美术的意义
金边玉簪-混合积
2023年3月16日发(作者：挖土方)浅谈幼儿美术教育的意义范文3篇
在大力提倡素质教育、创新教育的今天，幼儿美术教育活动越来
越显示出不可缺少或不可替代的作用。幼儿美术教育活动的重要性，
表现最为突出的一点，便是创造性地发展幼儿智力。本文是店铺为大
家整理的浅谈幼儿美术教育的意义范文，欢迎阅读!
浅谈幼儿美术教育的意义范文篇一
当今社会，人们越来越重视孩子个性的发展，而对孩子来说，能
吸引眼球的也就是最喜欢的，孩子从小就喜欢颜色艳丽的东西，而到
了上幼儿园时，他们的兴趣就自然而然地转移到了美术活动上了，因
为美术可以让孩子们心情愉悦起来，进行天马行空的想象，自由地表
达观点，抒发自己的内心思想。美术教育是一种创造性活动，它需要
孩子们的想象和创造。儿童美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离
奇的想象力。它对幼儿的发展的重要性是显而易见的。
纵观儿童美术教育活动教学，长期以来并未受到人们的普遍重视。
家长们评价儿童的方法仍然是学了多少字，学会了几道题的范围。传
统观念和认识的局限性，已不适应经济日益发展的现今社会的时代要
求，端正思想、提高认识，把上好儿童美术教育活动提到重要日程上
来，已势在必行。
随着全国素质教育的不断开展，儿童美术教育活动也一改往日的
娇羞，揭掉面纱，以崭新的姿态出现在孩子的面前，并深得孩子们的
喜欢。
下面就根据我近几年的从教的实践及有关理论，谈谈美术教育对
幼儿成长所起的作用。
幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺
术教育有明显效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。幼儿美
术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。它以其特有的
可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜
明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼
儿的审美观念和造型智慧。幼儿审美能力的提高，对他一生的精神素
质和文化修养有着奠基作用。如美术欣赏“民族服饰娃娃”使幼儿不
仅对连续图案和对比色彩有了认识，而且还懂得了我国有许许多多的
少数民族，他们的服饰是多姿多彩的。
观察是认识事物的基础;想象是将外界事物重新组合，创造出新形
象的过程;操作是表现手段，也是再认过程。幼儿在绘画时，能灵活地
运用三者。如大班画“春天”，可以先做“春天在哪里”的游戏，教
师启发幼儿用眼睛在天空、花丛、草坪上寻找春已来到人间，幼儿也
朗诵《春姑娘来了》的诗歌，一边用画笔画出自己的所见、所知和所
想的事物，这样他们在创造过程中会表现得想象力充分、情感丰富、
思维积极性高，操作能力强。
美术教育是陶冶情操的教育。一件美术作品，既能表现幼儿天真
的心灵，又能反映他们不同的个性。从美术作品中可以看出有的幼儿
大胆、主动、热情而敏感，有的则呆板、懦弱、缺乏独立性。因此教
师可以通过观察幼儿美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。
据研究表明：人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信
息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字，这些教育内容，则使
幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐
发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事
物的外形、结构，这要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。如
教幼儿画火车，可以让幼儿仔细看看车厢的形状像什么?当幼儿看出一
节节车厢像一个个大面包时，他们就会用长方形来概括。
美术教育还要求幼儿手脑并用，如手工制作，通过手的操作，锻
炼幼儿的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，促进大脑的控制和调节
能力，增强幼儿手动作的灵活性和准确性。如剪贴“小鸟”，幼儿须
先把印有圆形、半圆形、三角形的彩纸，沿线剪下来，然后在纸上拼
出小鸟飞的不同姿态，最后再用浆糊粘在纸上，还画上嘴和眼睛。
由此可见，美术教育对于幼儿来说是不可忽视的。其他学科教育
也都有各自的作用，那种认为教孩子画画、唱歌、跳舞是无用的，不
如多教些读、写、算的观点是错误的。
我们应该让孩子在欢乐的童年里，健康、全面的发展。个人认为
艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，要让幼儿“大胆
地表达自己的情感、理解和想象”，从而使幼儿体验到以自己独特的
个性化的方式感受美、表现美和创作美的自由和快乐。针对以上这些
美术教育对幼儿健康成长的重要性，对于我们广大幼教美术教育者，
也提出了更高的要求。要具备一定的美术专业基础知识、技能的同时，
更要探求如何以适应时代发展、符合儿童身心特点的方法组织教育活
动，从而培养儿童积极主动地在美术教育活动中增强动手、动脑的能
力提出了新的课题。用美术去培养孩子的自信心和创造能力，促进孩
子完整人格的形成，张扬他们的独特个性!
浅谈幼儿美术教育的意义范文篇二
幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工
作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察能力、思维能力、想
象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。
纵观幼儿美术教育活动教学，长期以来并未受到人们的普遍重视。
家长们评价幼儿的方法仍然是学了多少字，学会了几道题的范围。传
统观念和认识的局限性，已不适应经济日益发展的现今社会的时代要
求，端正思想、提高认识，把上好幼儿美术教育活动提到重要日程上
来，已势在必行。
随着全国素质教育的不断开展，幼儿美术教育活动也一改往日的
娇羞，揭掉面纱，以崭新的姿态出现在孩子的面前，并深得孩子们的
喜欢。
为此，对于广大幼教美术教育者，也提出了更高的要求。在具备
一定的美术专业基础知识、技能的同时，如何以适应时代发展、符合
幼儿身心特点的方法组织教育活动，从而培养幼儿积极主动地在美术
教育活动中增强动手、动脑的能力提出了新的课题。
幼儿美术教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是创造性
地发展幼儿智力。社会科学技术的高度发展使社会生产力已转向智能
化，人才需求也由传统的“体力型”转向“智力型”。同时人类身心
发展的规律也告诉我们，偏重于知识的机械传授而忽略了智力发展，
培养的是无创造精神、“高分低能”的人。而幼儿期作为人生学习的
前站，无疑对以后全面发展具有不可低估的影响。
心理学家告诉我们，儿童的脑机能的发展潜力巨大，可塑性极强。
五岁的幼儿，脑重可达成年人的95%。幼儿期是人类学习的重要时期，
如语言的形成、身体协调能力等复杂的学习都在这一时期完成。因此，
这一阶段合理全面地开发幼儿智力是最佳时期。同时生理学家也得出
结论，人脑分为左右两个半球，左半球擅长抽象思维，右半球擅长形
象思维，既分又合。两半球都能开发得好，才会闪现出创造的智慧火
花。
幼儿的思维中仍以形象思维为主，这也是他们在本年龄段感知信
息的重要手段。而后随年龄增长、经验的增加，抽象性思维将逐步得
以发展。因此，幼儿教育者应根据这一特点了解学生现状，精研教材，
利用教育活动，在传授美术基础知识的同时，使幼儿智力得以全面、
完善的发展。
在美术教育活动中发展幼儿智力，教师应当根据幼儿的身心特点
和教材内容的完美结合，在教育活动中采取科学的手段、艺术的方法，
有步骤、有计划地进行训练，使幼儿在掌握一定的基础技能的同时，
智力得到激活并发展。要实现这一目的应注意以下几方面的问题：
(一)在幼儿美术教育活动中努力培养幼儿的观察能力，注意观察能
力对智力发展的重要性。
捷克大教育家夸美纽斯说：一个人的智慧应从观察天上和地下的
实在的东西中来，同时观察越多，获得的知识越牢固。
首先，幼儿的天性中，对一切新奇的东西都有着极大的兴趣，周
围的世界却能引起他们的注意。但是，幼儿往往不能自觉地进行有目
的地观察。这就要求幼儿教师对幼儿进行有目的地指导，并积极引导
他们正确地观察。比如，运用色彩鲜明的教具，生动形象的讲述，活
泼有趣的游戏。先调动起他们的兴趣，情绪高涨时，不时地向他们提
出一些观察任务，让他们注意色彩的差异、游戏中不同幼儿的行动、
过程等，从而使其观察力得以发展。
举例说明吧。比如让幼儿画水彩画“可爱的小松鼠”，教师可以
用教学录象或幻灯片等先进教学手段，进行形象生动的直观法导入，
在几种动物中让幼儿说出哪是小松鼠，进而让幼儿找出小松鼠和其他
动物的差别，幼儿会概括出“小松鼠拖着大尾巴”等典型特征。教师
还可以通过引导，让幼儿观察小松鼠的色彩及生长环境等，最后教师
可进行总结，并用简洁的手法，通过描绘将这一形象画出来，同时让
幼儿认真观察教师的绘画过程以及小松鼠的典型特征的描绘。可以告
诉幼儿，先用红色或橘红在纸的中间上方画出小松鼠圆圆的头，前后
两只尖耳朵，再画上尖下圆的身体，依次画出上肢、下肢以及上翘的
大尾巴。再用淡色画上圆圆的身体、鼻子、勾出耳朵上的小毛毛等，
一只可爱的小松鼠就活灵活现的出现在你面前了。
其次，引导幼儿掌握观察的方法，在观察中由浅及深、由表及里
地把握事物的特征。
指导幼儿观察的方法可由远及近，也可以由上而下，可先整体后
局部等。让幼儿养成有条不紊地观察事物的良好习惯。从而让他们能
够学会有意识、有目的、有计划、有次序地观察，使幼儿的观察能力
进一步得到提高。
(二)在幼儿美术教育活动中，注意培养幼儿丰富的想象力。
大科学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，
而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步。
想象力是有幼儿智力发展的一个重要组成部分，要使幼儿的智力
得以良好发展，想象力的发展必不可少。
首先，绘画易诱发孩子的想象力。不论是主题画还是意愿画，孩
子都能表现出他所想象的那个事物的形象。尽管画得不可能与生活原
形一样的“像”。但孩子们仍是认真地满怀激情地去表现物象在他们
头脑中的“真实”反映。也正是那所谓的不“像”中，而融合了孩子
那惊人的非凡的想象力。
孩子在绘画中的大胆想象，是智力发展的基础。技能技巧的提高
可在长大后进行系统的训练。而这种创造性的表现，这非凡的想象力
的培养，却是幼儿期一个主要的任务，这对以后的发展意义深远。所
以，幼儿期是培养想象力的最好时机。因而鼓励他们展开想象的翅膀。
过分的灌输成人式的技巧，既不符合幼儿身心发展的特点，又会限制
幼儿想象力的发展。
其次，可开展丰富多彩的美术小制作活动让幼儿多动手。因为幼
儿对动手实践，亲自尝试的需求总是那么强烈。教师正可利用这一特
点，因势利导，促进发展。如彩塑小动物，制作贺卡，既可让幼儿在
动手制作过程中学到美术活动的一般规律，又可使他们在这立体形态
的构成中，促进手、眼、脑的协调发展，从而使空间思维、想象能力
得到较好的培养和提高。
在大力提倡素质教育、创新教育的今天，幼儿美术教育活动越来
越显示出不可缺少或不可替代的作用。幼儿美术教育者应当在教育教
学活动中提高思想认识，端正态度，努力挖掘幼儿美术教育活动的独
特功能，使幼儿的智力得以全面发展，让幼儿在以后的生活、学习中
受益无穷。
浅谈幼儿美术教育的意义范文篇三
有人认为孩子在幼儿时期有一定的绘画才能，将来长大了就一定
能成为画家。其实小画家和大画家之间并没有直接的联系。幼儿时期
画得相当出色的孩子，长大后真正成为美术工作者的为数并不多。
但是，许多医生、科学家、建筑师和画家的成才之路，却常与儿
时爱画画有着密切的联系。这是因为幼儿美术最大的特点就是发展了
幼儿的创造性思维。
在幼儿时期通过美术活动培养这种素质是非常有利的，为幼儿今
后的成长打下了良好的基础。
浅谈幼儿美术教育的意义有哪些呢?
一、美术教育活动对幼儿的素质教育的影响
儿童作为我们人类社会群体中的一个独特部分，由于年龄小知识
单薄因而对一切事物都感到新奇，他们总是用一双好奇的眼睛去认识、
观看世界，并且通过稚嫩的小手表现在画面中，透出一种纤细的感情、
强烈的认识和欲望。因此儿童画想象之丰富、构思之胆大、造型之朴
拙是许多画家毕生追求的结果.
二、掌握儿童绘画心理发展的规律。
儿童一般在3-4岁左右已经结束了无意识涂鸦时期，开始有意识
表现出自己对周围事物的认识。这在儿童作品中是常见的，这种主体
极度夸张、人物比例失调的作品正是孩子质拙、纯真感情的宣泄与表
露。因此在教学中要想正确辅导儿童绘画，必须掌握儿童心理特点，
不能用成人的目光框条约束儿童绘画。因站在孩子角度理解作品含义，
否则过早扼杀了孩子的艺术天性。
三、善于引导培养儿童绘画中的个性专长。
儿童由于自身个性的差异性使每个人对事物产生的看法各不相同，
那么表现在画面中则是每个儿童在画中体现出来的风格。作品表现形
式与手法的丰富性。极其令人惊奇的是，有的作品甚至具有某些名家
的风格。这是孩子典型的性格多样性的体现，因此关键在于教师的如
何引导、启发。
四、美术教育活动对幼儿的社会化作用
幼儿美术教育并不是一种单一的和学画过程，它是一种综合的实
践活动。在美术教育活动中对幼儿的社会化发展起者不可估量的作用。
五、在美术教育中培养幼儿与周围人的关系
在现代生活中很多事情都是要大家在集体协作下来完成，人与人
之间协作关系已成为个人在事业上是否能成败的关键。在幼儿的美术
教育活动中，对幼儿协调与周围人的关系这方面，有着它的重要意义
幼儿在美术活动中培养了幼儿与周围人的关系，为幼儿成为一个
社会人，奠定了最基本的条件。
六、在美术教育中培养幼儿对社会生活的深入观察
幼儿画面中反映最多的是什么?是幼儿眼中的世界，是幼儿在生活
中观察得到的真、善、美、假、恶、丑。总之幼儿的画面反映出的是
幼儿在生活中观察到的内容，是幼儿了解社会生活的一种表现方式。
七、在美术教育中引导幼儿参与社会活动
幼儿要成为一个社会人，就必须积极参与社会生活，才有可能由
个体以最便捷的方式融于社会，美术活动也很好的为幼儿提供了广泛
的参与社会生活的机会。
画展是个人参与社会的一种方式，是得到社会评价、社会反映的
途径。幼儿参观画展，也是幼儿了解他人、参与评价、找到社会学习
榜样、使自己成为一名社会成员。例如幼儿在参观了毕加索画展后，
就有了对毕加索的个人了解，有了对毕加索的评价，有了自己向往的
榜样。
幼儿参加绘画比赛也是幼儿走向社会的极好途径，幼儿的美术作
品，通过参加绘画比赛、绘画展示活动，把这种单纯的个人行为加入
进了社会生活之中，可以在社会他人中得到评价，了解自己在社会生
活中的行为，及为自己所带来的结果，使幼儿在一种轻松愉快的方式
中融入与社会生活中。
八、美术教育活动为幼儿提供了参与社会活动的广泛空间，这种
空间更是一种很直观，很有效的社会或活动。对幼儿由个体人转化成
社会人起着举足轻重的作用。
总之，美术教育活动并不是一种单一的学习方式，在学得技能技
巧的同时，我们更看重幼儿在其他方面的全面发展。通过美术可以对
幼儿进行的社会化培养，但幼儿学习美术的好处绝不仅仅如此!只要教
师能够以幼儿为本，引导幼儿发现美、表现美、创造美，利用美术活
动去推动幼儿整个身心的健康发展，定会使我们的儿童美术教育事业
有蓬勃的发展!
至今有许多家长仍然弄不明白，美术教育，并不以培养少数画家
为目的，它是对人进行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素质
教育，是全面育人的教育。让孩子参加美术活动本身并不是目的，而
是手段和方法。因为，美术活动可以培养孩子的观察力、记忆力、想
象力和创造力，使孩子借绘画表现，舒展自己内在的意欲和情感，从
而培养孩子美的情操和陶冶他们完美的人格。
九、通过绘画观察孩子智力成长状况
美术教育家把儿童的个人成长特征，分为7个观察要点：①智慧
成长②感情成长③社会成长④知觉成长⑤生理成长⑥美感成长⑦创造
性成长。我们可以根据儿童作画的过程和内容，观察分析得知儿童成
长的情况，也可以从同龄儿童比较中，了解儿童成长的特点的快慢。
因此，儿童绘画可以被当作我们检验儿童智力发育状况的参照物。在
儿童美术教育过程中，必须尊重儿童绘画能力的自然过渡，不能过于
急躁去“拔苗助长”。
十、通过绘画窥视孩子内心世界
他们用画来宣泄自己的情感，随意画出困扰了他们的事件和问题，
也表达他们快乐的心绪和事物，绘画的作用在于通过宣泄使儿童心理
得到平衡，促进他们身心的和谐发展。
因此，可以说儿童绘画是我们了解孩子的窗口，从他们的画中可
以了解他们的认知能力，他们的情感、心绪、性格、兴趣和爱好，从
而进一步关心和教育其健康成长。
十一、通过绘画了解孩子性格与爱好
人们常说画如其人，事实上绘画的确反映人的性格、爱好。儿童
通过绘画表现自己的思想、情感和兴趣。儿童画是儿童自己在生活中
通过观察、体验、思考后表现出的感受，对于他们的创造表现，家长
应给予理解和尊重，不应站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡
量儿童的作品。常听家长说儿童所画的东西不合比例，不像实物，这
只能说明我们一些家长对孩子不了解，还看不懂他们的画。
通过美术学习，培养孩子对大千世界事物的造型和创新能力，对
孩子今后的学习生活起到不可欠缺的作用，在对身边事物、人物特征
的观察和了解技巧上也有十分大的提高，懂得察言观色的孩子在以后
的激烈竞争中才能始终居于不败之地!