三年级英语教案
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2023年3月20日发(作者：xnnx日本)第1页
三年级上册英语教案(5篇)
三班级上册英语教案1
Lesson1：Hello!
共一课时一、教学目标：
A.学问目标：
a.熟悉三个人物：LiMing、JennySmith、Danny
b.把握新句型：Hello/is________.What’s
yourname?
B.力量目标：
让同学学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并
能应用自己所学到的学问。
C.情感目标：
通过本课的学习，让同学知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼
貌的好孩子。
二、教学重点：
1、熟悉新单词三会〔会说、会听、会读〕：
hello/hi你好
2、把握新句子：两会〔会听、会说〕：
What’syourname?你叫什么名字？
Mynameis______.我的名字是______。
Ilivein______.我住在______。
三、教学难点：What’syourname?你叫什么名字？
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Mynameis______.我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学过程：
Classopening
Greeting
a.用Hello/Hi向同学打招呼问好
b.再用英语向同学们做简洁的自我介绍
T:is______.指着自己，说知名字。重
复几次让同学明白是什么意思。
(设计意图：引起同学对英语的奇怪心，激发同学的爱
好)
NewConcepts
1、老师利用自己的“优势”使同学明白老师的意思，并鼓舞
他们试着自己说。
在此引出Mynameis______.并告知同学在Mynameis______.
后加自己的名字。然后鼓舞同学试着练习一下。
在让同学作自我介绍之前告知同学Hello/Hi是英语中最基本
的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。老师和自告奋勇的
同学扮演初次见面作自我介绍的状况。
〔设计意图：创设真实及近似真实的环境，让同学自我介绍，
为同学供应了一个极佳的语言实践机会〕
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简洁的英文句子放
第3页
入详细的语言环境里，加深同学的印象。
首先，老师可以利用手偶自问自答。例如：
T:is________.What’syourname?
D:isDanny.
T:What’syourname?
D:MynameisDanny.
T:.
此时，要向同学强调What’syourname?的用法。
之后可以让同学和老师的手偶来练习刚刚学会的句子
〔设计意图：通过情景表演来培育同学的听说力量，同时也激
发了同学的爱好，活跃了课堂气氛，同学在玩与乐中轻松把握本节课
的重点〕。
3、介绍书中的人物由于同学是刚接触到这几个小伴侣，而且
他们要和我们一起学习、一起成长，所以老师很有必要让同学熟悉这
几个人。利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告知
同学Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中国)。
然后领读CanadaChinaIlivein___.〔由于这几个单词也
要作为重点的学问，同时还为学习教科书奠定基础。〕
4、StudentBook
〔设计意图：录音为同学供应了精确、地道的语音、语调、语
速，便于同学学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，
为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培育了同学的动
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口、动脑的力量，也为初步交际打下基础。〕
5、Playgame
(１)Play“go—stop”
(当喊道stop时，就相互询问名字)
〔2〕Play“Findfriend”
(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交伴侣，看谁在
规定的时间内交的伴侣多。在嬉戏中保证英语用正确，否则所交伴侣
无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓舞。)
〔设计意图：嬉戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数同学
通过嬉戏体验到胜利的`欢乐〕
ClassClosing
六、板书：
Lesson1:Hello!
HelloHi!
What’syourname?
Mynameis________.
课后反思：
三班级上册英语教案2
Unit1Hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说
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Hello./e./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能
够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读
crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英
语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，
让同学在仿照、学习、表演的基础上逐步到达自然沟通与真实运用的
目的。
2、Let’splay
本部分让同学在嬉戏活动中娴熟运用所学问候语及自我介绍
用语。
3、Let’ssing
本部分主要通过同学学唱ABCsong，让同学初步接触字母的发
音，激发他们对英语学习的爱好，从而逐步培育同学的语音，语调。
4、Let’sfindout
通过找字母，让同学了解字母。
二、课前预备
第6页
1、将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，
涂色后制成头饰。
2、为班上同学预备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’splay中的嬉戏预备相应的道具。
三、教学步骤
【一】热身〔Warmup〕
不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日
常用语。同时可利用我们生活中同学已经会说或较熟知的词汇如TV，
CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!Email,cartoon等等来
激发同学想学英语的爱好和愿望。
【二】新课展现〔Presentation〕
新课展现一：
老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的
打招呼。
〔1〕通过老师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
〔2〕老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同
样方式介绍其他人物。
〔3〕让同学到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：
Hello!I’m?
〔4〕老师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴
Sarah头饰的同学互相问好，并有意在分手时说Goodbye.
〔5〕听录音来展现Let’stalk部分的教学内容。
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【三】趣味操练〔Practice〕
趣味操练一：
〔1〕请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的同学站在讲
台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说
Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,I’m?假如猜错，
要说No,
I’m?猜对得一分。
〔2〕表演A部分对话，老师应指导同学留意语音，语调，特
殊是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
〔3〕玩Let’splay中的嬉戏“击鼓传花”。
新课展现二：
老师播放Let’ssing两遍，同学边听边跟唱，让力量强的同
学唱一遍，老师适当进行嘉奖或表扬。
老师领唱，同学跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得
好的小组进行表扬。
趣味操练二：
〔1〕请同学在限定时间内找出在小村庄里消失的字母，对于
找得又快又好的的同学要加以嘉奖，有力量的同学让他们读出这些字
母。
〔2〕老师和同学一起校对。
〔3〕让同学跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.
【四】课堂评价〔Assessment〕
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要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。
【五】课外活动〔Addactivities〕
〔1〕听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
〔2〕遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手
时要用Goodbye./Byebye.道别。
其次课时
一、教学内容与分析
’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser
和crayon.
’schant
本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。
二、课前预备
老师自备与本课相应的文具〔实物〕和单词卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习〔Warmup/Revision〕
〔1〕演唱歌曲ABCsong。
〔2〕请几个同学戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组
打招呼问候：
Sarah!Hi,WuYifan!
〔3〕让同学之间相互打招呼问候〔用自己的英文名字或中文
名字〕。
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〔4〕将同学分组进行自我介绍。
Hello,
2、新课展现〔Presentation〕
〔1〕给同学出示文具实物，教新单词
pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词，
老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让同学在
Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他
文具。〔教学中，老师要特殊留意crayon及eraser两个词的发音。
对于多音节词，老师可实行“先部分，后整体”，分音节的方法进行
教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音
节请同学跟读eraser,最终再让同学跟读整个词，此时老师要留意同
学把重音放在其次个音节/rei/上。〕
〔2〕让同学听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求
同学用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练〔Practice〕
〔1〕嬉戏活动
A、“寻宝藏”：让一同学面对黑板，另一同学把老师预备好
的宝藏〔即本课时的学习用具〕藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同
学开头寻宝，全班同学读该单词，当寻宝的同学离宝藏较远时小声地
读，当寻宝的同学离宝藏较近时大声地读。B、猜物品嬉戏：将crayon
等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在
背后〔2〕让同学听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
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4、课堂评价〔Assessment〕
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动〔Addactivities〕
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用
英语介绍文具。教学反思：
三班级上册英语教案3
一、教学目标：共一课时
A.学问目标：
1.把握三会词汇：bookchairdesk
2.学会问候语“Howareyou?I’mfine,thanks.”。
B.力量目标：
1.能娴熟演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音精确。
2.会使用句子“What’sthis?”来问自己不知道的东西，并
能够用“It’sa…”回答。
C.情感目标：
让同学礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩
子。
二、教学重点：
1.新单词：三会(会听、会说、会认)：bookchairdesk
留意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌
子要用table
2.新句型：(会听、会说)：
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What’sthis?It’sa________.这是什么?这是________。
Howareyou?I’mfine.你好吗?我很好。
三、教学难点：What’sthis?It’sa________.这是什么?
这是________。
四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片
五、教学流程：
Classopening
Greeting
1)老师用“Hello/Hi!”问候全班，要求同学回答
“Hello/Hi!”
2)老师同同学做手偶嬉戏，进行“What’syour/her/his
name?”的对话。
NewConcepts
1、Listenasong：
A、老师可以先自导自演一段对话，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’syourname?
B:Mynameis________.
A:Oh,howareyou?
B:I’mfine.
然后反复强调最终这两句话，在激起同学的奇怪心后，
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老师可以直接告知同学这两句话的意思，并告知他们这两句话的运用
环境。在同学理解后就可以播放歌曲了。
老师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的课件展现一
遍这组对话，让同学充分的加以理解。之后让同学两人一组，鼓舞他
们之间进行对话仿照练习。
B、利用实物教授bookchairdesk在同学理解这几个单词的
意思后引出对话：What’sthis?It’sa________.
ce：
1)Iask,youanswer
老师在教室里来回走动，随便指着一本书、一张桌子或一把椅
子询问“What’sthis?”，同学来回答。老师可以快速指出物品或
出示图片，由于学校生竞争好胜的意识比较强，这样就可以熬炼同学
的反应力量，调动他们参加活动的主动性。
2)Playagame“Stop,go”
把同学分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名同学低
头来回走动，老师喊“Stop!”，示意同学停下来，同眼前的同学进
行问候，练习对话“Howareyou?”。
3)Singasong
两个环节的嬉戏过后，让同学放松一下，师生同唱这节课学的
歌曲“Howareyou?”从而调动每一个同学参加的主动性。
3、Makedialogue：
老师引导、鼓舞同学每天见面的时候说问候语，久而久之就能
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很自然的脱口而出了。
ClassClosing
Goodbye!
六、板书：
Lesson3:HowAreYou?
bookchairdesk
Howareyou?I’mfine,thanks.
三班级上册英语教案4
Storytime
Teachingcontents教学内容
Storytime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能听懂、会读、会说father,mother,brother,sister,me,
family。
2.能听懂、会读、会说日常用语Thisis…。
3.能正确地理解并朗读课文，在老师的引导和关心下尝试复述
课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语介绍家庭成员。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
教学重点和难点
教学重点：能正确地理解并朗读课文，在老师的引导和关心下
复述课文内容。
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教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语介绍家庭成
员。
Teachingprocedures教学过程
Step1Greeting&Warmup
ng
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,Lisa.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyoutoo.
ong
T:Doyoulikesongs?Firstlet’ssingasongDoyouknow
thisman?
(播放歌曲一遍)
epictureinP2
4.T:nowtheseboysandgirls?
S:Yes.
T:Whoarethey?
S:She’sYangLing/’sLiuTao/Mike.
三班级上册英语教案5
预备导入:
I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四
周。告知同学师将说出数字,他们必需指向正确的数字。
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举例:
老师:Five。
同学:(指向5)
2.让一个同学到教室前,面对黑板站着。用手指在他/她的背上
写一个数字,让他/她说出这个数字。
举例:
老师:(在同学背上写一个2)
同学:Three。
老师:No。
老师:(在同学背上写一个5)
同学:Five。
老师:Yes.
3.让同学两人一组做练习。三轮过后,交换角色。
活动I:听音指图
I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词
并让同学跟读。
2.让同学拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。
告知同学师将说出数字,假如师说的数字和同学手中的数字相符,同
学必需站起来并举起手中的数字。
举例:
老师:ten
同学:(手中拿着“I0”的同学站起来并举起数字)
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老师:Six。
同学:(手中拿着“I0”的同学坐下,手中拿着“6”的同学站
起来并举起数字)
3.多做一些示范。
教学技巧:
I.同学必需先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指
图”这一活动中,同学只需听懂并举起数字,不必读出来。
2.让同学读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事
发生在哪里?图2中为何MsSmart那么惊讶?图4中为何MsSmart笑
了?
3.放录音,每句之后暂停并让同学跟读。
4.再放一遍录音,让同学指出相应的图片。
活动2:从一数到十
I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给同学看一个数字并读
出来,告知同学他们必需读出师所指示。
2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班
读出来。
3.让同学看师的书,把书举起,指着不同的数字并让同学读出
来。
4.让同学两人一组连续练习。假如师想让同学交换角色,就说:
“Change。”
5.告知同学,师将指向一个同学,他/她必需说“One。”指向其
第17页
次个同学,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开头。
补充活动:
I.把同学按两人分组并要求他们预备好十张写有1到I0十个
数字的小纸片,每张纸上写一个数字。
2.同学A说出一个数字,同学日拿起有这个数字的纸。等到同
学日拿起了全部的纸片,嬉戏结束,然后同学们交换角色。
课堂活动用书:
I.听音指图
让同学看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告知同学他们
将两人一组进行活动,一个同学说出一个数字,另一个同学指出这个
数字。
让同学两人一组活动,五轮之后,交换角色。
2.听录音并举起手指
让同学看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(同学们在做嬉戏,
老师在告知同学举起几个手指,同学们在跟着老师的指示做。)
让同学朗读例文。告知同学他们将听录音,录音中将提示他们
应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让同学听从指令。再
放一遍录音,以便同学检查答案。让同学两人一组连续做嬉戏,轮番说
出让对方举起几个手指。