世界几大洋几大洲

世界几大洋几大洲

-史卡鲁

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初一政治教案大全

初一政治教案大全1

教学目标：

学问目标：懂得学习是一个探究和发觉的过程，是苦乐交织

的一种相识自然、社会和自我的活动;相识到学习能不断相识和发

觉自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷欢乐，相识到学习既

是权利又是义务。

实力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的实力，并

学会用法律维护自身权利。

情感、看法、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领悟学习

带来的欢乐，从而能够喜爱学习;懂得良好的学习环境来之不易，

从而学会感谢家庭、感谢学校、感谢社会，进一步激发学生主动

学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习

的意识。

教学重点和难点

重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够

正确对待。

难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种欢乐”。

教学方法：事例分析法;讲解法;谈话法;探讨法

教学过程

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(一)导入

1.多媒体展示：四季的漂亮图片

提问：为什么会有四季?

2.“……老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者

是谁?出自哪里?

3.世界上有几大洲?几大洋?

’syourname?Howoldareyou?

(简洁的问题能引起学生的学习爱好，也能够在起先就让学生

体验到胜利，调动学习主动性)

你们都是从哪里学到这些学问的呢?(课堂、电视、课外书……)

无论是那种途径，都是通过学习学得的。我们从诞生到现在

都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年

的学习中，我们的同学肯定对学习有着不同的感受吧，今日我们

一起来咏叹一下学习。

(二)新课

1.咏叹学习

先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，

学海无涯苦作舟”……

春天，读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄。

夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。

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秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。

冬季，读书之乐何处寻?数点梅花天地心。

——朱熹<四时读书乐>

你从中读到了什么?

你觉得我们的学习又是怎样的呢?

引出读书有苦有乐，究竟是苦大于乐还是乐大于苦呢?

2.自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦

总结陈辞：是学习是一个探究和发觉的过程;是苦乐相伴，相

互交融的;先苦后甜;苦中有乐。我们学习中的苦是短暂的，只要

下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。

让我们一起喊出“欢乐学习吧!”

3.当我们坐在光明的教室探讨着学习是乐还是苦的时候，在

世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呼喊。

A.多媒体出示《我要读书》的图片资料(见课件)

探讨：①是什么缘由造成我们的同龄人失学或面临失学呢?

②请同学们想象失学后生活的种种遭受或以后可能出现的缺

憾。

③请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。

B.看相关链接的内容：《中华人民共和国义务教化法》对青少

年的学习权利和义务作出了明确的规定。

第四条：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年

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接受义务教化的权利。

第十一条：父母或者其他监护人必需使适龄的子女或者被监

护人按时入学，接受规定年限的义务教化。

结合以上材料，你有什么启示?

C.看漫画：放牛娃的志向

说说你的感受

(三)作业：

依据图画和这节课所学的，结合实际，写一点心得体会。

初一政治教案大全2

一、学情分析：

本期担当初一2个班的政治。初一学生通过一学期的学习，

对政治思想课有了初步的相识，对思想政治内容也不在生疏，但

是初一学生在理解上有肯定的难度，接受起来有困难，虽然内容

也接近中学生的生活，就发生在我们的身边，但无法与我们的生

活相联系不能很好的运用到生活中。但学生学习的热忱高。

二、教材分析：

初一思想政治(下)主要培育学生良好的行为习惯和健康品德，

内容就在我们的生活中，让学生感到心理健康的重要性，如何去

相识的性格，做一个意志坚毅的中学生，怎样对待友情，增加自

己的交际实力等，教材里面的内容就是我们生活。这是初一思想

政治课教学的优势。

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本册重难点：

第一章《做自尊自信的人》

重点：敬重他人是我的须要。

难点：怎样做个自信的人。

其次章《做独立自强的人》

重点：自己的事要自己干。

难点：做个自强的人须要哪些因素。

第三章《做意志坚毅的人》

重点：怎样面对挫折。

难点：让我们做个坚毅的人。

第四章《做知法遵守法律用法的人》

重点：法律的概念

难点：怎样用法律爱护我们。

三、教学目的和要求：

1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的

生活实际，使学生学以致用。激发学生学习的爱好。培育学生的

科学看法和科学的学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学

生会初步运用学问说明或解决一些简洁的问题。

2、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学

生的实力。使学生学习一些基本概念和基本原理，学习一些基础

学问，学习一些基本技能，了解学问在实际中的应用。

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3、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，

对学生进行平安教化和爱国主义教化。

四、详细措施：

1、重视基本概念的教学

在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对现象和事实的分析、

比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，

生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提

高运用学问的实力。

2、加强政治用语的教学

这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对政治用语涵

义的理解。还应留意对政治用语进行分散教学，通过生动好玩的

学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习政治的重要

工具。

3、加强实践教学

政治是一门以实践为基础的学科。实践教学可以激发学生学

习政治的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察

和实践实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科

学的学习方法。因此，加强实践教学是提高政治教学质量的重要

一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实践的偏向。

4、主动开展课外活动。

课外活动的内容和方式应当敏捷多样。在活动内容方面可包

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括联系社会，联系生活、结合科技发展和社会发展史，培育他们

的创新精神。

五、教研教改措施

1、以“先学后教，当堂训练”的模式的教学

2、加强学生的实际操作实力培育，并要学生养成对所做工作

进行评估德的好习惯，重视在探究操作过程中的沟通与合作。

3、保证学生的学习爱好，并探究因人而异的教学方法。

4、加强自身修养，提高教学水平，扩大自己的学识范围，吸

取他人教学之长，全期力争听课到达节以上来丰富自己的教学阅

历。

5、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教化。

六、优生和潜能生的辅导支配

1、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神。

2、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行

分层教学。

3、对“学困生”多激励，少指责，多谈心，进行心理沟通，

提高他们自我推断与限制实力，必要时与家长联系，共同解决学

习困难。

4、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强科代

表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到课课过关，各

单元过关。

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七、考试、考查的支配

1、做好每次月考的试卷讲评

2、尽量做到每次考试之后，能挖掘他们的学习潜力从而逐步

提高他们的解题实力

3、每周定期检查1—2次练习册作业，并加上适当的评语

4、考查好学生目标单元测试或小测的完成状况，并要求驾驭

书本上的全部基础学问

八、教学进度(略)

初一政治教案大全3

【三维目标】

1.情感、看法、价值观目标：敬重老师，理解老师的工作特

点，增进与老师的感情，正确对待与老师交往中的问题与困惑，

以主动的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。

2.实力目标：从心理换位的角度正确相识和对待师生关系及

其可能产生的冲突，提高与老师进行主动沟通的实力;通过小品、

探讨等形式，培育合作沟通的实力。

3.学问目标：了解与老师交往与沟通的一些基本途径和技巧，

了解老师工作的基本特点。

【重点难点】

理解老师，正确对待老师的表扬和指责，正确相识和评价师

生冲突。

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【学情分析】

七年级的学生正步人青春期，他们中有些可能仍旧保持孩童

的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识

的增加和性心理的萌芽，会渐渐地变更学生的交往状况。一方面，

学生须要友情，渴望得到挚友的信任和敬重，须要长辈的关爱和

重视。温馨融洽和谐的师生关系，是他们健康成长中不行缺少的

精神养分。和老师开心相处，不仅有利于学生良好特性的形成，

也让他们的生活充溢乐趣，学习更自信更轻松。另一方面，受学

生心理年龄特征和阅历的限制，许多学生不能恰当地理解相处之

道。学生受到老师的表扬与指责，尤其是受到老师的指责，不知

如何限制自己的心情，也简单导致师生交往中的各种隔阂。

【教学方法】

采纳自主学习、小组合作学习，突出学生的主体地位，面对

全体学生，重视学生的特性差异。老师应当更多地以倾听者、支

持者、协商者的身份进入课堂，为学生创设各种情境和氛围，设

计多种活动，在活动中创设师生、生生之间沟通的情景，增进学

生的亲身体验，熬炼实际的交往实力。

【教学过程】

一、歌曲导入

1.学生观赏歌曲：《长大后我就成了你》。

2.这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你情愿长大后也

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成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。

(不管学生是情愿还是不情愿，留意作正面引导)

二、心情故事

说说你的故事：你印象最深的一位老师是谁?他(她)为什么给

你留下了深刻的印象?

三、沟通与沟通

1.分组探讨：从你的相识动身，你认为老师这门职业与其他

职业有哪些方面的不同?师：老师的这一职业特性确定了他们对

自身和他们的工作要求特别高，特殊是我们学生对老师有更高的

期望。但老师也是人，也有被社会特殊是被我们学生敬重、理解、

关切和帮助的须要。我们不仅要了解老师对学生的期望，更要理

解老师也可能出现过错，特殊是当被老师指责或与师生之间发生

不开心的事情时，要理解老师的苦衷。

2.小品：老师，你错怪了我。

(故事内容：小王同学在语文课上正仔细地听讲，邻座同学传

过来一张纸条，约他放学后去打篮球。小王随即把纸条退还给了

那个同学，并轻声劝说：“上课不要传纸条!”谁知被__发觉了，

立刻指责了小王上课传纸条、随意讲话的行为。当时，小王同学

百辞莫辩，非常委屈……)

请你帮他出出办法：这时小王该怎么办?你在生活中遇到过这

样的问题吗?你是怎样处理的?说出来与大家沟通一下。

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3.课堂调查：受到过老师的指责和表扬的状况。(采纳举手的

方式)

探讨：(1)老师对我们有哪些期望或要求?

(2)我们该怎样看待老师的指责和表扬?

师：有些同学说得很对，我们也要理解老师，老师对我们的

指责表扬都体现出对我们

的期望，我们不仅要理解这些，更要理解老师也可能出现某

种过错，特殊是当被老师指责

或与老师之间发生某种不开心的事情时，要理解老师的苦衷，

自觉反省自我，切不行对老

师求全责怪，更不应当怀恨在心。

【课后作业】

《基础训练》P15训练一

【板书设计】

老师老师的职业特点

批正

评确

正视师生冲突与理

表解

扬

学生学生自身特点

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【留意事项】

1.留意正面引导。

2.分组探讨要留意对主题的提示。

3.观赏小品时留意既要让学生说真话，又要让学生有正确的

价值推断。

4.留意发挥学生的主体性，放手让学生表达自己的思想。

初一政治教案大全4

1、七年级下学期教学内容的核心概念是自尊、自强。

2、教化主题是做生活的主人，教化目标是不断完善人格，逐

步实现社会化，进一步增加调适实力。3、四个教化分主题：做自

尊自信的人、做独立自强的人、做意志坚毅的人、做知法遵守法

律用法的

人。

4、八课教学内容：《珍惜无价的自尊》、《扬起自信的风帆》、

《走向独立人生》、《人生当自强》、《挫折丰富我们的人生》、《为

坚毅喝彩》、《感受法律的尊严》、《法律护我成长》。

5、它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心;要有自尊，

必需要独立自强;要实现自强，必需要有坚毅的意志;而要有自尊

自信并实现独立自强，则必需做到知法遵守法律用法。

二、教学目标

教化突出“学会做人，学会做事，学会合作，学会学习”的

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育人要求，依据有关德育理论重视敬重、责任的基本价值观，依

据对课程标准的整体把握，确定以“敬重、关爱、责任”为整个

初中阶段思想品德教化的基本价值目标。

三、教材分析

第一单元：做自尊自信的人本单元依据课程标准中的以下规

定设立。“成长中的我”部分：“了解自我评价的重要性，客观

地相识、评价自己的优缺点，形成比较清楚的整体形象”“懂得

自尊和知耻，理解自尊和敬重别人是获得敬重的前提，不做有损

人格的事”“养成自信的生活看法，树立为人民、为社会服务的

远大志向”。“我与他人的关系”部分：“关切和敬重他人，体

会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思索，能够与人为

善。”据此，本单元设立“重塑自尊自信新形象”主题探究活动

和“珍惜无价的自尊”“扬起自信的风帆”两课。

其次单元：做独立自强的人本单元依据课程标准中的以下规

定设立。“成长中的我”部分：“形成良好的学习、劳动习惯和

生活看法”“养成独立的生活看法，树立为人民、为社会服务的

远大志向，体会自强不息的意义。”“我与他人的关系”部分：

“理解权利与义务的关系，学会敬重他人的权利，履行自己的义

务”。据此，本单元设立“独立需自强，自强者独立”主题探究

活动和“走向独立人生”“人生当自强”两课。“独立需自强，

自强者独立”主题探究活动是一个体验自信、展示个人和集体独

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立自强的实践活动。设计此活动的目的在于，帮助学生培育独立

生活实力，树立独立自强的生活看法，对学生的成长有着重要意

义。学生在课堂上学习本单元两课内容的同时，在自己的实际学

习和生活中尝试独立自强，两者相互补充，能够使学生取得的学

习效果。

第三单元：做意志坚毅的人本单元依据课程标准中的以下规

定设立。“成长中的我”部分：“客观分析挫折和逆境，找寻有

效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主

动熬炼特性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、

劳动习惯”“我与集体、国家和社会的社会关系”部分：“正确

相识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持主动进取的精

神状态”。据此，本单元设立“磨炼意志，选择坚毅”主题探究

活动和《让挫折丰富我们的人生》《为坚毅喝彩》两课。

第四单元：做知法遵守法律用法的人本单元依据课程标准中

的以下规定设立。“成长中的我”部分：“知道法律是由国家制

定，并靠国家强制力保证明施的一种特别行为规范”“懂得法律

通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法

犯罪，维护人们的合法权益”“知道法律对未成年人的特别爱护，

了解家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的基本内容”“了

解一般违法与犯罪的区分，知道不良行为和严峻不良行为可能发

展为违法犯罪”“学习在日常生活中自我爱护的方法和技能，知

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道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我爱护意识，能

够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”“我与他人的关系”部分：

“了解法律对未成年人生命和健康的特别爱护，学会运用法律爱

护自己和他人的生命和健康”“了解法律爱护公民的人格尊严不

受侵扰”。“我与集体、国家和社会的关系”部分：“自觉遵守

社会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的

意义，能够自觉遵守法律，维护社会秩序。”据此，本单元设立

“践行道德，依法维权”主题探究活动和《感受法律的尊严》《法

律护我成长》两课。

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一、教材：

1、教材内容、教材地位、内在结构

人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框

题《让生命之花绽放》，课时支配1课时;第三课是其次单元《相

识新自我》的开课篇，第三框《让生命之花绽放》又是第三课的

重点，也是难点;本框在内容设计上共有三个环节。第一环节：“永

不放弃生的希望”其次环节：“确定生命，敬重生命”第三环节：

“延长生命的价值”。

2、教学目标

(1)学问目标：相识生命的价值和意义，既敬重自己的生命也

敬重他人的生命。

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(2)实力目标：进一步相识自我，选择适合自己的人生之路，

培育全面、辩证分析问题的实力。

(3)情感、看法、价值观目标：悦纳自己的生命，敬重他人的

生命;生命的意义不在于长短，而在于内涵;加馈社会，造福更多

的生命。

3.教学重难点及确定依据

(1)延长生命的价值(教学难点)

确定依据：从教学内容看，延长生命价值是珍爱生命的表现;

从学生的学看，“生命”本身就是一个深邃的话题“价值”一词

对七年级的学生来说又比较抽象，不易理解;从老师的教看，学生

现有的认知水平有限，要把一个永恒不变的深邃话题在有限的时

间里让学生明白并化为自身实际行动，有肯定的难度。

(2)相识到生命的珍贵，学会珍爱生命(教学重点)

确定依据：从教学内容上看，通过前两框的学习，到本课应

当让学生相识到生命的珍贵、学会珍爱自己的生命，只有这样才

能更好地去延长生命的价值;从学生方面看，他们往往对“自尊”

很看重，相反对生命却异样地漠视，不懂得敬重、敬畏、珍爱生

命。如何帮助他们正确相识生命，形成正确的生命观是这一阶段

的重要任务;现在的学生绝大多数是独生子女。优越的生活也简单

导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。独生子女

的这种独尊心态会导致学生对他人生命与价值的忽视，不会与人

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友好相处。

二、教法、学法

1.教法：本课除了采纳常规的多媒体手段协助教学外，老师

将启思导学法、情境教学法有机结合，以活动教学法贯穿整个教

学过程。

2.学法：我引导学生采纳以下四高校法开展学习，旨在提高

他们的学习实力，培育良好的学习习惯。(1).直观演示法(2)情境

体验法(3)列举法(4)合作探究法。通过以上教、学法，帮助学生

架构“列举事例感知——协作分析探究——获得理论成果”的学

习过程，从而更为深刻地领悟“珍爱生命延长生命价值”的课程

主题。

三、课前打算

课前打算是要求学生各自收集一位名人、一位平凡者是如何

生活、工作的，思索他们为社会做出的贡献，感受每个人都可以

通过自己的努力使自己的生命更有价值。

四、教学过程

★创设情境导入新课

激情：播放《印度洋海啸》视频剪辑

目的：让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、

酷爱之情。

活动一：感受生命的坚韧激发求生欲望

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1、讲解并描述《矿难故事》

设计目的：让学生明白“剧烈的求生欲望，可以使脆弱的生

命变得坚韧”

设问：是什么使他们挑战了人的生理极限，创建了生命的奇

迹呢?

学生沟通。老师总结：剧烈的求生欲望使脆弱的生命变得坚

韧!

2、求生学问大比拼。

设计目的：使学生谛视自我的求生欲望，了解求生学问，学

会求生方法。

假设情境，如：(1)假如自己所在的房屋起火了，你该怎么办?

等，由学生探讨回答，老师适时点评、补充。

活动二：回来生活敬重生命

设计目的：让学生由紧急时刻，回来日常生活，学会敬重他

人生命，与人友好相处。

第一步：探讨：你生活中接触到了哪些人?他们给了你怎样的

帮助?离开了他们行吗?

其次步：播放《爱心奉献》的视频片断。(导行)感受爱心的

传递。

活动四：讲生命故事写生命箴言

设计目的：通过对详细事例的感悟，上升到理论高度;从而理

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解、明白“生命的意义和价值”进而引导学生过有意义的人生。

本环节由分三个步骤完成

第一步：同《爱心奉献》的视频片断入手，将镜头定格2003

年衡阳衡州商厦特大火灾。通过学生探讨，感悟生命价值;初步了

解生命的意义。

其次步：列举自己熟知的为社会做出贡献的人。引导学生思

索这些人能够受到人们崇敬、怀念的缘由。激发学生对有意义人

生的渴慕。

第三步：写出自己的生命感悟。引导学生把对生命的酷爱、

对生命价值的思索用精彩的语句、漂亮的画卷、洪亮的歌声或是

平常搜集到的用来自勉的诗词、名言沟通出来。老师刚好做以小

结。

第四步：齐读“奥斯特洛夫斯基的名言”

通过四个步骤的层层递进，使学生在一个看似陈旧的话题中

“理解生命的意义---感悟生命的真谛---憧憬有意义的人生”，

不仅很好地完成了从“明理---导行---激情”，而且有助于学生

形成客观、严密的逻辑思维，熬炼分析实力，同时也有效地突破

了本课教学难点。

★课堂小结

在学生小结的基础上，老师用一首小诗，回顾全课，再次对

学生“激对生命的酷爱之情、导奉献之行”!

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★板书设计略