建桥的基本流程 桥梁模板

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建桥梁教学设计

小学科学五下《建桥梁》教学案例

清徐县东虞小学何文彦教材分析：

《建桥梁》选自苏教版小学《科学》五年级下册第二单元《形状与结构》。随着国民

经济的快速增长，工农业生产的不断发展，人们生活的快节奏，各种桥梁已架设到祖国的

大江南北。人们为什么要建造桥梁？不同的桥梁有什么作用？哪种桥梁更坚固？等等??关

于桥的问题是学生心中的困惑。本课是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通

过动手制作和查阅资料，使学生掌握一些浅显的桥梁知识，激发学生研究桥梁的兴趣，培

养他们的科学意识和科学探索精神。三维目标：过程与方法：

1.初步学习建造三种不同形状的桥梁。

2、能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究。3、能够完整表达实验过程和

观察结果。知识与技能：

1.知道桥梁由桥面和桥墩组成。

2、了解掌握桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法。3、知道拱桥承

受力最大，是最结实的一种桥。4、知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。情感态度与价

值观：

1.体验架桥的过程，体验架桥的艰辛和幸福。2.认识科学技术在桥梁建设中的作用。

教学重点：

知道桥梁的承受力与桥梁的形状有关。教学难点：

学生们自己建桥，知道三座桥的承载力不同，知道桥的承载力与桥的形状有关。教学

准备：

1、各种类型的桥梁图片课件；

2.实验材料：悬索桥、桥墩、不同长度的硬纸、10枚硬币等。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.问题：学生们，你们在我们的生活中看到了什么桥梁？你能告诉我们这些桥的名字

并简单介绍一下吗？

2、学生回答。（基本说不上几个，更别说名称与介绍）

3.对话；我们的同学似乎不太注意我们周围的事物。老师提醒你以后要多加注意。可

以（好）让我们看看老师为你准备的桥吧。（课件展示了太原迎泽桥、胜利桥、一汾桥、

长风桥、祥云桥的图片，以及世界著名桥梁的图片等）你知道这些桥吗？你在哪里见过？

4、学生回答。（出乎我的意料，前面出示的桥都是我们太原的，但学生能够认出来

的没有几个）

5.解释“迎泽桥”和“祥云桥”的起源（幻灯片）

（1）太原迎泽大桥1954年1月1日施工历时一年全线竣工，全长480米，随着太原

这座城市的不断修建与完善，在1997年10月1日，新改建的迎泽大桥通车，全长970米，

它也是目前国内过河城市桥梁中最宽的桥。

（2）祥云桥（火炬桥）采用国际最新理念设计，全长1490米。这三座弧形塔楼是

三晋大地的象征性总结。夜幕降临时，它发出红光，象征着燃烧的火炬，象征着太原人民

的团结与繁荣。自2022年6月26日起，奥运火炬接力在太原举行，命名为“向云桥”。

【通过导入环节的教学，使我发现我们的孩子缺少观察与认识周围事物的能力，课外

的知识面太窄了，缺少热爱生活的激情。】二、认识桥梁的材料与结构，

对话：同学们，我们刚刚认识了很多桥。你能告诉我们它们是用什么材料做的吗？

2、学生回答（石头、钢筋、水泥、木头、??）

3.对话：这次你仔细观察了，但我不知道你是否找到了。在这些桥梁中，它们在组成

和结构上都有一个共同的特点。你能告诉我吗？

4、小组观察交流回答。

5.小结：这些桥梁有一个共同的特点，即由“桥面”和“桥墩”组成。（和黑板书写）

III.理解桥梁的分类。

1、谈话：同学们，我们知道了桥梁的结构与与组成，那么这么多桥梁在一起，我们

该怎样区分它们呢？是不是该给它们按一定的标准给分分类？

2.群体沟通分类。

3、学生汇报。（生1可以按材料分类；木板桥、石头桥、水泥桥?）

（盛2也可以根据形状分类：一些桥面是直的，一些桥梁是拱形的，一些桥梁悬挂着

厚钢筋？？？）

4、小结：桥梁可以按结构分类，如木头桥、石头桥、水泥桥?，还可以按形状分类，

如平板桥、拱桥、斜拉桥（也叫吊桥）（并板书）

[在此链接中，学生可以有更多时间进行分类，并尽最大努力找到根据不同标准对桥

梁进行分类的方法]

四、探究桥的承重力与桥梁的形状有关

1.对话：学生们刚才给出的桥梁分类已经到位，非常好。但是现在老师有个问题要问

你。不管是什么桥，都是供人们通过的。我只是不知道

道那类桥梁的承重力那个强？

2.团体沟通。

3、学生汇报。（生1我们组认为从材料来看的话，钢筋桥结实，木板

（这座桥不牢固）

（生2和生1一样）

（学生3）我们小组认为，从形状的角度来看，悬索桥是实心的，板桥是平的

不结实）

（4）我们的团队认为，从形状的角度来看，拱桥是实心的，板桥是扁平的

不结实）

????

4、谈话：看来我们同学们在材料方面没有什么分歧，而且分析的很对，在形状方面

的话，有分歧了，到底我们该相信那些小组的分析呢？只有一个办法了，那就是？（亲自

做一做）

5.问题：如何做这个实验？6.小组设计实验。

7、按设计好的实验步骤，领器材（吊桥、平板桥、拱桥模型和硬币）做实验，填写

实验记录表。

8.教师巡逻、指导和观察。9.学生报告。

10、小结：通过实验，我们知道了拱桥是最结实、承重力最强的一座桥，而平板桥是

最不结实的。五、拓展应用

在日常生活中建造桥梁时，我们为什么不把所有的桥梁设计成拱门呢？你知道为什么

吗？

六、板书设计

架桥

结构分类

材料形状桥面桥墩木桥平板桥石桥悬索桥（斜拉桥）加固拱桥

拱桥最结实承重力最强

七、教学反思：

《小学科学课程标准》提出：科学学习要以探究为核心。科学课应向学生提供充分的

科学探究机会。

课程的开始是为探究活动铺平道路。以离我们不远的太原大桥为例进入课程的开头，

重点介绍“迎泽桥”和“祥云桥”。我认为有必要补充学生的课外知识，拓展学生的视野，

增加知识。作为一名学生向导，在探索桥梁承载力与桥梁形状之间关系的过程中，我想到

了无处不在的学生，学生们大胆猜测并表达了自己的观点。在实验过程中，学生的想法得

到尊重，各组的观点通过实验得到了公正的验证。在探究过程中，学生体验学习科学的乐

趣，提高科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于提问的科学态度，使他们能

够像科学家一样进行科学探究。