修改病句ppt
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2023年2月15日发(作者：单件流)1
小学语文修改病句ppt课
件
篇一：小学语文修改病句的几种类型及例句
修改病句
修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对
症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。我结合自己
的实际教学，参考相关资料，整理有关内容如下，有不足之
处，希望能得到指正和补充。
在小学阶段常见的病句有以下几种：
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：
“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前
一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做
什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不
可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复
说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来
了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重
复多余。
2
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近
义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同
学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有
兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒，结构混乱或语序不当：词序是词语在句子中
排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地
位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自
己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收
在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠
倒了就不符合客观规律了。
（5）指代不明，表意不明：在句子中同时出现了几个称
呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。
如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发
言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。
（6）前后矛盾
（7）词语归类
（8）关联词语滥用
（9）不合逻辑
修改病句的几种类型及例句修改病句要记住：遵原意，
少改动。它的具体步骤和方法是：
⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然
后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、
3
搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不
当。
⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病
因，进行分析、修改。⒊改。运用修改符号，进行删、补、
换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子
残缺成份，使句子完整。替换有关词语，使用词怡当。移前
挪后，调整词语位置，使语序正确。
⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是
否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思
表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。
修改病句一――――用词不当
例句：
①同学们热心欢迎老师。②小明十分爱护时间。
③正确的意见，我们应该坚定。①张林同学提的建议很
正确，大家都附和他。
②他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。③在班会
上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。
练习：把下列句子中用得不恰当的词语用“＿”划出来，
改正在后面的括号里。
（1)我们祝颂李林评上了“三好”学生。（）(2)小玲办事
很武断，从不犹犹豫豫。（）
(3)他热烈地和我打招呼，并握了握我的手。（）(4）奇奇
4
做错了事，心情很繁重。（）
(5）学校的操场又扩张了不少。（）(6)我只是把养花作
为生活的一种情趣。（）
(7）经过努力，我终于取得了很好的学习成就。（）(8)要
想写好作文，就必须有不怕困难的精神。（）
(9)战士们在前沿阵地上隐藏起来。（）(10）抗日战争时
期，我国出现了不少抗日小英雄。(）
修改病句二-----句子不完整
一个完整的句子，一般应包括主、谓两个部分，把“谁、
干什么”或“什么、怎么样”说清楚。有时，缺少主语。如：
①会唱《世上只有妈妈好》了。②在老师的教育下，明
白了学习的意义。
③看了这篇文章以后，对我教育很大。有时，缺少谓语。
如：①我们要远大的革命理想。
②公共汽车将在我家门前的会路上。③我们要为把我国
建设得更加繁荣富强。
有时，缺少宾语。如：①我送给小丽同学。②我最尊敬
的人是。
练习：读下面的句子，把不完整的补充完整。
1．爸爸在灯光下。2．透过玻璃照在桌子上，屋里显得
暖烘烘的。
3．你仔细看爬山虎细小的脚，就会想起图画。4．我们
5
要讲究卫生。
7．小舟迅速地离开码头，像离弦的箭驶向湖心。8．解
放军叔叔打开了。
11．敬爱的老师无微不至地关怀。12．从这件普通的小事
中，说明了一个深刻的道理。
修改病句三-----词序不当例句：
①五月的北京是美丽的季节。②说实在的．他并不唱得
好。
③我把胜利的消息已经告诉了大家。④我们讨论并且听了
校长的报告。
⑤今年的麦子丰收在望，长势喜人。⑥这两个新旧社会，
真是鲜明的对比啊！
练习：把下列句子中词序排列不当的地方找出来，并加以
改正。
1．语文对我特别有兴趣。2．奔驰着路上的小轿车。
3．我国人口是世界上最多的国家。4．他握住了老工人
紧紧的手。
5．我国地下埋藏着丰富的各种矿物。6．主席台上坐着
头发花白的一位老工人。
7．距离考试已经时间不多了，我们要赶紧复习。8．通
过这个阶段的复习，同学们普遍的成绩提高了。
9．我们讨论了并且听了老红军的报告。10．老师表扬
6
了助人为乐李小明的精神。
修改病句四-----重复罗嗦例句：
①老师多次反复教育我们要好好学习。②漫山遍野到处都
是果树。③我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动。
练习：改正下面句子中重复罗嗦的地方。
1．老奶奶想起了许多过去的往事。2．我们目不转睛地
眼睛一眨也不眨地听老师讲课。
3．学校是一座漂亮的风景优美的大公园。4．公园里的
花很美丽极了。
5．我们要节约用水，不要浪费水。6．小红对老师提出的
问题，回答得对答如流。
7．今天下午天气晴朗，没想到午后下起了大雨，真出乎
我的预料。
8．小麦成熟了，田野里颜色一片金黄。9．我有一条很
红的鲜艳的红领巾。
10．看了小品《如此包装》，大家不约而同异口同声地笑
了起来。
修改病句五-----前后矛盾例句：
①全班同学都到了，只有王刚同学没有来。②昨天傍晚下
了一夜大雨。
①我已经将要小学毕业了。②我断定他大概是陆丽的哥
哥。
7
练习：把下面句子中前后矛盾的地方找出来，并加以改正。
1．一阵雷雨下了一天一夜。
2．早晨，太阳的余辉洒满了校园。
3．我各门功课都好，就是音乐不好。
4．这次考试全班几乎没有不及格的。
5．看那熟练的动作，他大概一定是个专业运动员。
6．我勇敢地冲下了山坡，心里不免有点儿害怕。
7．天空布满了乌云，阳光照得人睁不开眼。
8．你的办法我完全赞成，只有一点我是不同意的。
修改病句六-----概念混乱例句：
①动物园的爬行馆里展出各种蛇和许多鸟。②公园里的
松柏、桃花等树木枝繁叶茂。
③我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。④图书角有《儿童文
学》、《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。
练习：把下面句子中概念混乱不清的地方改过来。
1．《中国少年报》和《儿童时代》等报刊我都爱看。2．今
天，妈妈买了许多蔬菜：青菜、萝卜、鱼……
3．上海东方明珠塔、万里长城、南京长江大桥都是我国
著名的古迹。
4．李明的爸爸会说三四国外语，尤其汉语说得特别好。
5．造纸是我国的四大发明。
6．他的家乡是江苏南京人。7．西湖的春天是个游览的
8
好地方。
修改病句七-----搭配不当一是主谓搭配不当。如：
①老师叫我做的作业，已经在星期六实行了。③人民群
众的生活不断地提高和改善。
二是动宾搭配不当。如：
①在老师的帮助下，我很快克服了错误。②在欢送会上，
同学们表演了歌曲，表演了舞蹈。
③我每天晚上收听广播和电视。④同学们逐步端正了态
度和目的。三是关联词语搭配不当。如：
①刘老师虽然年过六旬，而且身体很健壮。②为了提高
大家的文学欣赏能力，所以举办了这个诗歌朗诵会
练习：把下面句子中词语搭配不当的地方找出来，并加以
改正。
1．爸爸的口令，准时带回了家。2．两山之间的小路缓
缓地流淌着。
3．妈妈冲了一杯茶，真好吃啊！4．经过老师的教育，
我提高了学习的兴趣。
5．他非常喜欢踢足球和乒乓球。6．在考试时，我一丝
不苟地答卷和交卷。
9．因为他进步很大，却老师表扬了他。10．只要你虚心
接受别人的意见，才能改正自己的缺点。
综合练习修改下面的病句，注意用好修改符号，并要想
9
一想是属于哪－类错误。
(1)大街两旁摆满了人。(4)张雁和李纹约好一起在自己家
里温习功课。
(6)阅读课外书籍，我们可以增长知识和写作水平。(7)我
们只要独立思考，才能提高学习成绩。
(10）在老师的教育下，我端正了学习态度和目的。(11）
我们不但经常锻炼身体，而且增强了体质。
(15）秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
（5）指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明
的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师
把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句
话中的“她”到底是谁表达上就不明了。
练习：修改下列病句。
1、地球上的光明和温暖都是送来的。
2、联欢会上，大家做击鼓传花和小合唱的游戏。
3、即使这部电影拍得好，但也不能获奖。
4、记得七八岁的时间，我写了第一首诗。
5、元旦那天，我们学校演出了文艺节目和独唱。
6、小红突然病了，王老师知道后，闻声赶来。
7、《鸟的天堂》这篇文章的作者是巴金写的。
8、树上覆盖了一层薄薄的雪，把树枝都压弯了。
9、这是一本我的很有趣的书。
10
16、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。
17、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过
来。
18、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。
19、听到这个消息，我小声地议论起来。
20、这次到会的只有七十二从左右。
21、他的一双手几乎完全冻僵了。
篇二：小学语文修改病句的几种类型及例句
修改病句的几种类型及例句
一、修改病句一――――用词不当
例句：
①同学们热心欢迎老师。
②小明十分爱护时间。
③正确的意见，我们应该坚定。
①张林同学提的建议很正确，大家都附和他。
②他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。
③在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。
练习：把下列句子中用得不恰当的词语用“＿”划出来，
改正在后面的括号里。
（1我们祝颂李林评上了“三好”学生。（）
(2)小玲办事很武断，从不犹犹豫豫。（）
(3)他热烈地和我打招呼，并握了握我的手。（）
11
(4）奇奇做错了事，心情很繁重。（）
(5）学校的操场又扩张了不少。（）
(6)我只是把养花作为生活的一种情趣。（）
(7）经过努力，我终于取得了很好的学习成就。（）
(8)要想写好作文，就必须有不怕困难的精神。（）
(9)战士们在前沿阵地上隐藏起来。（）
(10）抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。(）
二、修改病句二-----句子不完整
一个完整的句子，一般应包括主、谓两个部分，把“谁、
干什么”或“什么、怎么样”说清楚。有时，缺少主语。如：
①会唱《世上只有妈妈好》了。
②在老师的教育下，明白了学习的意义。
③看了这篇文章以后，对我教育很大。
有时，缺少谓语。如：
①我们要远大的革命理想。
②公共汽车将在我家门前的会路上。
③我们要为把我国建设得更加繁荣富强。
有时，缺少宾语。如：
①我送给小丽同学。
②我最尊敬的人是。
练习：读下面的句子，把不完整的补充完整。
1．爸爸在灯光下。
12
2．透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。
3．你仔细看爬山虎细小的脚，就会想起图画。
4．我们要讲究卫生。
5．茅屋里传出的钢琴声。
6．要对青少年进行热爱祖国的教育。
7．小舟迅速地离开码头，像离弦的箭驶向湖心。
8．解放军叔叔打开了。
9．孔繁森救助了好多藏族孤儿。
10．美丽的玄武湖公园。
11．敬爱的老师无微不至地关怀。
12．从这件普通的小事中，说明了一个深刻的道理。
13．我们学校开展了“手拉手”活动。
三、修改病句三-----词序不当
例句：
①李勇被同学一定评为“三好”学生。
②这是晴朝的一个夜晚。
①五月的北京是美丽的季节。
②说实在的．他并不唱得好。
③我把胜利的消息已经告诉了大家。
④我们讨论并且听了校长的报告。
⑤今年的麦子丰收在望，长势喜人。
⑥这两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！
13
练习：把下列句子中词序排列不当的地方找出来，并加以
改正。
1．语文对我特别有兴趣。
2．奔驰着路上的小轿车。
3．我国人口是世界上最多的国家。
4．他握住了老工人紧紧的手。
5．我国地下埋藏着丰富的各种矿物。
6．主席台上坐着头发花白的一位老工人。
7．距离考试已经时间不多了，我们要赶紧复习。
8．通过这个阶段的复习，同学们普遍的成绩提高了。
9．我们讨论了并且听了老红军的报告。
10．老师表扬了助人为乐李小明的精神。
四、修改病句四-----重复罗嗦
例句：
①老师多次反复教育我们要好好学习。
②漫山遍野到处都是果树。
③我
们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动。
练习：
改正下面句子中重复罗嗦的地方。
1．老奶奶想起了许多过去的往事。
2．我们目不转睛地眼睛一眨也不眨地听老师讲课。
14
3．学校是一座漂亮的风景优美的大公园。
4．公园里的花很美丽极了。
5．我们要节约用水，不要浪费水。
6．小红对老师提出的问题，回答得对答如流。
7．今天下午天气晴朗，没想到午后下起了大雨，真出乎
我的预料。
8．小麦成熟了，田野里颜色一片金黄。
9．我有一条很红的鲜艳的红领巾。
10．看了小品《如此包装》，大家不约而同异口同声地笑
了起来。
五、修改病句五-----前后矛盾
例句：
①全班同学都到了，只有王刚同学没有来。
②昨天傍晚下了一夜大雨。
①我已经将要小学毕业了。
②我断定他大概是陆丽的哥哥。
、成份残缺这类病句主要有2种类型。
1、句子缺少了主要成份。
［例1：正在仔细地批改学生的作业。］
［例2：我们从小讲卫生的好习惯。］
［例3：校园里到处洋溢着欢乐。］
2、句子中多了一些词语造成成份残缺。
15
［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。］
二、用词不当这类病句主要有2种类型。
1、用错了近义词。
［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］
2、用错了关联词。
［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不
怕别人批评指出。］
三、搭配不当这类病句主要有3种类型。
1、句中主要成份不搭配。
［例：他的写作水平明显改进了。］
2、修饰限制的词语与中心词不搭配。
［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］
3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不
搭配。
［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］
四、词序颠倒这类病句主要有3种类型。
1、主动者和被动者颠倒。
［例：集邮对我特别感兴趣。］
2、先后发生的几件事颠倒。
［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。］
3、修饰限制的词语用错了对象。
［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。］
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五、重复累赘这类病句主要有3种类型。
1、句子中用了相同意思的几个词语。
［例：那个房间非常宽敞得很。］
2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。
［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］
3、句子中用了没有必要用的词语。
［例：那个三条边的三角形画好了。］
六、指代不明代词分为人称代词［我、你、他（她、
它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和
疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使
用错误。这类病句主要有2种类型。
1、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。
［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。］
2、指示代词和疑问代词误用。
［例：哪里有困难，他就出现在那里。］
七、前后矛盾这类病句主要有2种类型。
1、句子的主要意思前后矛盾。
［例：这个养猪场养的猪不少于500头左右。］
2、修饰限制的词语与中心词相矛盾。
［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。］
八、归类不当这类病句主要有3种类型。
1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；
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［例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱
看。］
2、范围大小不同的词放在一起。
［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。］
3、分类标准不一样的词放在一起。
［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。］
九、不符事理这类病句指的是句子的意思不符合生活
实际。
［例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。］
［例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。］二、修改
病句的基本方法??1、了解病句的几种常见类型，特别是《考
试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残
缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句
的常规方法。??2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，
语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样
了。??一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹
亮。??这个句子犯的是搭配不当的毛病，“彩旗飘扬”可以
看到，“歌声嘹亮”却看不到。修改这个病句时，不能因为搭
配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个句子是要从两个方面
来表现公园的热闹非凡的，删去“歌声嘹亮”就把句子的原意
给改了。这个句子可以改成“一走进西湖公园，就看到彩旗
飘扬，听到歌声嘹亮”。??3、从语法角度入手，抓住句子
18
主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句
子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要
注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾
搭配不当等毛病，要先予以改正。??粮库主任的失职，使
40吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪，决定给他行政
记过处分，并赔偿部分经济损失。??这个句子的主干是“上
级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整个句子的意
思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。
应在“赔偿”前面加上“责令他”。??4、从词法角度入手，看
看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚
词的运用是否恰当。??语文课下课后，黄晓静交给老师二
篇课外完成的作文。??这个句子中数词运用不当，应把“二”
改成“两”。如不说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两
盏灯”。??5、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门
介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。
平时应注意掌握一些基本的逻
篇三：小学生修改病句的类型及方法
小学生修改病句的类型及方法
修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改
四检查”。
一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表
达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意
19
思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病
证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见
原因，帮助查找病症。
三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，
采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否
都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意??
一成分残缺：
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明
确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，
不明确。
二用词不当：
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方
面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：
“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改
为“果断”。
三词语搭配不当：
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起
来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例如：“在
联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与
“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听
20
到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
四词序颠倒：
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，
颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例
如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应
改为“我对语文很感兴趣。”
五前后矛盾：
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意
不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计
是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，
到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题
做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
六重复罗嗦：
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例
如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游
的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴
的样子，可删去其中一个。
七不合逻辑不合事理：
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符
合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片
碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本
句中形容一片碧绿，不合事理。
21
八概念不清：
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往
的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属
于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院
是中外游客向往的古迹。”
九指代不明：
指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
历年试卷上往往有修改病句或病段的题型，如果再要求
用修改符号修改，不用统一的修改符号，乱用一气，弄的句
子意思不明不白，影响成绩实在冤枉。今将修改病句、病
段、文章的统一符号公布在此，希望不会在这一块儿影响了
成绩。