2024年4月3日发(作者：)
蚊子，请走开！
一、故事源起:
“吴老师，我被蚊子咬了”，“我的胳膊上也被咬了，好痒”“蚊子真讨厌！”教室里传来了孩子们接二连三的抱怨声。每到夏天，蚊子悄悄来袭时，“嗡嗡嗡”的声音不仅吵的我们无法入睡，叮一口还会痒、会痛，确实够讨厌的。那么，关于蚊子叮咬，孩子们又知道哪些事情呢？针对这一主题我生成了一系列的课程内容，从而让孩子们对于蚊虫叮咬这一现象有了更深入的了解。
二、故事描述：
（一）“吴老师，这里有一只蚊子，它的腿好长！”厕所里，宫浩原小朋友发现了蚊子的腿好长，我问孩子们“你们知道蚊子有几条腿吗？”，孩子们展开了激烈的讨论。到底蚊子长什么样子呢？让我们了解一下吧。蚊子属于昆虫纲双翅目蚊科，是一种具有刺吸式口器的纤小飞虫。六条腿，左右对称，1对触角。我眼中的蚊子又是什么样子的呢？
（二）今天带孩子们去福娃园里玩，好几个小朋友被蚊子咬到了。“吴老师，为什么外面的蚊子这么多？”我接过孩子的问题说“对啊，为什么蚊子喜欢在草地里、树林里？它们还喜欢住在哪里呢？”孩子们各抒己见，发表自己的看法。蚊子到底喜欢生活在哪些地方呢？让我们一起来找一找吧！
原来，蚊子喜欢躲在教室里和寝室里，因为这里面有很多的小朋友，蚊子可以吸我们的血，吃的饱饱的。原来，蚊子还不喜欢大太阳，它喜欢躲在黑黑的地方，因为这里太阳晒不到。原来，蚊子还喜欢湿湿的地方，草地里、树林里蚊子飞来飞去。原来，蚊子还喜欢臭臭的地方，垃圾桶、下水道、臭水沟里，到处都有蚊子，真的很讨厌哦！
（三）厕所里，潘坤煜指着自己的耳朵对我说“吴老师，我的耳朵被蚊子咬到了！”朱宝新说“我的腰好痒啊！”笑笑从衣帽间里跑出来，“吴老师，看，我的腿上有两个大包！”蚊子喜欢叮咬我们身体的哪些部位呢？好像哪里都不放过！
（四）让我们一起开启驱蚊模式。
今天孩子们洗手的时候，晓琳发现了一只蚊子停在了墙上。“吴老师，这里有一只蚊子！”孩子们被晓琳的叫声吸引了。我说“拍死它！”只见十几个孩子开始了拍蚊子模式。可是蚊子飞来飞去，我们的小手都拍红了，也捉不到它，到底怎么办？“孩子们，蚊子我们拍不到它，有没有什么好的办法呢？”我们一起来寻找好办法吧！“老师，我有花露水，老师在我的小腿上喷一下，这样会赶走蚊子的。”
“老师，我有防蚊手环”“我有防蚊贴”，“我还有防蚊扣，我要天天戴在身上，蚊子才不会欺负我。”“老师也说过，这些东西是有毒的，所以我们不能含在嘴巴里玩。”
“老师，我有蚊香片，用打火机点着蚊香片，就可以赶走臭蚊子”，“不过小朋友不能随便玩火哦！一定记住，注意安全。”
“老师，我有电蚊香液，插在电源插座上，开启小按钮，里面会散发出蚊子不喜欢的味道，这样蚊子就不会靠近我们了”。“老师，电源插座里面有电，
小朋友们可不能随便动电源插座哦！”
“咦，吴老师，这是纱窗，我的妈妈跟我说过，有了纱窗的保护，蚊子就不会飞到教室里欺负我们了！”
“老师，妈妈给我们买了防蚊裤”，“防蚊裤长长的，肥肥的，保护了我的小脚和小腿，这样蚊子就咬不到我们了”,“防蚊裤穿在身上还很凉快呢！”
“哎呀，蚊子咬到我了”，刘子扬跑到莎莎老师那里求助，莎莎老师帮忙涂上青草药膏，好神奇，我的胳膊不痒了！
（五）音乐游戏《拍蚊子》，蚊子这么讨厌，让我们一起拍蚊子吧，老师给我们准备了好听的音乐，我们拿着苍蝇拍，上拍拍下拍拍，左拍拍右拍拍，蚊子都被我们吓跑了！
三、故事中教育价值：
(一)提高了孩子的认知能力，如蚊子是六条腿，喜欢生活在阴暗潮湿的地方等。
（二）了解生活健康小常识，提高解决问题的能力。如蚊子来了，我们应该怎么办？
（三）满足了孩子的好奇心和求知欲。尤其是在寻找蚊子这个环节中，孩子们都好奇蚊子到底藏在什么地方呢？
（四）培养了孩子的语言表达能力。在讲述蚊子的外形特征以及怎样可以驱蚊的过程中，孩子的表达能力都得到了很大的提升。
（五）培养了孩子的专注力。音乐游戏《拍蚊子》，更是把整个课程内容推入了一个高潮，游戏中孩子的注意力特别集中。
（六）培养了孩子的想象力、创造力。如亲子绘画《蚊子，快走开》。
四、故事支持策略：
（一）谈话讨论策略。活动中一直抓住孩子的兴趣点展开讨论，“蚊子几条腿？”“蚊子喜欢什么在什么地方？”“蚊子害怕什么？”等等，把幼儿作为活动主体，尊重支持孩子的回答。
（二）追踪观察法。活动中，追踪观察孩子的兴趣点，抓住新的教育契机，随时生成新的教育内容。如在寻找蚊子藏在哪里的过程中，孩子们还发现了蚊子喜欢臭臭的地方，是不是干净的环境中蚊子就会少呢？
（三）记录、表证。在寻找蚊子藏在哪里以及发现各种驱蚊方法中，我们采用图画表征的方式做记录。更加丰富了孩子的经验。
（四）家园互动。利用家长资源收集各种防蚊液、防蚊扣、防蚊手环、防蚊拍等，材料的丰富多样化让课程内容变得更直观形象，孩子了解的更深入。
五、故事反思:
指南中提出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究能力。”所以在问孩子蚊子藏在哪里时，我没有直接提供答案，而是让孩子自己去寻找和发现，并通过绘画表征的方式去记录。我觉得，这一环节对于孩子的表征记录能力有了很大的提高，效果还是不错的。
活动后，我还反思了生成的一系列课程是否抓住了孩子的兴趣点、需要，是否结合孩子的已有经验，从实际出发开展活动。是否促进了孩子的发展？我觉得最突出的地方在于提升了孩子的认知能力。
活动后，追随孩子，捕捉新的教育灵感。
反思：我们还可以从哪些方面更好地推进课程，让孩子获得更多的经验呢？
（一）“为什么被蚊子叮咬后我们会感觉到很痒？”原来被蚊子叮咬后好痒，是因为蚊虫叮咬时注入在我们体内的唾液是一种比较常见的致敏源，如果皮肤比较娇嫩，或者本身属于比较敏感的过敏体质，会引起剧烈瘙痒的感觉。人和人的免疫反应，炎症程度不一样，被蚊子叮咬后也会出现不一样的反应，这都是正常的。
（二）“怎样做，蚊子才会离我们越来越远？”原来，蚊子喜欢臭臭脏脏的地方，如果我们每个人都能够做到环保，做到讲卫生、勤洗澡、不乱扔垃圾，我们的家园会越来越干净，蚊子闻不到臭臭的味道了，慢慢就飞走了！
（三）蚊子叮咬会不会传染疾病呢？
（四）如果世界上没有了蚊子，会发生什么呢？（从食物链思考）
（五）蚊子不喜欢怪怪的味道，小朋友们可不可以发明制作“防蚊水”呢？
（六）为什么涂抹了花露水，蚊子还会来咬我呢？
（七）艾草做成的香包为什么可以驱蚊？
这些都是在活动结束之后发现到的新问题，也是新的教育契机。当然，我也会继续追踪观察幼儿，这些问题是否适宜，孩子是否感兴趣。怎样从中提炼有用的知识，提升孩子多方面能力，获取新经验。
吴明霞2021年8月11日
