非寄宿制学校是什么意思 半寄宿制与全寄宿的区别

非寄宿制学校是什么意思 半寄宿制与全寄宿的区别

罗珊书法-技进乎道

寄宿制学校调研报告

寄宿制学校调研报告

在生活中，接触并使用报告的人越来越多，多数报告都是在事情

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帮大家整理的寄宿制学校调研报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助

到有需要的朋友。

寄宿制学校调研报告篇1

一、寄宿制学校管理及取得的成效

肃北县是甘肃省惟一一个以蒙古族为主体的少数民族边防自治县,

也是全省惟一采用蒙汉语教学的民族县。近年来，肃北县紧紧结合天

然牧区实际，加大投入，深化改革，寄宿制学校建设已取得了显著成

绩。主要成绩有：

（一）加强寄宿制学校布局调整，促进义务教育均衡发展。肃北

县地域辽阔、牧业人口居住高度分散，大多数学校服务半径都比较大。

20xx年以来，县委、县政府推行学校布局调整，加强了寄宿制学校管

理。20xx年将原蒙古族中学和蒙古族小学合并成立了十二年一贯制蒙

古族学校，建成了学生公寓楼，实现了所有牧区学生集中生活、学习

一体化，从根本上解决了牧民子女上学路途遥远、居住分散、经济负

担过重的难题。20xx年以来，又先后撤并了5所乡镇小学，形成了目

前“四校一园”的学校布局，使学校布局更趋合理。全县除马鬃山小

学一所学校外，其他学生全部集中到县城学校就读。寄宿制学校建设

较好地整合了教育资源，避免了重复建设，节约了教育经费；改变了

学校过于分散、规模过小的局面；也改变了教师分不进、留不住，学

生大量流失的局面，学生享受到了优质教育资源，逐步走上了优质均

衡发展的道路。

（二）加大教育专项经费的投入，不断改善寄宿制学校生活条件。

近年来，肃北县认真贯彻落实《甘肃省人民政府关于进一步加大财政

教育投入的实施意见》，继续完善义务教育经费保障机制，确保财政

教育支出增长幅度明显高于财政经常性收入增长幅度，保证教师工资

和学生人均公用经费逐步增长。继续落实好15年免费教育，提高义务

教育阶段寄宿学生(含蒙古族学校高中寄宿生）生活补助，由每生每天

补助生活费4元，提高到8元。不断提高异地高中生资助标准，内蒙

古就读学生生均每年资助金由6644元提高到7500元，酒泉、敦煌就

读学生资助标准由3431元提高到4500元。

(三)抓好寄宿制学校的管理和建设，切实提高寄宿制学校的管理水

平。在寄宿制学校管理上，肃北县始终坚持以人为本，以学生的全面

发展和学生的学习、生活、娱乐、安全需要为目标，坚持生活管理和

教学管理并重，食堂和课堂同抓，保证学生进得来、住得下、学得好。

成立了以主管副县长为组长的寄宿制学校管理领导小组，制定出台了

《寄宿制学生管理办法》，强化完善安全、食堂、宿舍管理等各项制

度，着力改善寄宿制学生生活条件。

一是满足学生安全就学需要，强化责任，健全制度,防治并举,确保

校园安全。

二是满足学生娱乐的需要，建成青少年活动中心,不断加强公寓文

化建设，开展丰富多彩的校园文化活动。

三是满足学生吃的需要，不断改善食堂条件，提高伙食标准。四

是满足贫困学生上学的需要，对寄宿生实行全免一补，免除学杂费、

课本费、作业本费、住宿费，补助寄宿生生活费。

（四）强化寄宿制学校的安全管理，保障寄宿学生的在校安全。

安全管理是寄宿制学校的首要任务，在如何加强安全管理上，肃北县

做出了积极的探索。

一是构建寄宿生管理网络，成立以校长为主要责任人的管理工作

领导小组，构建起以值周领导、政教主任、部门负责人、值周教师、

班主任、宿管老师为框架的六级管理网络，与各级各类管理人员签订

管理目标责任书，贯彻“谁主管、谁负责”的原则，明确寄宿生在校

期间各个环节、各个时段的管理要求，层层落实责任，做到寄宿生一

日学习生活无缝链接式管理，确保管理无“死角”、无“盲区”，形

成学生在校的全天侯、全方位、全过程的服务保障体系，确保学生的

安全。

二是加强对寄宿生的安全教育，除开展日常防触电、防溺水、防

火灾、防意外事故、防中毒等“五防”安全教育外，还实行“三制”、

“六册”制度。“三制”即家长学校交接手续制、值班教师校园巡查

制、食堂宿舍定期消毒制；“六册”即“寄宿生花名册”、“接送登

记册”、“卫生检查册”、“请假登记册”、“药品登记册”、“生

病学生护理登记册”，确保学生人身安全，尤其是课余安全、饮食安

全、就寝安全，做到环环相扣，不留空缺。

（五）加强寄宿制学校的后勤服务和饮食卫生管理，为学生健康

成长提供保障。学生正处于身体成长发育的关键时期，寄宿制学校必

须对学生的健康成长负责，肃北县加强了对寄宿制学校的后勤和饮食

卫生管理。要求学校把学生每周的食谱公布在黑板上，接受学生、家

长和社会监督。早餐一般是羊肉面、馒头、稀饭，午餐、晚餐荤素搭

配，都是变换口味做的，买米买菜由专人检查质量，有完善的食品留

样制度和措施，使学生吃得放心，吃得营养。建立试尝留样和学生餐

前食堂巡视制度，值周教师守候学生用餐制度。同时为寄宿生修建专

用浴室，学校早晚为学生提供洗用热水，保证学生生活安全。为所有

学校配备校医，加强学生心理健康教育，定期对学生进行心理辅导。

保证了在校学生，特别是寄宿生健康、快乐的学习生活。

(六)强化寄宿制学校的质量管理，提高学生的综合素质。近年来，

肃北县不断强化寄宿制学校质量管理，一是针对不同年龄学生的身心

发展特点，推行人性化管理、实施人情化服务。对留守儿童和单亲家

庭、贫困家庭学生，学校统一造册，在管理中对其加以特别关照，让

学生在管理中随时都能感受到家庭般的温情。

二是针对不同年龄的学生积极开展主题实践活动，培养良好的.劳

动习惯和独立生活能力。如开展“个人卫生习惯养成”、“内务整理

竞赛”、“营造温馨宿舍”的主题实践活动等，培养学生的创新意识

和实践能力。同时，根据寄宿制学生的特点，组建兴趣小组，有效利

用课余时间，培养学生的爱好和特长，彰显学生个性特点，深入推进

素质教育。

三是重视家校沟通与联系，构建家校合一的寄宿生教育模式。建

立寄宿生信息卡，定期召开寄宿生家长会，开放家校沟通渠道，建立

民主、平等、互信互访的家校关系，争取家长的积极主动配合，共同

教育好孩子。

（七）坚持以学生为本，加强寄宿制学校校园文化建设。近年来，

肃北县坚持以学生为本，优化生活环境，坚持为教学服务，优化育人

环境。

一是积极实施学校绿化美化工程。在实施校园整体建设时，树木

花卉的栽植，有四季常青，雍容高雅的特点。同时，对学校建筑物表

面的装饰既体现活泼、大方的主题，又体现严谨、庄重、向上的主题。

使学校绿化与建筑物色调相得益彰、相映生辉。

二是加强校园文化建设，发挥环境育人的特殊功效。积极构建走

廊文化、围墙文化、校园宣传栏文化、宿舍文化、餐厅文化、班级特

色文化等校园文化体系，将学生的视角引向世界，将学生的思维引向

文化，使他们的情操得以陶冶，心灵得以深化，在潜移默化中形成良

好的人生观。

（八）突出民族寄宿制学校特色，丰富校园文化生活。在民族寄

宿制学校的管理问题上，肃北县既注重规范化的制度建设，更注重先

进理念的培养，充分体现以学生为本的思想，做到教书育人、服务育

人、管理育人。尤其是蒙古族学校结合学生特点，组织开展了多种多

样的符合民族学生生理、心理特点的活动项目。如民族用品小制作、

民族服饰展示、民族歌舞、乐器表演、民族体育竞赛、动植物标本采

集、科技小发明等等。

（九）加强师资力量的培训，提升寄宿制学校管理水平。肃北县

通过加大寄宿制学校教师相关培训、不断丰富教师职能，狠抓各项管

理工作，促进了寄宿制学校教育质量的提高。

一是不断深化寄宿制学校教师的管理作用。寄宿制学校的管理要

求每一位教师对自己的职责进行重新定位，充分认识到寄宿学生生活

既是学校围墙中的“家庭”，又是家庭之外的“学校”，教师肩负着

双重使命，既要承担学校教育义务，又要承担家庭教育责任，既是传

授知识之师，又是辅导生活之师，从而实现角色的重新定位。

二是加大对青年教师基本看护知识的培训。包括医务知识、生活

常识、生活技能的培训，真正使教师较好地变成合格的“代理家长”。

管理水平的不断提升，促进了学校教育质量的提高。

二、存在的问题

一是蒙语授课大中专毕业生就业形势日趋严峻，直接导致民族学

校生源日趋减少，师生比例失调；办学成本高，效益低。

二是肃北县教育服务半径很大，约300多公里，人口稀少，牧民

子女寄宿就学费用成本逐渐加大，造成新的经济负担。

三、整改的建议

肃北县是一个以蒙古族为主体民族的少数民族边防自治县，提高

民族寄宿制学校管理水平对促进肃北县经济发展、民族团结、社会进

步都具有重大意义。为此，建议有关部门在民族教师培训、基础设施

建设、信息化建设等方面给予政策、资金的大力支持。

一是在提高民族地区教师待遇上出台优惠政策，以吸引发达省、

区（市）优秀教育人才为民族教育服务。加大教师培训力度，设专项

资金扶持民族地区双语教师培训。

二是对民族寄宿制学校弘扬民族传统文化、发展传统体育项目等

方面给予大力扶持，所需设备给予一次性集中解决。

三是开展省级对口支援帮扶边境民族地区教育工作。从财力、人

力和物力上，用3—5年集中帮扶。

四是加大对边境地区信息化建设的资金投入力度；免费教育扩大

资助内容，增加交通费、生活费补助，对寄宿生生活费实行全免费。

寄宿制学校调研报告篇2

教育事业事关青少年的全面发展和社会的和谐进步。县委、县政

府审时度势，把教育当做最大的民生工程放在优先发展的战略地位来

抓。县政协为了促进这项民生工程的落实，全面掌握寄宿制学校建设

和管理情况，将此项工作列为今年重要的工作议题。十月中下旬,县政

协调研组深入到全县中小学寄宿制学校查看校舍设施及教学设备，分

别与教体局领导班子、各镇领导、各学校校委会成员、部分政协委员

座谈，就寄宿制学校建设和管理情况开展调研。

一、全县中小学校及寄宿制学校建设情况

20xx年，全县公办学校106所，其中：高级中学1所，完全中学

1所，中等职业教育学校1所，初级中学8所，九年一贯制学校9所，

小学39所，幼儿园38所，其中：民办幼儿园27所。在校学生46053

人，其中：高中5186人，中等职业教育学校1830人，初中生9746

人，小学生20857人，学前班3196人，幼儿园5239人，其中：民

办幼儿园2602人，在校学生数量较20xx年稳中有升。中小学寄宿生

15157人，其中：小学4845人，初中6388人，高中3505人，职中

421人。全县中小学校舍建筑面积329496平方米，危房26982平方

米。

全县中小学校教职工2589人，其中：专任教师243人。

我县自20xx年实施农村中小学寄宿制学校建设以来，累计投入资

金12300万元，完善了63所寄宿制学校的教室、学生宿舍、厕所、

操场、膳食中心等设施，使农村中小学校面貌发生了根本改变，农村

中小学校基本的设施得到了初步解决，为农村义务教育健康发展提供

了一定的支撑和保证。

二、寄宿制学校建设和管理中存在的困难和问题

(一)硬件设施配套不齐，是寄宿制学校面临的关键问题

1、基础设施不足。大部分学校学生宿舍数量不足，仍有部分学生

在校外寄宿。特别是红椿镇纪家沟小学校舍已成危房，学校租用农民

的房屋上课，学生寄住在农户家。高滩镇初级中学男生宿舍是上世纪

80年代修建的三层教学楼，每个房间住50多人，最多的一个房间住

63人。许多学校学生宿舍没有配套的洗漱间、卫生间、消防设施等。

麻柳镇中心学校无教师宿办室，毛坝中学部分教师无宿舍。高滩镇初

级中学、广城镇中心小学、高桥镇中心小学、向阳镇芭蕉学校供水设

施不足，师生饮水困难等，由于上述设施不全，满足不了学校师生正

常的生活需要。

2、生活设施不全。目前，尽管大部分学校维修和新建了教学楼、

学生宿舍、食堂、餐厅，但相关配套设施没跟上，有食堂无餐厅、有

餐厅无桌櫈、学生多餐厅小、有宿舍无床铺的情况比较普遍。有的学

校操场小，如向阳、焕古九年制学校，早操和课间操、体育课无法上。

据统计，全县28所中小学校需建学生餐厅总面积2520平方米、18所

学校需建操场总面积54100平方米、55所学校需建浴室总面积1670

平方米、14所学校需建厕所总面积1050平方米，33所学校需学生架

子床1037套，完成上述配套需投入资金1951万元。

3、教学设备亟待完善。目前，大部分学校没有音体美教学设备，

一些学校的语音室、实验室、图书室、阅览室有名无实。全县58所中

小学校需配音体美教学设备550套，其中：音乐设备58套、美术设备

120套、体育器材58套、63所中小学校需增加图书320810册，完

善这些配套设备和图书，需投入资金550万元。

(二)教职员工配备不齐，是制约寄宿制学校管理的重要因素。

目前，我县教师队伍存在总量不足，结构不合理，学科教师配备

不平衡的问题。一是绝大部分寄宿制学校没有配备专职工作人员，如：

校医、食堂管理员、学生宿舍管理员等，后勤管理工作大多由在职教

师兼任，使教师应接不暇，不堪负重。因此，学生的健康、安全隐患

大，已出现个案问题。二是专业学科教师紧缺。学校普遍反映英语、

理化、音乐、美术、信息技术等学科教师相当缺。“教非所学，学非

所教”的现象比较普遍。三是留守儿童心理健康问题较为突出。由于

留守儿童缺乏关爱，部分学生表现出孤独、抑郁、狂躁等各种不良情

绪和不健康行为，需要专业心理老师为其疏导。但所有学校没有专职

心理辅导老师，师生的心理缺乏疏导，严重影响师生的心理健康。目

前，全县有留守儿童18730名，其中：小学12751人，初中生5979

名，均占全县小学、初中学生的61%，个别学校留守学生占到80%以

上。如何教育管理好留守学生，保证留守儿童心理健康，已成为教师

难以自解的精神压力。

(三)经费保障不足，是寄宿制学校保质提效的障碍。

寄宿制学校调研报告篇3

xx小学是大稼乡规划保留的一所村级寄宿制完全小学，辖平的xx

两村共9个自然寨。随着改革开放的不断深入发展，计划生育政策的

落实和农民工携子女进城务工的不断增多，以及三板溪库区移民搬迁

等诸多因素，导至该校在校生人数逐年递减，集中办学成为必然选择。

自XX年秋季开学起实行集中办学，将归斗、俾嗟、岑趸三所小学的六

年级并入，设立寄宿制学校，从此，该校覆盖半径逐步扩大，教育资

源得以整合，师资力量得以加强，办学水平和教育教学质量逐年提高，

一所让学生舒心、家长满意、社会认可的农村寄宿制学校展现在世人

面前。

一、基本情况：

1、学校位于大稼乡平底村，距县城70余公里，学校占地面积

6526平方米（含村里无偿划拔的一片山林），有砖混结构教学楼一栋，

师生宿舍为原平底小乡的乡政府办公楼，学生食堂和餐厅各一个。

2、现有教学班级6个，在校生学校84人，寄宿生60人，附设学

前班一个，在班幼儿23人。目前，学校有专业教师7人，其中大学本

科学历1人，大专学历6人，八级岗1人，十级岗3人，十一级岗1

人，十二级岗2人，学校无特岗教师，教师合格率达100%。

3、目前学校留守儿童数量为57人，占在校生总数的68.6％。

二、学校管理：

实行小学寄宿制以来，xx小学一直秉承“为了学生一切、大力提

高教育教学质量、创办人民满意寄宿制学校”的宗旨，加强学校内部

管理，搞好学生养成教育，教师工作称心，学生学习舒心，学校教学

质量逐年提高，办学水平日益提升。

1、加大学校内部管理力度，行风、作风进一步改进。

一是强化班主任管理，实行包保责任制，校长跟班主任签订安全、

质量目标等责任书，制定《xx小学班主任任务分配明细表》严格搞好

跟踪管理；

二是依照《大稼乡小学教师综合量化考核办法》和《xx小学教师

考勤制度及细则》逐项指标搞好平时检查记录，作为年终考核重要依

据，使全本教师以岗位为重，全身心投入教育教学工作；

三是实行校长、教师两个早到、两个晚离管理，“两早到”即每

周日下午早到校、每天上、下午早到班等候学生；“两晚离”即每周

五下午散学和每天上、下午放学晚离学校；

四是实行校长、老师兼职制，食堂管理、宿舍管理、医疗保健等

全部由学校校长教师兼职，负责引导学生每天学会起床叠被、洗脸、

刷牙，打扫卫生、由学生饭后自己整理学生餐厅等。从目前各方面综

合来看，学生各方面习惯得到了很好的发展，个人自理能力较强。

2、狠抓教学常规及教学管理。

一是由学校自行组织开展推门听课、常规随时查制度，全校教师

备课、作业批改、单元检测等工作自觉性全面提高；

二是毕业班实行周周清月月检测制，普通班实行每月必考制，每

次检测结束进行试卷分析，半期考、期终考由学校组织召开质量分析；

三是将教学研究工作纳入年终综合量化细则，激励教师积极参加

教研教改。

3、大力推进素质教育，提高学生综合素质：

一是以庆“六一”为契机，开展丰富多彩、有益学生身心的文体

活动，让留守儿童和来自邻近村的学生充分感受到学校的温暖；

二是注重奖励学生，“六一”期间共奖励各类优秀学生多达30人

次，接受乡中心校表彰“新三好生”50名。

4、狠抓安全工作，确保师生平安。多年来，学校始终把学校安全

工作放在第一位，对安全工作也没有丝毫放松，始终把安全工作当作

首要任务来抓。

一是结合村情校情，进一步制定完善各种安全制度和应急预案，

成立各项安全工作领导小组，明确校长为安全工作第一责任人，明确

有专人负责安全工作，并不定期开展各项安全演练；

二是拟“致学生家长的一封信”发至每一位家长手中，让每一位

学生家长自觉参与到管理学生安全工作之中；

三是层层签订责任状，即校长跟各班主任签订，班主任跟学生家

长签订，做到责任到人，形成齐抓共管的良好氛围；

四是每一位教师充当学生家长，对每一位学生关心备至，尤其恶

劣天气，实行教师分片护送学生制度，深受社会和家长的高度评价。

三、教学质量对比：

开办寄宿制学校前教学质量：

XX年，全县小学毕业年级素质能力统一检测。xx小学的综合评价

统计为：应考人数23人，实考人数23人，巩固率100%；人均总分

133.91分（当年考语文、数学、思品、自然四科，思品自然合卷，总

分300分）全县241个村校中，排名130名，居全县中等偏下成绩，

总分及格率0%，是属全县挂末名次，即91名，总分优良率0%，是

全县挂末，全科及格率是0%，也是全县挂末；该校当年总分最高分的

学生成绩是2xx分，在所有考生中是105名，综合指标合计367.83，

平均综合指标为40.87，名次在全县为128名。

四、存在的问题、困难和下步打算：

1、地处偏僻，交通不便（目前仅有的一条泥巴马路路面极差，底

盘稍矮一点的小车根本无法通行），对外面的信息十分闭塞，处界先

进的教育资源难于传播到该校。

2、生源越来越少，学生公用经费紧缺，无法配置先进的多媒体教

学设备，严重制约教学的发展。学生公用经费几乎只够作教学周转，

无力提供给教师走出去学习，也无力请进来，教研工作没有活力。

3、办学条件亟待改善，学校建设配套设施不完善。目前，仍是借

用原平底小乡政府的砖木结构办公楼作为师生的宿舍，且出现基础下

陷，已构成危房。

4、教师配备不足，60多学生在校食宿加上中午全校的营养午餐，

老师们大量的时间都要放在宿舍管理、食堂管理等上面，几乎没有时

间去钻研教学。另外，音、体、美、信息等学科的教师也很紧缺。

5、平底小学十分渴望得到上级或爱心人士的支持，为学校改善办

学条件，增设先进的教学设备（目前该校就连办公网络尚无力接通，

更谈不上什么校校通、班班通），很大程度上制约着教育教学工作的

发展。