2024年2月26日发(作者：)
高等职业学校应用化工技术专业教学标准（征求意见稿）一、专业名称（专业代码）应用化工技术（570201）二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力三、基本修业年限三年四、职业面向所属专业大类（代码）主要职业类别（代码）化工生产工程技术人员（2-02-06-03）化学原化工产品生产通用工艺人生物与料及化员化工大化工技术学制品（6-11-01）类类（5702）制造业基础化学原料制造人员（57）（26）（6-11-02）化学肥料生产人员（6-11-03）备注：化学原料及化学制品制造业各相关职业岗位。所属专业类（代码）对应行业（代码）主要岗位群或技术领域举例化工工艺管理化工生产现场操作化工生产中控操作化工生产班组长职业资格证书和职业技能等级证书举例化工总控工五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握应用化工的专业知识和技术技能，面向化学原料及化学制品制造行业，能够从事化工工艺管理、化工生产现场操作、化工生产中控操作、化工生产班组长等工作的高素质技术技能人才。六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。1
（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；6.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；3.掌握与专业相关的基础化学、识图与制图等基础知识；4.掌握与专业相关的化工单元操作、化学反应过程及设备、典型化工生产工艺运行的基本知识；5.了解化工生产仪表及自动化控制等相关知识；6.掌握化工安全技术、化工HSE与清洁生产等知识；7.掌握化工生产装置运行及基本维护的操作和方法；8.了解化工企业管理和市场营销知识；9.了解现代化工生产技术的前沿理论、最新成果及发展动态；10.了解最新发布的与化工生产相关的国家标准和国际标准。（三）能力2
1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；3．能够依据MSDS要求，对有毒有害化学品进行使用与处置；4.能够识读带控制点的工艺流程图等技术图纸；5.能够查验典型化工岗位设备、电气、仪表运行情况，对化工常用的生产设备、电气和仪表进行简单维护保养；6.能够按操作规程进行试车、开车、停车、置换等操作，记录并保存生产数据；7.具有仪表或自控系统的操作能力，实施对生产岗位全部工艺参数的跟踪监控和调节；并能根据中控分析结果和质量要求调节岗位操作；8.能够分析、判断和处理不正常生产工况；9.能够核定装置的物料平衡，产品收率及消耗定额；进行班组管理与经济核算。七、课程设置及学时安排（一）课程设置课程包括公共基础课程和专业课程。1.公共基础课程根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课；并可将党史国史、劳动教育、劳动教育、大学语文、高等数学、公共外语、信息技术、创新创业教育、健康教育、美育、职业素养等列入必修课或选修课。学校根据实际情况可开设具有本校特色的校本课程。2.专业课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。学校自主确定课程名称，但应包括以下主要教学内容：（1）专业基础课程一般设置6～8门。包括：基础化学、化工制图及CAD、化工仪表及3
自动化、化工文献检索与处理、工业分析、化工HSE与清洁生产、流体输送与非均相分离技术等。（2）专业核心课程一般开设6-8门。包括：化工传热应用技术、化工分离操作技术、化学反应过程及设备、化工产品生产技术、化工安全技术等，并可选无机化工生产技术、有机化工生产技术、氮肥生产技术等。（3）专业拓展课程包括如化工公用工程、化工设计概论、绿色化工技术、工业催化技术、精细化工概论、高分子化工概论、技术经济与企业管理、企业质量认证与管理、市场营销、化工物流等。3.专业核心课程主要教学内容与要求序号1专业核心课程主要教学内容与要求传热、蒸发、干燥单元的基本知识，传热、蒸发及干燥单元的基本化工传热应工艺计算；传热、蒸发及干燥设备的构造和主要技术性能；传热、用技术蒸发及干燥过程的设备使用、操作要领；传热、蒸发、干燥单元操作过程中常见事故及其处理方法。精馏、吸收、萃取等传质分离技术基本原理和方法，精馏、吸收、萃取等单元的基本工艺计算；精馏、吸收、萃取等单元设备的化工分离操构造和主要技术性能；精馏、吸收、萃取等单元设备备使用、操作作技术要领；精馏、吸收、萃取等单元操作过程中常见事故及其处理方法。均相、非均相反应过程与设备的知识。掌握反应动力学的基本原理、工业催化剂的基本知识、理想流动反应器的基本工艺计算、反应器化学反应过操作与控制知识、反应器操作安全基本常识；理解气固相催化反应程及设备过程及设备中的流体流动传质与传热规律、固定床反应器的基本工艺计算。危险化工工艺危险性分析及工艺安全技术。典型化工产品生产原理，各种工艺因素对反应过程的影响；设备选化工产品生用、材质选用、工艺流程组织相关知识；化工生产中常见问题及产产技术生的原因分析方法；化工生产操作知识；化工生产安全、环保、节能的知识、技术。“三酸二碱”、无机盐等典型无机化工产品的生产原理，影响反应过无机化工生程的工艺因素分析；设备、材质选用要求，工艺流程技术经济分析产技术评价；生产操作规程等；产品生产的安全、环保、节能知识。烷烃、烯烃、芳烃及衍生物等典型有机化工产品的生产原理，影响有机化工生反应过程的工艺因素分析；设备、材质选用要求，工艺流程技术经产技术济分析评价；生产操作规程等；产品生产的安全、环保、节能知识。423456
7合成氨、尿素等氮肥生产原理，影响反应过程的工艺因素分析；设氮肥生产技备、材质选用要求，工艺流程技术经济分析评价；生产操作规程等；术产品生产的安全、环保、节能知识。4．实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等。实习实训主要包括校内外实训、跟岗实习、顶岗实习等多种形式，实验实训可在校内实验实训室、校外实训基地等开展完成；社会实践、顶岗实习、跟岗实习可由学校组织在相关化工企业开展完成；如果学校具备化工生产装置或大型化工仿真生产设施，跟岗实习可在校内开展。本专业实践性教学主要有化工单元操作实训、化工管路与设备拆装、职业资格培训、认识实习、跟岗实习、毕业设计和顶岗实习等。实训实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》和《高等职业学校化工技术类专业顶岗实习标准》。5.相关要求学校还应结合实际，开设关于安全教育、社会责任、节能减排、绿色环保、管理等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入到专业课程教学中；将创新创业教育融入到专业课程教学和有关实践性教学环节中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。（二）学时安排总学时一般为2800学时，每18学时折算1学分。公共基础课总学时不少于总学时的25%。实践性教学学时不少于总学时的50%，其中，顶岗实习累计时间为6个月，可根据实际集中或分阶段安排实习时间。各类选修课程学时累计不少于总学时的10%。八、教学基本条件（一）师资队伍1、队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于25：1，双师素质教师占专业教师比例不低于60%。专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队5
结构。2、专任教师具有高校教师资格和本专业领域有关证书和本专业职业资格或技能等级证书；有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心；具有本专业或相近专业大学本科以上学历或具有5年以上企业实践的企业技术骨干，具有扎实的化工技术类专业技术相关理论功底和实践能力，；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。3、专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外化工技术行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对化工技术专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。4.兼职教师主要从相关化工企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的应用化工专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上行业相关专业技术资格，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。（二）教学设施主要包括能够满足正常课程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和实训基地。1.专业教室基本条件一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。2.校内实训室（基地）基本要求（1）化学基础技能实训室：玻璃仪器、搅拌器、加热器等组成的化学实验器材1套/2人；超级恒温槽、pH计、电导率仪、旋光仪、折射率6
仪、熔点测定仪、粘度计及相配套玻璃仪器1套/2人，提供电子天平、烘箱、真空泵、通风柜等；用于加热、过滤、蒸发等基本化学实验操作、物性常数测定、化学物质的制备等基础化学课程的教学与实训。（2）化工单元操作技能实训室：由泵、贮槽、管路、阀门、压力表、真空表、流量计等组成的流体输送实训成套设备1套/4人，由热源、泵、换热器、温度测量仪表、压力测量仪表、管路、阀门、液位计、安全阀等组成的传热实训成套设备1套/4人，由过滤机、泵、阀门、液位计、计量桶、压力表等组成的过滤成套设备1套/4人，由精馏塔、泵、原料罐、回流罐、流量计、冷凝器、压力表、温度表、管路等组成的精馏操作实训成套设备1套/4人，由吸收塔、解吸塔、钢瓶、流量计、风机、稳压罐、管路等组成的吸收-解吸操作实训成套设备1套/4人，由加热器、干燥器、风机、压力表、温度表、管路等组成干燥操作实训成套设备等1套/4人，用于流体输送与非均相分离技术、化工传热应用技术、化工分离操作技术等课程的教学与实训。（3）化工设备拆装实训室：由典型离心泵及拆装工具组成的离心泵实训设备1套/2人，由典型化工管路及拆装工具组成的实训设备1套/2人，由典型换热器及拆装工具组成的实训设备1套/2人、由典型塔设备及拆装工具组成的实训设备1套/2人，用于流体输送与非均相分离技术、化工传热应用技术、化工分离操作技术等课程涉及设备内容的教学与实训。（4）化工仿真操作实训室：离心泵仿真操作系统软件、列管换热器仿真操作系统软件、精馏塔仿真仿真操作系统软件、吸收解吸塔仿真操作系统软件、釜式反应器仿真操作系统软件、固定床反应仿真操作系统软件、液化床反应仿真操作系统软件、典型化工产品生产仿真操作系统软件，主控计算机，终端计算机1人/1人，用于流体输送与非均相分离技术、化工传热应用技术、化工分离操作技术、化学反应过程及设备、化工产品生产技术、职业资格培训等课程的教学与实训。（5）化工工艺操作技能实训室：由原料预处理设备、反应器、分离设备、精制设备、产品收集设备、加热系统、温度测量、流量计量、阀门、7
管路等组成的成套典型化工产品工艺装置1套/4人，用于化学反应过程及设备、化工产品生产技术等课程的教学与实训。具体设备配置可参考《高等职业学校应用化工技术专业仪器设备装备规范》。建设或改造校内实训设施应考虑现代信息技术在化工行业应用不断增加，应采用DCS自动控制系统，宜利用物联网技术、大数据技术等现代信息技术进行信息化、智能化改造升级。具备条件情况下，可选择性地建设具有“教、学、做”一体化功能的校内大型化工生产仿真实训设施。3.校外实训基地基本要求具有稳定的校外实训基地。本专业校外实训基地可选择下列三类企业：（1）化工生产型企业，其生产工艺、设备先进，自动化控制程度较高，至少能提供一个自动化控制岗位。从事一般化学品生产、经营，不应涉及剧毒、禁化武、放射性等化学品。（2）能提供典型化工单元操作、化学反应过程等现场操作、中控操作岗位，或相近的生产岗位；（3）实习场所安全防护条件完备。实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。与专业建立紧密联系的校外实训基地达3个以上。4.学生实习基地基本要求具有稳定的校外实习基地。能提供与本专业相关的实习岗位，能涵盖当前应用化工产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。5.支持信息化教学方面的基本要求具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。8
（三）教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书和数字资源。1.教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。2.图书文献配备基本要求图书、文献配备能满足学人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。其中专业类图书、文献主要包括：数理、文化艺术类图书、期刊，化学类、化工单元操作类、化工工艺类、化工安全技术类、化工仪表自动化等专业图书、期刊，配备化学工程、化工设备等工具书。3.数字化教学资源配备基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。九、质量保障（一）学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。（二）学校、二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。（三）学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。9
（四）专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。10
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