英语论文范文
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2023年2月12日发(作者：)成都信息工程学院银杏酒店管理学院本科毕业论文
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NoticinginSLA（小二号TimesNewRoman加粗居中顶页眉）
(空一行)
Abstract:Thisarticlefocusesontheroleof“noticing”and“noticingthegap”insecond
guedthatthisnotionhasgainedwidesupportonthebasisof
intuitionandassumptionratherthanonthefindingsofappropriateandexhaustiveempirical
ofthispaperistwofold:a)toconsiderthetheoreticalconstructsthat
underlietheroleofnoticing,andb)toassessthevalidityoftheassumptionthatnoticing
perconcludesthat1)empiricalresearchhasyetto
validatetheroleofnoticinginlanguageacquisition,2)analternativeviewofferedby
Truscott(1998),whichsuggeststhatnoticingismerelytiedtotheacquisitionof
metalinguisticknowledge,isworthyofinvestigation,and3)futureresearchintothe
relationshipbetweentraininglearnerstonoticelinguisticformsandtheacquisitionof
metalinguisticknowledgemayenhanceourunderstandingofnoticinginsecondlanguage
acquisition.（小四；不分段；顶格）
(空一行)
Keywords:noticing;metalinguisticknowledge;linguisticforms（小四）
(空三行)
（摘要、文章、参考文献均先在默认状态下输入，然后第二稿时再按照要求进行字体、
字符大小、加粗等的编辑。如果中、英文摘要在一页里放不下，则将中文摘要另换页。）
二语习得中的注意（小二号宋体加粗居中）
（空一行）
摘要：本文着重研究了“注意”和“注意差距”的作用，指出这一概念受到广泛重视是出于直觉
和假设,而不是基于广泛的实证研究.本文旨在:1)探讨“注意”这一概念的理论构建；2）评估“注
意”强化语言习得假设的有效性。本文得出结论如下：1)通过实证研究，证明了“注意”在语言习
得中的作用；2）特拉斯科特在1998年提出的新观点是值得研究的，他认为“注意”只同元语言知
识的习得有联系；3）如果能对学习者所受的注意语言形式训练和元语言知识的习得之间的关系作进
一步研究，会帮助我们更好的理解二语习得中的“注意”。（五号）
（空一行）
关键词：注意；元语言知识；语言形式（五号）
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Contents（四号加粗居中顶页眉、）
（空一行）
uction............................................................................................................................1
oreticalconstructsthatunderlietheroleofnoticing..................................................1
2.1Consciousnessraisingandnoticing..................................................................................1
2.2Noticingandlanguageacquisition....................................................................................1
ncesonnoticing............................................................................................................1
3.1Taskdemands....................................................................................................................2
3.2Frequency..........................................................................................................................2
3.3Perceptualsalience.................................................................................................................................2
sion..............................................................................................................................2
References................................................................................................................................3
Acknowledgments...........................................................................................................................................4
（目录用电脑自动生成的格式，把行距改成1.5倍行距
二级标题与第一级标题首字母对应
三级标题与第二级标题首字母对应
不设置四级标题）
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NoticinginSLA（小二加粗居中顶页眉，每个实词首字母大写）
（空一行）
uction（一级标题，四号加粗顶格；所有标题后均不加逗点或句点）
Thesignificanceoftheroleofconsciousandunconsciousprocessesandthenotionof
interfaceinsecondlanguage(L2)developmenthasbeenthefocusofmuchdebateinthe
posalisthatputforwardbyBurka(1996),who
offersahypothesisrelatedtoconsciouslearningthatfocusesonwhatSkehanarguesis“the
crucialconceptofnoticing”(Deleuze,1986，p.48)（这是参考文献出处文中注的格式，p
用小写）.Thepurposeofthispaperistoa)considerthetheoreticalconstructsthatunderlie
theroleofnoticing,andb)assessthevalidityoftheassumptionthatnoticingenhances
languageacquisition.[一级标题与一级标题之间空一行，一级标题和二、三级标题之间
都不空行。所有标题均顶格、并只有第一个单词首字母大写（除专有名词外）。]
oreticalconstructsthatunderlietheroleofnoticing（一级标题）
2.1Consciousnessraisingandnoticing（二级标题，小四加粗）
Theterm“consciousnessraising”referstothedrawingoflearners\'attentiontothe
formalpropertiesoflanguage(FeeandFox.,1988).However,akeydifferencebetween
noticingandconsciousnessraisingisthatnoticinghassupposedimplicationsforlanguage
processingandtheactualacquisitionoflinguisticfeatures.（每段第一行退进4个空格）
2.2Noticingandlanguageacquisition
Geertz(1973)identifiesthreeaspectsofconsciousnessinvolvedinlanguagelearning:
awareness,one(1993)statesthata)whetheralearner
deliberatelyattendstoalinguisticformintheinputoritisnoticedpurelyunintentionally,ifit
clarifySchmidt’shypothesisandtheplaceofnoticingin
L2acquisitionthefollowingmodel,proposedbyEllis,isuseful.
(一级标题与一级标题之间空一行，一级标题和二、三级标题之间都不空行)
ncesonnoticing
Jones(1978),inharmonywithSchmidt\'sdiscussionofmemoryprocessingabove,
commentsthatitisinsideshort-termmemorythatnoticingmustinrealitytakeplace,since
the“spotlightconsciousness”(Magistrale,1992,p.142)providedbyshort-termmemoryis
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t(1990)claimsthatthefollowingfactors
influencenoticingintheinput:
3.1Taskdemands
Instructionprovidesstructured,differentiatedinputthatassistsnoticingbyfocusing
attentiononandenhancingawarenessoflanguagefeatures(PikarskyandChristensen,1976).
3.2Frequency
Alanguagefeaturemaybecomefrequentduetorepeatedinstructionorbywayof
,whentheitemdoesappearmorefrequentlyintheinput,thelikelihood
3.3Perceptualsalience
Themoreprominentalanguageformatinput,thegreaterthechanceitwillbenoticed
(Skehan,1998).Itstandstoreason,therefore,thatthelesssalientaform,thelesslikelyitis
to
(一级标题与一级标题之间空一行，一级标题和二、三级标题之间都不空行)
sion
Itcanbeseenthattherearevariousviewsregardingtheroleofconsciousand
rtantcontributiontothisdebatehasbeen
Schmidt\'s“noticinghypothesis”anditsclaimsabouthowinputbecomesintake,andthis
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References（四号居中加粗顶页眉）
(空一行)
Burka,vedAugust18,2009,
from/talent/lpb/muddex/essay..
Deleuze,lt.(SeanHand,Trans.&Ed.).Minneapolis:UMP,1986.
Fee,Elizabeth&.(Eds.).AIDS:ey:University
ofCaliforniaPress,1988.
Geertz,k:BasicBooks.1973.
Johnstone,smandPornography:PolicingtheBoundarybetweenArtandPopular
sUniversity,NewJersey,1993.
Jones,nceSmith(Ed.),k:YaleUP,1978:
127-35.
Magistrale,ild:JimMorrison’lofPopularCulture,
1992,3:133-44.
Pikarsky,M.&Christensen,:D.C.
Heath,1976.
盖淑华.英语专业学生词汇附带习得实证研究.外语教学与研究,2003,4:282-286.
梁正溜.英语教学.上海:外语教育出版社,1999.
(注意事项：
1.英语为小四，中文为五号；行距1.5倍，条目先列英语后列中文,英文作者先写姓氏，
加逗号后，再写名字，名字后用句点,英文和中文条目分别按作者姓氏英语首字母和汉
语拼音首字母顺序排列；中英文书名均不用书名号且英语书名为斜体；网址要需标注
网上查阅资料日期；每一个条目如需占用两行，第二行则退进四个空格；条目中的每
项不同内容（包括结尾）均用句点分隔，出版社前有地点就标注地点，并用冒号隔开，
出版社与年代之间用句点。相关内容参考“论文格式要求”中实例部分
2．文章中参考文献文中注的引用出处格式：（作者姓，年代，页码）或（作者姓，年
代）如：(Magistrale,1992,p.142)(Pikarsky&Christensen,1976))
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Acknowledgments(四号加粗居中顶页眉)
(空一行)
IwouldliketothankmysupervisorBBBBforherinvaluableguidance,enthusiasmand
overygratefultoCCCCforhishelpful
comments
alsoliketothankDDDDfortakingthetimetobemyexternalexaminer.
Manyotherpeoplehavehelpedandcontributedtheirtimetotheresearchofthisthesis.
MythankstoEEEE,also
liketotakethisopportunitytoexpressmygratitudetowardeveryoneintheEnglish
DepartmentofAAAUniversity,especiallyGGGG,HHHH,fortheirvaluablesuggestionsand
toalltheotherfriendsI
havemadeatAAAUniversityformakingmystayatAAAanenjoyableperiodoftime.
Iwillalwaysbeindebtedtomyfamily,like
itudegoestoeveryoneathome.
Thisthesiswouldnothavebeenpossiblewithoutalltheirkindnessandencouragement.
(注意:此文本仅供参考,各位同学应该依据实际情况写出致谢!!!如果仿写,请注意红色
字体部分).