小英雄雨来课件
-
2023年2月10日发(作者：进制转换练习题)小学六年级语文《小英雄雨来》课件
学情分析：
1、学生已具备一定的阅读速度，掌握了快速浏览与精读相结合的阅
读方法。
教学目标：
1、自学生字新词，积累“飘飘悠悠、笤帚、揉搓、推推搡搡、劫难、
嘟嘟囔囔”等。
2、学习故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。
4、学习简要复述课文。
教学重点：学习故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
教学难点：学习简要复述课文
教学准备：课件
教学安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、初读课文，学习本课生字新词。
2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。
教学过程：
一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看
谁掌握的好。
[出示生字词：苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、门槛、劫难、撒谎、吆
喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌笤帚、揉搓、推推搡搡、嘟嘟囔囔。]
二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容
(课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游
泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来
为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨
来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着
他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。)
三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想
每个部分都分别写了什么内容。先自己思考，然后再和同桌商量。
一部分：雨来家乡景色优美，他游泳的本领高强。
二部分：雨来上夜校念书，受到爱国主义教育。
三部分：雨来爸爸突然夜归及雨来的所见所闻。
四部分：雨来为掩护交通员李大叔被捕。
五部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
六部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过，实际上雨来并没有死。
四、布置作业：继续熟读课文
第二课时
教学目标：
1、继续深入学习故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品
质。
2、快速默读课文，给课文每个部分加小标题。
3、学习简要复述课文。
教学重点：继续深入学习故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的
优秀品质。
教学难点：学习简要复述课文。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
(一)上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文主要写了什么
内容
(二)回想每个部分都分别写了什么内容。
二、提炼标题。
(一)指导提炼
我们上节课概括了每部分的主要内容。这节课我们看能否用更简练的
语言来概括这六个部分的内容呢我们先来看看第一部分的主要内容。
[出示课件：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜
欢在这条河里游泳，他会游很多姿势，其中仰泳的本领。]
在这个主要内容的基础上，谁能用更简短的话来给这部分取个小题目
(1.雨来喜欢游泳。2.雨来游泳本领高。3.游泳本领高)[板书“游泳
本领高”]
(二)点拨方法
把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较，你能发现什么
怎样概括小标题
1、主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容;
2、小标题的语言比主要内容更加简练。
3、要抓住关键的内容，最能表现中心思想的词语、句子或人物语言
来概括。
(三)自探自议
1.自读自悟，给2—6部分概括小标题。
2.点拨启导，提炼标题：[相机板书]
①游泳本领高——“望着妈妈笑”——游泳
②上夜校读书——“我们爱祖国”——读书
③雨来的见闻——“所见所闻”——见闻
④掩护李大叔——“把缸挪回原地”——掩护
⑤顽强斗争——“什么也没看见”——斗争
⑥机智逃生——“雨来没有死”——脱险
三、精读指导，感悟英勇。
(一)自读思考：哪部分内容最能表现雨来热爱祖国、勇敢机智呢请同
学们默读这几部分，画出最能表现雨来是小英雄的内容，可以把体会写在
词句旁。
(二)合作交流：从哪里感受到雨来是个小英雄。
老师指导评价，评价角度：1、你能结合当时的情况来体会;
2、你是紧紧抓住雨来的表现体会的;
3、从你的发言中让我们感受到雨来的勇敢;
5、你能结合前文帮助自己来体会;
(三)点拨感悟
1.让我们来读读在敌人的利诱和拷打下，雨来的说的这几句话，感受
这是一位怎样的小英雄。听好老师的提示，大家读雨来的表现。
[课件出示]
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看
见。”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
雨来还是咬着牙，说：“没看见!”
2.引读雨来的表现的句子
(师提示)鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么(生读)雨来用
手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
(师提示)接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么(生
读)雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
(师提示)雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来
打得两眼冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来，鬼子就想让雨来说出
他看见了什么(学生读)雨来还是摇摇头，说：“没看见!”
(师提示)无论鬼子使用什么方法，雨来始终只有一句话，(生
答：)“什么也没看见”。
3.此时此刻，读到这里，你们想对雨来说些什么呢
雨来，你真不愧是小英雄!你识破了鬼子的种种阴谋，没有泄漏一点
秘密，保护了我们的交通员;你虽然年纪不大，但我认为你勇敢机智。
雨来，从你身上我看到了中国人的气节，绝不像侵略者低头。你面对
鬼子表现出的机智勇敢让我想到了“自古英雄出少年”、“有志不在年
高”。雨来，我为你骄傲!
4.让我们带着对雨来的英雄行为的感动再次齐读课题。
四、理清文路，指导详略。
(一)课文正是通过雨来掩护李大叔，并与鬼子勇敢作斗争这两个部分
的内容来表现他是小英雄。那我们再来看看其他几个部分与全文又有什么
关系呢
指导体会：
1、正因为第1部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好，才为后文他
能从鬼子的枪口下巧妙逃脱作了铺垫。
2、正因为第2部分写了雨来在夜校学到了良好的教育，懂得了中国
人应该热爱自己的祖国，所以在侵略自己国家的鬼子面前，他能表现得非
常英勇。
3、第5、6部分是事情的结果。
(二)从全文来看哪些部分是重点内容呢指导详写与略写。
(教师根据学生回答板书：在3、4部分前画“★”)
五、学习简要复述课文。
(一)这篇课文是从中篇小说《小英雄雨来》中节选的，所以文中的人
物形象很鲜明，特别是雨来这位小英雄令我们十分感动和钦佩，如果我们
把这个故事讲给身边的人听，相信会有更多的人被雨来的英雄行为打动。
课文比较长，怎样才能既抓住重点又清楚明白地把故事讲出来呢今天我们
就来学习一种方法[板书：简要复述]。
(二)指导“简要复述”的方法
1.用自己的话、按课文顺序、抓主要内容。
2.抓住事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
3.注意详略。
(三)下面就依据这些要求先自己练习简要复述《小英雄雨来》，谁准
备得好，一会儿就请他来给大家讲故事。
(四)练说故事。
六、教师总结
七、布置作业
1、继续练习简要复述，缩写《小英雄雨来》。
2、有条件的同学读一读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。
板书设计：
小英雄雨来
我们是中国人热爱祖国
我们爱自己的祖国不畏强敌
[教学目标]
1.自学生字新词，掌握读音，理解词义;体会本课中描写景色的优美
句子，积累词语。
2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。
3.练习给课文各段加小标题。
4.能简要复述课文内容。
[教学重点][教学难点]
1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分内容，并加上小标题。
[教学准备]
1.搜集有关抗日战争的历史故事。
2.预习课文，自学生字新词。
[教学时数]
2课时
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入课文
第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前
线浴血奋战的中__，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热
爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英
雄的故事。(板书课题：小英雄雨来)
二、初读课文，了解课文内容
请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：
1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么
三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况
1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。
2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。
3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经
过、结果。
四、再读课文，给每段加上小标题
1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分
加上小标题。
2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高;②上夜校念书;③
掩护李大叔;④与鬼子作斗争;⑤河沿上的枪声;⑥雨来没有死。(也可用课
文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在
年高”“雨来没有死”)
五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点
为什么要把雨来叫做“小英雄”你认为在他的身上有哪些英雄特征快
速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交
流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。
教师可以融入一个小组内，进行点拨指导。
六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书
雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的
小英雄。(鼓励学生按自己的理解回答，鼓励学生有自己的阅读体验。提
示学生在讨论交流中以课文为依据，使自己的感受有理有据，培养学生细
读文本、认真思考的学习能力。)
七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。
可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。
八、作业：
积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。
第二课时
一、复习导入
1.指名复述课文主要内容。
2.说说雨来是一个什么样的孩子
二、研读课文中重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形
象
1.读第一节。
提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村
读读芦花村的景色。
“芦花开的时候，远远望去，(黄绿的)芦苇上好像盖了(一层厚厚的)
白雪。风一吹，(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地飞起来)，把这几十家小房
屋都罩在(柔软的)芦花里。因此，这村就叫芦花村。”
引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连
起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色的优美。
雨来的游泳本领怎么样从哪里看出来这里写雨来的游泳本领高，在文
章中有什么作用吗
(为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。)
2.默读第二节。
提问：雨来在夜校里受到什么教育
指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是—
—中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
讨论：这一句话在课文中出现了几次为什么要这样反复出现(这句话
表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调作用，
二是作为全文的一个线索。)
3.重点默读第四节。
讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段(哄骗、利诱、威胁、毒打)
课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地
勾画出来了(露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……劈、扭、
拉、打、揪、拧、撞)
哪些词句可以体现雨来的坚强不屈(“我在屋里，什么也没看
见。”“没有接他的糖，也没有回答他。”“我在屋里，什么也没看
见。”“没看见!”)
提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强
朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
教师归纳：
巧妙地掩护交通员李大叔;意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑
拷打坚贞不屈;利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们
的小英雄雨来!
三、你认为课文中还有哪些地方写得好，好在哪里提出来说一说
四、拓展
我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动
吗如果他站在你面前，你有什么想和他说吗(扮演角色对话)
五、作业
1.用自己喜欢的方式对课文进行改编。或者缩写，或者续写，或者改
成课本剧。
2.试着把这个故事讲给家长或朋友听。
文本分析：
课文记述在抗日战争时期，小英雄雨来掩护交通员，跟日本鬼子斗争
的英雄事迹，歌颂了抗日根据地的儿童热爱祖国、憎恨敌人、英勇机智的
品质。
教学目标：
1.认读8个字。
教学重点：
了解课文内容，给各部分内容加小标题，品味重点句，理解雨来热爱
祖国、机智勇敢的品质。
教学难点：
品味重点句，理解雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教学过程：
第一课时
一、激发情感，参与预习(2’)
1.同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新的课文
——《小英雄雨来》(板书课题)，这个故事发生在抗日战争相持阶段，根
据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗争，其中出现了无数的英雄
人物和可歌可泣的事迹,雨来就是其中的一个。
2.理解课题：
小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄
3.引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么
二、分组学习(12’)
1.读通课文，认识本课的8个生字。
2.了解雨来是哪里人，生活在哪个年代为什么称他是小英雄大体了解
课文主要讲了什么。
三、全班交流(15’)
1.汇报预习的情况。
①会读多音字。本课多音字较多，哪位同学能读准字音。。
②理解重点词。课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”、
“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思。还有些鬼子说的话，具
有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学生正确朗读和理
解。
晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省(1952年撤销，分别并
入河北、山西两省)简称，冀，河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地
之一。
门槛：门框下部挨着地面的横木(也有用石头的)。
推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。
劫难：灾难。
趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。
鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。
2.指名朗读课文并交流:课文记叙了抗日战争时期,晋察冀边区的少年
雨来聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争
的故事。
四、理解内容(9’)
1.默读课文,试着给课文的每一部分加个小标题。
归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。
(1)归纳各段的主要意思
(2)提问思考：怎样编写小标题呢(可以是句子，也可以是词语。可以
用书上的语句，也可以用自己的话编写。语言要简练,角度尽量一致……)
总结概括式：引用原句式：
①游泳本领高①“望着妈妈笑”
②上夜校念书②“我们爱自己的祖国”
③掩护李大叔③“把缸搬回原地”
④与鬼子作斗争④“什么也没看见”
⑤河沿上的枪声⑤“有志不在年高”
⑥雨来没有死⑥“雨来没有死”
2.在你心目中,雨来是个怎样的孩子(机智勇敢热爱祖国)
A.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质把有关的词语标画出
来。(雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处。敌人的手
段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”)
B.指名在班上分角色朗读课文。
C.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系边读、边想、
边标画。
①课文为什么描写还乡河景色美还有哪也描写了家乡的景色美感悟景
物描写的作用。
第一部分写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像风一吹，
鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花
里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”
第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红
绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起
来，在上面飘飘悠悠地飞着。”
第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在
草窝里叫着。”
小结：文章三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成
功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。
②课文为什么描述雨来上夜校读书(雨来在夜校受到爱国主义的教育，
是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础;)
划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。文中三
次提到这句话有什么重要的意思
(课文中第一次、第二次出现在第二段中。这说明雨来在夜校不仅学
了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里
扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第三次出
现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我
们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒
打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支
柱。)③第三——五部分：课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价
有什么好处
④第六部分：结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用(雨来脱险没有
死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。)
五、布置作业(2’)
1.摘抄课文中景物描写的词句。
2.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
教学目标：
1理解课文内容，体会雨来机智勇敢爱国的高尚品质;
2认识“日积月累”中6个词语(保底)
3围绕“我和雨来比童年”写一段话。
教学重点：
抓住三次“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话以及三次环
境描写理解课文内容。
教学难点：
围绕“我和雨来比童年”写一段话。
教学设想：
基于课文篇幅很长，贯穿以学生为主体，粗读和精读相结合，通过
“读——划——想——说——论——悟——演”等形式，调动学生学习的
积极性限度的让学生乐此不疲的学习。
第一课时
教学内容：
教学过程：
一、激发情感，参与预习。
1、#教案#导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁
的小英雄。他_给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼
子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八
路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗
2、放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来!》
思考：此时此刻，你有什么想法你还了解小英雄雨来的其它事迹吗、
出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
3、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文
所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的_族反侵略战
争之火。此时此景，你有什么问题要问雨来呢通过读文，雨来会给你们一
个满意的回答。
4、生提问问题。雨来，人_为什么称你是小英雄……
5、出示课题：
理解课题：
小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄
5、学生预习课文
(1)出示预习提纲
思考题：
a.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质(掩护李大叔、和鬼
子斗争)
b.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系(围绕各部分
重点问题讨论，教师加以点拨。)
第一段：芦花村的自然环境怎么美通过一件什么事说明雨来勇敢机智
灵活，游泳本领高
第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育在书中用
“_______”划下来。
第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹
第六段：雨来怎样机智脱险
(2)以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意粗读和精读相结
合、养成边读、边想、边标画的习惯。
二、汇报预习，交流解疑。
询问学生在预习中的不解之处。
汇报预习的情况。
分角色朗读，参与评价。
(1)确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点
段。
(第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之
处)
(3)试着读一读，在组内分角色读一读。
(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。
a.自愿读或者表演
b.大家评议。
c、谈谈和雨来比童年，你有什么发现和感受
四、作业
1、读书，体会小雨来的品质。
第二课时
教学内容：理解课文的内容，练习给课文加上小标题。
教学过程：
一、复习巩固，回忆旧知。
1、指名说出文章各部分的主要内容。
2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物从哪些地方可以看出来
3、指名朗读课文的第四段。
二、回顾全文，深入探究。
(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他
(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强
(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的他为什么能这样做
(4)你认为他是一个怎样的人
2、同学讨论。
划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理
解课文中两次提到这句话有什么重要的意思从而体会雨来的优秀品质。
(课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑
板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜
校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在
他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中
第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈
服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住
敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是
中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的
精神支柱。)
3、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。
(1)归纳各段的主要意思
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
(2)提问思考：怎样编写小标题呢
可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话
编写。
(3)提炼课文的小标题：
第一部分：望着妈妈笑(或游泳)
第二部分：爱自己的祖国(或读书)
第三部分：掩护李大叔(或掩护)
第四部分：与鬼子斗争(或斗争)
第五部分：有志不在年高(或枪声)
第六部分：雨来没有死(或脱险)
描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔;
雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础;
鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价，点明雨来
是一个好孩子;雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来
优秀品质的体现。
5.精读景物描写的句子、讨论景物描写的作用。
文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层
厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小
房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这
村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村
的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇
敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家
乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害!
第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红
绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起
来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太
阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善
良的村_们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊!
第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在
草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨
来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子
都在呼喊着雨来。
文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的
景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。
三、作业
1、摘抄课文中景物描写的词句或其他好词句，同学互相听写好词。
2、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
3、写一写和雨来比童年，你有什么发现和感受
附：板书设计：
雨来没有死
望着妈妈笑(游泳)
爱自己的祖国(读书)
掩护李大叔(掩护)
与鬼子斗争(斗争)
有志不在年高(枪声)
雨来没有死(脱险)
机智勇敢，热爱祖国
一、教学要求
1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来
热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要
内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
二、教学重点
用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
三、教学时间1课时。
教学过程
一、板书课题，提出本课教学要求。
二、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语
句。
2、交流。
3、给这一部分加小标题。
三、指导读第二、三部分(过程同前)
四、指导读第四部分。
1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对
待雨来的雨来是怎样同敌人斗争的这部分主要讲的是什么
2、交流。
五、指导读第五部分。
1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么
2、有感情地朗读。
六、指导读第六部分。
自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，
小标题怎样概括。
七、讨论：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几
次，都是在什么情况下出现的这样写有什么作用
八、讨论：雨来有哪些优秀品质你是从哪儿看出来的
九、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。
十、作业。
1、朗读课文。
2、摘录写得美的句子。