爬山虎的脚ppt
萌发造句-保险理念
2023年2月18日发(作者：圣诞老人的英文)爬山虎的脚ppt
篇一：爬山虎的脚课件
6、爬山虎的脚
【教材分析】
《爬山虎的脚》一文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的
叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及皮顿它是如何一步一步往上爬的。
能激发小学生产生探究的欲望，激起留心观察周围事物的强烈兴趣。
作者对爬山虎胳膊的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一
个意思选好内容，按一定顺序具体地描写景物的写作方法。
【教学目标】
1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、
重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的
主要内容。
4、学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的
习惯，同时增强他们具有带有爱自然保环境的意识。
【教学重点】
教学重点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子
和脚的特点。教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。
【教学准备】
学生观察爬山虎，写一篇观察日记。教师准备爬山虎古钱，制作
多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【教学过程】
第二课时
【教学过程】
一、导入新课
上节课我们欣赏到了爬山虎的叶子均匀地铺在墙上，风一吹过芬
芳极了，那么光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？（因为它
有脚）爬山虎的叶子之所以茎部生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密
切的沟通，爬山虎的脚又是什么样的呢？
二、认识爬山虎的脚
1、拿出准备好的爬山虎实物让学生观察，指导从脚的形状、颜色
二个方面去检视。
2、交流观察的结果。
3、书上又是怎样描写它的脚的呢？用自己喜欢的符号符号划出有
关的单词。
“爬山虎的脚长在茎上才。茎上长叶柄地方，反面伸出沟槽枝状
的六七根孔洞，每根细丝像蜗牛的口部。细丝跟新叶子一样，也是嫩
红的。这就是椰子树的脚。”
自己读这些句子，读懂了用笔画一画爬山虎的脚。（教师巡视指
导，并选择一份画得较好的用实物展示台展示出来）
4、绿色植物的脚如此细小，而且还中藏在叶子的下面，为什么作
者还是描写得如此细致呢？
（因为作者对爬山虎的脚进行了十分仔细的观察）哪个词说明了
作者了仔细的观察呢？（注意）
三、了解爬山虎是怎样一步一步向往上爬的
1、爬山虎既然有脚，那它一定一定有自己独特的被绑的本领，那
它究竟是怎样爬到的呢？小组合作学习4自然段，自学要求：
①找出椰子树向上爬的句子；
②找出表示术语向上爬的跳跃的词；
③在小组里演示一下它是怎样演示向上爬的。
（生分组学习讨论，师指导）
2、汇报交流自学情况：
①爬山虎向上爬的句子：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝
的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬
山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
②表示向上爬的高难度的词：触、巴、拉、贴（板书）
③抽小组精心设计爬的过程，师生共同评价，纠正。（往前走要
让学生明白爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚，
巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要断断续续的向上爬，就要
不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬
的”。）
3、再放多媒体课件爬山虎的脚向上爬的这一段，让学生有直观的
认识。
4、齐读勾画的句子，想想它是不是只是往上爬的？你是如何知道
的呢？
（它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。因为前面二自
然段说是一墙的叶子。）
5、触着墙的爬山虎的脚能滑下，没触着女儿墙墙的爬山虎的脚又
怎么样呢？请生自读5自然段，看读了这段话你有什么领略？生自读
这一段。
汇报自读情况：
①爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连残留物也没
有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
②感受：生自由谈（师注意引导：“??要是??休想??”说明了什
么？可见爬山虎的具有多么不屈不挠的攀登精神）
③带着对爬山虎的脚的这种精神再读最后。
四、总结写作方法
通过本文的学习，总结应该如何对周围的事物进行观察的方法。
（结合具体的语句）
1．观察要细致，不能只看表面，要全方位的观察。
2．要抓住事物的特点进行观察。
3．要注意事物的细微变化，坚持长期观察，而不是一时。
五、拓展延伸
仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处
看，再从近处看，特别要仔细观察它的叶柄、叶、花，看看有什么特
点，但要把它具体写下来。
【板书设计】
6爬山虎的脚
爬位置：茎上长叶柄的反面
山特点形状：像??像??（细丝）
虎颜色：嫩红（灰色）
的
脚爬触→巴→拉、贴（牢固）
篇二：爬山虎的脚
教学目标
1.知识与技能：正确、流利的朗读课文，了解爬山虎脚的特点。
2.过程与方法：能准确的从课文中画出表现爬山虎脚特点的句子。
3.情爱态度与价值观：体会作者仔细观察事物的方法。教学重点：
正确、流利的朗读课文，了解爬山虎小腿的特点。教学难点：能准确
的从语文课中画出表现爬山虎脚特色特点的句子。教学准备：课件，
爬山虎实物。
教学过程
一．导入
小叶昨天我们学习了爬山虎的叶子。这节课，我们一起去看看的
脚又有哪些特点呢？请同学们把书打到第26页。
二．新授
1.学生自由朗读完成练习。（出示课件）
现在请同学们自由朗读课文第三自然段，完成这几个问题。
（1）爬山虎的脚长在哪里？（用画出）
（2）爬山虎的脚是什么样子？（用画出）
（3）爬山虎的脚是什么颜色？（用画出）
2.学生汇报，教师补充。（出示课件）
(1)爬山虎脚的位置。
a.请个别学生回答问题。
B.教师用位置蔬菜水果讲爬山虎脚的位置。
C.出示课件，请男生读句子。
D.问：这写的是爬山虎脚的什么？（板书：位置茎上）
（2）用同样的方法学习爬山虎脚的形状、颜色。
3.作者为什么能把爬山虎的脚写的这样知道呢？（学生回答，教
师补充。）（出示课件）
4.练习题。（我会填）（出示课件）
爬山虎的脚长在。枝条上长叶柄的地方，反面伸出，每根细丝
像。细丝跟新叶子一样，也是。这就是爬山虎的脚。
5.配乐背诵。（课件音乐）
三．课堂小结
这节课我们通过作者仔细观察，了解了爬山虎脚的位置，形状，
颜色。
四．布置作业（出示课件）
仿照作者的写作方法，观察一种植物，注意观察植物的特点，写
一自然段，写在小练笔本上。
五．板书设计
位置：茎上
爬山虎的脚形状：枝状的六七根细丝
颜色:嫩红
五．教学反思
这节课由于恰到好处的运用了爬山虎的实物和课件的图片，降低
了小学生理解课文难度重点内容的难度，学生也比较喜欢这种形式，
的确做到了
在乐中学，乐中得。
我觉得这节再让学生画画爬山虎脚的位置、形状、颜色会更好，
这样就能加深学生核心思想对爬山虎脚的基本特征。
练习题。
1.我会填。
爬山虎的脚长在。茎上长叶柄的地方，反面伸出，每根细丝像。
细丝跟新叶子一样，也是。这就是爬山虎的腰。
2.配乐背诵。
篇三：爬山虎的脚
形状？
⑷教师用简笔画勾勒出爬山虎的茎、叶、脚，加以小结。
⑸复述第三自然段。
⑹提问启发：爬山虎的脚给小腿我们留下了怎样的印象？（学生
回答、教师板书：柔弱）如此细小柔弱的脚能爬上墙吗？
三、学习第四自然段
１、自读第四自然段，并在描写爬山虎怎样往墙上爬的句子下面
画上横线。２、【课件演示】第四自然段前嗯。
鼠标点击第三句，抽学生朗读，问：这句话哪一个词概括写出了
爬山虎是怎么爬的？（学生回答后，教师点击鼠标，使“一脚一脚”
下出现绿色圆点）３、“爬山虎”到底是怎样向翻倒的呢？在文中找
出具体描写爬山虎往上爬的动作的词。（学生回答，板书：触、巴、
拉、贴）
（教师点击鼠标，使黄色这四个动词下出现红色圆点）
４、【课件演示】爬山虎“脚”的生长过程。
问：理应将四个词语交换顺序？（不能）
５、教师小结：作者就是根据爬山虎的生长规律，恰如其分地用
上能动词，形象地给我们展示出了爬山虎的生长原核细胞，可以看出
作者的观察是多么细致。
６、讨论：能否将“一脚一脚”换成“一步一步”？学生演示研
讨结果。７、【课件演示】爬山虎展示爬山虎一脚一脚顽强地往上爬
的情景。８、检查自学效果，理解最后比喻句。
四、学习第五自然段
１、我们已经花草了解了爬山虎脚的样子，以及怎么爬的特点。
读读第五自然段，想一想这一自然段还讲了些什么？共分几层。
２、该自然段回答了哪两个经句问题？（板书：枯萎、牢固）
３、【课件演示】爬山虎定格特写。
从爬山虎脚的变化说明了什么？
４、齐读最后一句，并理解其含义。
五、总结问题，升华激情
１、作者围绕爬山虎“脚”的特点按照观察爬山虎“脚”的顺序
给我们讲了两个方面的内容。（学生回答小黑板上出示的问题）
２、教师小结：我们了解了有关爬山虎在墙上一脚一脚顽强往上
爬的情景，此时此刻，孩子们想对椰树说些什么吗？
３、【课件演示】美丽的爬山虎。
请同学们根据观察，用灵巧的小手剪出爬山虎美丽叶片贴在墙壁
（黑板）上。４、教师总结：鼓励大家亲手种植一棵生日蛋糕爬山
虎，美化家园，美化生活。
成果：
通过学习活动，学习小组将形成下列成果：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的记叙顺序。
2、爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的。