金木水火土ppt
超声造影剂-建设施工合同范本
2023年2月19日发(作者：组织机构框架图)小学语文《金木水火土》课件【三篇】
【篇一】小学语文《金木水火土》课件
教学目标：
1、通过听读、联系生活实、看图想象等方法，熟悉“一、二”等7
个生字。
2、正确朗读课文、理解背诵课文。
教学重点：
通过听读，观看图画，联系生活等方法，熟悉生字。
教学难点：
朗读课文、理解背诵课文。
教学资源：
多媒体课件
教学流程：
一、激趣导入
1、认读以下生字。
天、你、他、地、人、我
2、朗读课文《天地人》
3、同学们真聪慧，通过学习课文《天地人》，不但会认读了6个字宝
宝，还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”
在上，“地”在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐进
展。那么，这个世界宇宙除了有“天、地、人”以外，你们还知道有什么
呢？同学们知道得真多，那么世界宇宙万物是由什么构成的呢，我们学习
了这个单元的其次篇识字课文，再熟悉一些字宝宝，就能知道了，请同学
们伸出手指和教师一起板书课文题目《金木水火土》。
二、自主学习：
1、自由读文，画出本课要熟悉的生字
2、默读课文，思索：课文写了什么？
3、大声朗读课文
4、展现汇报
三、合作沟通：
1、小组内沟通会认字的音、难记的、易错的字。
2、读准课文，了解会认字意思。
3、连一连，了解“一、二、三、四、五”。
4、口头组词，了解“上、下”。
5、尝试有节奏朗读课文。
6、了解课文内容，背诵课文。
（1）相机指出“金”指的是“金属”，如，金、银、铜、铁等。
（2）相机指出“木”指的是“植物”，花草树木。
（3）相机指出不但植物要依靠“土”生存，人和动物实际也是依靠
“土”才能生存。
7、归纳总结：
这节课同学们能够通过自主学习、合作学习了解了“金木水火土”
是形成宇宙万物的要素。把握了根本的学习方法。
四、全课总结
通过这节课的学习，我们知道了“金、木、水、火、土”形成了宇宙
的万物，并且相互联系、相互作用构成了我们这个大千世界。
【篇二】小学语文《金木水火土》课件
教学目标：
1、通过嬉戏、想象等方式理解课文，练习朗读。
2、学习“一二三四五，金木水火土”一句。
3、熟悉田字格和笔画横，把握正确的写字姿态，会写“一、二、三”。
教学过程：
一、朗读课文，初步感知
1、范读，学生倾听。学生答复听到什么。
2、出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采纳各种形式
朗读，如按挨次读、倒序读、打乱读、“开火车”读。
3、指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。
4、引导学生选生字把课文补充完整。
一二三（）（），
金木水火土。
天地分（）（），
日月照今古。
汉字一至五，学生都很熟识。依据学生学习的起点进展教学。
二、学习“一二三四五，金木水火土”
1、出示阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进展对比，还可以出示
画着不同数量（少于5）动物的图片，让学生数一数，帮忙学生理解字义。
2、引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
木：出示树木的图片和象形字，告知学生“木”指的就是树木，说说
生活中哪些物品是用木头做成的。
水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。
3、小结：金木水火土是大自然中最根本的事物。
利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮忙儿童认记
汉字，理解字义。
三、学写笔画，练写生字“一、二、三”
1、教师讲解田字格。
（1）出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在
于书写的工整美观。引导学生观看田字格中的字，字要写在田字格的中间，
上留天，下留地。
（2）引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带着学生跟读田字格拍
手歌。
2、讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的”笔画组成，每个笔画
都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名
称“横”。
识字教学，要字不离词，词不离句，句不离文。在语境中学习汉字，
可以帮忙儿童更好地读准字音，理解字义。
3、学写汉字“一、二、三”。
（1）出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要留意写字姿态、
写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿态，分两步边讲解边示范。执笔时
大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子
一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带着学生书空。
（2）引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从
上到下。
（3）学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要
领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，
教师重点指导学生比拟三横的长短有区分，强调中间一横最短;三横之间
要等距。
（4）在学生写完一个字后，教师要进展准时点评，学生再练习，争
取一个比一个写得好。
良好的写字姿态可以帮忙学生写英雄字。第一次写字，把握正确的姿
态特别重要。
【篇三】小学语文《金木水火土》课件
教学目标：
1、熟悉本课生字，会写一、二、三三个字;熟悉一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观看图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点：
难点：教学重点是认字写字，难点是识别金木水火土。
教学预备：
生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教法：
培优辅差
学法：
小组合作
教学课时：
2课时
第一课时
一、复习导入
二、观看图画，提醒课题
1、看图说话。
2、提醒课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一
金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么熟悉这几个字的?
4、结合详细实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班沟通：在这篇课文里，你已经熟悉了哪些字?
3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变
序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名朗读，
全班齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字
六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
其次课时
一、稳固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班沟通。鼓舞学生用自己喜爱的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1、全班齐读课文两遍。
2、背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下
1、观看课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观看，你发觉了什么?(引导学生从横的长短变化及
其在田字格里位置变化这两方面来说)
3、教师范写一二三四五上下，边写边叙述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字比照。教师巡察，个别
指导。
5、讲评：讲评后，学生连续练写。
四、课堂小结
五、作业布置