复习课教案
23456天气预报-非开挖顶管施工
2023年2月19日发(作者：蛮不讲理方程)复习课教学设计
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小学英语语法复习课教学设计
一、教学内容：
复习语法一般过去时(ThePastTense)和一般将来时(The
FutureTense)
二、教学目标：
1、复习一般过去时和一般将来两种时态时并能熟练运用
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人
合作、交往的能力
3、能够用简短的语段表达自己的思想，体会到英语学习的成就感
三、教学准备：多媒体课件、录音机
四、教学过程：
A：Freetalk:
a:Whatdateisittoday?It’s….
Whatdayisittoday?It’s….
Whatlessonsdoyouhaveon…morning?Wehave….
What’syourfavouritesubject?It’s….
b:What’stheweatherliketoday?What’stheweatherlikein…
inChangzhou?
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Whichseasondoyoulikebest?Why?
c:What’syourhobby?What’syourfather/mother’shobby?
Myhobbyistakingphotos.
设计意图：由老师与学生的自由交流，拉近了师生之间的距离，营造
英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话，并从老师的爱好是拍照过
渡，为下一个环节作了较好的铺垫。
B:Look,listenandguess
a:T:’slook,listenandguesswhat
isthegirldoingnow?(只出示照片上的人物，点击声音键，让学
生猜一猜，然后出示完整的图片。)
S：Is__________?Maybeshe’s….She’s…,Ithink.
Are___________?
（多猜几次，然后出现事情的真实画面）
T:Whatisthegirldoing?
S:He’slisteningtomusic.
b:Whataretheydoing?Theyareplayingbasketball.
设计意图：通过看图、听音，猜事的活动，让学生在不知不觉中进入
了教师精心创设的英语情境，他们可以用现在进行时的肯定句或一般
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疑问句来猜一猜图中的人物正在干什么，学生的学习积极性一下子就
能调动起来。原本枯燥的句型复习具有了较强的趣味性。
C:Lookandguess
T:Doyouusuallyplaybasketballattheweekends?Whatdoyou
usuallydoattheweekends?Whatdoyouusuallydointhe
morning?
a.出示照片：冯书记（女）早晨跑步
T:WhatdoesMissFendointhemorning?
S:Doessheusually/often_________inthemorning?Perhaps
she________inthemorning.
b.出示照片：蒋老师（男）星期六上网
T:WhatdoesMrJiangusuallydoonSaturdays?
S:Doeshe________onSaturdays?
c.出示照片：学生们放学后打乒乓
T:Whatdotheboysoftendoafterschool?
S:Theyoftenplaytabletennis.
设计意图：先出现人物的半身照，只给学生提供部分信息，即只能确
认人物性别、单复数以及表示一般现在时的时间inthemorning/on
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Saturdays/afterschool，通过这些信息沟的设置，让学生产生想
问、想知道的愿望，自然而然地用一般现在时的句型猜图中的人物在
特定的时间可能做什么事。
D:Review
a:Thepasttense（一般过去时）
(1)T:Doyoulikeplayingtabletennis?Doyouoftenplaytable
tennis?
dyoudoonMayDay?
S：I…onMayDay.
设计意图：由前面的打乒乓球过渡到刚刚过去的劳动节，由此导入本
节课要复习的第一个重要语法一般过去时，让学生用肯定句说说自己
在劳动节干了什么。让学生在生活话题中恰当的使用语言进行真实的
交流，使学生对所学知识进一步得到巩固。学生带着自己的知识、体
验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，融入课堂教学。
(2)Lookatthepictures,askandanswer:
①出示takephotos/yesterday和dance/justnow：
T：Didtheboyseeafilmyesterday?S：No,hedidn’t.
T：Whatdidhedoyesterday?S：Hetooksomephotos.
出示句型：Whatdid_______do?
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Did______________?
②Askandanswerinpairs:
Whatdidthegirldojustnow?
Didshesingjustnow?
③出示一组图片和时间状语
Lookatthepictures,askandanswerinpairs:
Whatdid____________do__________?He/She/They___________.
Did___________________________?Yes/No.
④Lookatthepictures,makeallkindsofsentences.
Model:Theboysplayedfootballyesterday.
Thegirlsdidn’tplayfootballtwoweeksago.
Didtheboyplayfootballyesterday?
Whatdidtheboydoyesterday?
Whendidtheboyplayfootball?
Wheredidshegotwoweeksago?
设计意图：通过单张或多张组合图片，给学生提供更多的语言信息和
情景，让学生自主地利用创设情景，进行语言交际、实践和运用活动。
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个性化地发挥自主学习的意识和能力，促使学生有意识地发展语言、
运用语言以及用语言表达自己的思想。
⑤Listenandanswer:
Listentothedialogue,andanswerthequestions:
A:Whatdateisittoday?
B:It’sthetenthofMarch.
A:YesterdaywasLinlin’sbirthday.
B:Really?Didshehaveabirthdaypartylastnight?
A:,YangLinandIwenttoherparty.
B:Whatpresentsdidsheget?
A:Shegotanewbike,aschoolbag,astorybookandsomenew
clothes.
B:Whatdidyoudoattheparty?
A:lotoffood,too.
B:Didyouhaveagoodtime?
A:Yes.
Questions:
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’sLinLin’sbirthday?
Linhaveabirthdayparty?
esentsdidLinLinget?
dthechildrendoattheparty?
yhaveagoodtime?
设计意图：此环节是针对前面复习的一般过去时设计的一道听力训练。
我在编这段对话时充分考虑到语言规范，语言材料既要符合学生生活
体验又要紧贴训练目标，合理设计题型。先让学生阅读问题，然后带
着问题去听。听的过程中学生抓住语言材料关键词，抓主要线索，抓
整体，并做一些简单却很有必要的笔记。在训练听力时进行听法指导
对学生听力技能的提高是十分必要的。