阅读理解100篇及答案
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2023年3月4日发(作者：曲柄滑块机构)【部编语文】六年级阅读理解100篇及答案
一、六年级语文阅读理解训练
1．
点燃一个冬天
①山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地的卷过来。村里的人似乎
都有些怕了。早上八点还没有多少人起来，只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟的颤抖。孙
老师的和自己的女人却早早的起床了。
②“瘟天，又是下雨。”女人没好气的骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒的差不
多了。”
③老师笑了笑，大块大块的煤早就堆在操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩
子们的脚步声了。”
④女人望天、叹气。“瘟天！”女人又咧咧的骂，走路的时候一步比一步用力，只差把地踏
出一个坑，女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤的划了根火柴。“瘟天，还下雨，我
们这冬天就无法过了。”女人说。
⑤孙老师知道女人说的是煤，这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背的很辛
苦，女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音，
这声音渐行渐近，孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发
和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”
⑥这时孩子们来了，整整齐齐的叫了一声老师好，孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来
烤烤，烤干身上，我们马上上课，学生们就如一群鱼儿一样游在篝火旁边。一边伸出湿漉
漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了，
孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。
⑦女人在一旁默默的看着，半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢
慢被雾帘遮住。远处渐渐有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
⑧下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见，孙老师说：“天黑
得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。
⑨看孩子们走远，女人放下背篓，背篓里是满满的一背篓干柴。
⑩“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”
○
11
1.女人给了孙老师一个白眼，女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪
玩？”
○
12
“谁说的，他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。
○
13
.“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学
很早的，你想想，学生们是不是没听话？而你还那么热心。”女人愤愤地说。
○
14
.女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞的哗啦哗啦的响。
○
15
.傍晚的时候，女人做好了饭菜，孙老师才回来，回来的时候抱了一大捆干柴。
○
16
.“看到啥啦？”女人问。
○
17
.孙老师放下柴火，说：“看见了，他们在路上一个草坪里玩，我批评了他们几句，放学
是得早点回家。”
○
18
.女人说：“你看你，唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。
○
19
.这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破吹了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人
说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下呗。”
○
20
.“可我们没有煤了，准备着冻死？”
○
21
.“我们不是有干柴吗？怕什么？”
○
22
.“那点干柴能维持多久？”
○
23
.孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久，睡觉，睡觉，明天还有课。”
○
24
.“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
○
25
.第二天一大早，大地上到处插满了白旗，空气里仅有一点暖气，算是彻底投降了。寒风
四掠，厚厚的积雪很刺眼，孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧
的声音，接着有人走进学校。
○
26
.孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？
○
27
.女人跟着起了床，女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。
○
28
.“咋啦，咋啦？”女人赶紧跑过去。
○
29
.门口齐刷刷地站着孙老师的学生们，他们手中都提着一袋木炭，正一个挨一个的把木炭
往孙老师的门口放，门口已经堆了好大一堆木炭。
○
30
.“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，
这种木炭特别耐烧。”
○
31
.原来……
○
32
.这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”
○
33
.孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人，女人的脸红扑扑
．．．
的。
○
34
.女人眼里也闪烁着东西，她嘴里冒着热气，一个劲的说：“够了够了，都可以点燃一个
冬天了。”
（选自《微型小说百年经典.中国卷》）
1.第31段“原来……”的省略号中省略了什么？请你补充完整。
2.文中画线句写道“女人的脸红扑扑”的，说说为什么。
3.从全文看，孙老师是一个
而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨实际上却是一个心地善良、、
的好女人。
4.本文题目“点燃一个冬天”有什么含义？
5.本文中有许多环境描写，请你任选一句，略作赏析。
1.原来学生们放学后不回家，不是贪玩，而是为了帮老师烧木炭！
2.女人的脸红扑扑的，一是被学生们的懂事和爱心所感动，二是为之前自己对学生们的误
解而感到愧疚。
3.对学生关怀备至勤劳顾家理解丈夫
4.表层含义是指学生们送的木炭足够孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。深层含义是师生之
间的爱心让学生们和孙老师夫妇在寒冷的冬天里感到温暖。
2．
1.（B）儿子送衣服给保安（C）儿子贴纸箱在门口（小区居民送衣服给保安）
2.天气骤冷，居民纷纷换上冬衣，不乐意呆在户外。引出下文，为下文送衣服作铺垫。
3.保安叔叔，这是我爸爸的保暖衣，天冷了，多穿些衣服吧！你们辛苦了！
4.不矛盾，“天冷”是指天气，“我不冷”，是因为“我”的行为带动了居民送温暖的活动：保安
、小区居民的行动又温暖了“我”。
5.示例：我们的教师上课时发现走道上的一张纸，他弯腰拾起来丢到了垃圾能里。这反映
了老师言传身教的品德。（有事例分析品行，表述具体）
3．
一个走运的人
秦文君
在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，
昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。
香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐
罐上没有一点积尘。
女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”
女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，
诸如手链啦，发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。
最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。
“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”
“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”
她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的
手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。
我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯
的眼神，也许是她那句“真走运啊”。
我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少
有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点
什么，远远谈不上“走运”。
可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零
钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。
有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑
笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。
“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的
东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。
“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”
还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。
她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在
说她分享了这个“走运”。
归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下
杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有
一天我也能去看看就好了！”
“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。
“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”
后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。
可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多
岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”
“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。
“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”
“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行
走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在
意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……
一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！
夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头
间，那灿烂的笑容似在眼前……
1.给下列加点字标出正确的读音。
苍劲
．
______昭
．
示______随即
．
______绾
．
头发______
惊诧
．
______歉
．
疚______得
．
体______怂恿
．．
____________
2.文章围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两件事。
第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。
第二件事：
第三件事：
第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。
3.文中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。
4.结合语境，品析文中画线句子。
（1）“我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。”这句话是人物描写中的_______描写，形象地
写出了。（2）“夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧
高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前……”
通过_______描写，表达（烘托）出__________________
____________________。
5.“一瞬间，歉疚与失落漫上心头。”联系上下文，说说作者为何会感到“歉疚与失
落”。
6.你如何理解文题“一个走运的人”？
7.读完本文，你得到了哪些启发？
1.jìngzhāojíwǎnchàqiàndésǒngyǒng
2.第二件事：女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭。第三件事：
“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。
3.坚强、乐观、热爱生活、热爱美、勤劳、懂得感恩的人。（结合具体内容略）
4.（1）神态“我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时感到非常意外、吃惊
（2）景物女店主乐观向上、热爱生活的积极心态
5.作者为没有注意到女店主是个不能行走的人，还怂恿她去爬黄山而感到歉疚；又因为或
许今生也很难再相见而感到失落。
6.①文中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文。②虽然女店主并
不走运，但是她有乐观、积极、向上的心态。以此为标题是对她的赞美。
7.略
4．
1.没有任何征兆厖三头野牛来不及防备，已和狮子相遇，没有地方可让。
2.这三个词生动地写出了野牛的勇猛和力量，将野牛的威猛和狮子的狼狈刻画得十分传神
。
3.①与标题相照应；②强调牛狮之战时间之短；③突出牛狮之战给“我”的震撼之大。
4.作者认为有些个体看似软弱，可它们一旦团结起来，就能形成强大的力量，击败强悍的
对手。示例：我支持他的看法。团结是一种力量，俗话说“蚁多咬死象”“众人拾柴火焰高”
，我们要学会团结，就能克服困难，战胜强大的敌人。
5．
没有一朵花会错过春天
她在作文里这样写道“从来没有人是注意过我，我的生，我的死，都与这薄凉的世界无关”
。没有人明白，在这颗幼小的心灵中，为何会溢满那么多不可名状的哀伤和绝望。当然，
她的老师也一样。
那是一位年过半百的老头，言语不多，虽教学经验极为丰富，但这一刻却不知道如何与这
个年龄相差将近40年的女孩倾心交流。他在陈旧的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日
要说的话一一罗列出来，整理，像研究一部旷世巨著。尽管如此，还是觉得语言苍白无力
，软弱得像阴天里的清冷雨丝。
春天的阳光依旧透过窗台，照耀在每个孩子纯真的脸上。所有人之中，她离阳台最近，可
还是心如冰冻。她没有朋友，没有疼她爱她的母亲，就连唯一对她稍好的可依靠
外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同学说，她暂住了孤儿院，所有的费
用都政府承担。她得继续生活下去，得为远去的母亲和外婆坚强活着。可有什么理由让她
继续活下去呢？她还有什么理由相信温暖？他站在宽大
讲台上，以最平和的语调讲完了课，宣布下午外出游玩。所有的孩子都欢呼不已。只有她
，静静地眯眼歪靠在窗台上，对着窗外发呆。
所有的孩子都有自己的朋友，一起游戏，分享自己的快乐。她坐在绿草之中，看着天际变
幻的流云，怒放的花朵，簌簌地落起泪来。
沿着小路，他来到她的身前。她侧脸擦泪后，镇定地叫道：“老师好！”
“怎么不和同学一起玩？”他一边喘气一边说。
“老师，我和他们不一样，他们有值得快乐的理由，而我没有。”他捊了捊花白的头发，拉
着她的手，走进花园深处。顿时，一阵沁人心脾的芳香从远处缓缓涌来，包围了她前行的
路。他问：“这些花你认识多少？”“大都认识。那是迎春，那是瑞香，那是玉兰……”她对
这些花名如数家珍。她的外婆生前爱花，因此，她从小受了熏陶。
他微笑着，看她在盘点花名时慢慢活泼起来，显然，她在环视花朵的同时，也渐渐沉漫于
百花争艳的美景中。
当地气喘吁吁地将园中的鲜花点过大半时，他问了一句：“你能把此时没开的花点出几种吗
”
她顿时被难住了。园中之花，大大小小，不下百种，却没有一种隐藏着身形，躲避阳先。
他说：“明天告诉我，为什么它们都会竞相开放？”
当夜，她想了许久，从外婆遗留的书中找到了答案。次日，她从季节、温度等客观存在的
因素，向他解说了为何花朵都会竞相开放原因。他微笑着听完，递给她一张纸片。
之后，她回到教室，如同换了一个人似的。她主动和同学搭话，帮助他们解决难题，组织
班里的课外活动，维持课堂秩序
很多年后，她站在明媚的讲台上，成了一名优秀的人民教师，她也带她的学生去看花，点
花名。她也曾问过一个忧郁的孩子，为什么花朵都会春天竞相开放？
次日，当那个孩子急急忙忙跑来告诉她答案时，她将当年老师给她的那张纸片递给了那个
孩子。泛黄的纸片上，坚定地写着：“没有一朵花会错过春天。”
1、请用简明的语言概括故事内容。
2、文中画线的句子是什么描写？有怎样的表达效果？
3、联系文章内容，说说你对题目“没有一朵花会错过春天”的理解。（可以从表面意思和深
层含义来答）
4、结合文章内容，并发挥自己
联想，你认为文中的女孩为什么在长大后选择成为了一名优秀的人民教师？说说你的看法
。
1.一个孤独忧伤、对生活失去信心的女孩，在老师的关怀、教育下，走向阳光、走向自信
、走向成功。
2.环境描写。通过描写春天的生机、明媚，对比反衬女孩忧伤绝望的心境。
3.表面意思指大自然的花都会在春天开放。深层意思指花季的孩子，谁也不会错过生命的
春天，都能绽放出生命的花朵。
4.文章中的女孩由于孤单无依而充满忧伤、绝望。在这个时候是她充满智慧的老师将她从
忧伤中引导出来，让她对生命充满希望，她意识到了老师改变了她的一生。所以她长大后
也想成为这样的老师，去引导、帮助更多的学生。（言之有理即可）
6．
改变一生的闪念
①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个
能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌
生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女
孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书
被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。但通过
电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也
许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆勿忙忙地赶了过去
。
⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠
地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员
说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，
她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，
她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意
叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便
飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
⑥
一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻
漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却
激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是
当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
⑦
女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解救
了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊你一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她
有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清
楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福笑容，她也笑了。
1.请用简洁的语言概括故事的主要内容。
2.第自然段中“冲”“搂”两个加点字有什么表达作用？
3.文中第自然段和第自然段都写到这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？
第一次：
第二次：
4、当女教师问女孩“你找谁”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，女孩的“
一大堆话”中最可能说的话是什么？
1.一位女教师救助一位偷书的小女孩，因此挽救了她的人生。
2.“冲”“搂”两字运用动作描写生动地表现了老师救助小女孩的急切之情，表现了老师对孩子
无私的关心和爱护。
3.第一次：为了安慰小女孩，解除她的恐惧。第次：为自己当初的行为改变挽救女孩的一
生而欣慰高兴。
4.示例：谢谢您，如果不是当年您假扮了我的妈妈，将偷书的我救出来，就不会有我的今
天。现在我大学毕业了，特意来感谢您，我好想叫您一声妈妈。（提到“偷书”“大学毕业”
，用语得体即可）
7．
寻找妈妈的寻人启事
①作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢
了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照
葫芦画瓢，但是，里面的内容必须是根据自己母亲的真实情况撰写。
②同学们似乎还没有反应过来，自己的妈场丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本
，同学们一时都不知道该如何下笔。
③见同学们都没有什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听
，一边写，首先，写下丢失人的姓名。
④大家埋头在纸上写上了自己妈妈的名字。
⑤老师说，性别。
⑥女。大家刷刷写下。
⑦
丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好像42岁了吧。有人说
，我妈妈从来没告诉我地多大啊，有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几
十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
⑧老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
⑨
大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解，老师打断了大家的谈话，同学们说的，也许是
你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比知脸上有颗痣，手背上面有
道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。
⑩
同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些件
么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会
受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，
总是直不起来，可能是太累的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的，这也算是体
貌特征吗？
○
11同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。
老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真丢了，那么，
最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。
○
12
班级里再次炸开了锅。穿着干干净净衣服的同学们，叽叽喳喳地议论开了：哪个同学早上
新穿了一双运动鞋，大家立即注意以了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌
子子的衣服，大家总是一清二楚厖可是早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学
校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
○
13
作文课彻底失败了，一个简单寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面
色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己妈妈，根本就不关注不了解啊。
○
14
天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小的动作，都
逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实点也不难，只要用心，就足够了。
○
15
每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不
见：只看见
可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的
眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗
心，用它看清父母的面容，记住父母的恩情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己
父母开始。
1、联系上下文解释下列词语。
撰写：
佝偻：
2、请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
3、第自然段开头处省略了同学们七嘴八舌讨论
内容。请联系上下文，结合想象，补写在下面。
4、第自然段运用什么修辞手法？有什么作用？
5、读完本文，你有什么话想对你的父母说吗？请写下来。（不少于50字）
1.撰写：写作、佝偻：形容脊背向前弯曲。
2.作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲
，作文课失败了。
3.示例：“我妈妈特别爱唠叨。”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生
。”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间厖”“我妈妈最疼我了，有什么
好吃的都留给我厖”（联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可）
4.运用了排比的修辞，使句子节奏鲜明，气势磅礴，写出了“我们”总是只关心自己而忽略
父母。呼吁“我们”要学会关爱父母，关爱他人，升华了主旨。
5.略
8．
礼物
①他推着那辆崭新的“安琪儿”慢慢走着，想着女儿看到这辆自行车时将有的雀跃欢呼，他
为自己选择的礼物不由自主地笑了，他知道一辆自行车对女儿的意义。
②女儿很不幸，他总是这么认为，在她最需要母爱的时候，却失去了母亲。当时，他就暗
暗发誓，今后，他会将此生所有的爱都交给自己的女儿，女儿就是他的唯一，是他所有的
财富，他定会让女儿享受到别人能享受的全部的爱。
③但是他只是一家小工厂的工人，每月那点可怜的收入，除去父女俩的生活费用所剩无几
。别的孩子一年四季总有新衣服穿，女儿却一年到头总穿着那件洗得发白了的校服；别的
孩子可将大把大把的钱扔进电子游戏室，而女儿仅有的娱乐就是帮那个几年前花一块五毛
钱买的洋娃娃梳梳头；别的孩子都是每天坐在饭桌前等着开饭，女儿却差不多负担了所有
的家务……这一切，使他对女儿产生了深深的内疚感，女儿弱小的双肩本不该承受这一切啊
！
④“没妈的孩子真可怜。”一听到邻里这样的议论，他的心就像被针扎着一样疼。
⑤女儿是非常优秀的。每一次的考试，每一次的学科竟赛，女儿总是第一。他为有这样的
女儿而骄做。他不知道别的家长是怎样来表达自己的自豪感，是怎样来庆祝的，他能做的
，就是让女儿吃上一顿她爱吃的莱。
⑥女儿快十五岁了。一天，他说：“等你再拿一个第一，爸爸买辆自行车给你。”女儿的眼
睛亮了一下，随即又暗淡了下来：“不，爸爸，我真的不需要。”虽然女儿这样说，但他明
白，一辆自行车对女儿的意义。
⑦上小学时，别的孩子有车接送，他却只能每天牵着女儿的小手陪她走到学校。现在女儿
上了中学，不用他送了，可他知道，学校离家更远了，别的孩子都骑自行车，可女儿……
每当刮风下雨，女儿回来总是一身泥水，一脸疲惫，他见了不知道多心疼。他也曾每天给
女儿几元钱，让她乘公共汽车，女儿收下后，却在他生日那天送了他一双不很名贵却足以
让他珍惜一辈子的皮鞋。女儿也知道，他太需要一双皮鞋了。女儿真的很乖，他为有这样
的女儿而骄做。
⑧
这次考试后，他发现女儿沉默了许多，考试成绩也迟迟没有告诉他，他隐隐猜出几分，却
什么也没问。他决定无论如何，一定会在女儿生日那天实现自己的承诺。
⑨今天，就是女儿十五岁的生日，一大早，女儿出乎意料地主动给他看了成绩；
那是一个比以往任何一次考试都低很多的分数。“没关系的，要相信自己。”他擦干女儿眼
角的泪，对她说。
①尽管女儿没得到第一，他仍旧去了商店，挑来挑去，最终，他选了一辆“安琪儿”，红色
的——红色代表希望，女儿一定喜欢。
①回到家，女儿已将饭做好了。“来，看看爸爸给你买的生日礼物。”他拉着女儿的手说。
②女儿诧异地跟着他出了家门，mÒ
地，女儿惊异了。一滴，又一滴厖女儿的泪正一滴一滴往下落。
“喜欢吗？”他问女儿。
④半晌，女儿才抬起头说：“爸爸，对不起。”
⑤“傻孩子。都十五岁了，还尽说傻话。”他摸了摸女儿柔软的头发，又轻轻擦去女儿脸上
的泪水。
①“你长大了。”他长长舒了一口气，这才发现，女儿眼里竟又蓄满了泪水。
①“怎么了，你哪不舒服？”他焦急地问。
⑧女儿慢慢抬起头，轻轻地说：“其实，爸爸，这次我仍是第一。”
1.写出第②自然段的注音字。
mÒ地
2.第③自然段画线句运用的修辞方法是，其表达效果是
3.第⑥自然段中女儿的眼睛为什么亮了一下，随即又黯淡了下来？
4.对本文主旨理解最恰当的一项是
A.表现了父亲对女儿深深的爱。
B.表现了女儿对父亲深深的爱。
C.表现了父女相互关爱的深情。
D.重点表现女儿的成熟、懂事。
5.读完本文，你更喜欢文中的谁？请分析其性格谈谈理由。
1.蓦
2.对比
将女儿与别的孩子作比较，以别的孩子生活的享受和任性反衬出女儿生活的贫苦和她的勤
劳懂事。
3.女儿的眼神亮了一下是因为爸爸要给她买她非常需要和渴求的自行车，随即又黯淡下来
是因为她想到自己家生活的拮据，她宁愿自己辛苦些也不想爸爸破费。
4.C
5.示例一：我更喜欢父亲。文中的父亲是一个勤劳慈爱的父亲。虽然生活艰辛，但他对女
儿奉献了自己能做的一切，对她拥有无私而汹涌的爱。示例二：我更喜欢女儿。文中的女
儿勤劳、懂事、成绩优异。在清贫的生活中，她始终刻苦学习，并帮助父亲分担家务。她
十分理解父亲，宁可自己辛苦走路上学，也不愿意父亲破费操劳，懂事而成熟。
9．阅读下文，回答问题
父爱
深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良
久，两颗泪水静静地滑了下来。
和以往一样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。
“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛！”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。
他是最不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻的，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但
孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。
“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚上，小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈
妈，和小偷打起来……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”
他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。
“痛不痛？”孩子照例问，关切地。
“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”
孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。
但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他一个爱心的
表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没娘的孩
子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚，她发高烧，口里吐着白沫。他本该在
她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚嫩的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将
洗净的拇指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。
小床上，月光下的孩子正睡得香甜。
他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。
偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。
他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。
（1）把下面句子中划线的词语换成意思相近的词语。
①良久，两颗泪水静静地滑了下来。________
②和以往一样，他下班回家，孩子也放学了。________
③他仅迟疑了一会，决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。________
④他不过是一个最平凡的爸爸。________
（2）根据文章内容填空。
①阿久伯手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是________。
②事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的：________。
③他之所以不愿意对女儿说实话，是因为________。
（3）阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请你在文
中用线画出来。
【答案】（1）悄悄；往常；毅然；普通
（2）小偷拿着的小刀削去一片肉后留下的；孩子六岁时发高烧，他将洗净的拇指放入孩子
的嘴里防她啮咬，结果被咬掉了指端的肉块；他不想让女儿知道他为孩子付出了多大的代
价，不想让孩子感到愧疚
（3）一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。于是，他仅
迟疑了一会，决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被
子。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识
和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：以往：以前、往常。所以“以往”的近义
词是“往常”。决然：形容坚决果断。所以“决然”的近义词是“毅然”。（2）这道题是按课文
内容填空。一定要带着问题读课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）考查筛选相关信
息。解答时细读课文整体感知课文内容，从中找出答案即可。
【分析】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注
意多积累，增加词汇量。（2）此题考查按课文内容填空的能力。（3）此题考查筛选相关
信息的能力。
10．
最后一趟生意
漫天的沙尘渐渐退去，蓝天和烈日又一次出现在沙漠上空。他开着那辆破旧的黄色出租车
在公路上行驶，道路的两边，处处可见车辆的残骸，远处的浓烟告诉他，战争正在他的祖
国里进行着。
天气晴好，很炎热，没有一丝风，对面驶来一支车队，车上也坐了很多人，这情景有点像
这个国度里的乘卡车赶集的人群。不过不同的是，不是卡车，而是坦克，上面都是外国人
，手里拿枪。他看着他们，他们也看着他，就这样交叉而过。
“该死的战争！”他暗暗地咒骂。两天前，一颗导弹落在了他家门口的市集里，几乎毁灭了
一切，幸运的是，他活了下来，于是他决定不再开出租车了，他盘算着等今天最后一趟生
意做完，就和妻子孩子一起离开这个地方。
“莎拉，孩子们，我受你们，我们很快就能见面了，等最后一趟生意做完。”
他转头看了看驾驶座上放的一张照片，相框的玻璃碎了，不过照片上，妻子和三个孩子的
笑脸仍然是能让他感到唯一欣慰的东西。
不久，他到了一个检查站，路边停着不少坦克，那长长的炮管和多边形的脑袋简直让人不
寒而栗。不少荷枪实弹的外国士兵站在路边。一个外国士兵伸手示意让他停车，他定了定
神，停下了车。这几天，几乎没有什么平民的车辆从首都出来，所以现在，路上除了坦克
，就只有他一辆车了。
几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。有一个为首的看了看这破车，弯
下腰，又看了看他，问道：“你从哪里来？到哪里去？”他笑了笑
．．．
，用那士兵能听懂的语言
生疏地答：“长官，我从首都来，想离开这个地方，战争太危险了，”说着话，他递给士兵
一支香烟，并点上了火，“战争几时才能结束？”
“快了，我们的军队马上就能解放你们的首都，”外国士兵深吸了一口烟，像是看到了车里
的相框，“这烟还不错，那是你的妻子和孩子吗？我也有两个孩子，和他们差不多年纪。”
“是啊，他们是我最牵挂的人，不久前就离开这里了，我这就去看他们，也许不再回来了，
战争年代开出租车太危险，我不想干了。”他看了看外国士兵，仍然地回答。
“等我们推翻了你们的独裁者，你就可以回来放心地开车了。”士兵靠在车窗上，也许那么
多天来，第一次遇上对他微笑的原住民，因而心情也不错吧。
“也许吧，不过我得去看我的妻儿了，有兴趣去我的家吗，我妻子会为你们做好吃的。一起
去吧，最后一趟生意，不收你们的钱。”
“我们有任务在身，去不了了，代我向你的妻儿问好吧，”士兵显然有些兴奋，他也许认为
，这里的人民，还是有不少欢迎他们的，“对了，南方都是战场，你要到哪里去见你的妻儿
呢？”
他依旧微笑
．．
着，拿起了那个破碎的相框，在照片上吻了一下，然后转过头来，看着那个依
旧得意忘形的士兵，还有他身边其他拿着枪的外国人，一字一句地说道：“天堂。”
他最后能看到的，是那个士兵惊骇和恐惧而扭曲的表情，还有从指间滑落的烟头。
然后，他按下了按钮。
（选自《全球最佳短篇小说》，略有删改）
【注】故事背景为美国入侵伊拉克时期。
1.文章以“最后一趟生意”为题有什么深刻含义？
2.文章一、二段的环境描写在小说中有怎样的作用？
3.“几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。”这句话能否改成“五个外国士
兵走上前”？请阐述理由。
4.文中加点的三处都写了司机的笑，这是对司机的描写，面对侵略自己祖国、害死自己家
人的敌人，司机为什么要笑？体现了他怎样的品质？
5.看完本文，你有什么感受？请结合自己平时的所见所闻，谈谈你对战争的看法。
1.①出租车司机做最后一趟生意，他将以自杀式爆炸的方式与入侵的外国士兵同归于尽的
行动；
②控诉战争给人们带来的灾难是以生命为代价的悲剧。
2.①交代故事发生的时间、地点和气候；②交代故事发生的战争背景；③渲染紧张的氛
围；④为下文“复仇”情节作铺垫。
3.不能，用“一、二、三、四、五”体现了他默默数着外国士兵人数的心理活动，暗示出他
希望尽量多的外国士兵靠近以便与之同归于尽的愿望，换成“五个外国士兵走上前”则没有
这种效果。
4.神态
司机笑是为了掩盖内心强烈的仇恨，麻痹外国士兵，最终自杀式袭击成功，表现了司机冷
静、勇敢、机智的品质。
5.略
11．
花儿与少年
梁晓声
有一个少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿子考
上中学的希望不大，即使是一所最普通的中学。”
同学们也都这么认为，疏远他不说，还给他起了个小绰号—“逃学鬼”。
是的，他经常逃学。
他逃学的原因是多方面的，最主要的是贫穷。贫穷使他交不起学费，买不起新书包。都六
年级了，他背的还是一年级时的书包。那书包太小了，而且像他的衣服一样，补了好几块
补丁。这使他自渐形秽，内心极其敏感。往往是，其实并没有谁成心伤害他，他却已经因
为别人的某句话、某个眼神或某种举动而表现得像遭了暗算似的。
妈妈不止一次地指出：“家里明明穷，你还爱面子！早知道你打小就活得这么不开心，不如
当初不生你。”
老师当着他的面在班上说：“有的同学，居然在作文中表示对于别人穿的新鞋子如何如何羡
慕。知道这暴露了什么思想吗？”
一片肃静中，他低下了头。他那从破鞋子里戳出来的航脏的脚趾，顿时模糊不清厖
妈妈的话令他产生负罪感。
老师的话令他反感。
他曾打算以死来向妈妈赎罪。
于是，他敌视老师，敌视同学，敌视学校。
某日，他正茫然地走在远离学校的地方时，两个大人迎面走来。他们是一对新婚夫妻，正
在度蜜月。
那男人说：“咦，这孩子像是我们学校的学生！”
他欲跑，手腕已被拽住。他认出对方是学校
少先队辅导员，姓刘。刘教师这小记者协会，他曾是小记者协会的一员……
刘老师向新婚妻子郑重地介绍了他。刘教师温和地说：“我代表我和我的妻子，邀清你和我
们一起去逛公园。怎么样，肯给老师个面子吗？”
他摇头，挣扎，没挣脱，不知怎么，又点了点头……
在公园城，小学六年级学生
顺从，让他得到了一支奶油棒冰作为奖品。虽然刘老师为自己和妻子也各买了一支，但他
还是愿意货物已经得到了奖励。
三人坐在林间长椅上吮奶油棒冰。对面是公园
一面铁栅栏，几乎被爬山虎的藤叶完全覆盖住了。在稠密的鳞片似的绿叶之间，喇叭花争
先恐后，开得热闹。
刘老师说：“记得你当小记者时，写过两篇不错的报道。”
他很久没听到过称赞的话了，差点儿哭了，低下头去。
待他吃完冰棒，刘老师说：“老师想知道喇叭花是共骨朵的时候，究竟是什么样的，你能替
老师去仔细看看吗？”
他困惑，然而跑过去了。片刻，他回来告诉老师，所有的花骨朵都像被扭了一下，必须反
着那股劲儿，才能开成花朵。
刘老师笑了，夸他观察得很仔细，说喇叭花花骨朵那种扭着股劲儿的状态，是在开放前自
我保护的本能。每一朵花，都只能开放次。为了唯一的一次开放，自我保护是合乎植物生
长规律的。他说花瓣儿越多的花，花骨朵越大，也越硬实，是一瓣包一瓣，一层包一层的
。所以越大越硬的花骨朵，开放
过程越给人以特别紧张的印象。若将人与花比，人太幸运了。花儿开好开坏，只能一次。
人这一朵花，一生却可以开放许多次。前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望
，一生怎么也会开好一次的。
刘老师说自己是农民
儿子，家贫，小学没上完就辍学了，是一边放猪一边自学才考上中学的。
一联系以人，他就听出，教诲开始了。他没太反感。因为刘老师那样
教诲，他此前从未听到过。
刘老师话锋一转，说星期一要到他的班里去讲一讲怎样写好作文。
他小声说，自己决定不上学了。
老师问：“能不能为老师再上一天？明天你可以不去学校。在家写作文吧，关于喇叭花的。
如果家长着问你为什么不上学，你就说在家写作文，是老师给你的任务。”
他听到刘老师的妻子悄语：“你不可以这样。”
他听到刘老师产：“可以。”
刘老师说：“我星期一第三节课到你们班去，希望你在第二节课前把作文交给我，老师需要
有一篇作文可以分析、点评。”
老师那么诚恳地请求一名学生，不管怎样一名学生，都是难以拒绝的啊！
他从没那么认真地写过一篇作文。
星期一，他鼓足勇气，迈入学校门，在第一节课前，他就将作文交给了刘老师。他为作文
起了个很好的题目——《花儿与少年》。他写到了人生中的几次开放——
刚诞生，发出第一声啼哭是开放；咿呀学语是开放；入小学，成为学生
第一天是开放；每年顺利升级开放；获得第一张奖状更是心花怒放厖
他写道：每一朵花骨朵都是想要开放的，每一个小学生都是有荣誉感的。如果一个学生像
开不成花的花骨朵，那么，给他一点儿表扬吧，对于他，那等于水分和阳光啊！
老师读这篇作文时，教室里异乎寻常地肃静。
后来，他考上了中学；再后来，考上了大学；再再后来，成为大学教授，教古典诗词，讲
起词语与花，一往情深……
他是我的友人，一个温良宽厚之人。
那位刘老师，成为我心目中的马卡连柯。
1.给下列词语中加点的字注音。
赎
．
罪（）辍
．
学（）教诲
．
（）稠
．
密（）
2.请从语言表达的角度，对文中画横线句进行评析。
3.文中画波浪线这段文字在结构上起什么作用？是如何起到这一作用的？
4.文中的刘老师是怎样的一个人？谈谈你的看法。
5.在生活中，作为学生，你也肯定遇到过不同的老师。给你留下最深印象的是哪位
呢？为什么？（不少于50字）
ohuichou
2.这句话运用了比喻的修辞，将小学生比喻成未开放的花骨朵儿，生动形象地说明了表扬
的重要性，它是孩子成长过程不可缺少的养分。
3.承上启下。“老师那么诚恳地请求一名学生”承接上文老师希望他写一篇可以点评的作文
，“不管怎样的一名学生，都是难以拒绝的啊”引出下文他从没那么认真地写过一篇作文。
4.刘老师是一个充满智慧和爱心，懂得引导学生，保护学生自尊心，有良好教育方法的老
师。
5.略
12．
1.欣喜（惊喜、甜蜜）吃惊（担心、疑惑）痛心（伤心、郁闷）欣慰（高兴）
2.通过环境描写，写出了乌云蔽日的雷雨天气，以景写情表达“大老刘”在听孙子说劳动不
辛苦时的痛心和难过。
3.（1）神态描写（2）呆住了：孙子本以为收麦子一件“容易事”，但当他真正下田收麦子
后，不仅体验到了麦子的艰辛，从而感悟到爷爷的不容易，所以，一下子“呆住了”。脸红
了：爸爸妈妈看着儿子疲劳的样子，想到“大老刘”劳作艰辛，感到愧疚；爸爸妈妈为自己
对孩子的娇生惯养而惭愧。
4.略（结合生活实际，言之有理即可）
13．
父亲是一条鱼
①元宵前后和阳春三月，是父亲最忙碌最苦累也最欢快的日子。
②在这段时日里，母亲帮着父亲煮大锅大锅、鲜鲜嫩嫩的鲤鱼招待那些买鱼苗的客人。酒
足饭饱之后，父亲才根据买主对鱼的尺寸、数额，心花怒放地开价出售鱼苗。在一阵友好
的、不太经意的讨价还价后，父亲便依依不舍地将精心喂大的各种鱼苗卖给这些鱼客。此
刻，只见父亲满脸的欢悦将往日的辛劳困倦镀得铮亮。待来家里求购的客人逐渐稀少后，
父亲只好一个一个地方去赶鱼市，这些小镇集市，最近的也离我家有十余里，远则三四十
里。父亲鸡叫头遍就起床放干水池，将鱼捉进鱼盆里，然后打着手电筒，顶着寒雾冷露去
赶集。两只比米筛还要大的鱼盆将干瘦细小的父亲夹在中间，仿佛不是父亲挑着它们，而
是它们拥着父亲在行进。待到池里的鱼苗卖完，我家屋角落里早就积了一大堆已磨成草筋
的烂草鞋……
③接下来，父亲又要着手为幼苗培植而忙碌不休。父亲精心修整好鱼池，买回鱼苗后，父
亲就开始像喂养婴儿般悉心照料。父亲每天一大早就下到池里，用一只木耙将宁静的池水
搅动，然后泼洒肥水，早中晚三次。这些幼鱼在父亲精细料理与守候中逐渐地长到寸许两
寸粗细。待布谷鸟在我的家乡山野不知疲倦地婉转啼鸣时，父亲便沐浴着三月的阳光和布
谷鸟清丽的音韵悠然地端坐于屋前的枣园里，用一只精致的小碗将脚盆里的小鱼按照鱼种
分门别类地舀进一只只鱼盆里。然后，父亲挑着鱼盆在暖融融的阳光下穿过一个又一个村
庄。在父亲拖着悠长的声调沿村叫卖时，布谷鸟的叫声也在春光里此起彼伏。
④我没想到，那年秋天，父亲那如同阳春三月布谷鸟鸣唱般的叫卖声，竟然成了他撒在我
家乡那些村庄里的一曲绝唱。父亲去世的两个月前，我回去看望过我的父母。母亲告诉
我，早几天，父亲去给姑奶奶过生日，穿着我的皮鞋，显得特别高兴。我很纳闷，我没有
什么皮鞋留在家里啊。母亲就从父亲的床底下拿出一双棕色的皮鞋。看到这双皮鞋，我的
眼泪一下子就涌了出来。这是我早已丢弃的一双皱巴巴的皮鞋，父亲竟从屋外捡回来，还
喜滋滋地穿着去给姑奶奶过生日，那么炫耀！那么得意！顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下
子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。这时我才想起，父亲一生赚了那么多的
钱，对到我家来买鱼苗的所有人都是那么大方，那么舍得花钱招待，却从没想过要给自己
买双皮鞋。
⑤离家那天，父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身。我看见养了大半辈子
鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。我怎么也没有想到，这竟是我最后
一次看到父亲的背影。那一次，父亲站在鱼池边，和我说着他已经说了很多遍的话，要我
多写信回来，要我好好工作，要我冷了多穿衣……可现在我想听父亲那些重复啰嗦的话却
再也听不到了。
⑥父亲离我而去了，我好想再读读父亲，读读父亲在生命的轮回路上是沧桑依旧还是宁静
如莲。父亲走进了另一片水泽，父亲站在那片水泽的边缘或许正凝望着一条向他走近的
鱼。我仿佛觉得，父亲一定化作一条水中游动的鱼，只要这世上还有一滴水，父亲就永远
活在水里。
1.题目“父亲是一条鱼”的含义是什么？请根据文意简要回答。
2.从修辞的角度，分析下列句子所蕴含的思想感情。
（1）顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。
（2）父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身。我看见养了大半辈子鱼的父亲
倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。
3.文中第②段画线句子采用了什么修辞手法？你能体会到什么？
4.文章第③自然段中写阳春三月的布谷鸟，其作用是什么？
5.别的文章中描绘的父亲的形象都是高大的、伟岸的、严肃的、深沉的，本文的父亲有什
么不同？
1.父亲大半辈子精心养鱼，对鱼怀有极其深厚的感情。父亲如同游动的鱼一样，永远活在
儿子的心中。
2.（1）运用比喻的修辞手法，表达了作为儿子的“我”因父亲终身未能买一双皮鞋产生的
心酸、愧歉之情。（2）运用比喻的修辞手法，将父亲的身影比喻成鱼影，流露出儿子因父
亲的瘦弱而产生的伤感之情。
3.拟人。我能体会到父亲卖鱼的艰辛，感受到儿子对父亲的关心和心疼。
4.衬托欢快愉悦的气氛；突出父亲的勤劳品质。
5.父亲是朴实的、好客的、节俭的、关爱儿子的、细腻的。
14．
我和父亲的“战争”
我5岁，他29岁。
有天我哭哭啼啼地跑回家，边抹眼泪边对他说：“我要改名字，我的名字不好听，而且班
上有个小朋友的名字跟我一模一样。我讨厌！”
“名字是你爷爷取的，怎么能说改就改？不行！”他的态度坚决，脸色铁青。我是这个大
家族唯一的女孩，爷爷很宠我，名字当然也是爷爷包办的。
我开始哭闹，可是他无动于衷，根本就不理我。我不得不拿出我的杀手锏——不吃饭。我
心里盘算：坚持绝食，直到他答应为止。果然，第三天，他宣布，为我改成单名“廖
夏”。我高兴极了。我已经饿了两天，如果他再不做出反应，我真不知道该怎么下台。
我16岁，他40岁。
某天吃晚饭时，我小心翼翼
．．．．
地对他说：“我不要去上高中，我要上职中。”
只听“砰”的一声巨响，我的三魂六魄都吓掉了一半。我不敢抬头，只顾低着头往嘴里塞
饭。我知道一场“大战”即将拉开序幕。
“谁唆使你去上职中的？你眼里还有父母吗？这件事到此为止。如果你敢再提，我就揍
你。还有你。”他指着我那上小学六年级的老弟，接着说道：“别学你姐，脑子糊了，进
水了，好不容易考个好的高中，居然不想去上。”
“有我什么事，又不是我。”老弟嘴里嘟囔着。我朝他做了个鬼脸。
这一次，我的抗争以失败而告终。
我19岁，他43岁。
黑色的七月终于过去了。走出考场，我长吁一口气。接下来是填志愿。因为这件事，我和
他又昏天黑地地吵了好几天，互不相让。我想去外省上大学，脱离他的控制。他则希望我
在省内上学，理由是女孩子离家近点好。
在那几天，我们见面就斗嘴。后来弄得老妈都烦死了：“你们再这样，就给我到大街上去
吵。”我们只得马上闭嘴。
到了填志愿的那天，他跟着我去了学校。一到学校，他就不见人影，后来我发现，他和我
的班主任在一个角落里嘀嘀咕咕。再后来班主任找我谈话，说我报省内那所知名大学的中
文系是最保险的。我晕倒！班主任居然被他收买了。
这一次我又以失败告终。不过后来事实证明他是时的。
我23岁，他47岁。
我刚刚遭遇一段刻骨铭心的恋爱，但我最终失去了我的爱情。那段日子，我不吃不喝，不和
任何人交流。人瘦了一大圈。家里再也听不到我和他抬杠的争吵声。
有天深夜，我感觉有人进了房间，他坐在床边，帮我把被子盖好。“孩子，我知道你心里
难过，看见你这样不吃不喝，我更难过。从小到大，我都希望把你培养成一个自尊、自
爱，自强、自主的女孩子。”他顿了顿，接着说，“你知道我和你母亲是多么心疼你、担
心你吗？忘掉以前的一切，重新开始，一定会有更好的，更适合你的人在等着你。”
这是我第一次听到他用这种语气和我说话，那声音明显苍老了很多，没了平时的霸道和强
势。说完，他默默地坐了一会儿，就出去了。我感觉到他在抽泣。
那夜，我哭得好伤心。
第二天，我开始出现在饭桌上，依然和从前一样挑三栋四，但这回他没有指责我。我悄悄
地瞥了他一眼，看见他脸上闪过一丝笑容。
现在，虽然我离家在外工作，但我们的“战争”却依然持续着。只不过，现在我们不是面
对面，而是靠一根电话线维系着“战争”。我依然喜欢和他抬杠；喜欢挑他写的工作报告
中的毛病；喜欢在做错事情后先死不认账，然后道歉；喜欢和他煲电话粥
．．．．
，一煲几个小
时；喜欢在某个深夜发条信息给他，上面只有五个字：“老爸，我爱你。”
我心里清楚，他所做的一切都是为了我好，他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。我一
天一天地长大，老爸一天一天地变老。都说女儿是父亲的小棉袄，我希望自己能成为老爸
最最贴心的小棉袄。
1.用简洁的语言概括“我”和父亲之间的几次“战争”及其结果。
2.文中不同的故事所要讲述的父亲的爱是不同的，请你概括说明。
3.在“我”和父亲的“战争”中，我们感受到了浓浓的父爱，请在文中找出最能体现这一
情感的句子。
4.体会文中加点词，并回答问题。
（1）“我小心翼翼
．．．．
地对他说：‘我不要去上高中，我要上职中。’”句中的“小心翼翼”
表现了“我”。
（2）“喜欢和他煲电话粥
．．．．
，一煲几个小时”中的“煲电话粥”一词运用了________修辞手
法，生动形象地写出了。
5.父爱深沉而浓烈，这种爱有时我们并不能立刻理解，请结合你的生活实际，谈谈你对父
爱的理解。
1.改名字“我”胜利；择校之争“我”失败；填志愿之争“我”失败。
2.①改名字：父亲心疼“我”所以妥协。②择校之争：父亲关心“我”的前途，体现出强
硬的态度。③填志愿：父亲爱得很有智慧。④失恋：父亲爱得柔软且宠溺。
3.我心里清楚，他所做的一切都是为了我好，他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。
4.（1）在向父亲提出自己想法时胆小害怕的心理，也写出了“我”的想法不合常理，为父
亲发火埋下伏笔（2）比喻“我”和父亲之间有说不完的话，表达了父女感情的深厚
5.紧扣题意，言之成理即可。
15．
日子里的诗意
鲍捷
①她的煎饼摊就摆在热闹的步行街口，简单的手推车上嵌着一个平底锅，锅边一盆和好的
面粉，一盆碧绿金黄的韭菜鸡蛋馅。每天，她专心致志做着煎饼，注视着来来往往的车流
人群，一天一天、一月一月就在面粉的搓揉拿捏中寂寂度过。
②那个深秋的黄昏，空气中刮着冷冷的风，我接儿子放学，等公交车时，被一阵阵浓郁的
韭菜香吸引，忍不住停下脚步。第一次仔细看她：额上几道深深的皱纹，留下岁月的痕
迹，脸和手都被冷风吹得通红，看上去四十多岁，没有一般小摊女人的邋遢（lātā）随
意，大红冬袄外围着一条蓝色碎花围裙，朴素而洁净。她正用双手飞快地搓揉翻拣，一个
个圆乎乎、油汪汪、金灿灿的韭菜饼子在她的手下翻飞。
③瑟瑟秋风里，能有这样一个热乎乎的煎饼也是一种寻常日子里的幸福吧。
④等煎饼的间隙，我打量这个小摊，没什么特别。在昏黄的街灯下，她及她的小摊都笼罩
着一种淡淡的烟火的气息，一种浓浓的家的味道。突然，我发现在小推车中间的档子上，
放着一个红皮笔记本，式样已经过时，却是一种记录岁月的陈旧，有一种俗世里的美好。
看得出，主人一定很爱它，并日日抚摸它，翻阅它。
⑤我的目光停留在红皮笔记本上，久久没有移动。她仿佛看出我的疑问，腼腆一笑说：
“没事时坐着晒晒太阳、翻翻杂志，遇见好的诗，忍不住抄下来。呵呵，年轻时候喜欢文
学。”她的话让我愕然，想不到，这样一个卖煎饼的女人，被生活打磨得如此粗糙
．．
，却又
如此细腻
．．
，竟如此执着地喜欢诗、喜欢文学，那该是一种怎样的热爱和坚守？
⑥忽然间，很想看看她的红皮笔记本。“可以吗？”
⑦她用沾满面粉的手递过来。“不好意思啊，只是觉得这些句子好，爱。”
⑧爱，多么强大的理由！
⑨我想起电影《SWANN》中那个写诗的普通农妇，生前默默无闻后却令许多城里人惊讶
喜爱。她常穿着农家朴素的衣裙，站在风里，嘴唇紧闭，目光忧郁地望着远方。她生活在
粗壮丈夫的暴力之下，那个男人不懂得她的诗，更不懂得她的美。她只能在结束一天的辛
勤劳作后，才悄悄地把自己沉浸在内心深处的世界里，把内心丰富的情感用美丽的句子表
达。她将希望与梦想写在破碎的纸片上，一片又一片，藏在皱皱的牛皮纸袋里，在日复一
日的艰难生活中，她从来放弃自己的梦想和思想的飞翔。
⑩其实，做煎饼女人抄写的诗句有多美，意蕴有多深刻，真的不重要。重要的是，她与电
影中的农妇一样，有一颗能从生活中发现美的心。
⑪此时，深秋的黄昏不再寒冷。坐在暖和的车厢里，儿子依偎在我的怀中，他香甜地吃着
煎饼，和我说着幼儿园的趣事。车窗外，秋雨潇潇，夜色渐浓，华灯初上。下班的人们裹
着阵阵寒气上车，不一会儿，车厢里的阵阵温暖就将这寒气融化，人们说着笑着，牵挂着
不远处亮着灯光的家。
⑫忽然觉得，心里满满的：是晴空艳阳的暖，是春风拂面的柔，是姹紫嫣红的娇，是围坐
火炉的热，是韭菜煎饼烙在锅里的香。日子里的诗意，原来是这样好！
（选自《散文百家》2012年第8期）
1.从文中找出下列词语的近义词。
干净——（）好像——（）惊奇——（）温暖——（）
2.选文第②段中画线语句运用了哪种人物描写方法？有什么作用？
3.选文第⑤段中加点词语“粗糙”和“细腻”分别指什么？这对反义词放在一个句子中，
有什么作用？
4.选文第⑨段中写电影《SWANN》的内容对表现做煎饼女人的形象有什么作用？
5.下列对选文理解有误的一项是（）
A.选文第②段中写做煎饼女人朴素洁净的衣着与一般小摊女人不同，为下文写她对诗歌的
热爱作了铺垫。
B.选文第②段中写了秋天的冷风，既表现出天气的寒冷，又衬托出做煎饼女人生活的辛
苦。
C.选文第⑪段中写“我”因为坐在暖和的车厢里，所以才觉得深秋的黄昏不再寒冷。
D.选文告诉我们只要拥有一颗能从生活中发现美的心，生活就会处处充满诗意。
6.结合选文说说“日子里的诗意”有什么含义。
1.洁净仿佛惊讶暖和
2.动作描写，写出了女人做煎饼时动作娴熟，表现了她勤劳能干。
3.“粗糙”指煎饼女人外表沧桑；“细腻”指她内心敏感。二者形成鲜明对比，突出了做
煎饼女人的内心的美好，表达了“我”对她的欣赏。
14.电影《SWANN》写了一个普通农妇在艰难的生活中热爱诗歌，坚持写诗的事，用这位
农妇的坚强、执着，衬托做煎饼女人对诗歌的执着和对生活的热爱。
5.C
6.“日子里的诗意”既指两个女人在或平凡或艰难的生活中所坚守的对诗的热爱，也指生
活中所有能给人带来美好感受的事物，以及人们对生活的热爱。
16．
独腿人生
罗伟章
应朋友之约，去他家议事，这是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢别墅里。别墅是为
有私车的人准备的，因此与世俗的闹市区保持一段距离。我没有私车，只得坐公交车去，
下车之后，要到朋友的别墅，若步行，紧走慢赶，至少也要四十分钟。眼看约定的时间就
快到了，我顺手招了一辆人力三轮车。
朋友体谅我的窘迫事先在电话中告知：若坐三轮，只需三元。为保险起见，我上车前还问
了价。“五元。”车夫说。我当然不会坐，可四周就只有这辆三轮车。车夫见我犹豫，开
导我说：“总比坐出租合算吧，出租车起价就是六元呢。”这个账我当然会算。可五元再
加一元，就是三元的两倍，这个账我同样会算，我举目张望，希望再有一辆三轮车来。车
夫说：“上来吧，就收你三元。”这样，我高高兴兴地坐了上去。
车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要五块其实没多收你的。”我说：“人家
已经告诉我只要三元呢。”他说，那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一个站就只
收三元。随后，他立即补充道：“就只收三元，已经说好的价，就不会变。我是说，你以
后来这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁看了看
他。他穿着这座城市经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白
了，至少有五十岁以上的年纪。
车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人
的三轮车那么平稳，而且，车轮不是向前滑行，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前
一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿。
他失去的是右腿。一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”和频率前
后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离座垫，身子向
左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。
我猛然间觉得很不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄
的裤管。我觉得我很不人道甚至卑鄙。我刚三十出头，有一百三十多斤的体重，体魄强
壮，而他比我大二十多岁，身体精瘦，且只有一条腿，从他左腿并不肥大的裤管随风飘动
的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可怜。然而，我却大模大样坐在车上，让他用独腿
带我前行。我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩
着。我想对他说：“不要再蹬了，我走路去。“我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕
被他误解，同时，我也怕自已的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。
前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没
关系，没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便
弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便顽固地不肯向前行，甚至有后退的趋
势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极
不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这
般固执的吗？车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋来，头使劲地向前蹿，我想着他的脸一定是
紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗
争！
坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。我
在为他高兴，并暗暗受着鼓舞。在我面前的无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔
在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。
待他喘息稍定，我说：“你真不容易呀！”他自豪地说：“这算啥呀！今年初，我一口气
蹬过八十多里，而且还带的是两个人。”
我问他怎么走那么远？他说：“两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成
都的风景。别人的车他们不坐，偏坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，
嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气！”
我不知该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的情感。
车夫又说：“下了车，那两个韩国人流了眼泪，说的什么话我不懂，但我想，他们一定不
会说我是孬种。”
不由自主地，我又看着他的那条断腿。我很想打听一下他那条腿是怎么失去的，可终于没
有问。事实上，这已经无关紧要了。他已经断了一条腿，而那条独腿支撑起了他的人生和
尊严，这就足够。我想，如果那条断腿也有在天之灵，它一定会为它的左腿兄弟感到骄
傲，一定会为它的主人感到自豪。
离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。
我下了车，给他五元钱。
他坚决不收。“讲好的价，怎么能变的呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”
我没勉强，收回了他找我的两元钱。
我正要离开时，他不好意思地说：“我本来应该把你送拢的，可是一幢高级别墅，往别墅
去的人至少应该坐出租啊……我怕被你朋友看见……”
我的眼泪流了下来。我天生是不太流泪的人。
朋友果然在大门边等我，他望着远去的车夫说：”你为什么不让他送拢？那些可恶的家伙
总是骗一个是一个！你太老实了。”
议事完，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。
我徒步走过了那段没有公交车的路程。我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有
觉得自己的两条腿这般有力过。
1.本文中“我”在坐独腿车夫的车的过程中，有许多打动“我”的，令“我”的情感发生
变化的情节，请你概括一下这些情节及“我”的情感变化。
2.请联系上下文，品味下面句中加点词语的作用。
我猛然间觉得很不是滋味，眼光直直地瞪着
．．．．．
他的断腿，瞪着
．．
悬在空中前后摇摆的那截黄黄
的裤管。
3.结合文意，回答下列问题。
（1）文中画横线句子属于______描写，体现了________________________。
（2）“如果那条断腿也有在天之灵，它……一定会为它的主人感到自豪。”你认为这条断
腿会为主人的哪些方面感到自豪呢？
4.议事完后，“我”为什么坚决拒绝了朋友的挽留？
5.文章结尾写道：“我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿
这般有力过。”“我”为什么会有这样的感觉？请简要谈谈你的理解。
1.①坐上车之后发现车夫只有一条腿，“我”内心很不是滋味。②爬上坡之后“我”暗暗
受着车夫行动的鼓舞。③听了韩国人坐车的故事，我为他骄傲。④提前让“我”下车，为
了给“我”留面子，“我”深受感动，落下眼泪。
2.“直直地瞪着”“瞪着”，形容目光长时间盯在他的“断腿”和“裤管”上，表现
“我”突然发现车夫是一个独腿后的震撼，以及自己坐在他车上的复杂心情。（符合语
境，言之成理即可）
3.（1）语言车夫的诚恳、诚信（2）主人积极、乐观的心态，顽强、坚韧的意志，诚恳、
诚信、善良的品质，自尊、自立的精神。（答对三点即可）
4.朋友对人力车夫的鄙视引起了“我”对朋友强烈的不满，“我”和朋友之间在思想上已
有了很大的距离，所以“我”坚决拒绝了。
5.独腿车夫的故事感动、激励了“我”。一个人诚恳做人，坦诚待人，自强不息，就会坚
强，就会拥有自尊，就会获得支撑人生的力量。（紧扣句意，谈出感悟，言之成理，表述
通畅即可）
17．
母亲的味道
钟秀华
①从记事起，母亲的味道便与厨房息息相关。她常常穿着陈旧的粗布衣服，一日三餐不厌
其烦地摆弄着锅碗瓢盆，将油烟味悉数纳入衣服、毛发的每一条缝隙里。走到哪里，她的
身上都散发着招脾般的气味，仿佛永远都脱不了家庭主妇的标签。于我而言，母亲的味道
已是楔入心灵几十年的最温暖的味道了。
②每天清晨，母亲必是第一个起床，拿了一把笤帚扫去灶台上的杂垢，然后开启锅灶。接
着，她挑着一担大木桶，去河边担水，将厨房里的大缸小瓮全都填满了才肯放下扁担。米
饭煮至半热，母亲便把一双儿女喊醒。她眼疾手快，盛一碗刚捞起来的米饭，左三圈右三
圈，三五下就捏成了一个大饭团。饭团香喷喷的，由于捏挤得紧实，咬在嘴里很有韧劲，
那是小时候我和哥哥每天清晨的第一道美味。偶尔，母亲还会奢侈地给饭团挖一个小窝
窝，再放上一小勺白糖，这又增加了我们兄妹的期待。
③父亲喜欢吃本地的特色小吃，诸如红薯叶米粿、饭包肉圆、薯圆、艾米粿等都百吃不
厌。母亲自外地嫁过来，原本对这些小吃的做法一窍不通，但母亲天生有着好学好胜的本
领，每当别人家做这些小吃时，母亲经常自告奋勇去打下手。一来二去，就让她给全盘掌
握了。于是，当红薯叶长势旺盛的季节，母亲的厨房里时常飘散着红薯叶米粿的清香味。
逢年过节，母亲总不忘蒸好一屉一屉的饭包肉圆，父亲常常吃得赞不绝口。父亲是个放映
员，经常走村串户地放电影，百家饭、百家味都尝过，却还是觉得家里的饭最合胃口。在
家的时候，他常常坐在灶堂里帮母亲烧火，一边比对着村里哪个媳妇做的饭如何：“张家
的太咸了，李家的半生不熟，还是老婆做的好吃啊！”此时的母亲抿嘴一笑，自是满心的
得意，对于手上的功夫，又多了几分用心。
④母亲的厨房里，做的永远都是家里人需要的食物。嫂子娶进门时，很快怀孕了，于是厨
房里又长期飘荡着煲汤的香味。母亲买来新鲜的猪肚，买来活楞楞的小母鸡，一天一天变
着花样地做给嫂子吃，直到嫂子诞下一个七八斤重的小男婴。再后来，母亲又将安排一日
三餐的重心转向了孙儿辈。红枣、莲子、排骨轮番上阵，将侄儿养得白白胖胖的。最难忘
的，还是我患胃病的那几年。母亲到处打听了偏方，什么猪心煨食盐、猪肚炖胡椒、老母
鸡炖仙人掌等等凡是相信有用无害的食物，都让我吃了个遍。最终我的胃疼病好了，但我
却不知到底是吃哪种偏方好的。这中间母亲付出了多少的辛劳，早已是无法计数了。
⑤直到今天，已经成家的我，还赖在母亲的厨房里蹭饭吃。母亲总是冲着我们的喜好备
菜，可是当我扪心自问，母亲最喜欢吃的是什么时，却发现自己真的没有能力回答。母亲
是天下最好的母亲，而我，却是天下最不懂事的女儿。
⑥我望着站在厨房里的母亲，她的背已经因为长年的劳碌而佝偻了。我用力地呼吸着母亲
身上的气味，那一缕缕浓重的厨房味，饱浸的全是母亲的爱与付出呵！
（选自《中国艺术报》，略有改动）
1.请根据全文内容，说说题目“母亲的味道”的具体含义。
2.品读第②段和第③段画线的句子，谈一谈你在其中体会到了什么。
第②段：
第③段：
3.选文第⑤段中，“母亲是天下最好的母亲，而我，却是天下最不懂事的女儿”，结合全
文内容，说说你对这句话的深刻理解。
4.作为结尾段，第⑥自然段在内容和结构上有什么作用？
5.本文中，作者用朴实的文字描绘了朴实的母亲给“我”的踏踏实实的幸福。相信你也曾
经体会过这种平淡生活中的幸福，能写一写你生活中平淡的幸福吗？
1.一语双关，既指母亲为家族成员所做的各种美食的味道，也指母亲对家族成员的关爱与
付出的爱的味道。
2.第②段：动作描写，“盛”“左三圈右三圈”“三五下”“捏”等词语写出了母亲厨艺
的娴熟，以及对子女的关爱。第③段：语言描写，通过父亲对母亲厨艺的赞美，侧面烘托
母亲对家人的关心，以及父母亲之间的恩爱。
3.母亲总是冲着我们的喜好备菜，用一辈子的付出，关爱着家里的每一个成员，所以说是
“天下最好的母亲”。母亲为了家，长年累月付出，而“我”却不知道母亲“最喜欢吃的
是什么”，“我”对母亲的关心不够，所以说是“天下最不懂事的女儿”。作者通过对母
亲、母爱的赞美和自我批评，含蓄地呼吁人们多关爱父母、关心老人。
4.内容上：篇末点题，点明文章中心；结构上：照应开头，使全文结构严谨。
5.略
18．
谢谢你，盛装莅临我的成长
汪微微
①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并
解决纷争与事端。
②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生
则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。
③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起
下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多读书，
每天练习毛笔字……
④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，
没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无
选择，又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩？却自有一种说不出的美，眼中闪
烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛
气。
⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾（wǎn）着低低的发髻，静静
地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点
头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。
⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。
⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检
讨。检讨的内容直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一
家，字数不能少于800字。最可怕的是，要一式54份——班上共54个人，人手一份。字
迹要沿用书法课上的工整与气势。
⑧有一回上课，他迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家
一起喊：54，54，54！他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮（yān）没掉每个
人。
⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家记日记。算算，一天不过就一篇，我们
胜者为王居高临下地同意了。
⑩毕业后和一干人去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲
究方式和技巧。写检讨是假，练笔练字才是真。然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇
头小楷的功底；你的日记，也最好看。”
⑪原来，我们最终学会的，是不要错过自己。
⑫高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面
还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的
他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句
写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦
想。讲到动情处，他会停下来，一言不发地看向窗外，眼神比远方还远。
⑬课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，
美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不
只是远远地隔空感动我。
⑭后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，
愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。
⑮原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。
⑯德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，
一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长……
1.查字典填空。
“临”字的音序是______，音节是_______，用部首查字法先查______部，再查______画。
字典里有三种解释：①到，来；②换着，靠近；③照着字、画模仿。文中“莅临”的
“临”取第_______种解释。
2.照样子，写词语。
（1）乐呵呵（ABB式）_____________________
（2）东倒西歪（含反义词）_____________________
（3）规规矩矩（AABB式）_____________________
3.文章叙写了三位老师的不同特点和对“我”的影响，根据文章内容，完成下表。
人物特点对“我”的影响
小学时的班主任不怒自威的军人（1）
初一时的语文老师（2）让“我们”学会不要错过自己
高二时的语文老师忧郁的诗人（3）
4.文中第⑤段描绘老师女儿，并没有写老师，有人说多余了，应该删掉，你认为应不应该
删掉？为什么？
5.结合语境，品读下列语句，回答问题。
（1）“他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。”这句话是什么描
写？这样的描写让你感受到了什么？
（2）“他一字字
．．．
念，一句句
．．．
写，一段段
．．．
讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及
写诗的心境和曾经沉睡的梦想。”加点词语在本句中有什么作用？
6.“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
这句话是在解读师生之间的关系，根据你平时的经历及本文的讲述，谈一谈你对这句话的
理解。
8①
2.（1）黑乎乎绿油油金灿灿（2）异口同声左顾右盼里应外合（3）慌慌张张干干净净认
认真真（答案不唯一）
3.（1）让“我”懂得了气质（教养）的美（2）慢条斯理的老头（3）让“我”明白梦想是
一种让你觉得坚持就是幸福的东西
4.不应该删掉。老师女儿的风采气质是老师独特教育要求的结果，描写老师的女儿其实就
是通过侧面描写来烘托老师的教育对“我”成长的巨大影响。
5.（1）运用神态描写，写出了老师的宽容，表现了老师对我们的宠爱与教育的智慧。
（2）连用三个叠词，强调了老师讲课的投入，突出了老师对诗歌的深刻理解和喜爱及留给
“我”的深刻印象。
6.学生的成长离不开老师的引领，文中的三位老师在“我”成长中起着重大的作用，小学
老师让“我”领略了气质的美，初中老师让“我”学会不要错过自己，高中老师让“我”
对生活有了坚持和梦想，三位老师唤醒了“我”的灵魂，走进了“我”的内心世界，促进
了“我”的成长。教育是心灵对心灵的唤醒，老师是我们成长的引路人。
19．
最温暖的墙
马国福
①玲玲是一名中学教师。她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一
样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄燃腐蚀着她的手指。
②几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手
上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟就被
粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，玲玲需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染
红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竞
将白色的粉笔点级得分外引人注目。
④玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话
。教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片
凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课时，玲玲一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种
激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现一样。班长喊起
立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒
。这让她感到很蹊跷
．．
，莫非今天是什么特珠的日子？当她从粉笔金里拿出粉笔准备书写时
才发现。那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像
花园里多彩的花枝。
⑥
玲玲以为学生们在和她开玩美，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：“老师
先不要撕。请先看看那些字！那纸上面有字。”.
⑦
玲玲轻轻撕开纸，纸条上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就
用纸条把粉笔包起来，这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支独特的，没有包
纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。玲玲拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意
拧着伸缩的唇膏筒！这是多么诗意美好的创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇
膏筒也给拿来了。
⑧
几十双眼睛盯着玲玲。玲玲的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着
向学生们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外婆
．
娑
．
和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一
支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一
堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细
微的炭火一样，默默燃烧着……
1.联系上下文解释加点词语。
蹊跷：
婆娑：
2.这篇文章中许多句子都写得很美，请你摘录下一句你认为写得最好的句子，并说说这句
句子运用了什么修辞手法，有什么作用。
3.第自然段中为什么说“不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话”？
4.你是怎样理解文章标题“最温暖的墙”的？
5.爱在生活中无处不在，大爱无言，只需行动。你在生活中也见到过体现人间真情的事例
吗？请举出一例，并作简要分析。
1.溪跷：奇怪、可疑。婆娑：盘旋舞动的样子。文中指美丽而妩媚。
2.示例：“握着那细细的粉笔厖在爱的海洋里划呀划。”这句话运用了比喻的修辞，生动形
象地写出了在孩子们的爱心之下，玲玲感到非常感动和温暖，所以握粉笔写字都感到十分
有力。
3.老师的手指裂开流血了，但她仍继续写粉笔字。学生看了心疼，被老师的敬业精神所感
动。
4.一是指学生们为了保护老师的手而包在粉笔上的彩纸；二是指学生们对老师的关怀在老
师心里筑起了一道隔离冰冷和疼痛的最温暖的心墙。这里用比喻手法，将孩子们的爱心比
作温暖的墙，给了老师无限的温暖。
5.在我去北京旅游爬山时，一位老人爬着爬着突然晕倒在地，没有任何一个人愿意上前去
搀扶一下这位老人。就在这时，有一位年轻人上前拍了拍老人的背说可能是中器了，他毫
不犹像地从自己的旅行包里拿出一瓶矿泉水喂给这位老人。这位年轻人的举动感动了周围
的人，他发扬了我们中华民族“尊老”的传统美德，我们也因他面感到骄傲与自豪，我们应
该向这位年轻人学习。
20．阅读课文，回答问题。
未知生命起源
生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、
氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于
地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如
氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件
下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球
上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化开始，直
到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。
38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾
的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代
谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上
最早的生命证据。
原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的
生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前
的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。
（1）写出下列词语的反义词。
密切——________复杂——________沸腾——________
（2）生命的构成元素有________、________、________、________、________、________
等，它们来自于“________”后元素的演化。
（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。
（4）写出本文的中心句________。
（5）写出下面句子所用的修辞方法。
①一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质
时代称为显生宙。________
②澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。
________
【答案】（1）疏远；简单；冷却
（2）碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸
（3）原始地壳的出现。
（4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。
（5）列数字；列数字、举例子
【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词
语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯
一。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内
容，就能找到答案。
（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主
导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时
找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句是第一段的
第一句话。
（5）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类
别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓
住标志性词语，判断说明方法。
故答案为：（1）疏远、简单、冷却
（2）碳、氢、氧、氮、磷、硫、大爆炸
（3）原始地壳的出现。
（4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。
（5）列数字；列数字、举例子
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时
注意多积累，增加词汇量。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（5）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。
21．阅读下文，回答问题
伞的故事
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷
不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我
的头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好
了，咱买一把吧！”娘沉思良久__最后一字一句地说__买__咱买一把__
听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jiānnán_______，她哪能有钱给我买
伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声
了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走
到娘跟前，chàndǒu_______地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了
笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”
娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”
终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花
bāofu_______，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞！”
啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑
开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那
带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把
黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使我忘不了
母亲和母亲对我的爱。
（1）写出近义词。
半信半疑——________体谅——________
盼望——________落伍——________
喜眉笑目——________伴随——________
沉思——________欣喜——________
（2）把文中的拼音改为词语，并把它们写在拼音后面的横线上。
jiānnánchàndǒubāofu
________________________
（3）给第三节中空白的地方加上标点符号。
娘沉思良久________最后一字一句地说________买________咱买一把________
（4）“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是________。
（5）“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……”这
句话中“黄油布似的脸”说明________。这句话表达了“我”________。
（6）给短文分段。
（7）画出文章点明中心的一句话。
【答案】（1）将信将疑
；谅解
；希望
；落后
；眉开眼笑
；跟随
；思索
；惊喜
（2）艰难
；颤抖
；包袱
（3），
；：“
；！
；！”
（4）母亲没有钱给我买伞
（5）母亲很辛劳
；对母亲为了让自己有把伞而熬夜操劳的愧疚
（6）第一段：第一节。第二段：从“小时候”到“眼里涌出了泪水……”。第三段：最后一
节。
（7）我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识
和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：半信半疑：有点相信，又有点怀疑。表
示对真假是非不能肯定。所以“半信半疑”的近义词是“将信将疑”。喜眉笑目：形容高兴得
眼睛都在笑。所以“喜眉笑目”的近义词是“眉开眼笑”。（2）本题主要考查学生对本课生字
的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意
“艰、颤、袱”容易写错。（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。娘沉思良久
（，）最后一字一句地说（：“）买（！）咱买一把（！”）（4）考查对句子的理解，此题
也可从反问句改陈述句的角度分析。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句
号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯
定，肯定改为否定。“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是：她没有钱给我买伞。（5）
理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知这
句话中“黄油布似的脸”说明母亲很辛劳。这句话表达了“我”对母亲为了让自己有把伞而熬
夜操劳的愧疚（6）考查分段的能力。分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一
个完整单位的部分。第一段：第一节。第二段：从“小时候”到“眼里涌出了泪水……”。第三
段：最后一节。（7）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它
在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有
些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主
要内容，概括了段意。这段话的中心句在句尾：我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使
我忘不了母亲和母亲对我的爱。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注
意多积累，增加词汇量。（2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写
作时要注意区别同音字、形近字。（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改
题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正
确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的
位置。（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。（5）此题考查对句子
的理解能力。（6）此题考查分段的能力。（7）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。
22．课外阅读。
《范进中举》(节选)
片段一：
那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一
步一踱的，东张西望，在那里寻人买。邻居道：“范相公，快些回去！你恭喜中了举人，报
喜人挤了一屋里。”范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。邻居见他不理，走上来，
就要夺他手里的鸡。范进道：“你夺我的鸡怎的？你又不买。”
片段二：
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好
了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌
了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外
飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌
散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众
人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”
注释：1相公：古代对读书人的敬称。2噫：读音yī。文言叹词，表示感慨、悲痛、叹
息。3踹：读音chuài。踩，踏。
（1）为下列加点字选择正确读音。
①邻居道：“范相________公，快些回去！你恭喜中________了举人，报喜人挤了一屋
里。”
AxiànɡBxiānɡCzhōnɡDzhònɡ
②他将________爬起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门
外飞跑，把报录人和邻居都________吓了一跳。
AjiànɡBjiānɡCdōuDdū
（2）从文中画线的句子可以看出，这两段文字对范进的描写主要是________和________。
A语言描写B心理描写C动作描写
（3）范进知道自己中举消息前“只装听不见，低着头往前走”，知道消息后“自己把两手拍
了一下，笑了一声”运用的写法是________；从范进两次“拍手”“笑”，可以看出他知道自己
中举后心情非常________。
【答案】（1）A
；D
；B
；C
（2）A
；C
（3）对比
；兴奋(激动)
【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查学生对拼音的掌握能
力，第二题考查学生对课文文段的赏析，这两段描写主要是语言描写和动作描写。其中，
范进知道自己中举消息前“只装听不见，低着头往前走”，知道消息后“自己把两手拍了一
下，笑了一声”运用的写法是对比；从范进两次“拍手”“笑”，可以看出他知道自己中举后心
情非常兴奋。
【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生
能力是一种提升。
23．课外阅读。
美金的价值
①一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他5岁的儿子靠在门旁等他。
“爸，我可以问您一个问题吗？”
②“什么问题？”“爸，您一小时可以赚到多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问
题？”父亲生气地说。
③“我只想知道。请您告诉我，您一小时可以赚多少钱？”小孩哀求道。“假如你一定要知
道的话，我一小时赚20美金。”
④哦小孩低下了头接着又说爸可以借我10美金吗父亲发怒了如果你只是要借钱去买毫
无意义的玩具的话给我回到你的房间并上床好好想想为什么你会那么自私我每天长时间辛
苦工作着没时间和你玩小孩子的游戏。
⑤小孩安静地回到自己的房间并关上门。
⑥父亲坐下来还在生气。后来，他平静下来了，开始想他可能对孩子太凶了——或许孩
子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。
⑦父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没睡，我还醒着呢。”小孩回答。
⑧“我刚刚可能对你太凶了。”父亲说，“我将今天受的气都爆发出来了——这是你要的
10美金。”“爸，谢谢您！”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着.
⑨“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。
⑩“因为这之前不够，但现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向
您买一个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和您共进晚餐。”
（1）5岁的小男孩希望用20美金换取________,可见他十分希望________。
（2）在短文中，爸爸的态度是这样变化的：有点烦
→________→________→________→________。
（3）请给短文第④自然段加标点。
（4）短文的第⑥⑧⑩自然段中都有一个破折号，这几处破折号各表示什么？
A.解释说明B.语意的转折
第⑥自然段中的破折号表示：________
第⑧自然段中的破折号表示：________
第⑩自然段中的破折号表示：________
（5）爸爸听了孩子的话会和他共进晚餐吗？为什么？
【答案】（1）爸爸一个小时的空闲时间
；爸爸能陪他
（2）生气
；发怒
；平静
；生气
（3）“哦！”小孩低下了头，接着又说：“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你
只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间，并上床好好想想，为什么你会
那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”
（4）A
；B
；A
（5）会的。因为爸爸一定会被儿子这天真却又感人的做法感动。
【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读理解能力。短文围绕小男孩和爸爸之间
的故事展开。希望用20美金换取爸爸一个小时的空闲时间，可见他十分希望爸爸能陪他，
父亲的态度也随着短文的发展变化。第三、四题主要考查标点符号的用法。最终爸爸懂得
了孩子的用心，也必定会和孩子用餐。
【点评】考查学生对考查学生的阅读理解能力，需仔细阅读。
24．课外阅读完成练习
两个电话
看完电视以后，老王一整晚都没睡好。第二天一上班就匆匆给武汉打电话，直到9点，
那端才响起儿子的声音：“爸，什么事?”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武
汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给你寄……”
儿子只漫不经一心：“不要紧的，还很暖和（héhuō）呢，到真冷了再说。”他喋喋不
休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”撂了电话。
他刚准备再拔过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报
说，北京今天要变天，你加衣服了没有?”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝(féngfèng)里乘
虚而入，他还来不及答话，已经结结实实(jiējié)打了个大喷嚏。
老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从
他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样?”老人答：“雪还在下
呢。”
他不由自主地愣住了。
在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处
的故乡和已经年过七旬的母亲。
人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己有点发懵（ｍěnɡｍēnɡ）
（1）给文中划线的字选择正确的读音。
暖和________（héhuō）窗缝________(féngfèng)
结结实实________jiējié)发懵________（ｍěnɡｍēnɡ）
（2）比一比，再组词。
端________锋________
喘________缝________
（3）从文中找出相应的词语写在横线上，再仿写两个。
①AABB：________、________、________、________
②AABC：________、________、________、________
（4）选择填空。
省略号表示：a、话还有很多很多，被省略了。b、话还有很多很多，被打断了。
①昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给你
寄……________
②老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”________
（5）回答问题：
①看完电视以后，老王整晚都睡不好的原因是________。
②仔细阅读画线的句子，“他”愣住的原因是：________
（6）说说你对文章最后一自然段的理解。
（7）这个故事让你想到一句什么谚语或诗句？请写下来。
【答案】（1）huō；fèng；jiē；ｍēnɡ
（2）端正；锋面；喘气；缝隙
（3）端端正正；跌跌撞撞；整整齐齐；真真切切；斤斤计较；津津有味；蒸蒸日上；栩栩
如生
（4）b；a
（5）因为冷空气即将到达武汉，老王不放心自己的儿子；是因为他只想到关心自己的儿
子，没想到自己的母亲还在关心着他，而老王根本没有想到要给母亲打一个电话
（6）在生活中，为什么我们只关心自己的下一代，却没有想到自己的父母呢。
（7）谁言寸草心，报得三春晖。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的
辨析。暖和（huō）、窗缝(fèng)、结结实实（jiē）、发懵（ｍēnɡ）
（2）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较字音、部首、字义、组词记忆生字。
（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从①是AABB式结构，
如：端端正正。②是AABC式结构，如：津津有味。
（4）解题时要细读语句，联系上下文了解省略号的作用，①话还有很多很多，被打断
了。②话还有很多很多，被省略了。
（5）考查回答问题的能力，带着问题细读课文，一般都能找到答案，但有的需要加以概
括。（6）考查对文章最后一自然段的理解，解答时要整体感知文章内容，分析作答。
（7）考查对相关彦语，诗句的掌握，在与平时的积累和记忆。如：谁言寸草心，报得三春
晖。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认
真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词
记忆生字。（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学
习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（4）此题主要考查对省略号的作用的
掌握及应用。（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。解答时要整体感知文章内
容。（6）考查对文章最后一自然段的理解能力。（7）主要考查学生对谚语的掌握，要求
学生请教长辈或借助资料收集谚语，平时多记多积累。
25．课外阅读
《》
徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。
徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父领着徐
文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我
想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。”
少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放
到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。
伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但
必须要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文
长：“你____不能站在凳子之类的高地方去取，____不能把竹竿横下来。”
伯父想，这下徐文长就没有办法了。
但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口
井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。
伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！”
（1）给本文加上一个小标题。
（2）在文中的横线上填上恰当的关联词。
你________不能站在凳子之类的高地方去取,________不能把竹竿横下来.”
（3）伯父想两个什么难题考考徐文长的?
（4）徐文长是怎样解决伯父的两个难题呢?
（5）你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢?
（6）请你概括本文的主要内容
【答案】（1）《聪明的徐文长》
（2）既；又
（3）提着两桶水渡过一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥。
竹竿顶取礼物,但不能站在凳子之类的高地方去取,也不能把竹竿横下来。
（4）脱下鞋,用两根绳子把小桶系住,然后再把装满了水的木桶放到水里,就这样他提着两根
绳子走过了木桥；拿住竹竿一直走到一口井边,然后把竹重向井里放,当竹顶快到井口时,他
就顺利地拿到了那件礼物
（5）善于用脑,在难题面前善于变通,相当机智,临危不惧。
（6）本文主要描述徐文长在伯父两次的考核中,善用自己机智的头脑顺利地通过了考核,从
而取得了礼物.
【解析】【分析】伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物
我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶
上，并且告诉徐文长：“你（既）不能站在凳子之类的高地方去取，（又）不能把竹竿横下
来。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课
文读懂，才能进行进一步的理解。
26．
8分23秒的震撼
①
那年，我在南非克普格国家公园拍摄风光片，意外地捕捉到了一段动人心弦的真实画面。
②那天傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓前行，而在前方不远处，六七只狮子，正藏在草丛
里，等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野牛不知道前方危机四伏，它们欢快地向前
奔跑，距离队伍越来越远，却离狮口越来越近。
③没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，三头野牛猝不及防，已与狮子获路相逢。
④野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起落，就追上了落在最后面
的小野牛，并将其狠命地扑进河里。小野牛在河水里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们
要把这个战利品拖上河岸来享用。但就在小牛即将被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一
条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽
着小牛。就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战。几番撕扯，胜负已见，最
终小牛被拉上了岸。
⑤我看着镜头里那可怜的小牛，它即将成为狮子的美餐了，这也许是自然界弱肉强食的必
然结局。但我发现，镜头里突然有了新的内容。
⑥那刚刚逃走的两头野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。原来，它们在生死关
头，丢下小牛逃去，并非为了苟且偷生，而是去搬救兵。
⑦
众野牛如风而至，把几只狮子团团围在中间，一头野牛开始狂追一只狮子，这画面让人毕
生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物的温顺软弱已经荡然无存，它吼声如雷，似威
武的战将；而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的
狮子依然咬住小牛不肯松口。
⑧
野牛们终于发怒了。它们站成战阵，逼近狮子。一头野牛对着狮子疾冲上去，用牛角猛力
一挑，一只狮子就飞到了空中，然后要猩猩摔到地上。几个动作，在瞬间内一气呵成，让
人忘记了这竟是一头野牛。群牛怒吼，开始发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只
狮子终于面露惶恐，它们无力地抵抗了几下，便松开口，四散逃窜了。
⑨
如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢与力量，上演了一场悲壮的生命
之歌，令人动容。
⑩
我看了摄像机上时间，从小野牛落入群狮之口，到众野牛奋力救出小野牛奇迹逃生，这一
过程只有短短的8分28秒。
○
11
8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。强者与弱者，原来并不取
决于体魄的强壮或孱弱，也不在于其食肉还是今草。
○
12
强与弱，是一种精神与意志的较量。有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团
结在一起，就会形成一股无比强大的力量，在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，
被击败。
1.
在不使用“猝不及防”和”狭路相逢“两个词语、又不改变原段意思的情况下，请重写第③
自然段。
2.第③自然段中加点的词语有什么样的表达效果？
3.第⑩自然段和第
○
11自然段都提到“8分23秒”，有什么作用？
4.作者从牛狮之战中悟出了什么道理？你是怎么看待他的观点的？结合平时所见所闻谈谈
。
27．阅读短文，完成练习
神秘的火星
火星和地球长得太像——同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙
卷风，同样有两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪人们把地球和火
星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并推测火星上有水和生命存在。
火星和地球长得太像——同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙
卷风，同样有两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪人们把地球和火
星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并推测火星上有水和生命存在。
以前科学家就认为火星上曾经有大量的水。后来人们对火星的探测进一步证明，火星上
确实曾经有水。那么，火星上的水是从哪里来的？
火星上的第一滴水也许就是陨石或者彗星带去的。陨石的水分比较少，而彗星本身就是
些大冰块，含有丰富的水。持续了数亿年的陨石风暴，给火星送去了最初的水汽。
与地球一样，火星上的水还有另外一种来源。在火星诞生之初，水就已经潜藏在一些矿
物中了。当火山爆发时，水就随着熔岩被释放出来，大部分以蒸汽状态飘散，小部分在漫
长的岁月里逐渐充满低处，形成了湖泊和海洋。
火星上的水为什么没能留住呢？
火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引
力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空。持续不断的大气大逃亡，使火星
的表面大气压仅为地球的1%。在这么低的大气压下，火星表面的液态水根本无法存在。因
此，火星最终成了一颗万籁俱寂、荒凉干燥的行星。
（1）写出下列句子运用的说明方法。
①难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。________
②持续不断的大气大逃亡，使火星的表面大气压仅为地球的1%。________
（2）火星上的水有两种来源：一是第一滴水也许就是________或彗星带去的；二是在火星
诞生之初，水就已经________中了。
（3）火星上的水没能留住有哪些原因？请写出原因。
【答案】（1）打比方；列数字、做笔记
（2）陨石；潜藏在一些矿物质。
（3）火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的
吸引力而逃向太空……液态水根本无法存在。
【解析】【分析】（1）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①
举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时
要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细课文的内容，然后结合
前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
再最后一自然段找到答案。
故答案为：（1）①打比方；②列数字、做笔记
（2）陨石、潜藏在一些矿物质。
（3）火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星
的吸引力而逃向太空……液态水根本无法存在。
【点评】（1）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
28．
为了奖品
①这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“清用钢笔写字！”她没有一次照做，一如既往
地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着
那么让人不可提摸的倔强。
②当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，
那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——
我一面激着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
③她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。我
并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。
④下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底
该如何化解她心中的惊恐与不安。透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃
地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上
几个月才能勉强缴清。
⑤我心杯期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。正
当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。她满目感激地收起手
中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里
面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用
钢笔写的，老师不会再批评你了！”
⑥夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真
的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我
看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑦
市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的
选手。5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他
在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌
欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。惊人的一幕出现了：他愣
愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。
没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。当有两人陆续冲过终点后
，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个
学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为。已然辜负了所有随行老师的希望。
⑧
那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。“
你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍
遍地责问，他则顷刻间泪流满面。“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……
我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”
他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
⑨我恍然觉察到自己的渺小与狼狈……
⑩
校门口的喜报栏上，赫然写着他的名学和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不
止的金色钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。
1、请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，填写下列空格。
情节情感
开端
发展“我”批评“她”，“他”借给“她”钢笔悲戚、后悔
高潮欢呼、愤怒、渺小、狼狈
结局校门口喜报上，写着“他”的奖品与名字
2.第④段交代“小男孩家境十分拮据”，有何作用？
3.文章结尾写道：“我内心充满了愧疚。”请你谈谈“我”为什么愧疚。
4.有人觉得“为了奖品”这个标题不是很好，请你结合全文，自拟一个合适的标题。
29．
我是吴宓①教授
①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。很快，
讲义写了满满一黑板，详细列出参考书、著作、出版社、出版年代等。学生上课前偷看，
发现他所写的，竟全凭记忆。
②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽
就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时，笔记或纸片看都不看一
眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着
地面。
③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友经常看
见他埋头备课。第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨xī微露中”反复诵读。
④他就像是一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细好
像印刷的一样整齐。这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”。这些
学生中，许多人后来大名鼎鼎
．
：钱钟书、曹禺、吕叔湘……与他们相比，老师吴宓一度不
那么出名。
⑤比起教学上的一丝不苟，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次，他和学生们一起走在
街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在
人行道上，这才让开道路。
⑥这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得
换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷
在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂
的。
⑦可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了。1976年，因饱受折磨而身体虚弱
的吴宓回到老家，听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课，便急切地问：“他们为
什么不请我啊？我还可以讲课。”
⑧没有人记得他的教授身份，除了他自己。据说，弥留之际，他不停地喊着：“我是吴宓
教授。”
【注】①吴宓（mì）（1894—1978）：陕西省泾阳县人。字雨僧、玉衡，笔名余生。中国
学者、诗人、教育家。清华大学国学院创办人之一，被称为中国比较文学之父。与陈寅
恪、汤用彤并称“哈佛三杰”。
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
大名鼎鼎
．
（）晨xī（）
2.阅读全文，完成下表。
吴宓教授的特点具体表现
①讲课时不看资料，所有内容脱口而
出
勤奋②
③批改学生作业，字迹工整
关爱学生④
3.文段⑤画线句子在文章结构上起什么作用？
4.联系上下文，分析下列句子中的加点词，品味人物当时的内心情感。
（1）一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙
．．
举起手杖，一面挡住
车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。
（2）1976年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到老家，听说一些中学因为没有外语老师
而不开英语课，便急切
．．
地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。”
5.仔细阅读第⑧自然段画线句子，说说你体会到了什么。
1.dǐng曦
2.①潇洒（或功底深、才华出众）②半夜备课，早起诵读③一丝不苟（或认真、负责）④
为学生拦车，请学生吃饭
3.承上启下的过渡作用。
4.（1）“连忙”一词，看出吴宓老师生怕学生出事，对学生的关爱之情溢于言表。（意近
即可）（2）“急切”一词，表现了吴宓老师渴望走上讲台的迫切之情。（意近即可）
5.体现了他内心对教育事业的渴望之情，对于无法从事教学的不甘。作者用该句作为全文
的结尾，表达了他对吴宓的同情之心和赞美之情。
30．
梁思成的故事
李辉
①一个旅游观光者，其实永远是健忘的。每到一处景观，他会惊奇、会兴奋，但一转眼，
这些惊奇和兴奋，又会被新的景观引起的惊奇和兴奋取代。他们眼中的古塔也好，古刹也
好，充其量不过是形状有差异、年代有远近的建筑。
②对梁思成这样的人却不然。古建筑在他眼中，永远是有生命的物体。一砖一瓦，一根立
柱，一处斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。当他攀登本塔时，当他考察一座座石桥
时，当他观看北京城墙时，他决不是一个冷静的旁观者，而是将自己的全部生命，与他所
接触的对象融为一体了。
……
③“‘建筑，是一种艺术，因而它在某些方面是人类或建造者的表现。”一位英国学者
说。
④梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂。他以做学问起步，从枯燥的架构分析、材料分
析、形状勾勒等等专业常识，走进了包容历史与现实的人类精神。这样，他对建筑历史的
描述，已不能仅仅视为单一的学问。只有他真正了解那些古建筑的价值，因为他把它们和
创造它们的人的精神视为一体。
⑤人们一般都愿意以无比钦佩的心情，提及梁思成在二次大战期间为日本名城奈良免遭轰
炸所做出的努力。对于一般人来说，这的确是难以想象的举动。他和全民族都遭受日本侵
略带来的痛苦，而他的妻子林徽因的弟弟，作为一名中国军队的飞机驾驶员，就牺牲于对
日空战之中。国耻家恨，都完全可以让他对美军轰炸日本本土感到高兴。
⑥然而，梁思成想得更远、更深。他是一个冷静的历史主义者。在烽火连天的岁月，在仇
恨很容易支配人们一切行为的时刻，唯独他，依旧把热爱倾注在人类古建筑上，他知道，地
球上的所有文化遗产，都属于人类。
⑦在美军炮火开始猛烈轰炸日本本土时，梁思成却立马赶到美军设在重庆的指挥部，向美
军上校布朗森递交上一份日本文化名城奈良的古建筑图纸，并要求保护奈良城。为什么
呢？正如梁思成所说：“要是从我个人感情出发，想到国人的苦难，我是恨不得炸日本人，
然而，一种职业与历史责任感，让我冷静下来，建筑是社会的缩影，民族的象征，但绝不
是某一民族的，而是全人类的结晶。像奈良唐招提寺，是全世界最早的木结构建筑，一旦
炸毁，是无法补救的。”
（有删改）
1.第②段在结构上有什么作用？
2.梁思成眼中“古建筑”的含义与一般游览者眼中的“古建筑”的含义有什么不同？
3.第⑤自然段中，作者为什么说“人们一般都愿意以无比钦佩的心情”提及梁思成？
4.“梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂”，你认为这个“灵魂”的具体内涵是什么？
5.阅读全文，你认为梁思成是一个怎祥的人？
1.承上启下
2.一般游览者眼中的古建筑只不过是形状有差异、年代有远近的建筑；而梁思成的眼中，
古建筑永远是有生命的物体。一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱，一幅雕像，都是活生生的存
在。3.对梁思成来说，国耻家恨，从感情上支持轰炸奈良城，但是奈良城存在许多古建
筑，而古建筑不仅仅是属于某一民族的，而是全人类的结晶，是不可再生的。理性战胜了
个人情感，梁思成本着一种职业与历史责任，强烈要求美军不要轰炸奈良城。
4.建筑物中所包容的人类精神，所凝结的建造者的精神和生命。
5.梁思成是一个热爱建筑事业，正直无私，有崇高的历史责任感的人。
31．
32．
忧伤的国歌
房向东
①那天，我们先去了格林尼治天文台，回来路上，弯到一家叫“金筷子”的中餐馆吃午饭。
②“全筷子”是一个女老板，三十五六岁模样，脸不大，眼睛却特别大，那眼睛弥漫着伦墩
的雾，有点儿迷惘，有点儿忧伤。她先是为我们上了茶，接着上饭上菜。
③边吃饭边聊天。这时，女老板凑过来问：“你们几个，什么团呀？”我们告诉她，我们是
出版方面的。她“哦”了一声，她似乎对我们是搞出版的来了兴趣，话稍多了几句，淡淡地
说：“我是在人民文学出版社的大院里长大……我的继父在人民文学出版社当美编。他叫李
某某。”这时，我仔细瞧了她一眼，她说不上漂亮，然而有一种气质，有点冷，有点无奈，
仿佛还有点渴求。
④这时，突然响起了中华人民共和国的国歌声。我们几个全都抬起了头，先是对视一眼，
接着就寻找声音发自何处。在伦教，还能听到我们的国歌？原来，是从女老板的口袋里发
出的声音—是她的手机响了。她的手机铃声设置为我们的国歌声！
⑤她到一旁接电话了。
⑥在国内，每天听这支歌，可是，从来没有像今天这样具有如此特殊的震撼力。这音乐，
强烈地撞击着我的心灵。一时间，我们几个都沉默不语了。
⑦接完电话，她过来又为我们每人加了一小碗汤。我们问，你的手机怎么会有国歌声呢？
她说：“想家。特地灌进去的。”
③我们似乎也没有太多的话说。不知道别人在想什么，我在心中品味着她的“想家”二字。
我还品味着“金筷子”这个店名，筷子，是中国才有的，“筷子”却是“金”的！中国的筷子，在
她心中有多大的分量啊！
④过了会儿，我问：“最近有没有回到国内看看？”她说：“去年春节回北京了。我什么人也
没有找，在宾馆住了三天，这三天都打着车在街上转……”她的声音很低。听到她的声音，
我被她的伤感所感染。她说了，她想家。北京，是她长大的地方，有同学，有亲人，至
少，有熟人，她却谁也没有见。她有一个继父，她母亲还在吗？她与母亲说不上话？或者
母亲待她不好，所以她出国了？也许，她的爱遗失在北京的某个公园，遗失在依然款款而
流的水中？无家可归？还是有家不想回？她在北京转了三天，她在寻我感觉还是寻找梦？
总之，我觉得她瘦弱的身躯里装了很多心事，很多理不清的情感。
①我们走了。女老板把我们送到门外，神情恋恋的，又把我们送到了停车场，起风了。我
们要上车了，请她回去。她说：“一路上小心啊，过马路要小心啊……”她的语气，像母亲送
孩子上学，像妻子送爱人远行……我们点着头，却什么也没说。我们用眼神和笑容向她告
别。我们上车了。这时，她的手机又响了，她右手接着电话，左手上举着，晃动着，目送
着我们远去，远去……
①所有的中国人都远去了，只有她留在伦敦的风中。这时，我真切地感受到了，她那手机
里发出的国歌声，有那么点儿，忧伤……
1.请你梳理文章的情节，理清文章的思路。
吃饭时遇到女老板——（）——惊闻国歌——（）——送别
叮咛——（）
2.文中画线句运用了什么描写？有什么作用？
3.文章哪些地方体现了女老板“想家”的情感？
4.古人说人生有四大喜事，其中之一便是“他乡遇故知”。请你结合本文，谈谈对这一喜事
的理解。
1.聊天中得知女老板的身世，听女老板诉乡思，感受到手机里国歌的忧伤。
2.语言描写。表现出了女老板对我们离去的不舍，体现了她对祖国和国人的思念与热爱。
3.①在手机里灌装国歌。②回国在大街上转悠。③为店取名“金筷子”。④为“我们”送行
。
4.文章中在伦敦开餐馆的女老板，遇见我们几个“国人”态度非常热情，和我们相聊甚欢，
在“我们”告别之时非常依依不舍，这正应了古人之语：他乡遇故知。在他乡久居或旅游之
时，因为和家乡不同的环境等因素，难免会感到孤独和忧伤，当遇到家乡人时难免会感到
亲切和欣赏，所以这是人生四大喜事之一。（结合本文言之有理即可。）
33．
我长大了
小的时候想长大，于是昐着早些进入中学，早些成为大人。
终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说；“爸，妈，我长大了，我进中学了
。”父母一脸笑意；“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”
于是，我继续等着“长大”的到来。
在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了
。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”
渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。
后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段
。
那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人
，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之天天。我终于
意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位
瘦小的老太太。
许多人围了过来。我有些渐愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人
群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？
我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她
很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。
我并不想敷衍她，我决定这么做。
然而，我不知道如何面对父母。
小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。
晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，
而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于
感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青
春痘那么简单。长大，意味着承担责任。
的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的，然而，能够承担责任的人却一定是长大了
。
1.第一段中，作者说“小时候想长大”，“想长大”的内容是什么？
2.文中画“~”的一段有什么作用？
3.请从括号中选出答案填在横线上：文中“撞人”和“吃晚饭”是
（详写/略写），而照顾老奶奶却是（详写/略写）。
4.“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大
了。”谈谈你对这句话的理解。
5.文中撞到了老奶奶后，邻家的孩子是怎么做的？你认为他是一个怎样的人？你愿意和这
样的人做朋友吗？
1.希望早点进入中学，早点成为大人。
2.引出下文，为父亲不会责骂“我”，反而安慰“我”埋下了伏笔。
3.详写
略写（因为“撞人”和“吃晚饭”是“我”长大的过程，所以重点描写，而前面“我”已决定去好好
照顾老奶奶了，所以“照顾”可以略写）
4.长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”
，“长大”的标准是有责任感。（或并不是所有已经长大成人的人都可以担当责任，但是，
不管你多大，只要你能承担责任，就一定是长大了）
5.邻家的孩子扶起自行车逃之夭夭。他是一个不负责任、不讲义气的人，这样的人，我不
愿意和他做朋友。
34．
情在高处
李小萧
①大约七米的距离。
②我紧握着枪托，手心里渗出了一把汗。小心地深呼吸一口山间潮湿的空气，努力把狂跳
的心稳定下来，又取下眼镜仔细擦了擦。我已发了誓，不击中它今生就不再摸猎枪。
③那是个骄做的家伙。尖曲的喙，强硬的躯，鸟黑而莹绿的羽。脖边还围着一圈浅褐色的
纹锦，就像古希腊勇士的桂冠。它昂首站立在那岩石上，扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上
面，于是属于鹰族的野悍与霸气就展露无遗了。我看不到它的眼，它正盯着自己爪下的猎
物。一定是个年轻的家伙——岩鹰！
④我突然感到有股热血在胸里面沸腾了起来，它正全神贯注地撕扯爪下的猎物——
如果我没看错的话——那是一只雏鸡。
⑤它突然昂起头来高叫了一声。隐没了的太阳一下子从阴翳的云层里挣了出来！山岩上风
在猎猎地吹，清凉的鸣声回荡在山山峦与苍穹之间。这才是真正的鹰之唳！那被霞光镀了
的剪影，不啻为一座真正的力与美浑然天成的伟大雕像。我心里忽地一动，枪在中途停住
了。
⑥它居然对爪下的美味只撕不吞！我突然奇怪地发现，它已把一切都完成了。天是如此的
蓝，风又变得如此的清。它募然欣喜地高叫了两声，拍拍翅膀，消失在岩边。
⑦我一下子从震撼中清醒过来，心里一阵难耐的懊悔。但那问号依然盘旋脑际：这冷酷与
嗜杀成性的鹰竟会弃猎物而去？
⑧
我刚要失望地起身，突然从天空传来一声熟悉的鹰鸣，急忙伏下，心又狂跳了起来，紧盯
着声音传来的地方。是它！只不过还携了一只鹰来。我以为是它的爱侣，但仔细观察之后
，发觉自己错了。那是只苍老的岩鹰，很老了。它的羽毛在阳光下灰蒙蒙的，且脱落了不
少，好像还受了重伤，一只翅膀耷拉着。脚无力地蜷成了一个“7”字形，它的脖子转动也很
困难，也许根本就不能转动！年轻的鹰把它轻轻地放在向阳的岩石上，然后叼起猎物，一
块块地喂它。
⑨我静静地看着，托枪的手悄然垂了下来。
①年轻的鹰在笨拙地喂着，显然它只习惯大力撕扯暴吞，做这种温柔的动作还笨拙得可爱
。它的大喙不时错过老鹰的嘴，有时还忘了松开。但老鹰自始至终都在安详地接受着，那
半闭的眼中，流露出的也全是爱和满足。
①天很蓝，风很清，我的眼睛开始潮湿。
②年轻的鹰每喂完一口都忍不住发出一声欢叫。有好几次，老的鹰把嘴闭上了，不肯张开
，只用慈爱的目光望着它。但它都轻轻啄开老鹰的嘴。那分明还带着少年的任性和撒娇！
是的，它明白母亲（或父亲）的心，尽管它也确实很饿了。有好几次叼在嘴里的肉差点本
能地吞下去；尽管再找到如此鲜美的野味已很不容易，但它宁愿去喝涧里的水充饥，也不
肯吃一块给母亲（或父亲）的食物！
我的泪开始大股大股地往外涌，我不敢站起身，生怕惊动了那深情的两代鹰。我只有用泪
水模糊了的眼，定定地望着那正紧紧依偎着晒太阳的两只鹰。不看那美丽的流云，也不听
那柔歌似的松涛。
④没有照相机，但我的心已摄下了这一生所能见到的最美丽的一幕。
①那一年，正是我因一双皮鞋跟父母闹翻的第一次出走。反思自己过激的行为，我当即决
定下山。下山后，我马上还了朋友的猎枪，搭当天的末班车回家了。
1.作者的思想情感由发现岩鹰后狂喜激动，经历了三次变化，请逐一概括填出。（每格5个
字左右）
狂喜激动
2.文章第⑥自然段和第11自然段中都写到天“蓝”风“清”，反复描写这样的环境有什么作用
3.文中第③自然段和第⑧
自然段中的画线句分别描写了小岩鹰和老岩鹰的外形，它们的外形各有什么特点？从全文
看，这两处的外形描写有什么作用？
4.你如何理解第14段画线句？
5.你听说过“乌鸦反哺，羊羔跪乳”这句话吗？如果没有，请你试着通过自己的方式了解一
下，然后结合本文，谈谈自己受到了什么启发。
1.难过失望感动欣赏省悟反思
2.这里的环境纯净美好，衬托小岩鹰给老鹰喂食举动的美好、感人。
3.小岩鹰健壮、美丽。勇猛和旺盛的生命力，老鹰苍老无力，受了重伤，生命垂危，为后
文写小岩鹰喂食和老岩鹰接受喂食埋下伏笔。
4.虽然“我”没有照相机拍下这感人的场景，但“我”会永远记住两只岩鹰之间的深情，并警醒
自己，以此为榜样，学会去理解和关爱父母。
5.略
35．
大雪封不住希望的心
包利民
①
有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓免子。在白茫茫的雪野中走了许久
，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪
甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动：我和表弟躲在树下，满心的恐慌。
②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周
围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一
惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。
可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。
③
每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄
的影子，仿佛大地上的印记都被大雪所埋没。就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能
找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边
纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个人都看不见呢？我们本想朝着一个方
向走，可是漫天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉超某个方向不停地走。
④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一
振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让
我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次
地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。
⑤终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极，我心里忽
然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵
最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕续的烟，可能是个村子！”我们
立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟，定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，
一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，
放下了心中的巨石。
⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。想
起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心
也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口！
⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井
．．
，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路
的人指引方向、带来希望！
（选自《联谊报》，有改动）
1.第①自然段画波浪线的句子运用了什么描写手法？起什么作用？
2.阅读全文，概括故事情节和人物心理。
故事情节：突遇暴雪→→发现黑点→→发现村庄
人物心理：→焦急万分→→失望之极→放下心来
3.结合全文，请你说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处。
4.文段⑦中，“水井”一词语义双关，请你结合语境，写出“水井”一词的浅层含义和深层含
义。
5.文中作者通过自身的经历领悟了怎样的道理？你是如何体会这个道理的？
1.环境描写。渲染当时大雪封山的恶劣环境，烘托“我”和弟弟紧张恐惧的心情。
2.雪地迷路看到水井满心恐慌精神一振
3.“大雪”既指自然界的雪，也虚指人生的困难，“封”字将人心化抽象为具体，这个标题点明
主旨，写出困难掩藏、阻挡不了希望。
4.浅层含义：水井；深层含义：希望、方向。
5.如果人的内心充满希望，那么就算遇到再大的困难，也锁不住内心的热情，还能给迷路
的人指引方向、带来希望！体会略。
36．
我在第三根树下等你
陈柏清
①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天晚上9点就到校门口来接我。我到家他会
给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆
在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼
得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。
②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡
同时，黑暗和恐惧使我的心砰砰乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然
，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来
没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释
．
重负地说：“人太多了，没看清
。”
③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像
是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三
棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回
头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。
④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地
走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下
追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一
边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为
然。
⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着
手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，
我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋桃下小心翼翼又疙疙瘩瘩。
⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了
工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！
⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我
那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。
⑧
好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回
来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明
白我多么害怕失去他。
@一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷
路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是怕金森综合征的
早期反应。
⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和
爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻
重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流沸的人，毕竟我还有机会挽回。这
就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更综纷的颜色。
（有删改）
1.给文中加点的字注音。
如释
．
重负（）蜷
．
在角落（）
2.第④段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？
3.
从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼
此的爱中无足轻重的风。”一句中，你读懂了什么？
4.文中的“我”是因为什么事开始意识到父亲在“我”心中的重要的？古人说：“树欲静而风不
止，子欲养而亲不待。”请你结合本文谈谈对这句话的理解。
n
2.动作描写。“赶”“跑”“追”“喘”等动词，准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对
女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。
3.示例：每个人与父母之间不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父母对我们的爱，要学
会主动地去关心父母，去爱父母。
4.父亲一夜未归，并在回来后查出了帕金森综合征早期，由此我才意识到我多么害怕失去
父亲。正如古人所说，我们总是在失去之后才会懂得珍惜，就像文中的作者，在父亲生病
后才意识到他们之间的父女情，而庆幸的是她还有机会换回。在生活中我们也应对家人多
加理解关爱、不要等到失去之后再来后悔。
37．阅读短文，回答问题
人间第一爱
季羡林
大千世界爱有多端，但是最纯真、最无私、最无要求回报之心，几乎近于本能的爱，就
是母爱。古今中外谈到母亲的文章，不胜枚举。我为什么只信“古今”而不讲“中外”呢？因
为在这一方面，中外是不相同的。
谈到母亲，或回忆母亲的文章虽然很多，可是我在汗牛充栋的中国的古今典籍中，从来
还没有见到哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的。我们不得不承认这
是一件极大的憾事。
在年高德劭①为众人尊敬的钟敬文先生的启迪下，邓九平和他的友人们，付出很大的劳
动和很多的时间，广闻博采，搜集现当代数百位作家、学者、艺术家回忆母亲的文章，这
种异想天开有如张骞凿空之盛举，完全弥补了上面提到的憾事。他们给学术界立了一大
功，将会受到中国学术界以及一般人民的欢迎，这是毫无问题的。
谈母亲的文章有什么重要的价值和意义呢？每个人一生下来，受到人间的第一爱就是母
爱，告诉他（她）人间并不是凄清而是充满了温暖，充满了温暖的母爱。但是人间毕竟不
总是充满了温暖的，人前进的道路上也并不总是铺满了玫瑰花。“人有悲欢离合，月有阴晴
圆缺，此事古难全。”遇到欢的时候，你会情不自禁地想要分给母亲一份：遇到悲的时候，
你只要一想到母亲，你就会立即喜上心头，化悲为喜，又抖擞精神，抬起头来，勇敢地冲
向人生的前程。
我曾经有一个说法：“回忆能净化人的灵魂。”我至今还坚持此说。你可以回忆你的老
师，回忆你的朋友，回忆你的所有亲爱者，所有这一切回忆都能带给你甜蜜和温馨，甜蜜
和温馨不正是净化和抚慰你的灵魂的醍醐②吗？但是，对母亲的回忆又岂是对老师和朋友
等的回忆所能媲美的呢？
我是一个从小就失去母亲的人。这是我心中最大的创伤，虽起华佗或岐伯于地下，也是
无法治合愈我这个创伤的。我一生走遍在半个地球，不管到了什么地方，也是不管是花前
月下，只要想到我那可怜的母亲，眼泪便立即潸潸涌出。一直到了今天，我已是望九之
年，还常有夜里梦见母亲哭着醒来的情况。嗟乎！此生已矣，我又不相信来生，奈之何
哉！
《韩诗外传》上说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待③。”这是古今同恨的事。惟愿
读这一套书的读者们，仔细玩味每一篇文章中所蕴涵的意义，考虑一下自己对待父母的情
况，再背诵一下盂郊那一首有名的诗：
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
读者如能做出应有的结论，庶④不致辜负这一套珍贵的《新绿文丛》的期望。
注：①德劭（sh4o）：品德美好。②醍醐（t0hú）：古时从牛奶中提炼出的精华。
③子欲养而亲不待：子女想要奉养父母而父母却过早地离开了人世。④遮（sh)）：几
乎，差不多。
（1）本文称母爱为“人间第一爱”是因为________（用原文回答）
（2）第二段末句“我们不得不承认这是一件极大的憾事”中“这”指代的是________。
（3）文章四五段阐述了谈母亲或回忆母亲的文章的价值和意义，不符合文段意思的是哪几
项，有几项选几项（）
A.可以知道人间并不凄清而是充满了温暖。
B.想起母亲，眼泪便立即潸潸涌出，甚至在睡梦里哭醒。
C.即使华佗或岐伯也无法医治“我”心中的创伤。
D.可以获得甜蜜和温馨，净化和抚慰自己的灵魂。
E.在悲伤的时候，会化悲为喜，抖擞精神，勇敢地冲向人生的前程。
（4）《韩诗外传》上说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这是古今同恨的事。这句话
中的“恨”是什么意思？为什么说“子欲养而亲不待”是“古今同恨的事”？
（5）文章段末说：“读者如能做出应有的结论”其中“应有的结论”应当是________。
【答案】（1）最纯真、最无私、最无要求回报之心、几乎近于本能的爱
（2）哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的
（3）B,C
（4）遗憾；母亲离开人间，使自己报答母亲的愿望成为终生的遗憾。
（5）感受母爱，敬重、报答母爱，从母爱中汲取力量。
【解析】【分析】（1）考查筛选信息。此题带着问题细读课文就能从短文中找到答案。
（2）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语
言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找
最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（3）解答此类题目关键
是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。依据课文内容可知，
ADE正确，BC错误。（4）考查对名句的理解。：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这
是古今同恨的事。这句话中的“恨”是遗憾。说“子欲养而亲不待”是“古今同恨的事”，因为母
亲离开人间，使自己报答母亲的愿望成为终生的遗憾。（5）考查对句子的理解。应结合课
文呢哦荣来理解，“读者如能做出应有的结论”其中“应有的结论”应当是感受母爱，敬重、
报答母爱，从母爱中汲取力量。
【点评】（1）此题考查筛选信息的能力。（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握
能力。（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（4）此题考查对名句的理解能力。
（5）此题考查对句子的理解能力。
38．阅读短文，然后按要求做。
蓝鸦
北美洲生活着一种墨西哥蓝鸦，这是一种体格弱小的鸦，可是却有着惊人的繁殖速度。
在蛮荒的墨西哥草原，蓝鸦有无数天敌。从自然条件讲，蓝鸦的生存极为困难。只要猛禽
们发现蓝鸦的巢，顷刻之间，就可能将蓝鸦群扑杀得一个不留。
面对恶劣的生存条件，十几只蓝鸦自然结合成一个群体。它们把隐秘的巢深藏在老橡树
的树冠中，借助橡树茂密的叶片，把巢遮盖得严严实实。
接下来的问题是，除了隐藏巢穴，蓝鸦几乎也不能发出叫声。老蓝鸦可以不发出任何声
音，然而，那些饥饿中的雏儿，当它们急需进食时，自然而然会发出叫声。可是，每一声
鸣叫都是潜（qiǎnqián）在的危险，都在召（zhāozhào）唤猛禽的靠近和死神的光顾，大
自然对于蓝鸦的考验，正在于此。于是，整个墨西哥草原，虽然生存着难以计数的蓝鸦，
却听不见蓝鸦雏鸟的叫声。
在一个寂静无声的世界里，蓝鸦保存了物种的繁衍。让雏鸟不发出叫声何其困难。在困
难的时刻博爱成了拯救蓝鸦群体的力量。蓝鸦用食物一刻不停地堵住雏儿的嘴，当雏鸟的
父母离巢外出，其他老蓝鸦承担起爱的义务，给予所有雏儿如同己出的照顾，巢中的雏儿
个个嘴里几乎时时都含着食物，不再发出危险的声音。所有的蓝鸦都是同一个雏儿的父
母，所有的雏儿都是同一对蓝鸦的孩子。在蓝鸦这个大家庭里，一份爱，全体成员都可以
分享。
正是爱的分工和协作，正是爱的平均分配，让蓝鸦在险恶的环境中战胜天敌。
（1）为文中划线字选正确读音
（2）按要求写出下面各词的近义词。
①从短文中找出近义词：
荒凉________隐蔽________光临________多么________
②尽量多写几个：
顷刻________如同________
（3）在蛮荒的墨西哥草原，蓝鸦的生存条件是怎样的？
（4）为什么蓝鸦在这样的条件下却有着惊人的繁殖速度？
【答案】（1）潜qián；召zhào
（2）荒凉（蛮荒）
；隐蔽（隐秘、隐藏）
；光临（光顾）
；多么（何其）
；刹那、即刻、瞬间、顿时等
；好像、仿像、犹如、恍若、如若等
（3）蓝鸦的生存极为困难。蓝鸦有无数天敌，只要猛禽们发现蓝鸦的巢，顷刻之间，就可
能将蓝鸦群扑杀得一个不留。
（4）①蓝鸦群居生活；②它们把隐秘的巢藏得很深；③它们靠爱的分工和苏作，不让雏
儿发出一点声音，使蓝鸦在险恶的环境中战胜天敌。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的
基础上认读生字。潜qián；“召”是多音字，召zhào。
（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理
解词义再写近义词。（3）、（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。解答时带着
问题细读课文要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。（4）
【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时
候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定
要查字典弄明白。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）、（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能
力。
39．
他敢于说不惭愧
①恢复高考那年，我们正读初一。新采的班主任是乡里曾受过管制的宋老头，据说解放前
他在美国人手下当过卫兵。
②第一堂英语课，宋老师将一张偌大的字母表挂在黑板旁的墙壁上，虽然是手写的，但看
起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，逐个逐个地教我们学。课堂纪律很糟，但
他并不在意。也许在他看来，学这26个字母，不必那样认真。但下课时他告诉我们：“学
英语并不难，做好一个人却不容易。”无疑，他是指责我们在课堂上对他不够敬重。看样
子，他是一个慈祥的老头，并不是一位严厉的老师。
③有一天上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英文字母的大
小写。他说对此次测验成绩优异的学生，将给予特别的奖励。尔后，他就若有所思地站在
门边，眼望着门外出神。二十分钟后，他似乎醒过神来，立即收上试卷。全班总共才五十
几个人，他很快阅完了所有试卷，然后拍拍手，轻松地宣布：“很好！除一个同学写错了
三个字母外，其他同学都是100分。很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之先，我
不得不警告这个学生——张小哲，请你站起来！”
④张小哲是个一向沉默的男孩子，从未惹人注目。此时，他站了起来，两眼望着老师。
⑤宋老师对他说道：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会，而独有你一
个人弄出差错。你说你惭不惭愧？”
⑥张小哲默不作声。所有同学都幸灾乐祸地盯着他。
⑦“你必须回答我！”宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严，“惭
愧，还是不惭愧？”
⑧“我不惭愧。”张小哲轻声地说。但他做好了挨批的准备，脸绷得紧紧的。
⑨“居然不惭愧。那么，你凭什么理由？难道大家错了而你一个人是对的？快说！什么理
由？”宋老师近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，脸上奇怪的表情令人捉摸不透。
也许，他是一个被管制疯了的老头，说不准会打人。
⑩我们不再幸灾乐祸，心里都有些紧张地为张小哲捏一把汗。
⑪“我有理由。但我绝对不说。”张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水，“老
师，你不要逼我。我不会说的。如果你一定要逼我，我现在就离开学校。”他真的提起了
书包。
⑫沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师朝张小哲走过去，双手搭在张小哲的肩头，一改刚
才的暴怒，反而温和地说道：“好吧，我不再逼你，请坐下吧。”
⑬然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：“第一天上课我就讲过，学好英
语并不难，做好一个人却不容易。我并不急于知道你们的英语成绩，但很想知道你们的为
人，所以才有今天的这个测验。请大家再次抬头仔细看看我身后的那张字母表——你们以
为我忘记摘下的字母表，它有一个不易察觉的错误，而除张小哲外，你们全部照抄不
‘误’。他虽没有得到百分，但他是个诚实的人，所以，他敢于说自己不惭愧。这种勇气
非常难得，很少有学生能在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。请大家终生牢记：重要的
不只是成绩，更有品格。这，就是我要给你们的特别奖励！”
⑭这一刻，全班54个同学有53个低下了头。只有张小哲没有。
（有删改）
1.根据意思从文中找出相应的词语。
（1）好像在思考着什么。
（）
（2）指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。（）
（3）指不说话不出声，沉默的样子。（）
（4）形容言辞恳切，有分量，意味深长，含有丰富情感。（）
2.文中画横线句子在文中有什么作用？
3.文中画波浪线的句子“宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严”运用
了_______的手法。
4.阅读文章第⑨段，宋老师心里明知道张小哲是诚实的，还咄咄逼人地追问其中的原因，
目的是什么？
5.本文的标题是“他敢于说不惭愧”，这个标题让我们觉得仿佛本文的主人公是张小哲。
你觉得这个标题是否合理？为什么？如果不合理，请你换个题目。
6.教师是人类灵魂的工程师，现在看来一点不假，宋老师送给了学生一份大礼。这份礼物
是什么？你怎样看待这份特殊的礼物？
7.在学校里，有很多老师给我们留下了深刻的印象，老师们都很爱我们，为了我们的成长
付出了辛勤的汗水，请你也介绍一位你最喜欢的老师。（不少于50字）
1.（1）若有所思（2）幸灾乐祸（3）默不作声（4）语重心长
2.这句话既引出下文默写字母事件，也含蓄地点破文章的主题，并与结尾呼应，使文章脉
络清晰，结构严谨。
3.对比
4.宋老师之所以再次逼问张小哲，并且带着一种似乎残酷的威严，就是想看看他能否在老
师的逼迫下坚持真理，保持诚实。
5.示例一：合理，因为我们可以完全透过这个事件去了解宋老师这个人。“他敢于说不惭
愧”是宋老师表扬张小哲的话，也是宋老师所在意的人的品格，要诚实。示例二：不合
理。这个词目模糊了主角，也没有深入表达出宋老师的为人，我认为“特别的奖励”更合
适。（言之有理即可）
6.宋老师送给学生的礼物是一句话：“重要的不只是成绩，更有品格。”这是一份非常珍
贵的礼物，每个学生都会受益终生，这是对精神的引导和鼓励，比物质上的礼物强百倍、
千倍。就像张小哲，他虽没有得到一百分，但他是个诚实的人，他敢于说自己不惭愧。这
种勇气非常难得，而且他能在老师的逼迫下坚持真理、保持诚实。宋老师无疑用最佳的教
育方法教给了学生最好的做人方法。
7.略
40．
巡道工的故事
①暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田野，清chè见底的溪
流……从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。
②“呜——”前方传来了一声汽笛长呜，我探出头往前一看，车头正带着我们转弯，弯道
旁站立着一位老工人，他虽然戴草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，
那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的，他的手里，举着一把铁chuí，正微笑
着向我们zhì意。
③我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事……
④有一次，爸爸坐火车到远方去出差，在一个qī黑的深夜，列车在倾盆大雨中飞驰。突
然，车厢“咯噔”一声猛响，在一个前不着村后不着店的地方停下来。
⑤人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前沿，一盏红灯在一晃一晃，借着车
头的光柱大家看到了，雨mù中有个人提着红灯在走，浑身像刚从水里出来的一样，他就是
巡道工。
⑥后来才知道，这里山洪突然bào发，路被冲坏了一段。要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查
路线，就会造成严重的后果……
⑦“在千里铁路线上，有许多巡道工默默无闻地工作着，越是天气不好，他们就越是fán
忙，他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全行驶。”爸爸的话在我耳边又一次响起。
⑧列车呼xiào着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老工人，渐渐
地远了远了，最后消失在我的视线中。然而听着列车有节奏的“咯噔”声，看着列车上的
张张笑脸，巡道工的形象又浮现在我的眼前，留在我的脑际……
1.根据拼音写出正确的汉字。
清chè（）铁chuí（）zhì（）意qī（）黑
雨mù（）bào（）发fán（）忙呼xiào（）
2.根据意思在文中找出相应的成语。
（1）像用瓢泼水那样的大雨。形容雨非常大。（）
（2）指无声无息、无人知晓，比喻人或事物没有名气。（）
（3）雨大得像盆里的水一直往下倒。形容雨大势急。（）
（4）指自己控制不了自己的情感，比喻感情激动得不能控制。（）
3.“身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌”这是一个______句，把______比作
______。
4.在文中用横线画出描写巡道工外貌的语句，这样的描写说明了什么？
5.用“∥”将文章分层。
6.本文哪些方面的内容是详写？哪些方面的内容是略写？为什么要这样写？
7.体会“爸爸”说的话的意思，并写出话的含意。
8.在你的生活中是否也有类似巡道工的人？请用几句话描述。
1.澈锤致漆幕爆繁啸
2.（1）瓢泼大雨（2）默默无闻（3）倾盆大雨（4）情不自禁
3.比喻汗水小溪
4.“身上的汗水仍然像……好像是用紫铜铸成的。”说明了巡道工工作的艰辛。
5.①②③∥④⑤⑥⑦∥⑧
6.回忆详写，乘火车和联想略写。这样不仅突出了巡道工的高贵品质，而且文章主次分明，
详略得当。
7.巡道工尽职尽责，平凡而伟大，他们默默地工作，忠于职守。
8.略