2023年12月25日发(作者：)
高等职业教育服装机械及其自动化专业教学基本要求
专业名称
服装机械及其自动化
专业代码
580122
招生对象
普通高中毕业生、中职毕业生
学制与学历
三年制，专科
就业面向
本专业学生毕业后可在服装机械制造企业、服装加工企业等机械制造和应用领域就业，从事服装机械和机电一体化装备的加工制造、安装调试、维护维修、生产管理、产品营销等方面的技术工作。从机床技工、装配技工、保全工、CAD绘图员等基础岗位起步，经过2-3年，升迁至机电一体化设备和产品的工艺员、维修技师、设计师、生产调度、车间主管、销售工程师等高级岗位。
培养目标与规格
一、培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，适应现代服务业和制造业需要，主要面向服装机械和机电一体化装备的加工制造、安装调试、维护维修等方面的技术工作岗位，兼顾生产管理、产品营销等岗位的高素质技能型专门人才。
二、培养规格
本专业的职业核心能力主要有：
在掌握车、铣、钳等常用机械加工工艺及操作技能基础上，掌握数控机床加工的工艺及操作技能。
在掌握零件加工工艺编制、装配工艺编制技能基础上，形成服装机械制造、安装、调试和维修的能力。
在掌握服装机械设计与制造、服装工艺与设备基础上，形成服装机械设计技能，基本掌握机械制图与CAD、机械CAD/CAM技术等先进设计技术和服装机械自动控制技术。
毕业生的基本素质、知识、能力、职业态度要求主要有：
1.毕业生的基本素质要求
（1）具有合格的思想政治和道德素质；
（2）具有健康的身体素质；
（3）具有乐观、积极向上的生活态度和不怕挫折的心理素质；
（4）具有较强的口头、书面表达能力和沟通能力。
1
2.毕业生知识要求
（1）具有必备的文化基础及专业知识；
（2）了解党和国家治国理念及其政策；
（3）了解专业领域范围内的劳动力市场现状；
（4）熟悉国家的就业政策及地方创业鼓励措施。
3.毕业生能力要求
（1）具有服装机械及其自动化专业就业面向岗位的工作能力，能够按企业要求顺利完成岗位工作任务；
（2）具有在服装机械及其自动化专业领域就业能力，并具有一定的职业生涯发展空间；
（3）具有主动适应企业产品结构调整及产业升级的能力，可以胜任企业新岗位；
（4）具有经过短期的经验积累或进修，向更高要求的职业岗位迁移的能力。
4.毕业生职业态度要求
（1）具有较强的团队协作、敬业勤业意识，诚实守信；
（2）具有公民的责任意识、社会活动组织、参与意识；
（3）具有较强的安全生产、节省成本、团队协作、敬业勤业意识。
职业证书
可考取取得下列职业资格证书：
（1）计算机绘图员；
（2）数控车/铣床操作工；
（3）加工中心操作工；
（4）维修电工；
（5）市场营销师。
课程体系与核心课程（教学内容）
1.课程体系的架构与说明
围绕高职“服装机械及其自动化”专业人才培养目标，以“就业导向、能力为主、学生本位”为原则，通过校企合作进行岗位群调查分析和典型工作任务提炼，构建基于工作过程系统化的课程体系。课程体系包括公共基础课、专业技术课和技能实训三个部分，工学交替，教学做一体化。
第一部分是职业素质培养为主导的基础课程
由两课、数学、英语、体育、计算机文化基础、应用文写作、心理健康、专业认知与就业指导、形势与政策、人文素质选修课等课程组成，重在培养学生的职业素质。
第二部分是项目化导向的专业技术课程
包括机械制图与CAD、机械设计基础、机械制造基础、液压与气压传动、电工与电子技术、数控机床编程与操作、服装机械设计与制造、服装工艺与设备、服装机械自动控制技术、服 1
装机械故障诊断与维修、生产线运行与维护、机电产品设计与创新技术、企业管理与市场营销、机械CAD/CAM技术、机电一体化综合技术等，以岗位的典型工作任务作为教学项目，形成较完备的专业技术功底。
第三部分是职业技能培养导向的技能实训实习
由入学教育与军事训练、公益劳动、制图与CAD实训、金工实习、电工实训、电子实训、机械设计实训、数控加工实训、认识实习、服装机械安装与调试实训、服装设备故障诊断与维修实训、CAD/CAM技术实训、职业技能实操训练、机电设备设计、装配、维修综合实训、顶岗实习组成，分为课程实训、专业综合实训、校外实习三类，培养动手能力、职业资格证书水平和就业能力。
2. 专业核心课程（教学内容）
（1）服装机械设计与制造。常用服装机械的结构原理，零件结构和材料，服装机械的传动机构设计，典型服装机械零件加工工艺和工装设计，机电一体化缝纫机设计，常用服装机械的安装、调试等。
（2）服装生产工艺与设备。服装加工的工艺技术和方法，生产技术文件的制定，裁剪、缝制及整烫设备的种类、结构和应用，生产线的种类和工业化服装加工生产组织等。
（3）服装机械自动控制技术。缝纫机控制系统的原理和结构，单片机、PLC控制电路的设计和调试，基于DSP电机控制芯片的缝纫机伺服控制系统原理及其应用等。
（4）服装机械故障诊断与维修。常用服装机械的运行维护技术、故障诊断方法和维修技术。
1
3.教学进程安排及说明
根据课程体系构建思路，具体课程安排建议见下表。
课程编码
考核方式
课程名称
考试
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
学时 按学期分配的课堂教学和技能实训
二 三 四 五
8+11
√
六
0+15
省统考
校统考
省统考
课外讲座
课外讲座
课外讲座
第二课堂
证书
证书
证书
证书
备注
模序块 号
1
2
3
4
公共基础课
5
6
7
8
9
10
11
12
13
专业技术课
14
15
16
17
18
19
20
一
学分
考合计 理论 实践
15+查
4
√
√
√
30
30
150
60
60
60
30
30
30
150
60
60
10
30
50
2
2
8
4
3
3
2
2
1
1
6
34
5
3
2
2
5
5
5
5
5
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
14+5 13+6 12+7
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
中国特色社会主义理论
道德修养与法律基础
英语
数学
计算机文化基础
体育
应用文写作
心理健康
专业认知与就业指导
形势与政策
人文素质选修课
√ (30) (30)
√ (20) (20)
√ (16) (16)
√
√
√
(120)
420
90
60
30
30
90
90
90
90
90
(60) (60)
370
60
60
30
30
60
60
60
60
60
1
公共基础课小计（占课堂教学30%）
机械制图与CAD
机械设计基础
机械制造基础
液压与气压传动
电工与电子技术
数控机床编程与操作
服装机械设计与制造
服装工艺与设备
服装机械自动控制技术
50
30
30
30
30
30
30
模序块 号
21
22
23
24
25
26
课程编码
考核方式
课程名称
考试
√
学时 按学期分配的课堂教学和技能实训
二 三 四 五
8+11
√
√
180
2w
4w
5w
六
0+15
备注
一
学分
考合计 理论 实践
15+查
4
√
√
√
√
√
60
30
30
30
90
90
30
30
30
30
60
60
720
30
30
30
270
320
56
28
56
84
28
28
56
84
56
56
84
56
112
140
1
14+5 13+6 12+7
315
3w
1w
1w
√
√
300
2w
2w
2w
√
√
270
1w
3w
3w
服装机械故障诊断与维修
生产线运行与维护
机电产品设计与创新技术
企业管理与市场营销
机械CAD/CAM技术
机电一体化综合技术
3
2
2
2
5
5
56
90
3
1
3
5
2
2
3
5
3
3
5
3
6
8
345
2w
2w
专业课技术小计（占课堂教学70% ）
入学教育与军事训练
公益劳动
制图与CAD实训
金工实习
电工实训
电子实训
机械设计实训
数控加工实训
认识实习
服装机械安装与调试实训
服装设备故障诊断与维修实训
CAD/CAM技术实训
职业技能实操训练
机电设备设计、装配、维修综合实训
990
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
周学时23
证书
证书
证书
课堂教学合计（占总学时51%）
27
28
29
30
31
32
1410 1090
56
28
56
84
28
28
56
84
56
56
84
56
112
140
技能实训
33
34
35
36
37
38
39
40
模序块 号
41
课程编码
考核方式
课程名称
考试
学时 按学期分配的课堂教学和技能实训
二 三 四 五
8+11
11w
六
0+15
15w
15w
校外基地
备注
一
学分
考合计 理论 实践
15+查
4
√
420
1344
420
1344
20
72
4w
14+5 13+6 12+7
5w
6w
7w
顶岗实习
技能实训合计（占总学时49%）
总学时2754
（理论教学占40％，实践教学占60%）
（课堂教学占51％，技能实训占49%）
2754 1090 1664 162
1
专业办学基本条件和教学建议
1. 专业教学团队
专业教师配备标准：按一个年级2个教学班，每个教学班40名学生，三个年级240名学生数，专业至少需配备教师12名，专业生师比达到20：1左右。
师资结构：专任教师中，专业基础课和专业课中双师素质教师不低于50%。兼职教师数占专业课与实践指导教师合计数之比不低于10%。企业兼职教师承担教学课程学时比例应不低于专业课程总课时的30%。
师资要求：专任教师中，专业带头人具有高级专业技术职称，具有丰富的专业知识和实践经验，具有3年以上教学经验和教学管理经历，能够在专业建设及人才培养过程中起到主持和领军的作用。骨干教师具有中级以上专业技术职称，具有较丰富的专业知识和实践经验，具有职业课程开发能力和课堂驾驭能力，教学效果好。一般教师具有大学以上学历，具有一定的专业知识、实践能力和职业教育教学能力，能够完成教学任务。
兼职教师为企业一线技术人员，承担50%以上的专业实践教学工作，其中，企业技术专家与能工巧匠具有中级以上专业技术职称，具有丰富的实践经验和专业技能，能够解决生产过程中的技术问题，具有一定的教学能力。企业指导教师具有较强的实践能力，在企业相应岗位独当一面，具有带徒弟能力。
2. 教学设施
（1）校内实训基地/实训室的基本配置。微机室、制图测绘室/计算机绘图员鉴定站、电工技术实训室（维修电工鉴定站）、电子技术实训室、机械零件实验室、液压实验室、PLC与单片机实训室、CAD/CAM实训室（CAD/CAM工艺员鉴定站）、机加工车间（车工/铣工鉴定站）、数控加工车间（数控机床操作工鉴定站）、服装机械装调车间、服装加工车间。
（2）校外实训基地的基本要求。就近选择具有用工需求、符合专业实践教学和技能训练要求的现代化服装设备制造厂和服装加工厂，建立一批满足顶岗实习的长期稳定的校外实训基地，同时将校外实训基地作为就业培训基地，校企联合培养，实现工学交替、顶岗实习、零距离就业。
（3）信息网络教学条件。多媒体教室、课程资源网络教室、教学做一体化教室。
3. 教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源
建立有利于学生自主学习、内容丰富、使用便捷、更新及时的数字化专业学习资源和其它学习资源。
选用国家规划教材，校企合作编写校本教材和教改学材，配以图书馆专业书籍、专业期刊、网络课程资源，培养学生自主学习能力。
4．教学方法、手段与教学组织形式
专业核心课程实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教” 教学模式。亦可采用教育部组织开发的模具专业教学资源库资源辅助教学。
“以学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多
种形式的“做中学、做中教”教学模式。
（1）理论课程教学，以“实用、够用”为原则，满足后续课程需要，保证学生可持续发展的需要。教学过程要从实际应用出发，引出问题，通过分析讲解解决问题，同时保证足够的实验验证时间。
（2）教学做一体化专业课程，逐项进行学习情境、子情境、单元教学、教学环境设计，将课程内容通过若干个教学载体呈现出来，明确每一个教学载体所对应的专业能力目标、方法能力目标以及社会能力目标，并对每个载体的工作任务、主要知识内容、建议教学方法、教学资料要求、教学场地要求、学生知识与能力准备、教师知识与能力要求、考核与评价等进行设计。
教学组织中，把企业工作环境创造性地移植到学校教室，教师扮演“车间主任”，在组织学习团队、下达工作任务、制订工作计划、实施工作计划、检查工作任务完成情况、检查5S管理落实情况等方面进行统筹，密切关注学生学习的全过程，牢牢把学生学习的过程控制在有效的活动范围之内。
（3）专项实训教学，通过实训任务书向学生明确实训的目的、要求、任务、时间安排，根据认知、训练、实操等不同性质的实训采取不同形式的组织和管理，注意理论对实践的指导作用，使学生在实训过程中始终处于理论实践的有机结合过程中，并尽量使实训教学与实际工作一致起来，实现实训教学的工学结合。顶岗实习与就业实习相结合，使学生接触社会、认识企业、零距离就业。
5．教学评价、考核建议
（1）评价的模式。终结性评价与过程性评价相结合；个体评价与小组评价相结合；理论学习评价与实践技能评价相结合，素质评价-知识评价-能力（技能）评价并重。
（2）评价的方式。建立多样化的评价方式。书面考试、观察、口试、现场操作、提交案例分析报告、工件制作等，进行整体性、过程性评价。有条件的课程，可吸纳更多行业企业和社会有关方面组织参与考核评价。
6. 教学管理
（1）因材施教，“普高班”和“对口班”课程大纲有所区别，教学方法和学时分配有不同侧重。消除学生起点差异，避免偏科，做到整体均衡发展。“订单班”执行校企共商的教学计划，实现零距离就业。
（2）开发工学结合、学做一体的项目化课程，以项目为载体，过程为导向，任务为目标，小组为团体，采用一体化教学方法，激发学生的学习积极性和主动性，学会团结合作和自主学习，培养可持续的职业发展能力。
（3）开展职业技能证书鉴定、职业技能大赛，开办第二课堂和选修课，成立学生科技创新小组和专业爱好者社团，培养学生自主学习能力和信心。
（4）建立多元化综合考核体系，培养学生正确的成才观，树立学习责任心和成就感。
（5）实行开放式实训基地分级分项管理，充分利用技能实训资源。
（6）建立专兼结合的师资队伍，实施师资培养规划，开展教研科研项目，进行教学能力考核评价和教学督导，发挥师资资源优势。
继续专业学习深造建议
本专业毕业生继续学习的渠道和接受更高层次教育的专业面向为：
（1）通过专升本考试，升入普通本科继续学习，毕业后从事工程师工作。
（2）通过成人专升本考试，边工作边参加成人本科学历的业余学习，毕业后获得岗位晋升。
（3）通过专项培训学习班，取得专项能力，从事相关工作，例如服装机械进出口业务。
（4）以同等学力报考并通过研究生入学考试，毕业后从事科研工作。
