经典诵读活动总结
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2023年3月6日发(作者：重力波)开展经典诵读活动总结(12篇)
开展经典诵读活动总结1
诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵
魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。这学期我们班依然开展每周一诗活动，
现总结如下：
一、尝试运用的教学方法
1、是熟读成诵法。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟
地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感
的熏陶。读多了，自然成诵，有道是书读百遍，其意自见就是这个道理。2、是
根据教材扩充学习法。在教一新课后，让学生在课外阅读中找到相应的古诗，课
外补充让学生回家好好诵读，让学生学习，扩大了学生的知识面，从而激起学生
读背古诗词的兴趣。
3、是诵读想象法。就是在诵读的过程中边读边想象画面，把自己融入到诗
词的意境之中去。让学生边诵读边想象再现画面情景，使学生有身临其境之感，
加深对诗歌的理解和记忆。
二、培养学生的能力
1、经典诵读大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆力，启迪了他
们的心智。
2、学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，
不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素质。
三、不足的地方
1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。
2、检测反馈需要改进。背诵检测的方式单一，都是组长检查组员，对于会
背的没有采用奖励措施，会背的学生也没有采取任何帮助手段。致使部分学生不
会背的内容越积越多，两级分化越来越严重。以后检测、激励措施要跟上。
3、讲解方式需要改进。虽然我改进了学生死记硬背的方式，但是我的讲解
太灌输，老师一句一句地讲解，耗时费力，没发挥学生的自主能动性。以后的方
法准备让学生提前预习，边读原文边看后面的注释，学生读不懂的，提出来再让
老师帮助解决。不增加学生的负担。
总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民
族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全
面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。
开展经典诵读活动总结2
自__年开展经典诵读活动以来，我校严格遵照上级部门的规定，在全体师生
中深入开展了经典诵读活动，切实做到了全员参与，全心投入。现将近两年来我
校开展经典诵读活动情况进行一个简要的总结。
一、围绕一个核心
“教育教学”是学校工作的最终目的，我校开展的经典诵读活动紧紧围绕这
一中心，切实发挥我国悠久历史和文化积淀下的经典诗词__特有的艺术感染能
力、思想启迪效果，在建设书香校园的同时激发学生的学习欲望，培养学生的学
习能力，陶冶学生的学习情感，让经典诵读活动不仅成为弘扬文化、承续传统的
过程，更成为学生素质成长的过程。
二、发挥两大功效
1、让读书成为习惯！
2、用经典唤醒灵魂！
三、集合三方力量
1、学校的职责！
（1）广泛宣传，营造氛围
为了使家长、学生认识到经典诵读的意义，积极主动参与到活动中来，我校
通过家长会、专题讲座等形式，广泛宣传诵读经典的好处，同时，我校还积极创
设诗意盎然的环境，如在校园的墙壁、专栏、楼梯上张贴名言警句，经典诗文等
作品，让学生感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶的基础上浸润着学生的心
灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。
（2）成立机构，组织落实
学校成立以校长为组长的“中华诵·经典诵读活动”领导小组，制定“中华
诵·经典诵读活动”规划，安排师生全员读书活动，指导活动开展，督促检查各
项活动落实情况，评核活动成果。
2、社会的支持！
学校经典诵读活动的顺利开展还与各级部门领导的关心以及社会群体的支
持密不可分。我校切实做到与当地乡党委政府密切联系，在学校遇到场地、设施、
资金、技术等方面难题时，都能在短时间内成功克服，保证活动的正常有序进行，
同时也在适当的时间邀请相关人员参与到我校的活动当中，起到了一个良好的宣
传推广作用。
3、家长的配合！
在每学期开学的家长见面会上，我校切实做好与家长的沟通交流，并在经典
诵读活动要求中对家长也做了一些时间、次数、质量等方面硬性要求，在为了孩
子成长的共同利益下，家长们都能欣然接受，并也较好的落到实处，为学校经典
诵读活动工作的开展起到了一个监督反馈的作用。
四、形式四个结合！
1、经典诵读活动要与课堂教学相结合！
我们首先要在语文课堂上加强经典诵读工作的尝试练习，尤其侧重学生朗读
水平的提高上。此外还可以加强与音乐课的联系，利用音乐课教学生唱古诗，并
在课前、集会时吟唱，让师生感受音乐美，并在歌唱中进一步识记诗词。并把这
种吟唱用到集会、课间、路队，取代以前单纯的唱歌形式。
2、经典诵读活动要与课余时间相结合！
经典诵读形式为每天三个时段，分别为晨诵，即早操前10分钟，各年级晨
诵要以编写的诵读教材为主，达到背诵的要求。午读，即中午上课前20分钟，
师生共读整本书,1—2年级跟读，3—6年级默读；晚读，即晚饭后30分钟，亲
子共读,要求家长陪孩子读、帮助孩子读、指导孩子读书。
3、经典诵读活动要与竞赛活动相结合！
（1）利用升旗仪式进行班级诵读，红领巾广播站开展诵读展示。各中队以
主题班队会、宣传阵地、学习专栏、书画、手抄小报、读书笔记为平台，以每月
的纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、
演经典”活动。
（2）每月同级进行一次读书交流活动，分享读书成果，展示读书笔记、手
抄小报、书画作品，教导处、大队部进行评价考核，促进全校读书活动持续发展。
（3）学经典，画经典。学校定期举行“学经典诗文，展书画才华”活动。
“诗如画，画如诗”是中国文化的特点，将书法和绘画与诗词进行整合，让师生
对经典诵读歌唱后再写一写，画一画。通过书画表现诗词意境，感受诗词的意境
美。既陶冶情操，促进师生的全发展，又能加强学生对书画的理解。
（4）每学期进行一次读书活动展演。学校通过活动课，组织学生根据经典
诗文的内容，通过情景再现、小品、快板等形式，将识古诗文、音乐、表演等结
合在一起，让师生学习接受艺术和中华文华的熏陶。
（5）举行“诵读中华经典，感悟做人道理”等主题征文比赛、“亲子诵读
比赛”、“经典故事演讲”等活动。
4、经典诵读活动要与兴趣小组相结合！
我校在兴趣小组工作开展“对话古诗改古诗”活动。在诵读的基础上，指导
学生理解古诗文的内容和表达的情感，结合评时的作文教学，将诗文中的故事扩
写、续写出来。让古诗文的情节更具体生动，这样即练习了写作，也识记、感知
了古诗文。
五、收获五种幸福！
1、学校德育内涵丰富之幸福。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，
推动了学校思想道德建设和德育工作的发展。师生的精神面貌得到极大的改观，
良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、学生道德品质提高之幸福。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，
境界动人，是进行爱国主义教育，培养学生树立正确的人生观和道德情操，陶冶
高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感
受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的
志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培
养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
3、学生综合素质提升之幸福。通过大量诵读中华经典诗文，一是激发了学
生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生
知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历
史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到
的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演
节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极
好的锤炼。
4、教师文化底蕴提高之幸福。开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广
泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人
多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富
了自身的文化底蕴。
5、书香文化校园建设之幸福。经典诵读活动的开展，极大丰富了我校的校
园文化生活，提高了我校师生的文化品味，促使了我校和谐建设进程的加快。
经典浸润人生，书香伴我成长。著名作家余秋雨说过：“在孩子们还不具备
对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是
文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的
文化向往。”
经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，
锻炼了学生各方面的能力，让孩子在读经典中养德行，学做人，引领他们走进文
化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。
总结人：__x
开展经典诵读活动总结3
为深入贯穿党的十八大提出的弘扬中华文化，建设中华民族精神家园的战略
任务，推进‘书香校园’建设，使师生深入了解中华文化的精髓，增强爱国主义
热情，全面把提高人文素养，我校把中华经典诵读活动作为学校一项重要工作来
抓，利用每年的端午节，清明，国庆节，元旦，等大型节日举行中华经典诵读比
赛。
一.动员阶段
11月25―11月30日为本活动动员阶段，召开教师会议学习教体局《关于
在全市中小学深入开展中华经典诵读活动的通知》领会文件精神，在召开班主任
会议对活动作统一要求，具体安排，使教师从思想上高度重视此项工作，到班级
要求扎实安排此项工作。
二.加强训练阶段
12月11日―12月16日为加强训练阶段，各班级从《三字经》，《弟子规》，
《千字文》，《论语》，《道德经》及古诗词中找出内容，利用早读前，饭后及
下午课外活动时间反复朗读，学校规定早操前十分钟为统一朗诵时间，领导亲自
督查，不定时抽查朗读情况，利用早操课间操抽查集体朗读情况。
三.比赛评比阶段
12月18日―12月24日为比赛评比阶段，18―20日以各班为单位举行选拔
赛，各班选拔出选手参加学校10月21日下午组织的诵读比赛，大赛经过将近两
个小时的角逐，最终评出一下同学荣获本次大赛的一，二，三等奖。
一等奖：王金英刘莹莹
二等奖：巴慧娟马欢胡娟
三等奖：牛圆圆牛莹莹赵琼新李亚萍何梦凡路润虎权新
开展经典诵读活动总结4
中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，开展经典诗文诵读影响深远，这项
活动对于进一步加强学生中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全
面提高学生素质，具有深远的意义。，我校将诵读中华经典，打造书香校园确定
学校办学特色，申报了省级《诵读国学经典古诗文传承优秀中华文化》的课题。
从开展中华古诗文经典诵读活动以来，这项活动以其深厚的内涵，活泼的形式，
独特的魅力，春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，为每一个学生的成长提供更大
的自主空间与个性空间、促进学生创新能力的形成和发展，为师生的个性化发展，
提供了崭新的平台，逐步形成鲜明的书香校园特色，使我校办学品位得以不断提
升。
一、建立机制，推进课题实验的有序运作。
1、建立课题实验的保障机制(1)、组织保障：组成了由省县教科研专家为顾
问，学校分管教学副校长为课题组长的经典诵读领导小组，直接指导各年级组的
经典诵读工作，统筹领导课题的实施。(2)、师资保障：学校充分利用现有的师
资力量，整合教师队伍，选拔一些语文教学经验丰富、有一定文化底蕴的教师担
任课题组成员，组建了一支业务精湛的课题实验团队。(3)、制度保障：学校制
定了《国学经典诵读活动实施方案》、《经典诗文诵读检测方案》、《经典诗文
诵读要求》等课题实验的管理制度。(4)、环境保障：设立校园广播室，开放图
书阅览室，安装大电子屏幕，开设班班通校园网络，购制国学经典诵读配音光盘。
(5)、经费保障：学校将课题实验所需的经费投入纳入了学校年度预算，及时购
买有关设备、书籍、音像资料，为课题实验工作顺利开展提供资金保障。
2、建立多层系统的管理机制。一层以教导处为龙头，选出骨干老师组成课
题组成员，共同探讨实验出现的问题;二层以科研处为依托，具体负责实验工作，
整体调控课题实验，坚持每天按时检查，每月公布各班诵读情况，每学期结束考
核，要求人人达标;三层以班级为中心，推动课题的研究;四层依托家庭，定期从
校外反馈诵读经典活动结果，确保课题顺利高效开展。为了确保经典诵读正常开
展并取得实效，学校制定定查树的督查办法。定就是规定每个班级坚持做到每课
一吟(各班语文教师坚持课前5分钟的诵读经典诗文的训练)，每日一赏、(每天
早餐时欣赏经典古诗文十分钟)，每周一导(每周三国文课引导学生鉴赏优秀诗
文)。查指的是规定各班黑板报设有每月一书，每周一诗，每日一句专栏;要求红
领巾广播站每周推出一诗进行赏读，班级周周考核每周一诗。学校不定时对各个
班级每天诵读情况进行专项检查，通过现场检查，定期反馈各班学生诵读经典活
动的现状，保证诵读经典诗文的质量。树就是树立典型，在全校范围内介绍经验
和展示成果，使全校诵读经典活动向良好方向发展。
3、建立合理有效的评价机制。(1)、推行古诗文背诵评级制度。学期初课题
组制订出各年级学生每学期必背和熟读经典诗文数量要求，期末以古诗考级的形
式对全校各班学生背诵古诗文情况进行检测，语文教师组织申报，对古诗文背诵
达到不同数量的学生分别授予小学士、小硕士、小博士等荣誉称号，并张榜公布，
发给证书、奖品。(2)建立每期检测制。每学期末对全校各班学生背诵古诗文进
行检测，对达标和超达标的班级授予古诗文诵读先进班并对相应班级的辅导老师
进行物质上的奖励。
二、营造氛围，努力创设良好的课题实验环境。
1、用经典丰富校园文化。为了配合课题组开展诵读活动，我们精心布置校
园的环境，让校园每一片风景，每一个角落，都点缀着人文景观，弥漫着浓郁的
书香，使学生走进校园到处都可以感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶养。教
学楼每层楼的主过道、走廊墙壁上悬挂张贴一幅幅图文并茂的古诗文配画、经典
词句以及关于读书的名人名言、标语，成为散发浓郁人文气息的书香走廊。校园
一侧，一道百米文化墙，先秦诸子八家的画像、经典名言陈列其上，渲染了校园
文化氛围。
我们还提倡让班级的墙壁充满书香，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。
各班都建立了有自己特色的经典诵读乐园和经典知识角，内容是展示学生阅读古
诗文的活动成果，包括古诗文书画展、经典诵读手抄报等等。
2、用经典丰富学生生活。在我校，经典诵读已经融入到学生生活的方方面
面，渗透到学生生活的每一个时段，丰富了学生的课余生活。学校红领巾广播站
开设经典诵读栏目，每天早晨定时播放古诗配乐朗诵，让学生感其声，悟其情。
每天中午和晚学后，通过大电子屏幕可以欣赏到《千字文》、《三字经》、《弟
子规》等经典诗文视频，走进校园，常能看到几百名全托学生齐聚操场观看经典
古诗文视频，齐声诵读的情景。
3、定期研讨，加强教师的培训学习。开展经典诵读，教师必须具备较丰厚
的国学素养，我们要求从老师做起，身体力行，做好学生的表率，用自己的行动
感召学生。学校每学期向老师推荐好书，要求每天坚持阅读。老师们还通过同伴
互助的方式，让那些热爱古诗文阅读的老师带动身边的老师一起学、一起教，使
教师培训工作落到实处。
在加强老师自主学习的同时，学校积极拓宽教师学习的途径。几年来，学校
多次请省教科院刘合荣博士等省内知名专家来校作专题讲座。课题组老师远赴洪
湖实小、武汉等多所学校考察学习，参加省市县举行培训学习及研讨会，常与县
内实验学校相互借鉴学习。此外，围绕古诗文诵读校内举行各类专题培训，如组
织观看名师录像课，听古诗、文言文等教学研究课，开展古诗文课堂教学研讨课、
古诗词赏析沙龙等，夯实教师的古诗文底蕴。
三、稳步实施，扎实推动课题实验的有效开展
1、保证诵读时间。为了确保每位学生完成每学期指定的背诵数量，课题组
统一安排每天、每周的诵读时间，要求学生每天读经典的时间不少于20分钟，
早晨利用班班通欣赏经典诗文，课前两分钟由班级古诗文吟诵小老师带着全班同
学一同吟诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法。每天
老师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的时间，进行背诵。此外，
每个班级每周开设一节古诗文鉴赏课，教师指导学生诵读古诗，通过配乐朗诵、
角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对__进行鉴赏，发掘经典诗文中
的美好元素，达到诗文积累、学法引导、复习巩固的目的。
2、落实诵读内容。根据学生的年龄和认识特点，把诵读分年级有计划地进
行，对不同年级背诵的内容做具体规定：一、二年级读《弟子规》《千字文》《小
学生必背古诗100首》1020首;三、四年级读《三字经》《增广贤文》以及《小
学生必背古诗100首》5080首;五、六年级选读《论语》、四大名著以及《小学
生必背古诗100首》全部篇目等，让孩子通过长期诵读经典诗文,受到古典诗文
的熏染,汲取民族文化的营养。
3、强化教师职责。指导学生开展诵读的教师是各班语文教师、班主任，由
他们每天在固定的时间，组织学生诵读经典诗文，帮助学生弄懂诗文的读音、大
意等。指导教师要按课题组制定的方案组织诵读活动，不打折扣，不走过场。
4、加强家校配合。通过召开家长会，给家长发放《致家长的一封信》，向
学生家长宣传国学经典教育的重要性及学校开展国学实验的相关要求，与家长充
分交流沟通，争取家长积极配合，做到校内导读，校外助读，以学校诵读为本，
校外诵读为辅，鼓励父母与自己的孩子一起诵读，增长知识。
四、积极探索，丰富诵读活动形式
1、创新诵读形式。诵读经典课题的研究是一个长期的过程，单调的诵读方
法只会使学生丧失兴趣，所以我们努力创设情境，创设气氛，让学生愿读、乐读、
争着读，把做游戏、表演、唱歌、跳舞融入其中，从各个角度帮助学生理解、学
习经典诗词。在实验过程中，老师们创造性地开展诵读活动，总结出了多种适合
学生的诵读方法，比如：联想画面记忆法、创设情景记忆法、归类及依法、配乐
记忆法等，还通过诗句接龙、诗歌表演唱、古诗句对对碰等等，将平时的诵读内
容形象化、生活化、情景化，用心灵去感悟经典、美文的魅力。
2、开展特色活动。每班每月利用国学课举办各种形式的比赛，比赛的形式
丰富多彩，有小小擂台赛，经典诗文诵读比赛，经典诗文知识抢答，诵读表演唱，
师生对诗，经典诗文书画比赛等。通过比赛，来达到复习巩固的目的。每个班级
开设诗园园地，教师组织学生开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、
创作儿童诗等活动，引导学生学以致用。欢庆儿童节、国庆节、元旦、春节时，
各个班级开展了以诵读经典诗文为内容的庆祝活动。联欢会上，学生表演了相声、
情景剧、形式多样，将古诗文诵读贯穿于丰富多彩的活动中，以喜闻乐见、趣味
横生的活动形式让学生直面经典，感悟经典。丰富多彩的实践活动，让会唱的、
会画的、会跳的、会诵的、会写的学生都有机会展示自己最亮的一面。学生在享
受与经典为伴的吟诵乐趣中，得到启迪与熏陶。每年学校六一文艺汇演都会出现
不同类型古诗文题材的节目，舞台上孩子们绘声绘色的吟诵，让人感受到了诗的
意韵，《水调歌头》在英山电视台播出、《春江花月夜》上了英山县春节晚会、
课本剧《守株待兔》在今年的艺术节汇演中获奖。有的古诗配画，把人引进诗的
意境：以古诗为主题的绘画作品《牧童骑黄牛》、《雪》、《回乡偶书》获省、
县级奖。
3、与其他学科有机整合。一是与语文学科结合。让经典诵读与识字、阅读、
表达相伴而行，并最大限度地融合到语文教学之中，作为语文教学的补充、拓展
和延伸，实现语文教学与经典古诗文诵读的良性互动。二是与音美等学科结合，
在美术教学中进行诗配画，画配诗的创作实践;音乐教学中配乐吟唱古诗文或舞
蹈;体育教学中将古诗文诵读融入武术，跳绳、踢毽子等活动中;信息技术教学中
辅导学生编辑电脑古诗文小报等。三是与写字教育结合，将书法与经典诗文两件
中国文化瑰宝加以整合式地开掘，让中华民族灿烂的文化深深地根植于学生幼小
的心灵中，滋养学生的精神世界。每周的写字课上，师生共同书写诵读的内容，
教师把集体诵读的篇目工整地抄写在黑板上，同学们在诵读本上临写，在书写中，
学生更能体会到中国传统文化的魅力。
几年的国学经典诵读课题实验不仅增长了学生的知识，感受到中华传统文化
的深厚魅力，推动了学生道德水平的提高，而且学校的声誉蒸蒸日上，书香校园
品位得到很好的提升。我们仍将经典诵读活动扎实开展下去，让校园弥漫书香，
浸润学生心灵;让经典陪伴学生成长，润泽金色童年。
开展经典诵读活动总结5
10月以来，根据《漳浦县教育局关于在全县中小学开展中华经典诵读活动
的通知》要求，我校深入开展了经典诵读活动。一年来，我校以经典诵读活动为
载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。现将我校诵读活动总
结如下：
一、加强领导，统一思想，形成共识。
1、举行了“中华经典诵读行动”的启动仪式。
10月初，学校举行“中华经典诵读行动”的启动仪式。并要求各小学召开
师生大会精心动员宣传，使师生明白诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母
语，共同行动。
2、制定相关活动方案。
我校把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道
德情操、文明习惯的重要工程。要求各基层小学制定相关活动方案，通过开展经
典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展
智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学
校文化发展，提高办学品位和办学特色。
3、把经典诵读与日常教学相结合。
要求全体师生在课堂上集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、
演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读
拓展更宽的道路。
二、科学安排，措施到位
1、积极组织师生参加各级各类活动，提高全体师生人文素养。
（1）11月7日，赤湖中心学校在多媒体教室播放了由复旦大学钱文忠教授
在“百家讲坛”中主讲的《三字经》视频,全体教师前往观看了视频讲解。此次
别开生面的教育学习使全体教师更进一步认识了《三字经》的精髓内涵，理解了
为人、处事、求学、交友等道理。大家纷纷表示参加此次学习受益匪浅，并将在
今后努力指导学生开展中华经典诵读活动，在少年朋友中大力宣扬中华民族传统
美德。
（2）12月，我们在全校举行“颂中华经典，写规范汉字”书写大赛，从中
选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水
平，弘扬中华优秀传统文化。
（3）4月、5月，我校相继举行“我与经典有约”主题征文比赛和“中华颂”
经典诵读大赛等系列活动，还积极参加县组织举行的相关活动，并取得良好的成
绩。
3、举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组
或班级为单位进行诵诗竞赛。
4、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。
三、收获和体会
1、丰富了学校的文化内涵。
（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，
营造学校文化氛围。
（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方
法，培养了一批导读骨干。
（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，
创新学习管理，办人民更满意的学校。
2、全面提升了学生的综合素质
（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进
语文素养的提高。
（2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、
生活状态，促进各门功课的学习。
（3）锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手
能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
3、提高了教师的文化底蕴
通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意
义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之
中去。
总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典
在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重
要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗
文活动推向深入。
开展经典诵读活动总结6
书香润校园，诵读千古__，传承华夏文明通过开展经典诗文诵读活动，全体
师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加
的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神;孩子们在经典诵读声中，变得更加
的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提
高我校的经典诵读水平。可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道
德情操、文明习惯的重要工程。学期初制定了《诵读经典诗文活动方案》。我们
根据小学生的实际编写古诗文为教材，开展诵读活动。而在经典诵读的实施策略
上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼熏陶，注重感悟即以激发
兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟
读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，
没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、科学安排，营造氛围。突出以经典诗文诵读为特色的校园文化建设和
布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
1、利用阅览室、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或
用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的诗配画加以装饰。
2、利用校本教材，刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，
供学生阅读、赏析、评比、积累。
三、开展活动，保证实效。
1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用
每一节课前五分钟时间，开展课前一吟活动，做到读而常吟，学而时习之。
2、举办诵诗比赛，激发热情。利用每周的诵读活动时间以个人或小组为单
位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接
龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。
3、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动和活动体会。
参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典__之美，品味与书为
友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在
书香校园中，获得美的体验与感受，做一个真、善、美、健的锦绣学生，从而拥
有幸福人生的开端。
每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节
目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的
进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。
抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是
关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让
学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵
读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。
开展经典诵读活动总结7
学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好
这项工作。本学期，我们要求全体教师参与读书活动，不断改革诵读活动的形式、
成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵
读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：
1、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情
学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。
悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。教育环境体现班级特色，重在展示学
生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报
刊、购买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，
让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
2、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展
学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每
天诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插
安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，
更可以开展有趣的诵读活动。
3、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效
为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式
穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等
生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书
法于一体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开
展了大型诗歌朗诵会——亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩
子和家长一起背诵，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既巩固和传播了经
典文化，又提高了学生诵读的兴趣。
4、将诵读活动与校园文化建设相结合
经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动
中。在歌曲赏唱过程中，播放儿童喜欢的古诗新唱；在学校的“红领巾广播站”
的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音；校园读书节中，都要安排有经典诵
读活动项目，例如“大型诗歌朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。
经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。
学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能
力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学
修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，再次是表达能力的提高。
开展经典诵读活动总结8
为弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶
和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，结合今年的全国第十
四届推普周和__省的“双推月”活动，促进国家通用语言文字与民族优秀传统文
化的推广，引导学生增进热爱祖国的情感，我镇于9月15日下午组织全镇师生
进行了以“诵中华经典美文，让书香浸润校园”为主题的中华诵·经典诵读活动。
通过开展经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精
深，促进了同学们更加积极的背诵经典。教师在经典诵读声中，变得更加的善解
人意，心灵更加阳光，工作更有精神；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守
则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我镇的
经典诵读水平。本活动中表现突出的学校是后泥河小学、任各庄小学、新庄子小
学。
经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。像任各庄小学、后泥河小
学在这方面做的比较好，他们利用每周一升旗讲话时间进行才艺展示—背诗词，
诵美文。不过在活动中也发现了一下问题。
1、学校管理
“细节决定成败。”我觉得这句话很有道理，就拿上周的诵读大赛来说吧。
在这我是想说学校管理要做细，任各庄小学是准备时间最短的学校，但是对这次
活动的准备工作做的非常到位，感觉每个人都把学校的事当成了自己的事来做，
到那给人很温暖的感觉，还有几个学校准备也很充分，个别学校就稍差些了。
2、诵读方面
首先，要注意朗诵内容的选择，要选择那些感情比较激烈的，不论是表达悲
伤还是兴奋，要能够让人一眼从语句中感受到，这样也好表达些。
其次，是个人形象和礼仪问题，衣着要整齐，举止要规范（比方说上下台鞠
躬或敬礼），另外，既然是经典朗诵，必然要配上一些人物动作，在做这些动作
时一定要注意和文本内容搭的上，而且尽量做得有韵味。
再次，在诵读文本之前，是要先了解作品的写作背景，来增加对文字的深透
性了解，之后按照文本在韵，情感，轻重，节奏，语气等等诸方面化的诵读出作
者的原意，达到文与情内在的和谐统一。
最后是语言表达要能够和文本节奏共起伏，要让人在听不清你讲什么的情况
下能感觉到你有情绪的变化，从而以你的这种情绪变化带动听者，其实，坐在下
面的观众大多是不知道你具体在讲什么的，只是靠着情绪的起伏在聆听。用普通
话讲，这已成了惯例。能脱稿尽量脱稿，熟读成诵嘛，另外这样你才好做动作。
在今后的工作中，我们要坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品
质结合起来，我坚信经典诵读活动将会助推我镇各项工作的开展，我们的学校将
会变得更加美好。
开展经典诵读活动总结9
学校自从开展中华经典诵读活动以来，在校领导的关心和指导下，坚定不移
地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，深入、有效地开展
诵读活动，使经典诵读课程化，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的
评价，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义。中华经典诗文是我国民族
文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族
智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与
根。教师利用班会、早读课向学生明确不学诗，无以言，学生需要以传统文化涂
亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。
二、明确目标、落实活动方案
1、明确活动目标。通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅
读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中
华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、经典诵读课程化，确保诵读时间。本学期，我校根据上级的安排，要求
班主任应有效利用班会、早自习等开展经典诵读。语文教师应结合自身课程安排，
加强对学生的传统文化教学。激励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。
3、措施方法到位重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵
古诗文的过程中提高素质，发展能力。开展古诗文诵读，
我们要求学生每正确处理背诵与感悟的关系，但不把背诵古诗转变成学生新
的负担，要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。4、以比赛检验
成效。为了更好地检验诵读成果，巩固和激励诵读活动更深入地开展。我校于5
月11日下午在教学楼多媒体教室举行了“学道德模范做有德之人”中华经典诵
读比赛。各班级踊跃参加，将经典诵读和音乐、演唱、表演等融合一起，以不同
的形式展示了中华经典美文的独特魅力。
三、收获和体会
1、丰富了学校的德育内涵。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推
动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的
改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全
面实施。
2、提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，
境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，养学生初步树立正确的人生观和道德
情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的诗文使
学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，养了
学生爱祖国，爱家乡，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
3、全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生
诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围；二是开拓了学生的视野，学生知
道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道的历史事件多了；三是
学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于
作文之中；四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、板报等，动
手能力，思
维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
4、提高了教师的文化底蕴开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融
入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，
吟诵的多了，用的经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的
文化底蕴。经典浸润人生，书香伴我成长。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。通过活动将传
统文化通过多形式得到很好的传承，激发学生们对祖国语言文字和优秀传统文化
的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，弘扬社会主
义核心价值观，建设中华民族共有精神家园。
开展经典诵读活动总结10
“经典诵读”活动作为学校校本课程，一直是____小学重点开展的工作。学
校在“经典诵读”校本课程开发和研究、“经典诵读”课题研究和学校读书节等
活动中加强了对“经典诵读”活动的开展。现将活动开展情况作如下小结：
一、开展“经典诵读”校本课程研究
将“经典诵读”开展校本化研究，学校开发了“经典诵读”校本课程。在课
程开发中，在每一位语文老师的努力下，我们开展了以下校本课程实践活动：
1、我们编印了《弟子规》读本，全校学生人手一册开展诵读活动。在下一
步的校本课程研究中，我们还将进行各年级以下经典诵读研究，一年级：《弟子
规》、《三字经》；二年级：《千字文》、《增广贤文》；三年级：《笠翁对韵》；
四年级：《道德经》；五年级：《论语》；六年级：《大学》；
2、我们开展了诗词诵读过级活动。我们开发研制了六级各三十首的古诗过
级篇目。每个年级过一级，学生过级后颁发过级证书。
3、开发制定《____小学师生“读好书，写好字”活动学生读书书目》。在
读书书目中，规定了各年级经典诵读书目，各年级必读书目共30本，各年级选
读书目共70本和各年级的亲子共读书目。
二、开展“经典诵读”课题研究
将“经典诵读”以课题的形式加以研究和开展。“十一五”课题研究期间，
我校主持研究了教育部“十一五”规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略
研究》子课题《校本阅读教材的开发与利用研究》，通过课题研究，促进了学校
校本课程《弟子规》的开发与研究，促进了学校经典诵读活动的开展。
三、开展读书节活动，促进“经典诵读”活动的开展
学校自以来开展读书节活动。，学校开展了《静闻书香，师生共同成长》首
届读书节活动；，学校开展了《让阅读点亮人生》第二届读书节活动；，学校开
展了《一路书香，幸福成长》第三届读书节活动；，学校开展了《让阅读成为习
惯，让书香飘逸校园》第四届读书节活动。在每届的读书节活动中，开展了经典
诵读、图书漂流、读书交流、小小书法家评选、古诗积累大赛、写作比赛等活动，
促进经典诵读活动的开展。
开展经典诵读活动总结11
学校自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移
地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，经常、深入、有效
地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加
强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐
成为学校的特色。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂
的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神
财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童
一生的文化资产。
一、明确目标、落实活动方案
1、明确活动目标
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，
增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中
华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、灵活安排，确保诵读时间。
本学期，我校按照区教育局的安排，利用每天上午早读前10分钟和每天中
午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典
诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学
科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种
形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。
3、开展活动，坚持小型多样。
教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在
玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的.尝
试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受
祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久
文化，收到情的感染，美的熏陶。
重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提
高素质，发展能力。求速度又求效果。
二、收获和体会
1、提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱
国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要
教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江
山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸
怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、
爱长辈、爱亲朋的健康情感。
2、全面提升了学生的综合素质。
（1）激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。
（2）开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，
他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。
（3）学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典
语句运用于作文之中。
（4）锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手
能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生
带来了一片生机。作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解
力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的措施。幼小的
心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
开展经典诵读活动总结12
中华经典是中华文明的载体，是中华民族生生不息的源泉，它承传着先祖的
智慧与精神，塑造着华夏儿女的品格与灵魂。有序有效地推广道德经典诵读活动，
必将切实提升人们的人文素养和道德品质，实现幼儿养正、少年养志、成年养德。
但是，推广道德经典诵读不能仅重诵读形式，须扎扎实实地夯实诵读基础、做好
诵读宣传和深入实践。以来，我站积极发挥领导带头作用，突出重点，创新实践，
巧用载体，先后开展了“道德经典诵读道德箴言诵读”和“道德经典诵读经典诗
文吟诵”等一系列诵读实践活动。
一、领导带头，层层推进
我站强力推进诵读活动在各层次、各领域的深入普及。一是领导垂范讲经典。
将中华道德经典书目作为中心组学习的重要内容，领导带头讲经典。半年来，中
心组已组织诵读讲座3次，共有300余人次学习了站长等几位领导的诵读心得。
二是推进经典进企业。各科室先后组织诵读讲座20余次，开展诵读活动60余场，
参与人数达到了500余人。三是项目普及诵经典。安排各施工企业、各项目部将
读经教育纳入农民工夜校计划，完善实施方案和考核机制，保证了全市广大农民
工群体每天至少诵读20分钟、每周一节诵读辅导课。
二、突出重点，创新实践
我站重点抓教材、师培和教法实践，夯实了诵读基础。一是精编教材。站办
公室继编印发行《道德经典书目》之后，又辑录《论语》，《孟子》等10种经
典，编印成注音版系列读本向全站发行。二是突出师培。我站先后派出干部职工
15名参加了冬令营培训和读经典推广大会，还多次邀请国学名师讲授经典并两
次组织封闭式培训。如今有30%左右的干部职工已成长成为了经典诵读骨干。三
是创新实践。我站积极举办经典诵读农民工夏令营，对农民工读经的课程安排、
过程管理及实践活动进行了积极探索；还树立“六进”典型，总结推广“六进”
经验，促进经典诵读全面普及。
三、巧用载体，全面熏习
一是组织展演活动。我站巧妙结合传统节日、重要节假日和“文化年”活动，
多次开展道德箴言诵读、道德经典吟诵、道德经典交流，让广大干部职工身心愉
悦地亲近经典、诵读经典。二是实施立体宣传。推进各级宣传机构积极开辟专栏，
展播活动，发送信息，吸引人民的关注和参与。各项目部也纷纷设置文化墙、宣
传栏等，让经典文化深入了单位、企业、项目部。随着诵读机制越来越完善，诵
读形式越来越丰富，诵读内容越来越深入，诵读人群也越来越广泛。目前，郑州
市建设安全监督站道德经典诵读互动正如星星之火，由上到下，由点到面，为巩
固郑州文明城市的胜利果实发挥着不可估量的作用。