家庭教育讲座－家长要注意自己的言行
家长要注意自己的言行
家庭是学生成长的摇篮，家长是学生的第一位、也是永久的老师。所以学生将以怎样的形象踏入社会，是每一位家长的社会责任。家庭教育中，良好的言行会融合于其他教育的优势，起到事半功倍的作用，反之，则会消弱其他教育的功能。家长言行成为学生效法的榜样，模范言行成为教育学生的表率。
一、家长言行在家庭教育中的重要性
（一）家长言行对学生的启蒙性。
学生对外部世界的了解，人格、品格的形成的起点是从家庭教育开始的，家庭教育和社会教育及学校教育是有区别的。早期的家庭教育对一个人的思想形成、智力发展、品格形成至关重要。家长是学生的启蒙者，家长言行是学生最早的学习内容，孩子在没有上学之前，一切都是模仿家长的。如果家长爱发脾气，也许学生也爱发脾气，不过如果开始引导的好，学生就会变得比较平和，就会变成他稳定的人格个性，如果启发引导的不好，学生就会变得脾气暴躁，逐渐形成了爱发脾气的性格。
（二）家长言行对学生的感染性。
父母与学生之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密
切性，使父母的喜怒哀乐对学生有强烈的感染作用。学生对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，学生对家长所持的态度很容易引起共鸣。在家长高兴时，学生也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，学生的情绪也容易受影响，即使是学生也是如此。
心理学家研究表明，同样的话，家长说出来要比其他人说出来更有感召力。由于家长与学生感情的亲密性，来自家长的言行更易于使子女受到感染。所以家长在生活中的待人处事、工作态度等等，都在潜移默化中感染着学生。
（三）家长言行对学生的榜样作用。
从榜样发挥作用的机制来看，榜样是为学生提供思想言行规范要求的物化模式。一般的说，由训诲的途径教育学生是长久而困难的，而由言行榜样的途径则是简明易行的。古语曰“上行下效”、“孩子是父母的影子”。父母的榜样对孩子良好习惯的形成有着潜移默化的影响力。学生最善于模仿，而家长则是学生学习和模仿的第一对象，学生总是喜欢模仿家长言行，以达到自我的满足。
二、家长言行的现状分析
随着生活水平的提高，有多少人整天乐于“搓几圈”、“喝几杯”。自己是享受生活了，可这样做，又会给学生带来什么呢？学生期是良好的行为习惯形成的关键时期，如果家长能
在关键时期注意对学生加以正确的教育和引导，并以身作则，那才是真正的对学生负责。下面来看几个例子：事例一：早晨入校时间，校园放着欢快的歌曲，孩子们高兴得向老师问好，这时丽丽的爸爸把她送到班里，丽丽和爸爸互道再见。丽丽的爸爸走出教室“呸”，把一口痰吐进了花丛中，丽丽小声对爸爸说：“爸爸，老师说过，不许随地吐痰。”，爸爸听后恼羞成怒的把丽丽骂了一顿。
事例二：洋洋今年新入园，来到中班。以前他从没上过学生园，今天是他第二次来学生园，爷爷抱着他来到老师前，洋洋用手指着爷爷说：“你送我上学生园，你混蛋。”可爷爷却像是没听见似的。
事例三：自由活动时，壮壮哭着跑来：“老师凡凡打我耳光。”老师叫来凡凡，问凡凡为什么打小朋友，她理直气壮地说：“他亲我的嘴，妈妈告诉我，这样的做的人就是坏人，要打他。”
由于我国国情决定，提倡一对夫妇生育一个孩子，家长都很爱自己的孩子，从事例一中看出，丽丽的爸爸不注意自己的言行，用粗鲁的言行态度反对学生的良好言行，给学生树立了反面的榜样，如果家长那个经常这样，久而久之，必使学生在学生园中受到的良好教育大打折扣。事例二中，虽然行为不对的是洋洋，可根源却在家长无原则的娇宠和溺爱。作为爷爷竟然对洋洋的不敬言辞置之不理，这样的言行
能使学生养成尊敬长辈的优良品质吗？事例三中，壮壮的行为也许是从家人身上学来的，那么作为家长，在学生面前的亲昵行为应该适当。俗话说，积千累万，不如有个好习惯。好的行为习惯一生受益。
在家庭这个小社会里，加之那个言行作为学生的模仿对象，更应该时刻注意。
随着社会各方面的改革，人们生活水平的提高，以及家庭结构、家长观念的变化，家长言行也随着在改变，以上事例中提到的家长的言行，并不是个别现象，是现在家长言行中普遍存在的。
家长言行存在着以下误区：
1、说教误区
家庭教育离不开说服教育，但不少家长苦恼与学生光说不听，原因何在呢？(1)唠叨不停。家长们虽然爱学生，但他们更爱说，而且是唱独角戏。为什么学生不听呢，你一边告诉学生不能撒谎，一边有万分得意的告诉家人，找了一个什么样的借口推辞了一个你不想参加的会议，这等于变相的告诉学生可以不说实话，假使你总是这样，学生开始蔑视你的威信。在学生说话时，要少说，多学生要少一些控制，防止唠唠叨叨，没完没了。(2)言语犀利。家庭教育中，言语对学生的影响甚至比挨揍更厉害。日常生活中，成人随口而出的话，如：“傻瓜，没用的东西!”、“我再也不管你了，随你的便好了。”等等，对于学生来讲，家长的话就是真理，若家长整
天说一个学生是“傻瓜”、“笨蛋”，学生很可能就认为自己就是这样自的。学生的心灵是脆弱的，学生面对生活，最希望得到支持和理解，每一句鼓励的话，都是学生精神上的阳光，反之，使足以将学生脆弱的尊严击的粉碎，使学生无地自容。
2、行为误区
（1）盲目攀比：有些家长和亲戚好友聊天时，当着学生的面夸奖别的学生而贬低自己的孩子。有时一个学生会同时上七八个兴趣班，如果诱饵经常处于这种压抑的状态下，必然会丧失信心，家长不爱自己了，最终伤到了亲情。近年来，关于神童的宣传颇多，诸如“某某3岁识几千字”啦，“某某5岁上大学”啦，等等。有的甚至公然宣传某方案去做，你的孩子就能成为神童。现在家庭里几乎都是独生子女，都希望学生在社会上能立足，成为强者，于是，家长们竞相以神童的标准和方法来培养自己的孩子，整天陪着孩子学学这学那。不管自己的孩子是否喜欢，也不管他们的能力，认为别人的孩子能够做到的自己的孩子也一定能做到，也应该能做到。事实上，天下“神童”有多少？教育绝非万能，任何方案都不可能将所有孩子培养成神童。教育要因人而异，决不能盲目仿效。（2）寄予重望：每一个新生命降临人世的时候，家长都对他寄予了无限的期望，希望自己的学生能够出类拔萃。不管学生愿不愿意，学生的课余时间被占的满满当当，甚至有的家长把自己未曾实现的理想，寄托在学生的身上。