教育培训制度
莱盛-怦然心动影评
2023年2月17日发(作者：证书服务)教师培训管理制度范本(精选5篇)
要提高学生的素质，培养新世纪的人材，首先应提高全体教师的素质，因
此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政管理论学习或者业务学习，以提高泛博教职工的政
治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政管理论学习或者业务理论学习须遵守学习纪律，做到
不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，
具有驾驭课堂的能力。加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的
培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培
训。
第五、抓好师徒结对子工作。定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培
养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养
典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，
考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
青年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，
注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或者在职培训的方法，
定期组织青年教师参加业务、政管理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教
师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、
帮、带”工作。通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
责任单位：黑河学院人事处。
责任人：承办人(A角、B角)、分管副处长、处长、分管副校长、校长、
校长办公会成员。
(一)省教育厅关于教师培养培训相关文件和通知。
(二)《黑河学院“十二五”师资队伍培养培训规划》。
(三)各系(中心、部)教师培养计划。
(一)学校人事处具体负责教师培训规划的制定和组织管理工作。教学、科
研、外事部门应赋予积极的配合和支持。
(二)人事处的具体职责是：
1、根据教师的不同情况以及教师队伍建设的需要，切实做好教师培训规
划，保证培训经费的落实。
2、运用正确的政策导向，合理引入竞争机制，调动和提高教师培训的积
极性，完善教师培训管理机制。
3、关心外出教师的思想、学习和生活，积极配合接受单位做好工作。
4、明确学校教师培训的责任，并纳入对其工作实绩的`考核。
(一)个人申请。
(二)各系(中心、部)、各处签署意见，报人事处承办人汇总。
(三)人事处承办人将汇总的情况报处长审核。
(四)报主管校长审批。
(五)报校长审批。
(六)人事处承办人协助办理有关手续。
教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教育质量而且制
约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民
族教育的希翼在教育，振兴教育的希翼在教师，建设一支具有良好政治素质，结构
合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。”
因此，为适应当前全国素质教育形式的发展要求，全面落实党的教育方
针，提高我校教师的道德、业务水平，加快知识更新，完善知识结构，增强创新意
识，适应新课程教学的需要，搞好我校教师的继续教育培训工作，培养一支高素质
的具有创新精神的教师队伍，提高我校的教育教学质量，特制定教师校本培训管理
制度：
努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开辟创新”的符合我校
教育事业发展需要，家长学生满意，具有一定知名度的高素质的教师队伍。
1、领导小组职责
1)制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档
案。
2)定期检查指导培训教师的学习与教学、匡助教师解决学习与教学中的
疑惑艰难。
3)期末总结师训情况、评估考核。
4)经费和时间保证。积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物
质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的总做，确保教师的培训时间，
学校不得以任何理由妨碍教师参加各式培训。
2、骨干教师职责
根据骨干教师的具体情况，骨干教师要协助学校，承担教师培训任务。并
能上好示范课、专题讲座，做好分工，承担教师的传帮带工作。
3、教师职责
1)积极参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考
勤纳入教师每回目标管理考核之中。
2)认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，
学习有体味，教研有案例，研究有论文，课题有成果。
3)新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探索新
课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。
4)整理自己的业务档案。
1、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。
2、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高
尚的教师队伍。
3、对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技
术。
4、各教研组日常教研活动。
1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。
每学期开学初的教师会上，由教科处布置本学期培训的重点内容要求、方
法。以组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集
中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干
部份，组织教师分块学习。
2、专家指导
在校本培训过程中，应切实避免闭门造车现象，主动邀请优秀教师来校指
导。
3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师可以通过专家讲
座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。
4、开展师徒结对子活动。通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教
师的师德素质、业务水平和科研能力。
具体要求以《校本培训考核细则》为准。
为培养一批中青年学科带头人和一支教育教学骨干教师队伍，激励骨干教
师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提
高，结合我校实际情况，制定本制度：
学校将我校将已评为“淄博市农村骨干教师”的14名教师，和在教育教
学中崭露头角、热爱教育事业、责任心强、工作效果好、业务能力强的中青年教学
能手、学科带头人、教学新秀等确定为骨干教师，并加以培养。
1、建立老教师与骨干教师的师徒结对制度，通过老教师的传、帮、带促
进骨干教师的成长。
2、定期组织骨干教师外出进行参观学习与培训。
3、邀请关专家来校作专题报告，一年1-2次。
4、优先推荐参加由市、区教育局、教研会等部门组织的骨干教师培训活
动。
5、选拔优秀骨干教师担任科室、级部等重要岗位。
6、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。
1、要认真学习新的教育教学理论，转变教学观念，贯彻党的教育方针，
增强依法施教的意识。
2、在学校培训小组的领导下，积极承担安排的教学任务，在组内集体备
课中起主导和带头作用。
3、参加校内、外各级组织的培训，学习研究新课程，把握新课程的内
涵。
4、担任教研组长、备课组长、担任班主任，抓好学科组的教学研究，在
课内外对学生进行思想品德教育，抓好培优扶差的工作。
5、加强理论学习，提高自身的业务能力，积极借鉴国内外先进的教育教
学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功扎实，一专多能，胜任教学工
作。
6、与青年教师结对子，向青年教师传授教学经验，起到传帮带的作用。
7、不断研究探索新的教学方法，努力创设以学生为主体，引导学生自主
学习的新的课堂教学模式，培养学生良好的学习风气。
8、严格履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护学生，建立文
明的师生关系。
9、认真参加教学经验交流、德育经验交流，培养新教师。每学期听课、
评课不少于16节，上公开示范课不少于一节，每年要撰写教学教育论文一篇，创
建自己的教育教学博客，积极撰写教育教学随笔与反思。
10、严格遵守培训纪律，认真完成培训任务，努力提高培训效果。
在任期结束前，每一个骨干教师参照《市农村骨干教师培训考核制度》进
行评定，评定等级为优秀、良好、合格、不合格。
1、成立学校教师培训管理工作领导小组，落实校长为第一责任人，主抓
副校长为直接责任人的管理机制，健全组织机构，明确组织分工。
2、建立完善教师培训制度、自学制度、考核评估细则。
3、明确培训内容，进行新课程理念培训、学科实践培训、自学提高培
训、信息技术培训。
1、校领导每人有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。
2、骨干教师有帮扶对象：有示范课，有帮扶教师上的汇报课。
3、教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝师资培训。
4、每位教师都要认真参加培训，每次培训出勤情况纳入学校考勤统计，
按学校考勤制度进行相应奖惩。
1、制订培训计划、骨干教师帮扶对象。
2、探索培训模式：外派学习、远程及现代媒体收看、自学、座谈交流
会、小规模参预体验式实践学习、专业互动研究式实践学习。
1、制订教师培训评估考核标准，定期进行培训结果的考核评估，学期末
进行总结。
2、进一步完善与充实教师业务档案，将评估考核结果作为教师工作的主
要业绩之一存档。