青岛实验中学
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2023年2月12日发(作者：)历史七年级上册期末试卷
一、选择题
1．历史课上,同学们对老师展示的“人类进化示意图”（见下图）纷纷发表自己的看法,其
中比较合理的说法是
A
．人的身高越来越高
B
．人是由古猿进化而来的
C．原始人类以群居为主D．女娲造人是有依据的
2．中国是水稻的原产地之一，图中哪处文化遗存的考古成果可为此提供史料实证
A．AB．BC．CD．D
3．传说具有最早的天文和历法知识的是
A．炎帝B．黄帝C．嫘祖D．仓颉
4．战国时期的思想家荀子提出“天道有常，不为尧存，不为桀亡”，即历史发展有自己内
在运作的规律。他所说的“桀亡”指的是（）
A．商汤灭夏B．武王伐纣C．平王东迁D．国人暴动
5．阅读历史书籍需要关注章节标题，从而把握内容的主旨。请根据下图中的内容，为其选
择一个最恰当的标题（）
A
．秦汉．统一多民族国家的初建
B
．夏商周．早期国家与社会变革
C．帝国的衰落与分裂D．胡人汉化与汉人胡化的时代
6．许多成语来源于历史。如“退避三舍”“卧薪尝胆”“围魏救赵”“纸上谈兵”等。这
些成语中能反映春秋战国时期的时代特征是
A
．奴隶制开始形成
B
．民族交融趋势增强
C．生产力快速发展D．争霸兼并战争频繁
7．公元前260年,秦王亲自来到河内,井把全国十五岁以上的青壮年全部征调到战场,拦截
赵国的救兵,断绝他们的粮食。当时,秦赵两国激战于
A．城濮B．桂陵C．马陵D．长平
8．面对春秋战国时期周王室衰微，诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，各流派提出了
不同的治世方案。秦统一的历史证明，最适合当时社会形势的方案是（）
A
．儒家．为政以德，仁政治国
B
．墨家．互助互爱，反对战争
C．道家．顺其自然，无为而治D．法家．提倡法治，强化集权
9．2018年新设立的国家和地方各级监察委员会，为我国的反腐败斗争打造了一把利剑。
秦时，某官吏“纠弹为之责，私言于始皇，百官甚畏之”，称之为“风霜之吏”。此官职
应是
A
．御史大夫
B
．丞相
C
．军机大臣
D．太尉
10
．作为
“
千古一帝
”
的秦始皇，下列属于他的功绩的是（）
①
灭掉六国，实现统一
②
创立了一套封建专制主义的中央集权制度
③
统一文字、货币、度量衡
④
采用科举制选官
⑤
修建阿房宫和骊山陵墓
⑥
修建灵渠
A．①②③⑥B．②③⑤⑥C．①③④⑤D．②④⑤⑥
11．“贤良对策治春秋，抑罢诸家孔孟求。儒术推明官学校，茂才时逢盛根由。”这首诗
中的场景最早开始于（）
A．秦始皇时期B．汉高祖时期C．汉景帝时期D．汉武帝时期
12．文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国家积累了大量的钱粮，史称“文
景之治”。文景之治出现的原因不包括（）
A
．提倡节俭，以身作则
B
．轻徭薄赋，三十税一
C．注重生产，关心农桑D．严刑峻法，社会安定
13．下图漫画的内容反映了东汉后期的社会现象是
A
．外戚宦官交替专权
B
．中央地方矛盾加剧
C．豪强地方兼并土地D．农民起义不断爆发
14．“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。”关于诗
中的这场战役，下列说法正确的是（）
A
．发生的时间是公元200年
B
．交战双方是曹操和袁绍的军队
C
．最后袁绍带领800残兵逃过黄河
D．为三国鼎立局面的形成奠定了基础
15．它是“二十四史”第一部，叙述了从黄帝到汉武帝时期3000多年的历史，既记录了帝
王将相的活动，也记载了许多下层人物的生平，开纪传体之先河。它的作者是
A．左丘明B．司马迁C．班固D．陈寿
16．
“2000
多年前，我们的先辈筚路蓝缕，穿越草原沙漠，开辟出联通亚欧非的陆上丝绸
之路。
”
为陆上丝绸之路开辟作出突出贡献的历史人物是
A．张骞B．卫青C．班超D．玄奘
17．这一时期，江南地区相对安定，得到大规模的开发，农业、手工业有长足的发展，为
日后中国古代经济重心的南移奠定了基础。这一时期是指
A．西周春秋时期B．秦汉时期C．三国时期D．魏晋南北朝时期
18．历史示意图能简洁明了地再现历史知识。以下示意图反映出的是（）
A
．东汉末年军阀割据
B
．统一趋势不断加强
C．三国鼎立局面逐步形成D．魏晋时期政权并立
19．庐江县某校张明同学在进行探究性学习时，搜集到以下四幅图片，他探究的主题是
（）
A
．统一多民族国家的建立和巩固
B
．早期国家与社会变革
C．中国境内早期人类与文明的起源D．政权分立与民族融合
20．《齐民要术》依据二十四节气提出了种植水稻、小豆、麻、棉等作物的农时。由此可
见，《齐民要术》这本书
A
．作者是贾思勰
B
．编制了中国农历
C．能够指导农业生产D．记录了数学的最新成就
二、综合题
21．阅读材料，结合所学知识，回答问题。
材料一春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了
“百家争鸣”的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。
材料二
（1）据材料一并结合所学知识，指出孔子思想的核心及其所创立的学派。
（2）分别说出材料二中人物的核心思想。
（3）据上述材料并结合所学知识回答．春秋战国时期形成了“百家争鸣”的局面，如果你
生活在该时期，你会学习哪学派的思想，为什么？
22．阅读材料回答问题。
制度是在一定历史条件下形成的法令，礼俗等规范，是为了实现特定的目的而建立的。
材料一尧知子朱丹之不肖，不足授天下，于是乃授权舜。
——《史记五帝本纪》
（1）材料一反映了什么制度？这种制度的特点是什么？
材料二今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼，……
是谓小康。
——《礼记礼运》
（2）材料二中的“天下为家”局面开始的标志是什么？
材料三周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土
地和人民的权利，建立诸侯国，诸侯需要向周王进献供物，并服从周王调兵。
——摘自部编版《中国历史》七年级上册
（3）材料三体现了哪一制度？从材料看，被分封做诸侯的主要是哪些人？这一制度实行的
目的是什么？
材料四秦朝时全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县
的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。
——摘自部编版《中国历史》七年级上册
（4）根据材料四回答，秦朝为了加强对地方的管辖，实行了什么制度？这一制度对中国历
史有什么影响？
23．三国两晋南北朝时期，我国国家分裂，政权林立，阅读材料，回答问题。
材料一三国鼎立示意图
（1）请写出三个政权的名称①②③
（2）写出奠定三国鼎立局面的战役；其中魏的建立者是；都城
在。
材料二东晋政府建立了许多侨郡县，给予南迁人民免除摇役的权利，江南经济文化此迅速
发展。到梁代，江南许多地区已是“良美畴拓，吐吠相望，连宇高花，叶陌如绣”一派田
美土肥之象。
（3）根据材料二并结合图片，说明江南经济迅速发展的原因。哪个城市成为当时最活跃的
大都市？
24．改革是人类社会的永恒话题。请阅读以下材料，回答问题
材料一及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾
邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
（1）材料一中的“商君”是指谁？请根据材料归纳“商君”变法的一项举措？“商君”的
变法对秦国产生怎样的影响？（不得照抄原文）
材料二
图①图②图③
（2）材料二中的三幅图片与三国两晋南北朝时期的哪场重大改革有关？请结合所学知识，
指出图①、图②、图③所反映的改革内容？此次改革有何进步意义？
（3）请结合材料和所学知识，谈一谈你对改革的理解和认识？
【参考答案】
一、选择题
B
解析．
B
【详解】
根据图示可知，从图片来看是从爬行变为直立，结合所学可知，人与古猿有很多类似指
出，可能是古猿进化而来的，故B符合题意；人的身高越来越高，这一说法没有科学性，
从图片来看是从爬行变为直立，并不是说身高越来越高了，故A不符合题意；原始人类以
群居为主，在材料中未涉及，故C不符合题意；女娲造人是有依据的，说法错误，故D不
符合题意；故选B。
2．A
解析．
A
【详解】
结合所学可知，七千年前中国长江流域的河姆渡居民就曾种植水稻，在图示A的位置，故
A符合题意；B位于黄河流域，半坡居民最早种植粟，故B不符合题意；C位于红山文化
区，出图的主要是玉器，故C不符合题意；图示D是马坝人遗址和石峡文化遗址位于韶关
市曲江区马坝镇西南2千米处的狮子岩，1958年，闻名中外的“马坝人”头盖骨在此被发
现。“马坝人”是介于中国猿人和现代人之间的古人类，为12.9万年前的旧石器时代的古
人类，它为完善我国原始人类发展的序列提供了相当重要的资料。故D不符合题意；故选
A。
3．A
解析．
A
【详解】
结合所学可知，炎帝:传说中炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，首创耒耜，种植五谷和蔬
菜;还制作陶器，发明纺织，学会煮盐，教人们通商交换。传说中他还会制作乐器琴瑟，并
具有最早的天文和历法知识。故A符合题意；黄帝:相传在黄帝时期已经能够建造宫室以避
寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，学会炼铜，并发明了弓箭和指南车。故B不符合
题意；黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。故C不符合题意；相传在黄帝时期，仓颉发
明了文字，故D不符合题意；故选A。
4．A
解析．
A
【详解】
依据课本所学可知，夏朝历经400多年，到夏王桀在位时，国力衰弱。桀不修德行，统治
残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。商的首领汤联络周围部落起兵攻伐夏王桀，桀
大败，夏朝灭亡，史称“商汤灭夏”。A正确；武王伐纣，商纣王亡，B排除；桀是夏朝最
后一个王，平王东迁、国人暴动都发生在周朝。CD排除；故选A。
5．B
解析．
B
【详解】
根据所学可知，我国的青铜时代指的是夏、商、西周时期，殷墟与甲骨文是属于商朝，甲
骨文是商朝文字，礼乐文明是商周时期的文化，封建源于西周的封邦建国，即西周的分封
制。而封建社会开始出现与东周后期的战国时期，这一时期是封建制度的形成时期。所
以，题干涉及的是在我国的夏商周时期早期国家与社会变革，B项符合题意；题干内容与
秦朝、汉朝无关，A项排除；帝国的衰落与分裂指的是东汉，C项排除；胡人汉化与汉人
胡化的时代指的是民族大融合，出现的时期是魏晋南北朝时期，D排除。故选择B。
6．D
解析．
D
【详解】
依据所学可知，退避三舍来源于晋楚之间的城濮之战；卧薪尝胆来源于吴越争霸；围魏救
赵是桂陵之战中，齐军包围魏国都城用以援救赵国；纸上谈兵来自战国时期秦赵两国的长
平之战。以上成语都与此前战国的兼并与争霸战争有关，反映了春秋战国时期诸侯兼并争
霸不断的特点，故D正确；奴隶制开始形成，与题干无关，故A错误；民族交融趋势增
强，在材料中未涉及，故B错误；生产力快速发展，与题干无关，故C错误；故选D。
7．D
解析．
D
【详解】
根据所学可知，公元前260年,秦赵发生了长平之战，赵国战败，秦国统一全国的步伐大大
加快了，故D符合题意；城濮之战是晋楚之间的战争，桂陵、马陵两次战役是是齐魏之间
的战争，故ABC均不符合题意。故选D。
8．D
解析．
D
【详解】
根据题干结合所学可知，战国时期，法家主张统集权，严刑峻法，其思想适应了地方阶级
专政及君主加强专制集权的需要，日益占据重要地位，为秦朝统一奠定理论基础，故D项
正确；儒家主张仁德，实行教化治国，不适应争霸战争需要，排除A；墨家代表小生产
者，未反映新兴地主阶级利益，排除B；道家主张无为而治，消极避世，不能适应兼并战
争需要，排除C。
9．A
解析．
A
【详解】
依据所学可知，为了加强对全国的统治，秦朝创立了统一的中央集权制度。中央政府设置
丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫负责监察百官，
太尉管理军事。所以材料“纠弹为之责，私言于始皇，百官甚畏之”旨在强调的是此官的监
察职能，御史大夫具有监察百官的职能，A项符合题意；而军机大臣是清朝所设。由此分
析BCD三项均不符合题意，排除，故选A。
10．A
解析．
A
【详解】
本题难度低，用排除法比较容易，①②③相对比较熟悉都是秦始皇的，科举制是隋唐才
开始有的，排除④，排除了CD。灵渠是在秦朝开凿的，又叫秦凿河，骊山陵墓不能说是
秦始皇的功绩。①②③⑥是秦始皇的历史功绩，故选A。
11．D
解析．
D
【详解】
依据题干材料中“抑罢诸家孔孟求。儒术推明官学校”结合所学可知，这反映了把儒家思想
作为统治思想。汉武帝为了加强中央集权，在思想方面，采用了董仲舒的建议，实行“罢黜
百家，独尊儒术”，持法家、道家等各家学说的读书人，均受到排斥。汉武帝还大力推行儒
家教育，在长安举办太学，以儒家的五经为主要教材，使儒家教育官方化。从此儒家学说
成为封建社会的正统思想，实现了思想上的大一统，故D项符合题意；秦始皇时期实行“焚
书坑儒”的文化措施，打压儒家思想，故A不符合题意；汉高祖时期和汉景帝时期，主要采
取“黄老之学”而非儒家思想，故BC不符合题意；故选D。
12．D
解析．
D
【详解】
根据所学，汉文帝、汉景帝继续采取的休养生息政策，主要包括轻徭薄赋．注重农业生
产，提倡以农为本，关心农桑，进一步减轻赋税和徭役。减轻刑罚．重视“以德化民”，废
除一些严刑苛法；提倡节俭．提倡勤俭治国，以身作则。这些措施使得社会经济得到了恢
复和发展，出现了文景之治。即政治清平，经济发展，人民生活安定。国力增强，国库钱
粮充盈。历史上把文帝和景帝统治时期的太平盛世景象称为——文景之治，故D项不是原
因，符合题意；ABC项都是原因，不符合题意，排除。故选D项。
13．A
解析．
A
【详解】
图中漫画显示的是宦官和皇帝与太后和外戚对权力的较量和争夺，结合所学可知，这是东
汉后期政治上出现外戚和宦官交替专权的局面。故A符合题意；在材料中未涉及中央与地
方权利的争夺，故B不符合题意；豪强地方兼并土地，与材料无关，故C不符合题意；农
民起义不断爆发，在材料中未涉及，故D不符合题意；故选A。
14．D
解析．
D
【详解】
依据题干中的“赤壁”“周瑜”“曹公”等信息可知，此诗描述的是赤壁之战。208年，
曹操率军南下，意图消灭孙权、刘备等南方割据势力，统一中国，却被孙、刘联军在赤壁
打败。从此，曹操退守中原，不敢轻易南下，孙权在江东地区的势力进一步巩固，刘备乘
势占据四川等地区。所以赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，D项符合题意；ABC
项与官渡之战有关，排除。故选D。
15．B
解析．
B
【详解】
根据题干“叙述了从黄帝到汉武帝时期3000多年的历史，既记录了帝王将相的活动，也记
载了许多下层人物的生平，开纪传体之先河”的信息，结合所学知识可知，《史记》是西
汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为\"二
十四史\"之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的
历史，所以答案选B。
16．A
解析．
A
【详解】
依据所学知识可知，张骞两次出使西域，为陆上丝绸之路开辟作出突出贡献，故A正确；
卫青是反击匈奴的大将军，东汉的班超出使西域，玄奘是唐代去天竺求佛法的高增，故
BCD错误。
17．D
解析．
D
【详解】
结合所学可知，魏晋南北朝时期，江南地区得到了开发，修建了许多水利工程，大片的荒
地被开垦为良田属于它的表现。东晋南朝时，南北方人民共同修建了许多水利工程，开垦
出大量良田，江南以种植水稻为主，稻田里开始使用_绿肥，牛耕和粪肥也推广普及。江南
地区的开发为经济重心逐渐南移奠定了基础。故D符合题意；西周春秋时期江南还未得到
充分的开发，故A不符合题意；秦汉时期，江南地区有了一定的发展，但是经济重心仍然
在北方，故B不符合题意；三国时期江南地区开发程度还是有限的，故C不符合题意；故
选D。
18．B
解析．
B
【详解】
分析图片可知，结合所学可知，东汉末年，社会混乱；220年曹操的儿子曹丕废掉汉献
帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，它主要控制北方地区；221年，刘备在成都称帝，国
号汉，史称蜀，它主要控制西南地区；222年，孙权称王，国号吴，229年称帝，后定都建
业,主要控制东南地区；266年，司马炎(晋武帝)建立西晋，都城洛阳。280年，西晋灭
吴，统一了全国，所以示意图反映出统一趋势不断加强。故B符合题意；东汉末年军阀割
据，说法片面，故A不符合题意；三国鼎立局面逐步形成，在材料中未涉及，故C不符合
题意；魏晋时期政权并立，与题干无关，故D不符合题意；故选B。
19．D
解析．
D
【详解】
依据题干的图片信息，结合所学知识可知，赤壁之战奠定了三国鼎立的基础，北魏孝文帝
统一了北方，进行改革，促进了民族融合，由此可知，图片的主题是政权分立与民族融
合，D符合题意；统一多民族国家的建立和巩固属于秦汉时期，A不符合题意；早期国家
与社会变革指的是夏商周时期，B不符合题意；中国境内早期人类与文明的起源指的是原
始社会时期，C不符合题意；故选D。
20．C
解析．
C
【详解】
根据所学知识可知．《齐民要术》大约成书于北魏末年(公元533年-544年)，是北朝北魏
时期，南朝宋至梁时期，中国杰出农学家贾思勰所著的一部综合性农学著作，也是世界农
学史上专著之一，是中国现存最早的一部完整的农书。全书10卷92篇，系统地总结了六
世纪以前黄河中下游地区劳动人民农牧业生产经验、食品的加工与贮藏、野生植物的利
用，以及治荒的方法，详细介绍了季节、气候、和不同土壤与不同农作物的关系，被誉为\"
中国古代农业百科全书\"。由题干“依据二十四节气提出了种植水稻、小豆、麻、棉等作物
的农时”，分析可知《齐民要术》能够指导农业生产，故选项C符合题意；《齐民要术》的
作者是贾思勰，与题干反映内容不符，故选项A不符合题意；汉武帝时确立了农历的基本
形式及计算方法，此后一直沿用，故选项B不符合题意；《齐民要术》一部完整的农书，
故选项D不符合题意。故答案为C。
二、综合题
21．（1）“仁”；儒家学派。
（2）墨子主张“兼爱”“非攻”；孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，
君为轻”的思想，反对一切非正义的战争；庄子主张治国要顺其自然和民心,人
生应追求精神自由，保持独
解析．（
1
）“仁”；儒家学派。
（
2
）墨子主张“兼爱”“非攻”；孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君
为轻”的思想，反对一切非正义的战争；庄子主张治国要顺其自然和民心
,
人生应追求精神
自由，保持独立的人格；韩非主张以法治国；建立中央集权专制统治。
（
3
）（任选一学派均可，理由要充分）学习儒家的思想；原因．因为儒家学派主张统治者
体察民情、爱惜民力，反对苛政和任意刑杀。按儒家的观点治国，有利于保障人民的生命
财产安全，使人民安居乐业，促进社会发展。
【详解】
（1）据材料一并结合所学知识，春秋晚期的孔子是儒家学派的创始人.他提出
“
仁
”
的学
说．主张
“
爱人
”
，要求统治者体察民情，爱惜民力，
“
为政以德
”
，反对苛政和任意刑杀，
其思想核心是“仁”。
（2）结合所学知识，墨家代表墨子主张
“
兼爱”“非攻”。儒家代表孟子主张实行
“
仁
政
”
，提出
“
民为贵，社稷次之，君为轻
”
的思想，反对一切非正义的战争。道家代表人物庄
子主张治国要顺其自然和民心；人生应追求精神自由，保持独立的人格。法家代表人物韩
非主张以法治国；建立中央集权专制统治。
（3）本题是主观题，任选一学派均可，理由充分即可。如学习儒家的思想，因为要求统治
者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀，有利于保障人民的生命财
产安全，使人民安居乐业，促进社会发展。再如学习法家思想，因为主张法治、改革，提
出建立君主专制中央集权的封建国家，迎合了春秋战国时期分裂走向统一、奴隶制转变为
封建制的历史趋势。
22．（1）禅让制；特点．将部落联盟首领之位传给贤德之人。（大意对即可给
分。）
（2）启继承了禹的首领之位。（大意对即可给分。）
（3）分封制；宗亲和功臣；目的．保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大
统治
解析．（1）禅让制；特点．将部落联盟首领之位传给贤德之人。（大意对即可给分。）
（2）启继承了禹的首领之位。（大意对即可给分。）
（3）分封制；宗亲和功臣；目的．保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
（大意对即可给分。）
（4）郡县制；影响．开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。（大意对即可给分）
【详解】
（
1
）根据材料一
“
尧知子朱丹之不肖，不足授天下，于是乃授权舜。
”
结合所学知识，可知
反映了原始社会的禅让制。禅让制的特点将部落联盟首领之位传给贤德之人。
（
2
）根据所学知识，公元前
2070
年，禹建立了我国历史上第一个王朝
——
夏朝。禹死
后，他的儿子启凭借强大的势力，在禹死后，启继承了禹的首领之位。从此世袭制代替了
禅让制可是了
“
天下为家
”
局面。
（
3
）根据材料三
“
周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予
他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国，
……”
结合所学知识，可知是对西周分封制的描
述。根据材料
“
周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地
”
可知被分
封做诸侯的主要是宗亲和功臣；根据所学知识，西周实行分封制的目的是为了保证周王朝
对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
（4）根据材料四“秦朝时全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下
设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。”可知，秦朝为了加强对
地方的管辖，实行了的郡县制，根据所学知识，郡县制的实行开创了此后我国历代王朝地
方行政的基本模式。
23．（1）①魏、②蜀、③吴。
（2）赤壁之战；曹丕；洛阳。
（3）东汉末年以来，许多人为躲避战乱，逃往江南地区，西晋后期以来，更多
北方人迁到江南。给南方地区带去了劳动力、生产技术和不同的生活方式，此
外，
解析．（1）①魏、②蜀、③吴。
（2）赤壁之战；曹丕；洛阳。
（3）东汉末年以来，许多人为躲避战乱，逃往江南地区，西晋后期以来，更多北方人迁到
江南。给南方地区带去了劳动力、生产技术和不同的生活方式，此外，江南地区雨量充
沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件；江南地区的战争相对较少，社会秩
序比较安定，统治者采取了有利于经济发展的措施，南北方劳动人民的共同努力等也是重
要因素；建康。
【详解】
（
1
）根据所学知识可知，
220
年，曹操的儿子曹丕废掉了汉献帝，在洛阳称帝，国号魏。
221
年，刘备在成都称帝，国号蜀。
222
年，孙权在建业建立吴。三国鼎立的局面形成。
（
2
）根据所学知识可知，曹操率领大军南下，想要统一南北。刘备见曹军人数众多，感到
抵挡不住，于是联合孙权抗曹。在赤壁，孙刘联军同曹操展开激战，打败曹军。赤壁之战
奠定了三国鼎立的局面。
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年，曹操的儿子曹丕废掉了汉献帝，在洛阳称帝，国号魏。
（3）根据材料结合所学知识可知，东汉末年以来，许多人为躲避战乱，逃往江南地区，西
晋后期以来，更多北方人迁到江南。给南方地区带去了劳动力、生产技术和不同的生活方
式，此外，江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件。江南地
区的战争相对较少，社会秩序比较安定，统治者采取了有利于经济发展的措施，南北方劳
动人民的共同努力。东晋、南朝时期，长江中下游一带的农业发展迅速，建康是当时最活
跃的城市。
24．（1）商鞅；废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织和军功；秦国发展
成为战国后期最强盛的诸侯国
（2）北魏孝文帝改革说汉语、穿汉服、改汉姓；促进了北方的民族大交融
（3）改革是社会发展的动力，社会要发
解析．（1）商鞅；废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织和军功；秦国发展成为战国
后期最强盛的诸侯国
（2）北魏孝文帝改革说汉语、穿汉服、改汉姓；促进了北方的民族大交融
（3）改革是社会发展的动力，社会要发展进步，就必须与时俱进，勇于改革创新
【详解】
（
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）依据材料一“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本
之故，倾邻国而雄诸侯”并结合所学分析可知，该材料反映的是商鞅变法。公元前356
年，秦孝公任用商鞅主持变法，所以材料一中的“商君”是指商鞅；依据材料概括可知，
商鞅变法的措施有．废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织和军功。其变法的影响是
秦国发展成为战国后期最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（2）依据材料二图片信息并结合所学分析可知，材料二中的三幅图片与三国两晋南北朝时
期的北魏孝文帝改革有关；北魏孝文帝即位后，进一步推行汉化措施，如图①反映的是改
汉姓；图二反映的是穿汉服；图三反映的是说汉语。此次改革促进了北方的民族大交融，
也增强了北魏的实力。
（3）结合材料和所学知识分析可知，我们对改革的理解和认识是改革是社会发展的动力，
社会要发展进步，就必须与时俱进，勇于改革创新。