2024年4月1日发(作者：)
第１０卷第４期 ２０１０年１２月 广东培正学院学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＧＵＡＮＧＤＯＮＧ ＰＥＩＺＨＥＮＧ ＣＯＬＬＥＧＥ Ｖｏｌ＿ｌＯ Ｎ０．４ Ｄｅｃ．２０１０ 编者按：本刊本期刊发了华师博导金志成教授关于撰写满足４个效度高质量心理学论文的研究的专题报告， 为心理学专业师生撰写高水平的论文提供了非常实用的模式。希望师生认真阅读，并在研究实践中运用，切实提 高自己的学术水平。 在此之前，本刊先后刊发过广外教育部文科基地博导黄建华、王初明、陈建平、冉永平等为应用语言学、语言学、 语言与文化、语言教学等方面的研究的专题报告，讲解上述领域研究常用的理论框架，观察与实验方法、研究路径等； 还刊发过现代经济学论文，教育教学实证性研究论文的撰写方法、步骤、资料收集等。目的是引导全院师生进入 各学科研究的最高殿堂。 虽然我院师生都或多或少学习过一般的论文写作方法，但这是远远不够的。要想撰写出高水平的论文，必须 进一步了解本学科论文与其他学科论文不同的特有的撰写方法，否则仍然进入不了本学科研究的最高学术殿堂， 没有“入行”。 一个学科与其他学科不同的特有的研究理论、观察方法、研究路径等，不是人们凭空捏造想出来的，而是由 于各学科研究对象、领域不同，理论体系不同，研究手段与方法不同，又经过学术前辈多少代人的长期研究实践， 不断完善自然形成的，是学术研究的宝贵财富。遵循它，我们可以少走弯路，走向成功的彼岸；无视它，我们可 能永远徘徊在最高学术殿堂之外。 如何撰写满足４个效度的高质量心理学研究论文 记华南师范大学金志成教授的专题讲座 １０月１９日，华南师范大学金志成教授应学院基础部 记忆对前注意阶段注意定向的调节》、《探测工作记忆提 的邀请，来我院为广大师生作题为《如何撰写满足４个效 取抑制范式的研究》等颇有影响的论文共２９篇。 度的高质量心理学研究论文》的专题讲座。基础部办公室 本次讲座内容共分为：心理学研究方法、研究效度问题、 主任肖宾、心理教研室主任许锦民、心理咨询中心兼职心 心理实验设计和如何撰写心理实验报告四个部分。理咨询工作人员、心理教研室教师、应用心理学专业０７、 ０８、０９级学生共１００余人在学生活动中心６１３会议厅聆听 了讲座。 一、心理研究方法 工欲善其事，必先利其器。心理学之所以成为一门科学， 其主要原因是用了科学方法来探讨古老而又新鲜的心灵话 题，而科学的方法主要用来收集数据。 （一）收集数据方法 金志成教授１９６６年毕业于北京大学哲学系心理专业， １９９３年获国务院政府特殊津贴，１９９８年由中国科学院心 理研究所评为博士生导师并聘为客座教授，２０００年调入华 南师大任教育科学学院心理学专业任教授、博士生导师； 金教授认为心理学是实验科学，重要的特点是需要在 收集数据的基础上获得结论。因此，客观、可靠的数据是 ２００２年起被华南师范大学聘为Ａ岗教师；曾任华南师范大 心理学研究的根本，没有可靠的数据，所有的结论就失去 学教育科学学院第一届教授委员会主任等职。是中国普通 了根基。收集数据，研究者严谨、认真的态度和正确处理 心理学与实验心理学专业委员会委员、《心理科学》杂志 问题的方式会在很大程度上决定数据的可靠性。除了态度 编委，广东省社会心理学协会副理事长。金志成教授１９８８ 外，要保证收集来的数据真实、有效，在心理学中，常用 年开始招收心理学专业硕士研究生，共６０多名，１９９９年起 的收集数据的方法有问卷调查法、心理量表法、自然观察法、招收心理学专业博士研究生，至今共约１６名。主攻研究领 实验法。金教授逐个为我们展开。 域是工作记忆，近４年在《心理学报》、《心理科学》、《心 理科学进展》等国家级核心刊物先后发表如《工作记忆负 １．问卷调查法 问卷调查法是根据目的设置一些问题，通过严格设计 载对位置于扰子激活加工和抑制加工的影响》、《卷人影 的书面调查表收集心理学数据的一种研究方法，可以在较 响广告理性诉求信息加工效果的眼动研究》、《视觉工作 短的时间内获取大量数据，可以替代研究人员实地观察或 ９０
如何撰写满足４个效度的高质量心理学研究论文——记华南师范大学金志成教授的专题讲座 访谈。如果通过邮寄等形式把问卷发到成千上万个被调查 数据处理的方法通常有两种，包括描述统计和推论统计。 者手中，在短短的一两周内就能将多数问卷收回，收集到 很多数据。 描述统计分析是数据处理的第一步，通常分为集中趋 势分析和离中趋势分析，集中趋势分析主要靠平均数、中数、 问卷调查法在大多数情况下，在填答问卷时不用署名 众数等统计指标来表示。离中趋势分析主要靠方差、标准 也无人监视。如果做问卷的人对调查采用消极态度，不如实 差等统计指标来研究数据的离中趋势。回答的话，就很难获得真实数据。另外，问卷调查的题目或 推论统计是将小群体中得出的结论推广到小群体所代 主题需要考虑避免一些敏感性、尖锐性和隐私Ｉ生的问题。比 表的总体中去，是对样本反映的情况及其普遍性进行统计 如调查一个人是否有性经验时，按照中国的文化传统，一般 分析的方法，主要包括参数估计、方差分析、常规的统计 人很难回答有性经验的，这样就很难收集到真实的数据。 ２．心理量表法 当问卷有较好的信度、效度和区分度时，这时的问卷 就成为量表了。如在量一个人的身高时，我们用不同人的 一虎口长度来量的话，发现不同人两个手指之间的距离差 别是很大的，即小孩与成人之间，成人与成人之间等量出 来的结果差别很大。但这个时候，如果我们用米来测量的话， 就很好办了，一个人的身高是多少米，很容易确定。这个 时候“米”就是一个量表，因为米在测量身高时有较好的 信度、效度和区分度。还有测量物体的重量千克等，都是 量表。心理量表法中所使用的量表在收集心理学研究的数 据时就相当这个“米”所起的作用。 ３．自然观察法 该方法是被观察者在不知道自己被观察的情况下对观 察者的一些行为和心理活动进行数据收集的方法。这种方 法可以排除对数据的收集产生影响的一些无关紧要的因素， 只对与观察目的直接相关的因素重点进行观察。 ４．实验法 实验法包括自然实验和实验室实验法。 自然实验法是在自然情境下，对实验情境进行一定的 控制来收集数据的一种方法。一般情况下，自然实验的结 果与真实生活比较接近，收集到的数据真实可靠。实验室 实验法是在实验室里，通过对实验条件等进行严格的控制 来收集数据的一种方法。由于对实验条件控制比较严格， 与真实的生活情境有较大的差异。 （二）处理数据方法 科学研究者的任务是找出事物变化的规律。在寻找事 物规律时，最好的办法是把属于某一类事物的全体都进行 测量。如要找出６岁儿童的平均身高是多少，最好的办法 是把全世界所有６岁儿童的身高都测量一遍，然后求平均 数就可以了。这在理论上是可行的，但实际执行起来很麻烦。 这是因为某些事物的全体，或者非常之大，或者是不完全 知道，所以无法对其作出完全的调查研究。因此，研究者 常常只调查研究全体中的一部分，然后借助于这一部分的 情况，去推论、估计全体，从而作出普遍性的结论。 在心理学研究过程中，通过一定的方法，可以获得大 量的数据。数据收集来之后，就需要对数据进行统计了。 检验，如Ｆ检验、Ｔ检验、Ｘ 检验等。 描述统计分析在数据处理中起着非常重要的作用，推 论统计分析是建立在描述性统计分析基础上的，描述性统 计分析的结果有助于研究者解释推论分析结果。 （三）心理学是一门实验性科学 １８７９年，心理学之父冯特在德国莱比锡大学建立世界 上第一个实验室，标志着科学心理学的诞生。科学心理学 从建立的那天起，它就是一门实验性科学，所以科学心理 学始终要贯彻“对心理学问题进行科学研究”的观点。但 如何对心理学问题进行科学研究，这就需要科学的研究方 法。 用实验的方法研究心理学问题的一百多年来，心理学 的各个领域都获得了大量的研究成果。然而，有些人往往 只热衷于掌握其中的材科和研究成果，常常忽略了最重要 的方面，即这些材料和成果是如何获得的。许多著名科学 家和学者，都以他们的切身体会讲述了掌握科学研究方法 的重要性。如现代科学大师爱因斯坦曾为青年们写下了如 下公式： Ａ＝Ｘ十Ｙ十Ｚ 金教授解释Ａ代表成功，ｘ代表艰苦劳动，Ｙ代表正 确的方法，ｚ代表少说空话。法国生理学家ｃ・贝尔纳也强 调说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能， 而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”金教授告诉我们， 科学中难能可贵的是创造性才华，由于方法拙劣可能被削 弱，甚至被扼杀；而良好的方法则会增长创造性才华并促 进这种才华的发挥。尽管好的方法未必肯定会使你的一项 研究工作取得成功，但是好的方法毫无疑问比拙劣的方法 更能促使你取得成功。尤其像心理学这样一门极为复杂的 学科，运用科学的研究方法就显得更为重要。 心理学研究虽然有其特殊性，但就其一般的程序而言， 与其他科学研究有其共性的东西。从总体上讲，科学研究 活动是人类认识世界和改造世界的过程。而这个过程是不 断深化和提高的，人们不可能一下子把认识穷尽。无限个 有始有终的具体过程组成人类认识和改造世界的不断深化 的过程。 二、研究效度问题 金教授从他从事多年的心理研究工作所获得的经验告 ９ｌ
第ｌ０卷第４期 广东培正学院学报 ２０１０年第４期 诉我们，一个研究是否取得成功，关键在于效度这个问题 理学家认为，外部效度比内部效度重要。从目前的研究发 是否把握好。审查一篇研究论文时，研究效度问题是一票 展趋势来看，这种看法是有道理的。 否决的大问题。心理学研究中，有４个主要的研究效度： 构思效度、内部效度、外部效度和统计结论效度。 （四）统计结论效度 主要指所采用的实验设计与统计方法，特别是差异分 效度就是所测得的，正是我们所要测的，这时称为效 析是否配套使用，有关数据分析程序的准确性和有效性。 度高；反之，如果所测得并不是我们想要测的，效度就低。 不同的实验设计要求不同的差异分析。数据分析中所采用 效度即真实性，只有真实，才能谈及科学。心理学的科学 的各种统计方法，都有明确的统计检验假设，如Ｔ检验、 研究，应真实地反映人的心理。只有真实地反映人的心理 Ｘ 检验、Ｆ检验与方差分析分别对应着不同的实验设计。 的研究结果，才是效度高的研究。构思效度不高，说明研 一项研究中统计检验假设不明或者违反统计检验假设，就 究者理论功底浅；思路不清；论证乏力；假设无源。内部 会明显降低统计结论效度。 效度不高，说明研究者实验控制得不好，因变量变化不只 是自变量引起的。外部效度不高，说明研究结果不能代表 其总体。统计结论效度不高，说明数据处理与实验设计不 配套。 （一）构思效度 构思效度涉及研究方案的理论思路合理与否，所设置 的变量、测量指标是否恰当，研究假设是否值得研究等。 与本研究有关研究来龙去脉的论述、本研究的意义、形成 研究假设等有关。为了使研究具有较高的构思效度，要求 研究的理论构想结构严谨、层次分明，形成某种构想网络， 也要对研究构想的特点给出明确可行的定义。心理学研究 中常常包含着复杂的理论构想，因此改进研究的构思效度 是研究中一项十分重要的任务。 （二）内部效度 内部效度与实验变量设置、实验变量控制有关，指研 究中自变量与因变量之间的因果关系的确定性程度，也就 是说，因变量数值的变化是不是真的是由自变量的变化而 引起的。自变量变化，因变量随之变化；自变量不变化， 因变量也不变化，才称为内部效度高。内部效度的获得， 主要依赖于准确而周密的研究设计。首先要选择恰当的自 变量和因变量。要是研究中缺乏真正的自变量，其内部效 度就值得怀疑。研究者在实验设计时，要明确地意识到各 种影响内部效度的因素，并运用多种措施，控制好这些因素， 以突出自变量与因变量之间的关系。内部效度是一项研究 成功与否的关键。 （三）外部效度 一项研究从部分被试中测得的结果不能推广到其所在 的总体，称为外部效度不高；反之，则外部效度高。一项 研究的外部效度高不高关键在于取样的代表性，也涉及实 验误差。任何一项研究都想将其研究结论用来推广，希望 能用研究中的结果，对同类现象进行准确的解释、预测和 控制。 一般认为，内部效度是外部效度的必要条件，但不是 充分条件，内部效度低的研究结果就谈不上对其它情境的 普遍意义。在最近的一些有关研究效度的讨论中，不少心 ９２ （五）如何满足４个效度 在如何才能满足４个效度问题上，金教授认为可以从 三个方面考虑：一要讲究研究设计或实验设计；二是实验 设计很关键，实验研究成功与否取决于实验设计；三是界 定好实验设计，实验设计是对研究方案的周密考虑和实验 程序的合理安排。 三、心理实验设计 心理实验设计是属于方法学范畴的，即为了使实验研 究满足４个效度的周密考虑，其定义分广义和狭义两种。 广义的心理实验设计是指从确定一个研究问题、形成 假说、进行实验设计、进行实验、结果的数据处理、结果 的解释和理论概括，一直到最后形成实验报告的全过程。 狭义的心理实验设计是专指实验方案的确定，其中重点为 被试选取、分配；实验变量的合理安排；选用相应的数据 处理方法。 狭义的实验设计在实验实施之前，为使实验取得逻辑 合理性的证据的考虑。它往往侧重考虑实验的具体程序如 何合理有效地安排，如自变量的个数、水平；实验者如何 选取、如何分派到各处理中去；如何进一步控制各种变量 以及选取相对应的统计程序等问题。 广义的心理实验设计也就是实验研究的程序，包括以 下几个方面。 （一）确定一个研究问题——属于构思效度 科学研究从来不是为研究而研究的，它总是为解决一 定的现实问题而进行的，所以研究问题可以从我们现实中 已经遇到或将要遇到的涉及本学科的理论问题和实际问题 中选取。可以从暂时看不到任何实际用途，但具有重大学 术价值的基本理论问题中选取，也可以从实际部门提出的 问题来考虑。研究的问题还常常来自于查阅的文献。当你 查阅文献时，你查到了新的发现、偶然的发现、未经检验 的理论、结果中存在有矛盾、研究中有遗漏、不足等等， 都是你研究问题的来源。当要研究的问题初步选定后，需 要做调研，以便在此基础上选定突破口，制定研究方案。 金教授说，不论什么样的问题研究，在实施具体研究 之前，需要调查它的来龙去脉；也就是要了解，与你研究
如何撰写满足４个效度的高质量心理学研究论文——记华南师范大学金志成教授的专题讲座 同样的问题的历史和现状。他们在这个问题上做了些什么， 和因变量，自变量是研究者将要研究的影响因素，因变量 现在他们在做些什么，已经解决了哪些问题，是怎样解决的， 是研究者观察和测量的指标。凡是能干扰自变量反应效果 已经得出什么样的结论，这些结论的可靠性如何，还存在 的一切变量都属于干扰变量，有时也称额外变量。干扰变 哪些问题，为什么这些问题还没有解决，解决这些问题的 量随具体研究的不同而不同，因为它们会干扰自变量的反 关键在哪里等等。经过上述这样周密的调查分析，那么你 应效果，使实验无法得出确定的结论。在一个研究中存在 就会对开始可能是朦胧的、不大了解或头绪很乱的问题现 干扰变量，就会使实验失去有效性。因此，在设计一个具 在可能条理化、系统化了，明确了研究方向，形成解决问 体实验时，研究者要仔细检查和控制一切可能的干扰变量。题的方法和手段，并且可以吸取他人的经验和成果。这些 （六）结果的数据处理——属于统计结论效度 都是有关研究构思的问题。 （二）形成假说——属于构思效度 在研究选定，并做了大量的深入细致的调研之后，研 究者往往要对搜集到的部分材料进行一些推测性的解释或 设想。这种基于有限数量的事实和观察为基础的推测性解 释或设想就是提出假设。有了这种假设，研究者才能针对 假设去设计实验，进行深入研究，以便检验和修改假设， 直到找出事物的本质规律。这是对研究问题的构思，属于 构思效度。 （三）制订实验方案——属于构思效度 查阅文献、提出问题与研究假设是开展研究的前期准 备工作，在充分的准备工作基础上，研究者下一步需要做 的就是设计研究方案，进行研究设计与具体的实验设计。 研究方案设计是对研究问题进行系统全面的规划，并制定 具体的实施计划。研究设计与实验设计主要包括被试选择、 选择研究方法及技术手段、研究变量与干扰变量的控制、 课题实施的进度以及研究方案实施过程中需要注意的问题 等等。一个完善、合理的研究设计对研究的进程、提高研 究效率以及节省人力、物力、财力等方面有着重要的作用。 （四）被试的选择一属于外部效度 选择研究的被试群体是研究设计的第一个环节，如何 科学的选择被试群体是保证研究结果科学性与可靠性的基 本前提。一项研究结果能否真正客观地反映客观事物的本 质规律与研究对象的代表性是密切相关的。研究的被试的 代表性越好，研究结果就越能从本质上揭示事物的本质规 律。研究者在实施实验之前，需要根据研究的目的、要求 去确定选择什么样的对象作为研究的被试。所以，被试的 选择属于外部效度。 （五）实验控制——属于内部效度 包括自变量、因变量的控制、干扰变量的控制等，这 个属于内部效度。研究变量与干扰变量的控制是心理学实 验研究的核心环节。研究结果的科学性与可靠性与研究变 量、干扰变量的控制密切联系。变量是心理学实验研究中 最核心的概念之一，是指在数量上或质量上可以变化、操 纵或测量的条件、现象、事物或事物的特征。例如：距离、 光的强度、刺激呈现的时间、性别、年龄、身高、学习成 绩等等都可以作为变量。心理学研究中，变量包括自变量 研究者收集到的数据，往往是分散、零乱的，需要整 理。将数据理顺、分类，给变量起名，确定变量类型等等。 一般心理研究所得的数据，通常将一个题目作为一个变量。 对于心理实验中的数据，虽然变量比较少，但不同的实验 设计，对应于不同的方差分析。所以这属于统计结论效度。 （七）结果的解释和理论概括一属于构思效度 对一个实验结果的数据作出整理和统计检验，并不意 味着一项实验研究的结束，接下来更重要的是对实验的各 个方面加以评价。对一个实验的评价，实际上需要回答， 在实验中收集到的信息能否解决研究者所确定的问题。研 究者先确定此研究是否按照规定计划实施、实验过程中有 无意外事件发生、检查实验结果的各个环节是否恰当。这 些都是考虑内部效度。研究者在明确查明实验的方法上没 有严重问题后，要对实验结果的外部效度进行评价。实验 结果的外部效度往往与实验结果的普遍性有关。在评价一 个实验研究的内部效度和外部效度的基础上，研究者就可 以作出假设是否得到支持的结论。整体上这个属于构思效 度。 （八）最后形成实验报告——属于构思效度 也就是我们通常所说的论文。 四、如何撰写心理实验报告 实验报告是一种文体，它的作用是总结和交流科学研 究的成果。一项实验研究报告可以为进一步的研究提供线 索，为丰富有关理论提供参考资料。因此，在实验报告中， 要求较全面地阐述有关具体实验进行的一切情况；同时又 必须写得简短明了，使人容易看懂。 因实验研究的问题范围较广，解决问题的方法又各有 不同，所以在写报告时可能有差异。尽管实验报告写法各 有差异，它们都应达到同一目的，即让其他人能够仅在此 报告的基础上重复此实验。如果达不到这一目的，就说明 此份实验报告是不完善的。 撰写研究报告是一种最基础的心理学研究能力。对于 研究者来说，无论撰写的研究报告是发表在国内外专业学 术期刊上，还是作为一般性的学术会议交流，或者是提交 给有关的部门作为决策的依据，研究报告的撰写都要遵从 共同的写作规范，在达到这些规范的基础上，再根据不同 形式报告的具体要求来撰写。（下转第９７页） ９３
心理压力及其管理策略——记天津师范大学梁宝勇教授的专题讲座 安慰、鼓励和保证等也可使当事人感到有依靠，产生安全 特点包括投入（承诺）、控制和挑战。投入意味着高度的 感和希望。 参与生活和工作，包括与同事建立密切的人际关系。控制 （六）身体管理策略 指认为自己有能力控制生活变故和紧张的局面，并采取行 当有压力时，倾诉、喊叫、痛哭等可以减轻生理压力， 动解决问题。挑战意味着不满足于现状，把生活变化看作 同时减轻心理压力。我们可以选择一个没人的地方，在公 是向自己的挑战，即使失去工作，也不认为是一种严重的 园里大喊大叫，把压力喊出来。也可以做些体力活动，特 事态，而看作是寻找新职业的机会。 别是有氧体育锻炼，是一种减轻压力的有效方法。也可以 （八）必要时寻求专业性心理帮助 借助药物手段，巴比妥类、苯二氮卓类（安定）能较迅速和 梁教授认为心理障碍是绝大多数人一生中不可避免的 有效地降低由压力引起的生理唤起，而且可以不同程度地 问题，寻求专业性心理帮助是心理成熟的表现，但需要掌 起到降低紧张和焦虑的作用，这些药物也有引起睡眠的作 握合适的时机，也就是我们经再三努力仍然不能解决问题。 用。也可以做做松弛练习，包括自我暗示、自我催眠、静默术、 个人的心理困扰已经开始影响正常的工作和生活时，我们 瑜珈、渐进性松弛术、自生训练和我国气功中的三线放松 可以寻求合格的专业性心理帮助。 功等。或者听音乐或演奏乐器，看电视，上网，散步，读书， （心理教研室曾细红） 写作，练书法和购物等。 （责任编辑：汝炳荣，责任校对：黄柳梅，廖宇飞） （七）培育坚韧人格 培养坚韧人格是根本的控制压力的策略。坚韧人格的 （上接第９３页）一般而言，实验报告应包括实验研究的一 （五）讨论 些重要方面，有题目、引言、实验方法、实验结果、分析 讨论部分主要根据实验结果对所要解决的问题给予回 与讨论、结论、参考文献、摘要等。 答并指出假设是否得到证实。如果实验结果不能充分说明 （一）题目 问题，就要进行讨论，找出原因。如果实验结果与其他研 题目需要说明该实验研究是属于哪一方面的问题。通 究者的同类实验结果不一致时，就应进行讨论，提出自己 常要求题目简明扼要，用精炼的语言概括出研究报告所要 的看法。如果实验得到意外结果，也要进行讨论，不能弃 探讨的问题和研究的目的，使读者能够从题目中清楚地了 而不顾，因为意外的结果，有时会有意外的发现。 解到研究者报告的主要内容及所属的领域，为读者在查阅 （六）结论 和筛选文献时提供明确的参考线索。一般要求在题目中既 结论部分以概括的形式说明实验结果证实了或否定了 要指出该实验的自变量，也要指出其因变量。例如“照度 什么问题，一般用条文形式以简短而明确的文句表达出来。 对阅读速度的影响”，在这一题目中，“照度”是自变量，“阅 （七）参考文献 读速度”是因变量。在题目中既包含自变量又包含因变量， 在参考文献部分把有关本实验的文献列出，文献的作 这样读者只要一看题目就能知道该实验是属于什么领域的 者、题目、出处、出版时间都一一列出，以便他人查找。 问题，便于其他研究者检索文献，同时节省检索时间。 （八）摘要 （二）引言 摘要是对研究报告的高度概括，使研究者或文献查阅 也称前言，一般要求说明该实验的意义及题目产生的 者能够在很短的时间里对研究报告的内容有一个基本了解， 过程、提出问题的背景资料、提出问题的假设并加以一定 以便确定研究报告是否具有参考价值，也可以使研究者能 的阐述。在引言中，一般要把前人的工作扼要地加以介绍， 够在很短的时间内了解到其他研究者的结论，节省阅读文 对与你研究问题有关的内容及背景等一一加以陈述，那么 献的时间，同时还是其他研究者查阅文献时的重要的检索 在论文评审专家看到你收集了如此多的文献，会认为你在 依据。因此写摘要时对文字的数量有严格的要求，一般２００ 这个问题上积累了相当多的知识背景，那么这篇论文很容 字左右，包括所解决的问题、采用的方法和研究结论等等。 易打动评审专家，而让你的论文通过审核。 讲座最后，金教授就师生在研究和学习过程中存在的 （三）实验方法 实际问题，做了细致的回答。本次讲座对从事心理学工作 在实验方法这部分中，研究者主要说明，取得实验被 的教师在科研方面如何进行操作指明了方向，也为心理学 试的方法、仪器材料以及实验程序。 专业的学生在完成学年论文、毕业设计以及从事心理学的 （四）实验结果 科研等方面做了很好的教育和引导。 实验结果这部分主要列入从实验原始数据而来的统计 （心理教研室曾细红） 结果，往往以图、表的形式表示。 （责任编辑：汝炳荣，责任校对：黄柳梅，廖宇飞） ９７
