如何增强数学教学的趣味性

如何增强数学教学的趣味性

1.如何增强数学教学的趣味性

如何增强数学教学的趣味性?增强课堂趣味性能够活跃课堂气氛，有效提高学生的学习效率，促进学生勇于克服学习中遇到的困难，更加奋发图强，兴趣盎然地钻研数学知识。今天，朴新小编给大家带来数学教学方法。

增加课堂教学的趣味性

1.善用直观教法增趣

不得不提的是现代教学忽视了简单教具的使用和创新，很多教师以为现代教学就是要利用多媒体，其实不然。我们在小学数学教学中，一些简单的直观教具既可起到引发学生兴趣的作用，更能培养学生观察实物的作用。

例如，在教学二年级第七单元“角”的相关知识时，我首先通过现有的三角板让学生认识角，让学生有一个概念的确认，接着我用纸教学生折叠图形，帮助学生认识角，这样学生兴致很高，有的叠成了三角形，有的叠成了四角形，还有直角形的，还有帽子等，经过简单的教具创新和改变，吸引了学生，强化了教学过程，训练了学生思维，这样既有趣又有效。

2.借用游戏法增趣

游戏是学生最愿意参与的一项活动，也最能调动学生的积极性，将游戏引入课堂融入课堂是教学的一大创举。借助游戏开展教学既能让学生兴趣倍增，又可以有效降低教学难度，让学生理解起来更轻松，学习更主动。

例如，老师教学“认识分数”时，由于学生之前虽已初步接触分数，但对单位没有一个准确的认识，这时简单的讲解效果一定不大，教师可以抽出12名学生，如果将12名学生看着一个整体“1”，让学生再将12名学生抽出3人组成一个小组，看看这个小组是原来的几分之几，1/4，同样抽出4人，是1/3，抽出6人，是1/2……这样更有利于刺激学生的感官，帮助学生建立分数的概念，让学生主动参与学习。

增加课堂练习的趣味性

课堂练习作为课堂教学的组成部分，对学生巩固知识，记忆知识具有重要作用。素质教育倡导课堂练习向“量少质优”方向发展，增加练习的趣味性让练习更加有趣，能让学生在愉快中练习、学习。

例如，学习了五年级“负数”知识后，结合实际生活设置一道计算题：我们班的小明同学这个月的零花钱30元，记作+30元，而小明预算购买文具及书籍要花去40元，小明用-10元表示，则-10元表示是什么呢?这样具有生活气息的试题学生可以和家长交流，也可以同学间交流，更加的有趣，更能激发学生的兴趣。

2.提高数学课堂教学的趣味性

活用数学的经典小故事

数学课程标准提出：教师在教学中对于教材的处理，要从过去的“教教材”转变为“用教材”，教师要做教材的主人，使数学教材向“学生学数学之素材”转变。这就让我们教师在教材的处理上有了一些灵活性。经典数学故事是数学文化中的一部分，有时在数学教学中穿插一些有趣的小故事，让学生既学到了知识，又增长了见识，还可为课堂教学增加不少乐趣。

在九年级数学(上)《随机事件》的教学设计中，有一位老师为了让学生明白随机事件、必然事件和不可能事件之间的区别和联系，进行了如下设计：先出示一个小故事――生死签的故事。古时候有一个王国，国王狠毒狡诈，一位大臣得罪了国王，被判死刑。这个国家有一个奇怪的规定：凡是死囚，在临刑前可抽一次“生死签”，在两张小纸片上分别写着“生”和“死”的字，由法官监督，让囚犯当众抽签，如果抽到“生”签，可立刻释放。国王一心想处死大臣，他使出一条毒计：暗中让执行官把“生死签”都写上“死”，两“死”抽一，必死无疑。然而，聪明的大臣早已想好对策，他在断头台前迅速抽出一张纸签立刻吞下，剩下的当然写着“死”字，那就意味着大臣吞下的那张是“生”签，国王无话可说，只好当众释放了大臣。国王阴险狠毒，本来想让大臣死，结果反而让聪明的大臣得以逃生。提出问题：(1)在法规中，大臣被处死是什么事件?(2)在国王的阴谋中，大臣被处死是什么事件?(3)在大臣的计策中，大臣被处死是什么事件?教师先请一名学生读故事，再让学生分组讨论