湖南食品药品职业学院

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药物分析课程融入课程思政的探索

作者：欧阳卉

来源：《职业》2021年第09期

摘要：目前，国内教育领域掀起了课程思政的热潮，本文对课程思政的内涵、在药物分

析课程中融入课程思政的必要性及融入课程思政的途径进行了探索，以期为国家培养更多德才

兼备的药学技术技能型人才。

关键词：药物分析课程课程思政探索

党的十八大以来，党中央非常重视高校思政工作，多次强调要“把立德树人作为教育的根

本任务”。传统的思政理论课已经不能满足全面、系统化育人的工作要求。2014年，上海市教

委站在改革前列，首次开启了思政理论课程改革，选取部分高校先行试点，探索推进课程思

政，构建思政理论课程、通识教育课程、哲学社会科学课程等多门类课程于一体的立体化课程

体系，形成高校思政教育全方位的教育合力，取得了显著的效果。笔者所在学校非常重视课程

思政建设，多次召开课程思政建设会议，组织安排教师参加培训学习，笔者对药物分析课程融

入课程思政也进行了有益的尝试和探索。

一、课程思政的内涵

目前，学界对课程思政还没有统一的定义，对其内涵的解释各有不同。课程思政是一种新

的思政工作理念，即课程是思政的载体，思政教育融合于课程。课程思政既不是要增开一门

课，也不是另外增设一项活动，而是将高校思政教育融入课堂教学和改革的各个环节、各个方

面，充分挖掘高校各类课程中的思政教育因素，充分发挥思政理论课、专业课和实践课的育人

功能，充分利用好课堂教学主渠道。以课程为载体，在传授知识的同时，实现各类课程各个环

节的社会主义核心价值观的价值引领作用。在教育实践中，教师应在课程教学过程中充分备好

课，进行周密的教学设计，营造课堂氛围，以间接、内隐的方式将我国社会主义的道德规范、

法律法规、思想认识和政治观念有机融入教学过程，最终传递给学生，使之成为合格的社会主

义建设者和接班人。课程思政要立足学科的学术内涵，教师要提炼出各类课程中相关的爱国情

怀、法制意识、社会责任、文化自信、人文精神、科学方法、科学精神等思政要素并加以有效

运用。

二、药物分析课程融入课程思政的必要性

药物分析课程是我国高等职业院校药学、药品质量与安全、药物制剂技术等专业一门重要

的专业核心课。在药物分析课程中融入课程思政，对充分发掘药物分析课程的课程思政内涵、

发挥核心专业课程课堂主渠道的作用、落实立德树人根本任务、培养德才兼备的药学专业技能

人才有着十分重要的作用。

三、药物分析课程融入课程思政的途徑

（一）药物分析课程标准融入课程思政

为落实《2020年湖南职业教育与成人教育工作要点》与湖南省教育厅《关于加强职业院

校课程建设的意见》（湘教发〔2018〕41号）文件精神，强化课程思政的教育作用，开发和

利用各类课程所蕴含的思政教育资源，根据笔者所在学校工作部署，对思政建设进行整体设

计，修订药物分析课程标准，在课程标准中加入课程思政的教学目标和案例，实现专业课程承

载思政理论，形成教育协同效应，践行立德树人的目标。笔者按修订后课程标准中的总体规

划，进行药物分析课程总体设计，优化教学内容，适时融入课程思政案例，举例如下。

一是在药品质量标准这一章节，介绍《中国药典》，以激发学生爱国主义热情，增强学生

民族自豪感。

二是在药物分析基础知识这一章节，通过识别真假药，培养学生学以致用、勇于实践的精

神。

三是在药物的杂质检查这一章节，通过回顾齐二药亮菌甲素事件，对学生进行法制教育，

引导学生树立质量第一的意识，培养学生的高度社会责任感。

四是在芳酸类药物的分析这一章节，介绍阿司匹林，培养学生的创新意识和创新精神。

五是在维生素类药物的分析这一章节，通过讲述维生素A、维生素C的故事，培养学生发

现、创新的精神。

六是在生物碱类药物的分析这一章节，介绍诺贝尔奖获得者屠呦呦提取青蒿素的故事，激

发学生的学习热情，培养学生的职业精神、团队协作精神、创新思维能力、献身科学精神，激

发学生的爱国主义情怀。

七是在甾体激素类药物的分析这一章节，介绍世界技能大赛等大赛，加深学生对工匠精神

的理解。

八是在抗菌类药物的分析这一章节，介绍抗生素耐药性问题，引导学生关心人类健康，培

养学生高度的社会责任感。

九是在制剂分析这一章节，通过回顾胶囊“铬含量超标”事件，加深对学生“药德、药规”的

教育。

（二）药物分析课堂教学融入课程思政

专业课教师不但要有课程思政的理念，更要在课堂上融入课程思政。在药物分析课堂教学

融入课程思政时应注意以下几点：一是在课堂运用中，要注意理论与实践的结合，避免同质效

应，防止专业课变成了思政课。二是注重发挥药物分析课程本身的专业特色和优势，讲好专业

课程中知识体系的逻辑关系，演绎和归纳科学价值等。三是注重帮助学生树立职业理想，激发

学生的学习兴趣，营造深度学习的课堂氛围。

四、小结

课程思政理念要成功融入药物分析课程标准，需要由任课教师在课堂中实现育人目标。因

此，学校应不断加大教师培训力度，更新教学理念，提高教师的教育教学能力，发挥教师对学

生进行专业知识传授和社会主义核心价值观引领的作用，为国家培养更多德才兼备的药学技术

技能型人才。

参考文献：

[1]高德毅，宗爱东.课程思政：有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J].思想理论教育

导刊，2017（1）.

[2]邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径[J.思想理论教育，2017（7）.

[3]刘磊.课程思政实现路径的探索[J].广西教育学院学报，2018（4）.

[4]李如瓛.课程思政：构建全方位的高校思想政治工作育人体系[J].宁波职业技术学院学

报，2019（2）.

[5]田鸿芬，付洪.课程思政：高校专业课教学融入思想政治教育的实践路径[J].未来与发

展，2018（4）.

（作者单位：湖南食品药品职业学院）