2024年2月7日发(作者：)
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蒙台梭利教具园本化的开发与应用
作者：王丽容
来源：《读与写·教师版》2018年第05期
摘要：在运用中思考，发现蒙台梭利经典教具的不足；在学习中提升，为探究蒙台梭利教具园本化夯实基础；在实践中创新，在七大区域，有效开发了250多件园本化蒙台梭利教具，大大满足了幼儿学习的需要。
关键词：蒙台梭利教具；园本化；开发
中图分类号：G614 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）05-0003-01
蒙台梭利是世界著名的幼儿教育家，其教育理念和教育方法近百年来一直对世界幼儿教育产生积极的影响。我园在2008年也引进了蒙台梭利教育法，开设了我园第一个蒙台梭利教学实验班。随着成绩的突显及家长的认可，2010年发展到4个蒙台梭利班。但在实践中，我们深深体会到，仅仅使用蒙台梭利经典教具，远远满足不了教学的需要。因此，我们大胆进行了蒙台梭利教具园本化的有效开发与应用，大大提高了幼儿园教学的有效性，促进幼儿的健康发展。
1.在运用中思考，发现蒙台梭利经典教具的不足
（1）经典教具数量不足。这主要表现在：日常生活区、语言区、科学文化区的教具比较少，可供幼儿自由选择的教具受到很大的局限，不能满足幼儿内在发展的需要。
（2）部分教具不适应时代发展。部分经典教具陈旧，不适应时代教育要求。蒙台梭利教具也应不断推陈出新，才能更好满足“丰富的教材与教具”这一蒙台梭利教育特点，形成更强大“蒙台梭利教育法本土化’，理论体系。
（3）经典教具成本过高。要大面积推广和吸收蒙台梭利教育的精髓，所需教具靠购买，是我们粤西幼儿园无法承担的。故挖掘本土资源，开发和应有具有本国、本地区、本园特色的蒙台梭利教具，是教学的需要。
2.在学习中提升，为探究蒙台梭利教具园本化夯实基础
创新，源自于了解。唯有深入了解、灵活运用经典蒙台梭利教具，唯有知晓本土文化，才能更加有效地制作出适合本园幼儿的教具。
我园有计划地邀请专家人园指导，采取走出去、请进来相结合的办法，通过组织教师外出观摩学习，开展“一周一讨论，一月一专题，一期一论文”的教科研活动，组织教师到青岛、南宁、东莞、广州、番禺等幼儿园学习。为提高教师对蒙台梭利教具的研发能力，还邀请专家到
