手绘线条图像
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2023年3月16日发(作者：经验材料)手绘线条图像的表达方法
课题：
教材：
七年级义务教育课程标准实验教科书13册第3课
教材分析：
“手绘线条图像”是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白
话文，它“对美术具有普遍意义，适应于广大空间、长久时间和众多
方面应用价值，并可成为从事各项职业都用得着的工具”。
1、作为调动学生学习热情的热身训练来进行。内容可选择与学
生生活有联系的、熟悉的内容，或能够使学生的思维迅速活跃的内容，
为学生今后能够大胆、自信地表达，能够生动、有个性地表达奠定基
础。
2、以描述、说明、记录等表达为主，联系内容和形式的选择应
将学生置于生活情景之中，提高学生的观察能力，能有手绘线条图像
迅速、果断、大胆而有个性地表达出物象的基本特征，能抓住事物发
展中的主要环节记录和叙述事物和事件的发展过程，并能初步地运用
一些艺术手法表达思想和情感。
3、将手绘线条图像的表达作为交流语言，运用夸张、象征、借
代等表达手法，表达自己的需求、思想和情感及其他一些较为抽象的
内容，锻炼形象思维能力和形象的创造能力，培养创新精神。
教学目标：
1、知识和能力目标：
通过本课的学习应当使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有
个性地去表达物象，能抓住物象的基本特征，培养学生的观察力、想
象力和形象思维能力。但是知识和能力方面的目标不能标准化。应以
大多数学生能掌握的知识和技能为基础目标。
2、过程和方法目标：
以大多数学生能掌握的知识和技能为基础目标
3、情感态度和价值目标：
培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思
考能力、运用知识的能力，培养创新精神，发展个性，培养学生热爱
美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
教学重点与难点：
1、教学重点:
对手绘线条图像表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图像
表达的乐趣。培养和发展观察能力、想象能力和表现能力。
2、教学难点:
能够迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。能发挥
想象以及运用丰富的手法表达事物。能够在复杂的情境中，综合处理
信息，抓住关键，创造性的表达。
教学方法：
启发、引导、解析相结合。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、图例欣赏
欣赏1：
欣赏2：
欣赏3：
欣赏4：
欣赏5：
二、认识线条
1、手绘线条是伴随着人类的成长而发展的，在文字没有产生之
前，人们便使用手绘线条图像进行交流。现在，手绘线条图像更是被
广泛应用于社会生产、生活等众多领域。手绘线条图像是人们最为常
见的绘画表达方式，是美术中的白话文。
2、在当今社会，信息技术的飞速发展，使我们面临“读图时代”
的挑战，用手绘图像来传达信息、从图像中获取信息，将成为21世
纪的青少年适应未来社会，生存和交流的能力之一。
3、到手绘线条图像的主要功能有：叙事、说明、交流、纪录、
抒情等功能。
三、提出问题
1、在学习、生活中，哪些情况下经常需要用手绘线条图像来表
达？
2、你了解手绘线条图像在各学科及社会生活中有哪些应用吗？
如何表达？
3、老师今天要家访，请你为老师画一张从学校到你家的路线图，
你可以画出吗？
请同学们带着这些问题与老师一起来探讨!
三、解析问题
解析1、
手绘线条图像的表达贵在大胆与自信。表达不强求对物象的完全
写实，关键在于表达得是否明确(如暖水瓶图)。
解析2、
“描述”或“示意”应根据需要，抓住能说明问题的关键，重点地表达
(如一杯热水的表达，则应强调“热”这一关键)。
解析3、
叙述或记录事物的过程，应抓住其主要环节。图像要求简单明了
示意过程清楚。
解析4、
强调动作形态特征的示意图，要做到表达明确，观察是成功的
基础。应明确地表达出物象的动作方向、位置与起伏诉变化。
解析5、
预想的产品设计应清晰的用线条画出构成的方式及各部件的造
型与尺寸，让人看的明白。
解析6、
手绘线条图像的表达也需要正确的、科学的透视绘画方法。如图
就要重点画出建筑物的结构。
解析7、
艺术插图线条要随意，图像要有艺术性。画出的作品才能给人以
美的享受。
解析8、
用线条画物象动作速写，强调形态变化，画时要机动，抓住物象
突出的，有代表性的形象及动作姿态。
解析9、
漫画类型的线条图像表达的方法，要求夸张、富有想象力、具
有一定的趣味性。
五、小结问题
1、认真观察，观察是学习美术的基础。重点是抓住物象的特点。
2、随笔画出，充分表达，体现用形象说话的美术特点。重点是
能够发挥想象力以及运用丰富的手法来表达。
3、大胆果断自信的运用线条，发展个性，发挥创新精神。
六、布置作业
同学可以从以下题目中任选一个，在你绘画簿中完成作业。
1、画出你星期天的时间安排。
2、画出你去郊游的路线。
3、画出你喜欢的职业。
4、画出你今天最想得到的物品。
5、画出你所喜欢的动物。
七、教学反思