幼儿园常规培养
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2023年2月27日发(作者：换新号码礼貌通知大家)第1页共13页
幼儿园大班常规培养计划
在本学期里根据本班幼儿的不同年龄特点，以及孩子们不同性
格，我制定了以下几点常规计划来改正和提高孩子们的道德行为。
一、生活活动：
1、坚持回园洗脸和手，衣着整洁，愉快入园，主动接受晨检，有
礼貌地向老师问好。
2、能迅速正确地洗手，会正确用餐，学会粒粒皆辛苦。不掉饭，
如不小心掉了，不要捡来吃，把它丢到垃圾桶里。并保持安静文明的
进餐。
3、值日生协助老师抹桌，清扫地面。
4、幼儿养成大小便自理，冲厕所，便后正确洗手。
5、使用自己的口杯喝水，做到活动过后、口渴时随时饮水，不浪
费水。
6、能安静就寝，睡姿正确。
7、幼儿独立、较迅速、有摆好自己的鞋子进睡实入睡，睡前不带
小玩具上床，养成右侧卧或仰卧，不蒙头的习惯。
8、能独立、迅速地整理床铺。
二、户外活动及早操：
1、积极参加老师组织的户外活动。遵守规则。
2、会根据气温、活动量及时增减衣服。
3、掌握基本动作：走、跑、跳、爬、攀登、钻、投掷和拍皮球、
跳绳等
4、做操时，动作到位正确，有节奏，会调节步频和距离。
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三、集中教育活动：
1、举手发言，不插嘴，不告状，不做小动作。知道互相帮助对方
改掉不好的坏毛病。
2、基本形成正确握笔、书写、看书的良好习惯。
3、在学习过程中，逐渐能自我控制，在老师的指导启发下，逐渐
养成动脑、动手和手脑并用的习惯。
4、积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争
执，不影响活动秩序。
5、看电视时保持距离，学会保护自己的眼睛。
四、区角活动：
1、懂得不越区活动。在禁止内玩。
2、能在各区角内安静活动，互不干扰。并知道正确的摆放物具，
不到处乱放。学会收拾好才离开区角活动区。
五、游戏：
1、在游戏中，幼儿间友好相处，不争抢玩具。学会互相谦让。
2、正确使用玩具、道具，爱惜玩具。
3、在游戏中遇到困难，初步能积极思考，想办法克服。在角色游
戏中会扮演角色，遵守游戏规则，丰富游戏情节。
4、较迅速地整理收拾玩具、材料和场地。
5、愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。
以上是本班这个学期幼儿的常规，它即是一个班集体形象的展
现，也是我这个老师当班级管理水平的体现。我想，只要有爱心，拥
有恒心，一个班集体一定会积极健康地发展，成为每个孩子快乐成长
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的家园。我希望在我的计划中，孩子们能够一步一步的成长起来，这
也是我最想看到的。
幼儿园大班常规培养计划（二）
经过大班上学期在园的生活与学习，孩子们的常规动手能力有了
很大提高，在上课及活动的时候，都明显懂事了很多，但是不可否
认，一日生活中的各环节中仍然存在着很多的问题。
本班存在常规的问题:
1.学生思维比较活跃,活动中都表现出很强的参与热情,自我约束
能力还要进一步的提高,从日常的学习生活观察,还不能从始至终地坚
持良好的表现,经常出现控制不住自己的现象。如:急跑,不能认真倾听,
说话嗓门大等缺点。
2.集体意识不强。由于全班绝大多数的学生是独生子女,家长们都
非常地疼爱,许多时候都是自己想做什么就可以做什么,导致孩子不会
为别人着想,不考虑自己的行为会对同学或集体带来什么,没有自我约
束的动力。
3.在区域活动和桌面游戏,规则比较死板。自选游戏中,则要保证
给与幼儿充分的自由选择、自由探索、自由思考、自由表达的权利。
由此，为了抓好我班的常规，本学期我将按月进行实施，执行如
下：
三月份幼儿常规：
1、衣着整洁，愉快入园，主动接受晨检，有礼貌地向老师问好。
2、能迅速正确地洗手，会正确使用餐具，安静愉快、文明的进
餐。
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3、值日生协助保教人员收拾餐具，清扫地面。
4、积极参加老师组织的户外活动并且学会遵守规则。
5、上课时要举手发言，不插嘴，不告状，不做小动作。
6、能安静就寝，睡姿正确。
7、能独立、迅速地整理床铺。
8、能接适量的水喝水，做到活动过后、口渴时随时饮水，不浪费
水。
四月份常规细则
1、在学习过程中，逐渐能自我控制，在老师的指导启发下，逐渐
养成动脑、动手和手脑并用的习惯。
2、会根据气温、活动量及时增减衣服。
3、幼儿养成定时大小便的习惯，且大便自理，便后正确洗手。掌
握基本动作：走、跑、跳、爬、攀登、钻、投掷和拍皮球、跳绳等
4、做操时，动作到位正确，有节奏，会调节步频和距离。
5、幼儿独立、较迅速、有序地穿脱，睡前不带小玩具上床，养成
右侧卧或仰卧、不蒙头的习惯。
五月份常规细则
1、愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。
2、基本形成正确握笔、书写、看书的良好习惯。
3、在游戏中，幼儿间友好相处，不争抢玩具。
4、积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争
执，不影响活动秩序。
5、能听从老师的口令较迅速地整理收拾玩具、材料和场地。
六月份常规细则
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1、懂得不越区活动。
2、能在各区角内安静活动，互不干扰。
我们最终的目的是培养幼儿从他律到自律,使常规成为一种自觉
的、需要的、自愿的行为,所以幼儿常规的培养不是一朝一夕的事,而
是一项长期的工作,它需要所有教师不断地长期的共同努力。
幼儿园大班常规培养计划（三）
常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环
节中必须遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项
活动的顺利开展及幼儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性。
那应该如何培养幼儿的良好的常规呢?
本班存在常规的问题：
1.学生思维比较活跃，活动中都表现出很强的参与热情，自我约
束能力还要进一步的提高，从日常的学习生活观察，还不能从始至终
地坚持良好的表现，经常出现控制不住自己的现象。如：急跑，不能
认真倾听，说话嗓门大等缺点。
2.集体意识不强。由于全班绝大多数的学生是独生子女，家长们
都非常地疼爱，许多时候都是自己想做什么就可以做什么，导致孩子
不会为别人着想，不考虑自己的行为会对同学或集体带来什么，没有
自我约束的动力。
3.在区域活动和桌面游戏，规则比较死板。自选游戏中，则要保
证给与幼儿充分的自由选择、自由探索、自由思考、自由表达的权
利。
常规教育的目标：
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发展学习适应能力幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、
写、算为主导，我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专
注性和持久性的培养，培养幼儿良好的生活卫生习惯。
2.区域活动常规：能安静地参加活动区活动，能实现同伴间的交
流合作，并有次序的收放玩具。
____坐的常规：
(1)、会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时
要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音,知道爱护桌椅。
(2)、上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着
可以轻轻靠在椅背上。
(3)绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，
上身不歪斜，眼物距离适当。
(4)、避免不正确坐姿：斜靠椅背;斜趴桌子;坐时翘脚;驼背坐。
4.卫生常规
(1)、正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。中、
大班会使用筷子进餐。
(2)、一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不
慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。
(3)、安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。
(4)、用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他
人进餐.
5、区域活动常规：能安静地参加活动区活动，做好入区记录,能
实现同伴间的交流合作，并有次序的收放玩具.
具体措施
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1、及时发现及时利用谈话时间对幼儿进行节约用水等勤俭教育，
督促幼儿及时关紧水龙。通过与家长交流探讨，家园共同配合教育孩
子养成良好的走路习惯，在平时活动中，利用值日生，时常督促幼儿
慢走。
2、小桌长监督，组织本组幼儿评选当日吃得好的幼儿，并给表现
突出的组加奖红旗，看哪组的红旗多就可得到“流动红旗”。
3、组织幼儿参加年段组织的各种能力竞赛活动，提高幼儿各方面
的能力。
4、家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选“小红
花”“小红点”，逐步提高幼儿的饮食速度，改正幼儿的挑食、偏食
的不良习惯。
5.每周五组织幼儿评选“本周之星”，激励幼儿遵守班级各项常
规。
6.自理能力培养：让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己
做，并向幼儿进行友爱、谦让的教育。
7、继续进行课堂常规培养：上课积极举手发言，大胆的提出自己
的见解，声音响亮;不随意与旁边幼儿说话.
8、让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使
幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能
适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文
学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好
基础。
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我们最终的目的是培养幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉
的、需要的、自愿的行为，所以幼儿常规的培养不是一朝一夕的事，
而是一项长期的工作，它需要所有教师不断地长期的共同努力。
幼儿园大班常规培养计划（四）
幼儿经过在两年的学习生活,在礼貌礼仪,生活习惯以及课堂常规
方面有了很大的进步,但是部分幼儿在饮食方面存在挑吃、偏食，吃饭
速度慢等，操作方面，幼儿基本上能够按照操作要求操作，使用玩具
材料，能够较好的收放玩具，但是存在个别男孩子，如良为、宇昂等
有乱扔玩具的现象;生活自理方面，本学期开始，逐步要求幼儿能够学
会自己叠好被子并放在指定的位置.在礼貌教育方面,将继续通过各种
故事表演,儿歌,日常随机教育等活动对幼儿进行礼仪教育。为了让幼
儿形成了良好的行为习惯以及为幼儿园教育教学工作的顺利开展，特
制定以下常规计划：
(一)生活常规
目的：
1、自觉主动地向周围的人问好，主动接受保健医生的检查。
2、到活动室后将带来的物品放在规定的地方。
3、值日生提早到园整理种植园地，自觉遵守并督促其他幼儿遵守
常规。
4、上下楼梯要自觉有秩序地靠右走，不互相推挤。
5、饭前便后，手脏时候能够主动的洗手，掌握正确的洗手方法
6、愉快专心进餐，不挑食，保持桌面、地面的整洁。
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7、口渴时随时喝水，大活动量后休息片刻再喝水，用正确方法喝
水。锻炼前后及时增减衣服，正确使用手帕擦汗擦鼻涕。
9、爱护玩具，轻拿轻放，玩完后分类收拾摆放整齐。
10、离园前主动整理桌椅和自己的仪表，带好自己的物品。
11、在规定的地方等待家长来接，不跟陌生人走，不私自离园。
离园时，主动向周围的人道别。
措施：
1、教师每周放学____分钟前组织幼儿当选明日的值日生，激励幼
儿遵守班级常规
2、家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选小红
花，逐步提高幼儿的饮食速度。
3、组织幼儿参加年段的自理能力竞赛，提高幼儿自理能力的发展
(二)教育教学常规：
1、每天来园以后能够安静的到各个活动区活动，能合作的实现同
伴间的交流合作;有次序的收放玩具。
2、做早操动作有力，精神饱满，听音乐变换对形状
3、上课时能够积极举手的发言，能大胆的提出自己的意见，声音
响亮;不随意与旁边幼儿说话。
4、听老师的信号迅速作出反应，保持正确坐姿，活动中做到走路
轻、说话轻、取放东西轻。
5、积极参加各种游戏活动，正确使用游戏中的玩具，解决游戏中
的发生的问题。
6、爱护玩具，轻拿轻放，玩完后分类收拾摆放整齐。
7、按意愿选择区角进行活动，与同伴一起协商，不争枪玩具。
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8、遵守区角活动规则，要有始有终，不影响他人。
9、游戏活动中能按自己的意愿选择游戏，和同伴协商一起玩
措施：
1、每组选一名小组长，帮助本组幼儿协商解决问题
2、每周评选一次好孩子
3、根据常规要求，在各科教学中渗透常规教育，逐步养成幼儿良
好的常规习惯。
幼儿园大班常规培养计划（五）
一、生活活动：
1、坚持带手帕，衣着整洁，愉快入园，主动接受晨检，有礼貌地
向老师问好，幼儿园大班常规计划。
2、能迅速正确地洗手，会正确使用餐具，会用筷子，愉快、文明
的进餐。
3、值日生协助保教人员收拾餐具，清扫地面。
4、幼儿养成定时大小便的习惯，且大便自理，便后正确洗手。
5、使用自己的口杯喝水，做到活动过后、口渴时随时饮水，不浪
费水。
6、能安静就寝，睡姿正确。
7、幼儿独立、较迅速、有序地穿裤，睡前不带小玩具上床，养成
右侧卧或仰卧，不蒙头的习惯。
8、能独立、迅速地整理床铺。
二、户外活动及早操：
1、积极参加老师组织的户外活动。遵守规则。
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2、会根据气温、活动量及时增减衣服。
3、掌握基本动作：走、跑、跳、爬、攀登、钻、投掷和拍皮球、
跳绳等
4、做操时，动作到位正确，有节奏，会调节步频和距离。
三、集中教育活动：
1、举手发言，不插嘴，不告状，不做小动作。
2、基本形成正确握笔、书写、看书的良好习惯。
3、在学习过程中，逐渐能自我控制，在老师的指导启发下，逐渐
养成动脑、动手和手脑并用的习惯。
4、积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争
执，不影响活动秩序。
四、区角活动：
1、懂得不越区活动。
2、能在各区角内安静活动，互不干扰。
五、游戏：
1、在游戏中，幼儿间友好相处，不争抢玩具。
2、正确使用玩具、道具，爱惜玩具。
3、在游戏中遇到困难，初步能积极思考，想办法克服。在角色游
戏中会扮演角色，遵守游戏规则，丰富游戏情节。
4、较迅速地整理收拾玩具、材料和场地。
5、愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。
幼儿园大班常规培养计划（六）
一、指导思想：
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我们可以将幼儿园的常规理解为“幼儿园保教过程中沿袭下来
的、幼儿在日常生活和活动中经常使用权用的标准、法则或习惯。”
而所谓幼儿园常规教育则是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特
点、需要，以这些标准、法则或习惯为教育内容对幼儿施行教育的过
程。
幼儿对常规的理解和掌握是习得性和生成性的统一。对大多数常
规而言，它们往往以预成的方式存在于现成的社会关系或组织之中，
是要求幼儿必须适应、内化和遵守的规则，这些规则通常需要由掌握
着权威和标准的成人(在幼儿园中主要是指保教人员)按幼儿的特点和
发展需要，科学地、有阶段地来告诉幼儿什么是好的或坏的，什么是
正确的或错误的，什么是应该的或不应该的，什么是允许的或被禁止
的。由此，逐步帮助那些处在他律规则时期的幼儿不断习得这些常
规，这也是幼儿园常规教育的必要性所在。但有些常规不是预先就存
在的，它们往往一开始就蕴涵在幼儿的交往和实践活动之中，在幼儿
的交往和实践活动中生成，并在类似的活动情境中通过反复运用巩固
下来，具有自律的性质。而且，在一日生活中，教室常规的建立，是
确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力的关键。
二、具体措施：
1、避免过多的限制和统一的管理。
虽然整齐划一的组织管理方式已被否定，但在一日生活组织中，
还是会经常出现类似的情况，如;吃饭时不准说话;幼儿在同一时间午
睡、起床;先拿到食物的幼儿也必须等到教师一声令下后才可以开始吃
饭等。因此，我们在向幼儿提出要求之前，必须先思考这种规则是真
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正需要，还是为了自己的方便;提出的要求是否符合幼儿的年龄特点;
教师是否站在幼儿的角度来考虑问题等。
2、让幼儿预知一日生活的安排。
有计划的活动时间安排和作息时间表，使幼儿感到生活内容是可
以预知和掌握的，从而形成安全感和秩序感。
3、让幼儿参与教室规则的制定。
我们已经是大班的孩子了，可以通过讨论来自己制定各项活动的
规则。在出现问题后，教师引导幼儿讨论，选择解决的方法。从而制
定新的规则，并用文字记录下来，贴在教室相应的位置。
4、用环境指引幼儿的行为。
通过环境的暗示，可以避免由于幼儿拥挤而引起争执和矛盾，还
可以提醒、指引幼儿进行合适的行为。
5、环节过渡紧凑、有序。
环节过渡是较容易引起混乱的时段，教师如组织得当，就会减少
幼儿无谓等待的时间。同时教师之间的合理分工也非常重要，这样可
避免很多幼儿因为等待而引起的混乱了。