操场上教案
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2023年2月28日发(作者：语言符号)一年级上册语文教案-《操场上》-人教（部编版）
周辉
一、教学目标
知识与技能：
1．认识十四个字，会写“八、入、大、天”四个字，认识五个偏旁。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．观察生活，收集相关词语。
过程与方法：
感受学校生活的美好。小组合作学习，交流信息。
情感态度与价值观：
喜欢学校生活，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣；养成乐于积累词语的好习惯。
二、教学重难点
教学重点：
认字写字，认识偏旁，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
认字写字，掌握学习生字的方法。
三、教学策略
本课教学运用了学生看图说、归类识字、表演和游戏等教学方法。以体育活动为主
题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课
后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生
在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教
材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中让学生看图
说，再通过反复多种的形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，
增强了趣味性、参与性和可接受性。
1．充分利用教材优势，让学生在轻松自.由的氛围中愉快地学习。
2．自主识字，感受乐趣。学生在课文中初读生字后，让学生拿出生字卡片，自己选
择自己喜欢的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。
3．探究识字，培养能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉
字的规律，培养自主认字能力。
四、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
导语：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画。看，操场上多
热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？
师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连
起来：“下课了，操场上真热闹。小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球。”老师
这句话说得好听吗？因为老师用了有的……有的……还有的……
师：在其中，你最喜欢哪些体育活动？能试着用“我喜欢……”的句式来介绍自己
喜欢的运.动吗？
【设计意图】看图片联系生活，激发学生学习兴趣。
（二）出示课题，读读词语
1．师：同学们这么喜欢运.动，就让我们一起来到操场上做运.动吧！借助拼音正确
读读课题。
2．齐读课题。
3．读词语。
师：我们今天要学习哪些体育活动的词语呢？看书读一读。
师：在小组内读一读词语，读准字音，画出生字多读几遍。
【设计意图】引导学生在情境中认读生字词。
（三）学习字词，认识偏旁
1．多种形式，反复认读。
出示带拼音的词语，指名读、齐读、男女生比赛读。
课件出示去掉拼音的词语，指名读、齐读。
师：下面我们来开火车读，比一比看哪列小火车开得速度最快，声音最响亮。
2．读字摆字卡。
师：请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开，听清要求：请你读一个摆一
个，老师要考考你们是不是真的认识它们了。
3．词语归类，发现规律。
师：老师请一个同学上来，其他孩子读词语，让他表演。你们可要仔细观察哟，老
师一会还要有问题提出呢！
师：我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的。
师：今天我们要学习两个新偏旁，一个和手有关，叫“提手旁”。看看老师是怎么
写的：手──扌，还有一个跟脚有关，叫“足字旁”。足──⻊，“足字旁”由足变化
而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。
4．学生跟老师书空新偏旁。
师：举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧！
小结：我们的中国汉字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字宝宝，就能变成不同的
新字。平时善于观察的小朋友们，就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。
5．指读认读字，巩固生字。
师：新的偏旁我们认识了，大家一定会把生字读得准、记得准。让我们再来读读这
些词语！
【设计意图】教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究的活动中快乐
识字。重视学生的自主发展已成为语文教学改革的主体意识。在教学过程中，要加强学
生自主、合作、探究的实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力。
（四）读读儿歌，感知大意
1．自己借助拼音，把儿歌读正确。
师：有位有一位作家把这热闹的场面写成了一首儿歌。请你在儿歌中找到生字用铅
笔圈出来，再借助拼音读一读。
师：老师也圈出了今天要学的生字，看看你圈得和老师圈的一样吗？现在请用你自
己喜欢的方式来认识生字。
生自学生字。
2．指名读，感知儿歌内容。
师：谁能把这首小儿歌再读读？注意生字读准确。
【设计意图】整体感知课文，熟悉本课内容。
（五）学习生字，指导书写
1．学习书写“八”“入”。
（1）观察字形。
师：孩子们读得真不错，现在老师要看看你们写得怎么样？（课件出示：“八”
“入”）
师：请大家仔细观察观察，“八”和“入”有哪些不同？
指导：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的两笔分开，
“入”两笔相连。
（2）教师范写。
（3）生书空。
（4）生描红，仿写。
（5）全班展示并反馈。
2．学习书写“大”“天”。
（1）仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。
（2）生书空并描一描。
（3）全班展示并反馈
3．用“八、入、大、天”组词。
师：本课的生字我们都会写了，谁能用这些字来组组词语？（学生组词）
【设计意图】对比字形，发现不同，书写生字。
（六）课后小结
这节课我们学了九个生字，老师给大家留一项作业：请你下课后注意观察，你在哪
儿见到了这些字，它和谁在一起，咱们下节课再交流。这节课我们还学了许多关于操场
上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧，让我们一起到操场上做运.动吧！
识字七、操场上
教学内容
部编人教版一年级语文下册第五单元《识字7、操场上》
教学目标
1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个字，
能读准字音，认清字形。
2、认识两个偏旁，足字旁和提手字旁。
3、初步朗读课文。
4、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的
兴趣。
教学重点
1、正确认识９个生字，能读准字音。
2、认识两个偏旁，足字旁和火字旁。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
课前准备图片、字词卡片
教学课时1课时
教学过程
一、启发谈话，看图说话
1、同学们刚才下课在哪活动？（操场上）都做什么活动
呢？
2、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第
52、53页，大家先说说，图上画的是哪？
3、指导学生看图说话。
二、借助拼音识字
1、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互
读。
2、谁能当小老师带大家读准字音？
3、老师带读词语３次。
4、齐读。
5、分组读。
6、去掉拼音读。
三、借助图画识字
1、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑
步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。
2、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。
3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应
的词语下面。
四、归类识字，认识足字旁、提手旁两个偏旁
1、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球拔河拍皮
球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作
说说为什么都带提手旁。
2、说说还认识哪些带有提手旁的字。
3、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高跑步踢足
球。让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引
出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书
空。
4、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。
5、做给生字分类的游戏：让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板
的两边。
五、摆出实物引出生字“球”的教学
用组词的方法记“步”和“高”两个字。（如时间充足再猜字谜：
一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）
六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字
七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩
八、做课中操
１２拍拍手，３４点点头，５６拍拍肩，７８扭扭腰２２伸伸
臂，３４摇摇头，５６跺跺脚，７８跳一跳，９10快坐好。
九、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗（指着“球”字），非
常好！现在让我们带着这个球一起去玩吧！