑人的冲突；在情节板块上，如内战前与内战后；在主
题内涵上，涵盖了历史全景与个人命运；在场面关系上，远与近、动与静、多与少的对比关系
的组接。
5、答：他们是对电影叙事方式做出最重要贡献的人，他们之间对现实题材的理解和处理方式
有很大差距，就个人而言，格里菲斯开创了好莱坞的经典传统，而爱森斯坦表现出强烈的意识
形态的色彩，但他们对电影的意义并不是在风格学或流派史上的，他们奠定了电影叙事和表意
形式的基础，他们的创造是对电影本体而言的，具有电影元语言的意义。
6、早期他在比沃格拉夫公司当演员和剧作家，做导演共拍摄450部左右的短片，积累了丰富
的经验，熟悉和实践了多种电影叙事手法。主要有平行剪辑，如《冷僻别墅》，整部影片的画
面基本是在受困家庭和营救者之间切换，达到高潮就是“格利菲斯最后一分钟营救”；特写镜
头出现在1908年的《多年之后》，将其用来表现人物情感和心理活动，将它与其他景别组接
在一起，成为强调一个特定含义的叙事要素；景别变化，他的突出成就就是大远景的运用，如
《战斗家族》，将环境与人物、人物与人物的对立与冲突在一个更为复杂的背景中展开，具有
更多的变化和内涵。
7、答：由苏联电影工作者全面阐述和充实了由法国人让—爱浦斯坦提出的“蒙太奇”概念，
并形成了研究和实验“蒙太奇”理论的由库里肖夫、爱森斯坦、普多夫金等为代表的电影学派。
他们是在总结格里菲斯剪辑经验的基础上形成的，强调“电影创作的基础是表现性，而不是影
像性。即强调主观认识与影像的客观表象相统一。这是电影史上第一个完整、系统、自觉的电
影美学和哲学理论的学派。
8、答：苏联的吉加—维尔托夫是纪实电影的开创者之一，他创立了“电影眼睛派”但在强调
“客观”表现事物的同时，又强调“分析”，提出“真实的诗意”观念。维尔托夫表现出苏联
电影特有的政治倾向性。库里肖夫是世界电影史上第一位实践并得出完整的理论的电影家，他
的认识指出了蒙太奇的技术特性，但只是一种分段原则，是关于电影美学基础的蒙太奇，还没
有成为电影思维的蒙太奇。
9、答：库里肖夫在前苏联蒙太奇学派形成过程中的准备阶段开始，他就做了大量的突出的创
造性工作，他揭示了画面剪辑和意义叙事的关系。他是世界电影史上第一位实践并得出完整的
理论的电影家，他的认识指出了蒙太奇的技术特性，但只是一种分段原则，是关于电影美学基
础的蒙太奇，还没有成为电影思维的蒙太奇。将蒙太奇上升为一种电影哲学，也是由爱森斯坦
和普多夫金共同完成的。普多夫金的理论更倾向于现实主义的传统，更赋予修辞色彩。人们通
常将他的理论特性说成是“演绎的”。
10、答：从三个功能来理解，一个功能是叙事蒙太奇就是把时间、空间中断的胶片联接起来，
以保持叙事的连贯性，这个意义上的蒙太奇纯属一种技术手段。第二个功能是艺术蒙太奇，在
这个意义上蒙太奇是作为一种电影修辞手段，即通过隐喻和节奏以引起强烈的艺术效果，其功
能是诉诸情绪的。第三个功能是思维蒙太奇或蒙太奇思维，即把蒙太奇作为一种思维方式或一
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种哲学看待，这在电影美学上引起了重大的突破。就具体的手法来说，它开辟了电影语言的议
论功能。
11、答：他认为蒙太奇是为表演服务的，也就是说，电影所有手法都是围绕一个主要目的：衬
托演员的表演性。两者密切相关，均纳入综合的银幕形象整体之中，为此他提出了核心的定义：
“蒙太奇——电影分析的逻辑”。有分析才有表演性，通过蒙太奇首先寻找思想的最充分和最
深刻的揭示。
12、答：一是否认电影审美的丰富性。他忽视了画面意义的多元性而强调意义的单向性，将自
己的主观意志强加在观众头上，将自己的想象力等同于观众的想象力，压抑和取代了观众的独
立思考，另一方面他忽视了艺术形象的意义，无限夸大理性的认识作用。二是片面强调、夸大
意识形态的作用，强制性接受某一时期的主流思想，表现出“语言暴力”的倾向。在他的创作
中精芜杂存的现象随处可见。
13、答：电影美学是电影学中研究电影艺术基本规律和特性问题的分科，它所研究的主要问题
是人与电影的审美关系，或者说电影中的审美的东西（包括形式与内容两个方面）与人的现实
生活的关系问题。
14、答：他们的区别可以概括为修辞与叙事的区别。普多夫金认为蒙太奇的主要功能是联结，
而爱森斯坦认为它是修辞的作用。普多夫金是叙事，认为蒙太奇的主要功能是联结。而爱森斯
坦认为它是修辞的作用，蒙太奇是把一个影像叠加在另一个影像之上时产生的感知效果。即第
二个影像与第一个影像形成了特定的语义关系。
15、答：在画面与形象关系上，他认为画面是在银幕上直接观察到的影像的最小单位，而形象
是由诸多画面组合过程中产生的、包含观众主观认识的“感觉综合体”，是意义与内涵的表象。
在形象与思想关系上，他认为蒙太奇不仅是制造效果的手段，首先是表述手段。他论述了由形
象向思想转换的可能性和途径。
16、答：对照、平行、类似、同时性、主旋律以及有声电影的声画组合。
17、答：理论个性：他的理论基石是“冲突论”，因而在概念和内部结构上，显示出他与其他
学者不同的理论个性。他认为格利菲斯的平行蒙太奇是靠一种虚假的人文主义来支撑的。普多
夫金认为蒙太奇的主要功能是联结，而爱森斯坦认为它是修辞的作用。
四、论述：
1、答：1、解决了电影的分段技术。他认为每个段落可以分为若干个镜头，每一个镜头又可以
分为若干个场面，而每个完整的情节过程只需要提供若干画面片断来表示。2、“格里菲斯最
后一分钟营救”成为好莱坞叙事影片最为典型、实用的叙事模式。它是建立在平行剪辑的基础
上，在〈党同伐异〉中他又将平行剪辑做进一步的革新，运用了交叉剪辑的方法来讲述四个故
事。3、确立了“二元对立“的结构方式，这同样是好莱坞叙事影片的典型模式。4、他第一次
在影片中表现了对人性和人类命运的一般问题的关注，并且将思想意义与场面融合在一起，同
时也表现出对刻画人物性格的重视，尽管他的人物描述是概念化的。他大第一个从艺术的角度
来看待电影和处理电影观念的人，他关注于影片内涵意义和任务性格，从而提出了电影动力学
的观念。
2、答：理论个性：他的理论基石是“冲突论”，因而在概念和内部结构上，显示出他与其他
学者不同的理论个性。他认为格利菲斯的平行蒙太奇是靠一种虚假的人文主义来支撑的。普多
夫金认为蒙太奇的主要功能是联结，而爱森斯坦认为它是修辞的作用。缺陷：一是否认电影审
美的丰富性。他忽视了画面意义的多元性而强调意义的单向性，将自己的主观意志强加在观众
头上，将自己的想象力等同于观众的想象力，压抑和取代了观众的独立思考，另一方面他忽视
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了艺术形象的意义，无限夸大理性的认识作用。二是片面强调、夸大意识形态的作用，强制性
接受某一时期的主流思想，表现出“语言暴力”的倾向。在他的创作中精芜杂存的现象随处可
见。
3、答：答案略。
4、答：大致由三个部分组成的：一是准备部分：苏联的吉加—维尔托夫是纪实电影的开创者
之一，他创立了“电影眼睛派”但在强调“客观”表现事物的同时，又强调“分析”，提出“真
实的诗意”观念。维尔托夫表现出苏联电影特有的政治倾向性。库里肖夫是世界电影史上第一
位实践并得出完整的理论的电影家，他的认识指出了蒙太奇的技术特性，但只是一种分段原则，
是关于电影美学基础的蒙太奇，还没有成为电影思维的蒙太奇。二是完成部分。将蒙太奇上升
为一种电影哲学，由爱森斯坦和普多夫金共同完成的。从三个功能来理解，一个功能是叙事蒙
太奇，第二个功能是艺术蒙太奇，第三个功能是思维蒙太奇或蒙太奇思维。爱森斯坦将蒙太奇
思想提高到认识论的高度，确立了以冲突、斗争为核心的蒙太奇思想。三是充实部分。普多夫
金的理论更倾向于现实主义的传统，更赋予修辞色彩。人们通常将他的理论特性说成是“演绎
的”。
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【育明教育提示：报考北京电影学院研究生不能不知道的几点】
1、【育明教育提示】初试网报报考点必须选择北京电影学院，咱们北影不承认京外考点
所以报考咱们北京电影学院要到北京至少3次，距离北京远的同学要提前做好心理准备。11
月现场确认、1月初试、4月的复试都要求本人亲自到北京，即使现场确认就3分钟的事也要
本人亲自到场。提醒广大考生要提前订好车票，此外还要要考虑旅馆的事情，尤其是初试宾馆
预订很紧张，要早做好计划，而且这些都要占用紧张地复习时间。好多同学问初试住宿问题，
建议在现场确认时就踩好点，预订好旅馆，这时学校周围旅馆都较便宜而且容易订到，防止出
现初试时在学校周边订不到旅馆的情况。
2、【育明教育提示】电影学院初试成绩、复试名单、复试结果都要很晚才出。
报考北影是考验你的耐心毅力心理素质要经历承受等待与煎熬由于出复试名单晚，
面试晚，咱们面试的时候几乎大多数院校录取工作已经完成调剂的可能性几乎没有大家要
做好心理准备既然决定报考北影，就一定要上！几乎没有退路。
3、【育明教育提示】报考北影初试复试都竞争十分激烈。
初试北影专业课压分也是众所周知的，因为报考的人多，为了选拔专业素养较高的人才，
压分是很正常的。一般每门给分集中在60-90之间。上100+的都是考的不错的，很多考生
每年自己盲目复习一年或自己摸索8个月最后每门专业课得分普遍在60-90分之间，所以提
醒广大考生要足够了解北影初试考试信息、范围、重点、命题规律、老师阅卷喜好、咱们
北影专业课考试的方向等，不要盲目复习。报考咱们北影初试仅是一道坎，一张通往北影的
门票复试相当关键。所以复试一定要足够重视。复试是：实力+机遇+有专业的引导
咱们北影十分注重专业素养，考咱们北影初试专业课成绩很重要，老师也很看重，你英语
不过线，专业课很优秀，是可以破格录取的，咱们北影这边每年都有破格录取的考生所
以提醒广大考生专业课得足够重视！跨专业考生要强化电影修养，不仅仅是背诵知识，需
要入门入行。咱们北影需要的是真正懂电影的人！
4、【育明教育提示】关于导师以及公平性问题
2014年之前咱们北影在初试是公布导师和网报需要选导师的，招生按照导师制进入复试确定
分数线。每个导师的复试分数线都是不一样的，14年之后咱们北影进行了改革调整，初试
不选导师不公布导师名单，招生按照大的方向统一招生，按照高分到低分以一定比例统一确
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定进入复试的考生和分数线进入复试再选导师，关于公平性很多人说咱们北影黑，总体来
说咱们北影是很公平的，当然在中国没有所谓的绝对公平，毕竟能走关系的是少数，大家加
油！
5、【育明教育提示】北电特别推崇尊师重教
北影牛人很多，影视界的大咖很多，在进入复试的时候永远不要自我自大玩个性要尊
师重教谦虚谨慎谨言慎行，同时要自信北影是一个很大的舞台，拥有咱们影视领域平
台优势资源优势人脉优势市场优势是中国电影明星的造星梦工场和电影人的摇篮，只
要你有足够的优秀北影的胸怀永远为你而敞开同学们加油！
6、【育明教育提示】关于北京电影学院
北京电影学院是中国唯一、亚洲最大、世界知名的电影专业院校，是北京市主管、国家广电总
局和教育部重点支持建设的艺术高校。
北京电影学院的前身是1950年创建的中央电影局表演艺术研究所。1951年更名为中央文化部
电影局电影学校，1953年更名为北京电影学校，1956年最终改制为北京电影学院。
北京电影学院拥有戏剧与影视学、美术学、艺术学理论等三个一级学科，具有系统、科学
的电影学科专业体系。学院现有8个系，5个分院及研究生部和基础部，共计15个教学实施
单位。各教学单位之间互为支撑，文、导、表、摄、录、美、管理、动画理论和技术等，一应
俱全，涵盖了电影创作的每一个行当，囊括了电影创作的全部环节，是唯一能独立进行故事片
创作的院校，电影学学科综合实力领军全国，位列世界前茅。