2023年12月7日发(作者：)
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一、健康教育与健康促进
一、A1型题
第1题 护理健康教育学的学科性质是
A、以上都不是
B、综合学科
C、交叉的边缘学科
D、护理学科
E、教育学科
标准答案： C
第2题 使用文字进行健康教育的首要条件是
A、有适应的场所
B、文字通俗易懂
C、学习者必须有阅读能力
D、图文并茂
E、内容实用
标准答案： C
第3题 评价健康教育质量的重点是
A、病人的态度改变与否和行为取向如何
B、病人教育普及率与合格率
C、病人知识掌握的程度
D、教学方法是否适宜
E、病人的学习需求是否得到满足
标准答案： B
第4题 护理健康教育及研究的对象是
A、护士
B、病人
C、健康人
D、病人、家属、护士
E、病人及其家属
标准答案： D
第5题 护理健康教育学相关理论包括
A、传播学
B、教育学
C、行为科学
D、以上都是
E、预防医学
标准答案： D
第6题 下列哪一项违背健康教育实验研究伦理要求
A、实验组给予健康教育，对照组不给健康教育
B、遵守随机对照原则
C、观察指标要有针对性
D、入选病人条件齐同一致
E、实验前说明目的意义，取得病人同意
标准答案： A
第7题 下列哪项健康教育属于群体教育形式
A、个别谈话
B、报刊、小册子
C、专题讲座
D、健康咨询
E、广播、收音
标准答案： C
第8题 下列关于健康教育说法错误的是
A、健康教育是既有调查研究又有计划、组织、评价的系统干预活动
B、健康教育不是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务
C、健康教育已初步形成了理论和方法体系
D、健康教育是简单的，单一方向的信息传播
E、健康教育的目标是改善对象的健康相关行为
标准答案： D
第9题 健康教育的主要目的不包括
A、提高生活质量
B、普及一般卫生知识
C、消除或减轻影响健康的危险因素
D、预防疾病
E、促进健康
标准答案： B
第10题 社区健康教育的对象是
A、特殊人群
B、患病人群
C、健康人群
D、社区人群
E、高危人群
标准答案： D
二、人类行为与健康相关行为
一、A1型题
第1题 关于健康教育目的的叙述不正确的是
A、消除或减轻影响健康的危险因素
B、预防疾病
C、促进健康 D、提高生活质量
E、学习治疗方法
标准答案： E
第2题 健康干预的方法中，哪个不属于行为干预的范畴
A、模拟
B、示范
C、电视传播
D、脱敏法
E、强化法
标准答案： C
第3题 健康促进的核心策略是
A、健康宣传
B、社会动员
C、专业人员培训
D、健康普查
E、政府投资
标准答案： B
第4题 健康教育是一种全民教育，表现在A、以疾病为中心
B、以患者为中心
C、以社区为中心
D、以生活方式为中心
E、以健康为中心
标准答案： E
第5题 不属于人的本能行为的有
A、摄食
B、性行为
C、逃走
D、锻炼身体
E、睡眠
标准答案： D
第6题 不属于成瘾行为的戒断症状主要有A、空虚
B、不安
C、呼吸急促
D、贪食
E、寻死觅活
标准答案： D
第7题 人类行为的主要特征是
A、随意的
B、独立的
C、有旨的性的
D、先天遗传的
E、不可改变的
标准答案： C
第8题 属于顺应的适应性行为有
A、5岁小孩醒来后，没看到妈妈就开始哭
B、生重病时拒绝休息，坚持工作
C、听到邻居得癌症，自己害怕而不再去医院看病
D、反复询问医护人员自己是否得病
E、根据医嘱，按时服药
标准答案： E
第9题 某儿童8岁，爱探究、好攻击、喜欢表现自我，这是人生发展的
A、被动发展阶段
B、主动发展阶段
C、自主发展阶段
D、巩固发展阶段
E、晚年发展阶段
标准答案： B
第10题 酗酒属于
A、日常危害健康行为
B、致病性行为模式
C、不良疾病行为
D、违规行为
E、预警行为
标准答案： A
第11题 李某，女，50岁，性格内向，平时与人相处很依顺、忍让，但经常独自生闷气，而且从不与家人交流自己的感受，最近查出乳腺癌，李某的行为模式特征符合
A、A型行为
B、B型行为
C、C型行为
D、D型行为
E、E型行为
标准答案： C
第12题 王某，男，40岁，身高180cm，体重95公斤，他的体重指数(BMI)的范围是
A、22～24，正常
B、25～27，超重
C、>27肥胖
D、15～22，偏瘦
E、<15，很瘦
标准答案： C
第13题 李某，女，20岁，非常害怕猫，见到猫就出汗，心跳加速，慌忙躲避，被诊断为恐怖症。医生采用放松技术与适当刺激相结合的方法，帮助李某逐渐由能够观看小猫，到接近小猫，到触摸小猫，这种循序渐进消除敏感行为的方式为
A、脱敏法
B、厌恶法
C、示范法
D、强化法
E、放松法
标准答案： A
第14题 王某，男，18岁，大学生，由于同宿舍的同学患肺结核而感到很害怕，来医院查体，该种行为涉及的健康信念是
A、知觉到易感性和严重性
B、知觉到益处
C、知觉到障碍
D、自我效能
E、知觉到社会力量
标准答案： A
第15题 张某，男，20岁，自己的父亲曾经吸过毒并且已经去世，母亲怕子女吸毒而对子女管教很严。由于家庭经济情况较差，张某中学毕业后辍学，在做生意时认识了某些吸毒人员并在无意中染上毒瘾，张某的成瘾行为主要受到
A、遗传因素的影响
B、环境因素的影响
C、学习因素的影响
D、家庭因素的影响
E、自身因素的影响
标准答案： B
第16题 健康相关行为指的是
A、与健康和疾病有关的行为
B、危害健康的行为
C、与疾病有关的行为
D、促进健康的行为
E、与健康有关的行为
标准答案： A
第17题 关于健康教育目的的叙述，错误的是
A、消除或减轻影响健康的危险因素
B、提高生活质量
C、促进健康
D、预防疾病
E、学习治疗方法
标准答案： E
第18题 吸烟属于
A、致病性行为模式
B、日常危害健康行为
C、预警行为
D、违规行为
E、不良疾病行为
标准答案： B
第19题 患儿，男，7岁，爱探究、好攻击、喜欢表现自我，这是人生发展的
A、巩固发展阶段
B、主动发展阶段
C、自主发展阶段
D、被动发展阶段
E、晚年发展阶段
标准答案： B
第20题 顺应的适应性行为包括
A、5岁小孩醒来后，没看到妈妈就开始哭
B、反复询问医护人员自己是否得病
C、听到邻居得癌症，自己害怕而不再去医院看病
D、生重病时拒绝休息，坚持工作
E、根据医嘱，按时服药
标准答案： E
第21题 患者，男，22岁，自己的父亲曾经吸过毒并且已经去世，母亲怕子女吸毒而对子女管教很严。由于家庭经济情况较差，张某中学毕业后辍学，在做生意时认识了某些吸毒人员并在无意中染上毒瘾，其成瘾行为主要受到
A、遗传因素的影响
B、环境因素的影响
C、自身因素的影响
D、家庭因素的影响
E、学习因素的影响
标准答案： B
二、A3型题
(1～2题共用题干)
王小姐，女，18岁，因面临考试，担心考试不及格，每天只睡眠5个小时，1周后，出现头晕、恶心、腹泻，来到门诊。 第1题 王小姐的表现是一种
A、反射
B、顺应
C、积极应对
D、自我调节
E、应激适应不良
标准答案： E
第2题 护理人员进行健康教育时应当注意帮助王小姐缓解何种情绪
A、抑郁
B、愤怒
C、悲伤
D、平静
E、焦虑
标准答案： E
(3～4题共用题干)
吴某，男，40岁，某公司副总经理，由于头晕、胸闷来就诊。平时脾气暴躁，容易发脾气，做事匆忙，常为完成工作而加班，讲话快，对下属要求严格。
第3题 从致病性行为模式的角度来说，吴某的行为属于
A、A型行为
B、B型行为
C、C型行为
D、D型行为
E、E型行为
标准答案： A
第4题 吴某的行为模式最容易患何种疾病
A、-肿瘤
B、肠炎
C、冠心病
D、胃溃疡
E、甲亢
标准答案： C
三、B型题(配伍选择题)
(1～2题共用题干)
A．无意模仿
B．有意模仿
C．强迫模仿
D．正强化
E．负强化
第1题 8个月的儿童玩耍的时候，随着妈妈的讲话而发出"妈妈"的声音，这种
行为属于(A )
第2题 糖尿病患者跟随电视录像学习做无糖食品，这种行为属于(B )
(3～4题共用题干)
A．脱敏法
B．示范法
C．厌恶法
D．强化法
E．想像法
第3题 孩子每次刷牙之后都受到妈妈的奖励，因此养成每天刷牙的习惯。妈
妈采用的方法是(D )
第4题 失恋的小王每当想起以前的女友，一就用皮筋弹自己的手腕，以此希
望忘记不快，这种方式是(C )
(5～6题共用题干)
A．想像法
B．示范法
C．厌恶法
D．强化法
E．脱敏法
第5题 孩子每次刷牙之后都受到妈妈的奖励，因此养成每天刷牙的习惯。妈
妈采用的方法是(D )
第6题 ：失恋的小张每当想起以前的女友，就用皮筋弹自己的手腕，以此希望
忘记不快，这种方式是(C )
三、健康传播的方法与技巧
一、A1型题
第1题 美国等西方国家将传播学的概念引入健康教育领域，并逐渐形成健康传播学是在
A、20世纪30年代
B、20世纪40年代
C、20世纪50年代
D、20世纪60年代
E、20世纪70年代
标准答案： D
第2题 职业性传播机构通过广播、电视、电影、报刊、书籍等大众传播媒介向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程被称为
A、人际传播
B、群体传播
C、大众传播
D、组织传播
E、自我传播
标准答案： C
第3题 下列对人际传播特点的描述不正确的是
A、是全身心的传播
B、在传播中，情感信息的交流占重要地位
C、在传播过程中，无论是传播者还是受传者均要用多种感官来传递和接受信息
D、以个体化信息为主
E、在传播过程中，对已经确定好的传播策略、交流方式及内容不宜做调整和更改
标准答案： E
第4题 下列属于封闭式提问的问题是
A、经过这两天的治疗，您今天感觉好多了吧
B、您是河北人吧
C、您为什么不愿意选择手术治疗呢
D、您是在哪里做的检查?检查结果如何
E、您愿意和我谈谈自己手术后的感受吗
标准答案： B
第5题 小组讨论时，适宜的小组人数一般为
A、2～5人
B、3～6人
C、6～10人
D、10～15人以上
E、15～20人
标准答案： C
第6题 在所提问的问题中包含着提问者的观点，以暗示对方做出提问者想要得到的答案。这种提问是
A、开放式提问
B、封闭式提问
C、探索式提问
D、复合式提问
E、偏向式提问
标准答案： E
第7题 下列不属于非语言传播技巧的是
A、双目注视对方
B、点头
C、微笑
D、插入"是的"、"很好"等肯定性语言予以反馈
E、抚摸
标准答案： D
第8题 传播者是健康信息传播的主体，在健康传播中，以下传播者应该注意的几点中不正确的是
A、根据传播者的特点，选择恰当的传播渠道
B、树立良好的形象
C、收集、选择对受传者有价值的信息
D、及时了解受传者对信息的反应及传播效果，不断调整传播行为
E、根据受传者的特点，选择正确的传播媒介
标准答案： A
第9题 在交谈中，当对方说出某些敏感问题或难以回答的问题时，比较恰当的做法是
A、当作没有听见，继续自己的话题
B、保持沉默
C、顾左右而言他，回避问题
D、做出无明确态度和立场的模糊性反馈
E、告诫对方最好不要提此类问题
标准答案： D
第10题 下列属于模糊性反馈行为的是
A、插人"是的"等语言
B、点头
C、微笑
D、沉默
E、插入"是吗"、"哦"等语言
标准答案： E
第11题 患者王某，56岁，男，因青光眼急性发作住院治疗。术后第二天，护士小王来到病房向患者讲解术后眼球按摩的相关知识，在交谈中小王不恰当的交流行为有
A、只围绕术后眼球按摩方法这一个主题，没有涉及其他内容
B、当对方表现出明显的焦虑和担心时，小王改变了话题
C、在倾听的过程中注意观察病人的面部表情 D、在交谈时让病人选择舒适的体位
E、结束时留给病人一份书面的材料
标准答案： B
第12题 护士发现糖尿病患者王某的饮食中包含大量的甜食后，下面哪种表述更合适
A、你不知道糖尿病是不能吃甜食的吗?你不能再吃任何甜食了，不然你的糖尿病就不能控制了
B、你怎么这样不听话啊，不知道糖尿病是不能吃甜食的吗
C、我知道你很喜欢吃甜食，但如果你能想法控制一下对甜食的摄取，就符合糖尿病的饮食要求了
D、吃吧，吃吧，再吃你就没命了
E、知不知道自己的糖尿病多严重，还这么吃甜食，不要命了
标准答案： C
第13题 心内科病房正在组织病人进行"吸烟危害健康"为主题的小组讨论。护士长小王作为讨论的主持人，其不恰当的行为是
A、对每一位来参加小组讨论的人表示欢迎
B、请每一位与会者进行自我介绍
C、鼓励每个小组成员发言
D、对发言踊跃者给予适当的肯定性反馈
E、当讨论出现沉默不语时，借机宣布结束
标准答案： E
第14题 常用的人际传播形式包括
A、劝告
B、轻视
C、刺激
D、劝服
E、说教
标准答案： D
第15题 患者，男，55岁，因青光眼急性发作住院治疗。术后第二天，护士小陈来到病房向患者讲解术后眼球按摩的相关知识，在交谈中小陈不恰当的交流行为有
A、结束时留给病人一份书面的材料
B、当对方表现出明显的焦虑和担心时，小王改变了话题
C、在倾听的过程中注意观察病人的面部表情
D、在交谈时让病人选择舒适的体位
E、只围绕术后眼球按摩方法这一个主题，没有涉及其他内容
标准答案： B
第16题 在健康传播中，受传者在接触信息时普遍存在的心理不包括
A、求异
B、求近
C、求新
D、求短
E、求真
标准答案： A
第17题 在交谈中，当对方说出某些敏感问题或难以回答的问题时，正确的做法是
A、顾左右而言他，回避问题
B、保持沉默
C、当作没有听见，继续自己的话题
D、做出无明确态度和立场的模糊性反馈
E、告诫对方最好不要提此类问题
标准答案： D
二、A3型题
(1～3题共用题干)
某社区医院口腔科准备在某日利用半天的时间进行一次关于正确刷牙方法的普及活动，以使所在社区居民了解并掌握"上牙从上往下刷，下牙从下往上刷．磨牙面上来回刷，里里外外都要刷"的科学刷牙方法，养成良好的刷牙习惯。
第1题 这次健康传播活动的日期宜选择在
A、4月7日"世界卫生日"
B、5月12日"国际护士节''
C、6月1 日"国际儿童节"
D、9月20日"全国爱牙日"
E、12月1日"世界艾滋病宣传日"
标准答案： D
第2题 从下面所列举的传播方式中，选择最适合此次活动的传播方式
A、召开座谈
B、小组讨论
C、播放电影
D、出版报刊、杂志
E、印发传单
标准答案： E
第3题 在此次健康传播活动中，社区医院的医护人员是 A、传播者
B、受传者
C、既是传播者又是受传者
D、信息的载体
E、信息本身
标准答案： A
三、B型题(配伍选择题)
(1～2题共用题干)
A．咨询、演讲
B．书籍
C．标本、模型
D．电影、电视
E．报刊、杂志
第1题 口头传播包括(A )
第2题 电子媒介传播包括(D )
(3～5题共用题干)
A．咨询、演讲
B．报刊、杂志
C．标本、模型
D．电影、电视
E．书籍
第3题 属于口头传播的是(A )
第4题 属于电子媒介传播的是(D )
第5题 属于形象传播的是(C )
(6～8题共用题干)
A．您对健康是怎么理解的
B．您上次复诊是什么时间
C．您同意大家都支持的第一个方案吗
D．您为什么不想再坚持康复训练呢
E．这个检查是在哪里做的?您现在感觉怎么样
第6题 在人际交流中，为了让对方很清楚地理解问题的核心，能够准确地回答出问题的要点，应避免使用的问题是
(E )
第7题 适用于收集简明的事实性资料的问题是(B )
第8题 属于开放式提问的是(A )
四、健康教育的步骤
一、A1型题
第1题 健康教育的实质是
A、确保健康教育目标的实现
B、行为干预
C、确立健康教育的诊断
D、健康教育的过程
E、健康教育的效果
标准答案： B
第2题 关于健康教育诊断的概念正确的是
A、确定或推测与人群健康问题有关的行为和行为影响因素
B、对人群疾病谱的诊断
C、是健康干预的过程
D、是对人群实施健康教育的过程
E、提供健康教育的措施
标准答案： A
第3题 根据格林模式，健康教育诊断的六个方面不包括
A、社会诊断
B、流行病学诊断
C、行为诊断
D、环境诊断
E、资源诊断
标准答案： E
第4题 健康教育诊断中社会诊断的重点内容包括
A、文化指标
B、社会环境和生活质量
C、社会政策
D、目标人群的生活环境
E、目标人群的年龄和职业
标准答案： B
第5题 测量生活质量的主观指标是指目标人群
A、对生活满意度的感受
B、生活的物理环境
C、生活的经济环境
D、生活的文化状况
E、目标人群的疾病状况
标准答案： A
第6题 下面不属于健康教育的流行病学诊断所回答的问题是
A、威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题是什么 B、影响该疾病或健康问题的危险因素是什么
C、这些疾病或健康问题的受害者在性别、年龄、种族和职业上有何特征
D、这些疾病或健康问题在地区、季节、持续时间上有何规律
E、目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素是什么
标准答案： E
第7题 行为诊断的主要目的是
A、确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素
B、确定目标人群的疾病和健康问题
C、确定目标人群行为与疾病或健康问题的相关性
D、确定目标人群正处在发展期或刚刚形成的行为
E、确定目标人群形成的时间已久的行为
标准答案： A
第8题 在健康教育的行为诊断中属于高可变行为的是
A、形成时间已久的行为
B、深深植根于文化传统或传统的生活方式之中的行为
C、既往无成功改变实例的行为
D、正处在发展时期或刚刚形成的行为
E、社会赞成的行为
标准答案： D
第9题 在某社区16～26岁青少年吸烟率比较高，计划将该社区的吸烟率在3年内降低25％。在制定健康教育计划的总体目标时应考虑的内容不恰当的是
A、Who--对象
B、What--实现什么变化
C、Where--地点
D、How much--变化的程度
E、How to measure--测量的方法
标准答案： C
第10题 在某社区，有一男青年，33岁，吸烟10年，在10年的吸烟史中，曾经戒烟3次，但都没有成功。该青年的这种吸烟行为属于
A、高可变性行为
B、经常发生的行为
C、低可变性的行为
D、相互影响行为
E、与传统生活方式不密切的行为
标准答案： C
第11题 某一社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于形成评价
A、在项目中运用的干预策略和活动
B、吸烟人群对干预活动的满意程度
C、吸烟人群的各种基本特征
D、吸烟人群采纳干预行为获得社会支持的情况
E、干预后吸烟人群健康行为是否发生改变
标准答案： C
第12题 某一社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于效应评价
A、在项目中运用的干预策略和活动
B、吸烟人群对干预活动的满意程度
C、吸烟人群的各种基本特征
D、吸烟人群对各种干预措施的看法
E、干预后吸烟人群健康行为是否发生改变
标准答案： E
第13题 某男，30岁，吸烟史10年，作为健康教育项目中被实施干预的对象，当他得知自己正在被研究时表现出了行为异常，这种现象称为
A、格林效应
B、霍桑效应
C、光环效应
D、主观效应
E、客观效应
标准答案： B
第14题 健康教育的实质是指
A、确立健康教育的诊断
B、行为干预
C、确保健康教育目标的实现
D、健康教育的过程
E、健康教育的效果
标准答案： B
第15题 健康教育诊断中，属于社会诊断的重点内容的是
A、目标人群的生活环境
B、社会环境和生活质量 C、社会政策
D、文化指标
E、目标人群的年龄和职业
标准答案： B
第16题 不符合健康教育诊断概念的是
A、确定或推测与人群健康问题有关的行为和行为影响因素
B、通过系统地测量
C、是健康干预的过程
D、对人群疾病的诊断
E、通过系统地调查
标准答案： C
第17题 健康教育的流行病学诊断所回答的问题不包括
A、威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题是什么
B、这些疾病或健康问题在地区、季节、持续时间上有何规律
C、这些疾病或健康问题的受害者在性别、年龄、种族和职业上有何特征
D、影响该疾病或健康问题的危险因素是什么
E、目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素是什么
标准答案： E
第18题 患者，男，35岁，吸烟10年，在10年的吸烟史中，曾经戒烟3次，但都没有成功。该青年的这种吸烟行为属于
A、高可变性行为
B、相互影响行为
C、低可变性的行为
D、经常发生的行为
E、与传统生活方式不密切的行为
标准答案： C
第19题 患者，男，32岁，吸烟史10年，作为健康教育项目中被实施干预的对象，当他得知自己正在被研究时表现出了行为异常，这种现象称为
A、主观效应
B、霍桑效应
C、光环效应
D、格林效应
E、客观效应
标准答案： B
二、B型题(配伍选择题)
(1～2题共用题干)
A．在健康教育计划执行过程中发生的对目标人群产生影响的事件
B．测量者的态度和行为使目标人群受到暗示
C．健康教育项目使用问卷的有效性和准确性
D．在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚
E．由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低
第1题 时间因素指的是(A )
第2题 测量者因素指的是(B )
五、医院健康教育
一、A1型题
第1题 医院健康教育这一概念最早是由以下哪个机构提出的
A、英国医疗保险机构
B、美国医疗保险机构
C、英国医疗机构
D、美国医疗机构
E、法国医疗机构
标准答案： B
第2题 医院健康教育的重点是
A、医护人员教育
B、患者教育
C、社区教育
D、住院教育
E、门诊教育
标准答案： B
第3题 健康教育处方属于以下哪种健康教育材料形式
A、医嘱
B、咨询
C、口头教育
D、书面
E、辅助
标准答案： A
第4题 住院教育的重点是
A、入院教育
B、病房教育 C、出院教育
D、随访教育
E、患者教育
标准答案： B
第5题 患者教育除应包括卫生知识宣传教育、心理卫生教育外，还包括
A、合理用药
B、健康相关行为
C、疾病预防
D、疾病防治
E、健康观念
标准答案： B
第6题 某三级甲等医院内分泌科门诊，以预约门诊的形式每个月都将孕妇集中起来，为她们进行有关孕期和产后保健的讲座、行为指导或技能培训，这种健康教育的方式称为
A、候诊教育
B、门诊咨询教育
C、随诊教育
D、门诊专题讲座及培训班
E、门诊教育
标准答案： D
第7题 产妇，李某，28岁，护士通过与产妇交谈了解，判断出年轻母亲缺乏婴儿喂养的知识和技能，这是患者健康教育程序的
A、评估教育需求
B、进行教育诊断
C、制定教育计划
D、实施教育计划
E、教育效果评价
标准答案： B
第8题 患者刘某，男，23岁，急性阑尾炎术后，主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足，并制定了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为
A、直接评估法
B、间接评估法
C、病历评估法
D、非语言评估法
E、语言评估法
标准答案： B
第9题 患者，男，44岁，高血压，医生针对陈某的情况，以医嘱的形式，对陈某进行了高血压防治知识、用药，及生活方式等方面的指导，这种健康教育材料称为
A、治疗处方
B、自我保健处方
C、门诊咨询处方
D、健康教育处方
E、治疗方案
标准答案： D
第10题 最早提出医院健康教育这一概念的机构是
A、美国医疗机构
B、美国医疗保险机构
C、英国医疗机构
D、英国医疗保险机构
E、法国医疗机构
标准答案： B
第11题 下列属于入院教育所要达到的行为结果的是
A、减轻焦虑
B、建立健康行为
C、减少并发症
D、减少恐惧
E、建立遵医行为
标准答案： E
第12题 随访教育的主要对象是
A、有复发倾向的慢性疾病病人
B、有并发症的病人
C、急性病人
D、老年病人
E、重症病人
标准答案： A
第13题 产妇，王某，27岁，护士通过与产妇交谈了解，判断出年轻母亲缺乏婴儿喂养的知识和技能，这是患者健康教育程序的
A、评估教育需求
B、进行教育诊断
C、教育效果评价
D、实施教育计划
E、制定教育计划
标准答案： B
第14题 某社区护士通过长期社区健康教育手段，进行社区居民健康相关行为干预，帮助社区居民减少吸烟，酗酒，高钠盐、高脂饮食等心脑血管疾病的危险因素，降低了该社区居民心脑血管疾病的发病率和死亡率，收到良好的效果，这是因为健康教育本身就是一种
A、社区教育
B、改善患者从医行为的方法
C、健康促进
D、治疗方法
E、社会性宣传教育
标准答案： D
二、A3型题
(1～2题共用题干)
患者刘某，男，63岁，入院诊断为：2型糖尿病，护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行"糖尿病对机体的危害"和"如何进行血糖自我监测"两方面的教育。
第1题 护士对患者进行"糖尿病对机体的危害"方面的教育是想改善患者的
A、知识
B、态度
C、情感
D、技能
E、能力
标准答案： A
第2题 护士对患者进行"如何进行血糖自我监测"方面的教育是想改善患者的
A、知识
B、态度
C、情感
D、技能
E、能力
标准答案： D
三、B型题(配伍选择题)
(1～2题共用题干)
A．医务人员教育
B．患者教育
C．住院教育
D．病房教育
E．门诊教育
第1题 医院健康教育的重点是(B )
第2题 住院教育的重点是(D )
(3～4题共用题干)
A．医务人员教育
B．患者教育
C．门诊教育
D．病房教育
E．住院教育
第3题 以上属于医院健康教育的重点的是(B )
第4题 以上属于住院教育的重点的是(D )
综合复习题
一、A1型题
第1题 促进健康的行为不包括
A、求医行为
B、A型行为
C、病人角色行为
D、日常健康行为
E、自我保健行为
标准答案： B
第2题 致病性行为中A型行为易患
A、糖尿病
B、冠心病
C、食管癌
D、肺癌
E、黑色素瘤
标准答案： B
第3题 沟通的主要反馈机制是
A、提问
B、倾听
C、重复
D、澄清
E、使用附加语
标准答案： D
第4题 健康教育中学习态度评估的重点是
A、文化程度
B、阅读能力
C、反应速度
D、记忆力
E、健康的价值观
标准答案： E
第5题 健康测量指标中社会角色测量应选用
A、社会支持问卷
B、Katz适应量表
C、社会测量法
D、社会健康问卷
E、社会关系量表测量法
标准答案： B
第6题 应用文字进行健康教育的首要条件为
A、有适宜的场所
B、内容实用
C、文字通俗易懂
D、学习者必须有阅读能力
E、图文并茂
标准答案： D
第7题 人格测量时选用下列哪项
A、心理健康问卷
B、艾森克人格问卷
C、情感平衡量表
D、焦虑自评量表
E、抑郁自评量表
标准答案： B
第8题 空间效应技巧体现在下列哪项内容
A、护士与病人谈话时双目凝视病人眼睛
B、护士与老年病人谈话时紧握老人的手
C、护士教病人用大拇指表示大便
D、护士为病人导尿时进行遮掩
E、回答病人时用"啊、嗯"的声音
标准答案： D
第9题 不能减少病人失去个人空间所造成的焦虑情绪的方法是
A、给病人以信息
B、给病人以尊重
C、给病人以关爱
D、给病人以控制
E、关注病人隐私的需要
标准答案： C
第10题 病人要求医院打印用药价格清单的行为是其拥有
A、知情权
B、选择权
C、健康权
D、隐私权
E、控制权
标准答案： A
第11题 悲伤、消沉、绝望属于心理反应哪一阶段
A、抑郁
B、否认
C、愤怒
D、协议
E、接受
标准答案： A
第12题 入院教育所要达到的行为结果是
A、减少焦虑
B、减少恐惧
C、减少并发症
D、建立健康行为
E、建立遵医行为
标准答案： E
第13题 下列哪类人是自理能力训练的适应证
A、糖尿病
B、原发性高血压
C、脑卒中、瘫痪、大手术后、外伤恢复期
D、心脏病、甲亢
E、胸腔手术后、脓胸
标准答案： C
第14题 病人康复能力训练不包括
A、术后下床活动训练
B、吞咽功能训练
C、膀胱功能训练
D、关节功能训练
E、协调运动训练
标准答案： A
第15题 行为训练的教学方法木包括
A、模仿学习
B、行为矫正
C、模拟与游戏
D、病人现身说法
E、操作技能培训
标准答案： D
第16题 叩背训练的禁忌证是
A、长期卧床者
B、哮喘病人
C、肺部疾患
D、腹部手术后
E、肋骨骨折
标准答案： E
第17题 以下不属于住院适应能力训练的是
A、胸式呼吸训练 B、叩背训练
C、语言矫治训练
D、体位引流训练
E、戒烟训练
标准答案： C
第18题 对健康教育评价时有错误的是
A、口头评价时，措辞应简单
B、评价时应与病人学习目标比较
C、对病人评价一般是已住院的时候
D、评价时应注意语气，防止病人产生逆反心理
E、应明确评价的意义，促进病人计划的落实
标准答案： C
第19题 护士在健康教育中的角色是
A、教育者、组织者
B、计划者、实施者
C、教育者、组织者、评价者
D、教育者、计划者、实施者
E、教育者、组织者、实施者、协调者、评价者
标准答案： E
第20题 社区保健服务的重点人群是
A、急、重症病人
B、妇女JL童、老人
C、老年人及其家属
D、临终病人及其家属
E、所有社区人群
标准答案： B
第21题 社区护士的主要角色不包括
A、照顾的角色
B、组织和管理的角色
C、教育和咨询的角色
D、辅助医生的角色
E、观察及研究的角色
标准答案： D
第22题 反映健康教育深度和广度的指标是A、卫生知识普及率
B、卫生知识达标率
C、卫生知识及格率
D、卫生保健
E、健康教育报刊自愿订阅率
标准答案： A
第23题 王先生夫妇、女儿及王先生母亲共同生活。王先生的家庭为
A、核心家庭
B、主干家庭
C、重组家庭
D、同居家庭
E、无子女家庭
标准答案： B
第24题 不属于群体健康测量指标的是
A、出生生育指标
B、生长发育指标
C、生活质量指标
D、疾病和健康缺陷指标
E、死亡指标
标准答案： C
第25题 糖尿病病人健康教育内容不包括
A、监测血糖
B、控制饮食
C、长期药物控制
D、不限制水果
E、体育锻炼
标准答案： D
第26题 消化性溃疡病人健康教育内容哪项不对
A、抑酸药宜在空腹时服用
B、胃黏膜保护剂宜在饭后服用
C、避免带有刺激性的食物及饮料
D、变换季节时要注意保暖
E、生活要有规律，注意劳逸结合
标准答案： B
第27题 女性，50岁，诊断子宫肌瘤，拟行子宫切除术，病人担心术后影响夫妻生活。护士术前健康教育的重点是
A、性生活机制及术后性生活注意事项
B、术前配合要点
C、术后生理改变
D、预防术后并发症
E、女性生殖器官解剖特点
标准答案： A
第28题 女性，65岁，诊断食管癌，拟行食管癌切除术。护士为病人所拟定的术前教育计划中错误的是
A、食管手术及麻醉的相关知识
B、术前各项准备的意义及配合要点
C、应用数字表达疼痛的方法
D、练习胸式呼吸的方法
E、术后留置各种导管的目的和意义
标准答案： D
第29题 下列哪一项不属于护理健康教育学的优势
A、广泛的研究对象
B、丰富的教育内容
C、多样的教育手段
D、密切的教育关系
E、固定的教育环境
标准答案： E
第30题 关于护理健康教育学优势的说法，下列哪一项是错误的
A、广泛的研究对象
B、丰富的教育内容
C、单一的教育手段
D、密切的教育关系
E、灵活的教育环境
标准答案： C
第31题 护理健康教育研究的对象不包括
A、病人
B、家属
C、社会人群
D、护士
E、医生
标准答案： E
第32题 护理健康教育学在护理领域中实现的四个重要突破不包括以下哪一项
A、护理观念的创新
B、护理模式的进一步改进
C、护理体制的转变
D、突破了传统的护理领域
E、突破了传统的护理工作性质
标准答案： C
第33题 健康教育的研究领域按目标人群分不包括以下哪一项
A、医院健康教育
B、农村健康教育
C、心理卫生教育
D、社区及家庭教育
E、学校健康教育
标准答案： C
第34题 健康教育的研究领域按教育目的分应包括以下哪一项
A、营养健康教育
B、农村教育
C、健康教育效果评价
D、健康教育管理
E、学校健康教育
标准答案： A
第35题 健康教育的研究领域按教育内容分不应包括以下哪一项
A、营养健康教育
B、疾病知识健康教育
C、康复健康教育
D、医院健康教育
E、心理健康教育
标准答案： D
第36题 健康教育的研究范围按职责分包括以下哪一项
A、营养健康教育
B、农村教育
C、心理卫生教育
D、健康教育管理
E、学校健康教育
标准答案： D
第37题 关于护理健康教育研究中资料的收集方法，哪一项属于调查法
A、问卷调查法
B、健康知识测验
C、心理量表
D、定性实验研究
E、定量实验研究
标准答案： A
第38题 关于护理健康教育研究中资料的收集方法，哪一项属于测验法
A、访问调查
B、定量实验研究
C、定性实验研究
D、健康知识测验
E、结构分析实验
标准答案： D
第39题 最常用于测评某种病人及家属健康教育效果的测验技术为
A、问卷调查
B、访问调查 C、健康知识测验
D、心理量表
E、结构分析实验研究
标准答案： C
第40题 关于护理健康教育研究中资料的收集方法，哪一项属于实验法
A、问卷调查法
B、健康知识测验
C、结构分析实验研究
D、访问调查法
E、心理量表
标准答案： C
第41题 短时间内大范围人群的资料收集最常用下列哪种方法
A、访问调查法
B、定性实验研究
C、问卷调查法
D、心理量表
E、健康知识测验
标准答案： C
第42题 下列哪项不属于护理健康教育学的主要基础理论
A、行为学理论
B、预防学理论
C、传播学理论
D、心理学理论
E、教育学理论
标准答案： D
第43题 下列哪一项不属于行为学习理论
A、经典条件反射
B、操作条件反射
C、模仿理论
D、示范作用
E、示范作用和认知行为学习理论
标准答案： C
第44题 有关护理健康教育学，下列说法中错误的是
A、护理健康教育学是一门交叉应用性学科
B、护理健康教育学所关心的是人们知识、态度和行为的改变
C、护理健康教育学的核心是帮助人们树立健康意识，养成良好行为和生活方式
D、传播学理论是健康教育基础理论的主体
E、护理健康教育常用的研究方法包括调查法、测验法和实验法
标准答案： D
第45题 下列关于健康教育及其理论的说法哪一项是错误的
A、健康教育的着眼点在于如何促使人们建立和形成有益于健康的行为和生活方式
B、健康教育只关注疾病知识的知晓率
C、"知信行"模式中"信"是指对接受的新知识采用积极态度并建立健康信念
D、健康教育的广泛性决定了教育内容的广泛性
E、健康教育的传播途径包括人际传播、大众传播、自我传播
标准答案： B
第46题 三级预防对人类健康极其重要，它属于哪个理论范畴
A、行为学理论
B、传播学理论
C、伦理学理论
D、预防学理论
E、教育学理论
标准答案： D
第47题 健康促进医院提供的健康服务涉及三级预防中的哪几级
A、一级预防
B、二级预防
C、三级预防
D、二、三级预防
E、一、二、三级预防
标准答案： E
第48题 一级预防的主要任务是
A、早发现
B、早诊断
C、早治疗
D、防止并发症的发生
E、防止疾病的发生
标准答案： E
第49题 二级预防的主要任务是
A、防止病情恶化
B、防止疾病的发生
C、早发现、早诊断、早治疗和早预防
D、预防并发症
E、减轻伤残，促进早日康复 标准答案： C
第50题 三级预防的主要任务是
A、防止病情恶化，预防并发症，减轻伤残促进早日康复
B、早发现
C、早治疗
D、防止疾病的发生
E、早诊断
标准答案： A
第51题 根据健康信念模式，下列哪一项是改变不良行为的关键
A、健康知识
B、健康期望
C、健康信念
D、健康家庭
E、健康思维
标准答案： C
第52题 下列有关行为干预理论，哪一项说法是错误的
A、行为干预理论主要的理论模式包括"知信行"模式和健康信念模式
B、"知信行"模式中"信"是指接受卫生保健等知识的过程
C、"知信行"模式中"信"是指对接受的新知识采用积极态度并建立健康信念
D、"知信行"模式中"行"是指把健康信念变成健康行为
E、健康信念模式是用心理学方法解释健康相关行为的理论模式
标准答案： B
第53题 下列有关"知信行"模式，哪一项说法是正确的
A、"知信行"模式中"知"是指对接受的新知识采用积极态度并建立健康信念
B、"知信行"模式中"信"是指接受卫生保健等知识的过程
C、"知信行"模式中"信"是指对接受的新知识采用积极态度并建立健康信念
D、"知信行"模式中"行"是指对接受的新知识采用积极态度并建立健康信念
E、"知信行"模式中"知"是指把健康信念变成健康行为
标准答案： C
第54题 关于健康的定义，下列哪个说法是正确的
A、健康就是没有疾病和体弱
B、健康不仅是没有疾病和体弱，而且在身体上、精神上和社会上都达到完善状态
C、健康是不仅是没有疾病，而且也包括精神上的正常
D、健康不仅是没有疾病，而且也包括社会行为的完备
E、健康的定义是世界卫生组织在1950年的时候提出的
标准答案： B
第55题 以下哪一项不属于社区健康教育的内容
A、家庭急救知识教育
B、常见疾病防治教育
C、居家环境卫生知识教育
D、安全防范知识教育
E、医院环境教育
标准答案： E
第56题 社区健康教育的内容不包括以下哪一项
A、公共卫生道德教育
B、常见疾病防治教育
C、心理卫生知识教育
D、出院健康教育
E、生殖健康教育
标准答案： D
第57题 健康信息传播机构通过宣传册向社会人群传递健康信息的过程称为
A、大众传播
B、人际传播
C、自我传播
D、教育传播
E、以上都不对
标准答案： A
第58题 个体之间、个体与群体之间、群体与群体之间相互沟通、传播信息的过程称为
A、大众传播
B、人际传播
C、自我传播
D、教育传播
E、以上都不对
标准答案： B 第59题 在下列健康教育传播方法中，最不受时间和空间条件限制的教学方法是
A、语言教学方法
B、文字教学方法
C、形象教学方法
D、实践教学方法
E、电化教学方法
标准答案： B
第60题 关于健康促进策略的说法，下列哪一项是错误的
A、卫生部门与非卫生部门共同制定促进健康策略
B、营造良好的健康环境
C、充分发挥个人的促进作用
D、最大程度发挥医院的力量
E、充分发挥和动员社区力量
标准答案： D
第61题 有关健康教育和健康促进，下列说法错误的是
A、卫生宣教就是知识普及
B、健康教育是卫生宣教的发展
C、健康促进包括健康教育和社会环境支持
D、健康教育侧重与调动人们主观意识的能动作用
E、健康教育包括知识学习、信念理解和行为改变
标准答案： A
第62题 关于病人健康教育，说法错误的是
A、以医院或家庭为基地
B、教育对象为病人
C、教育活动有计划、有目的、有反馈
D、旨在使病人和家庭的行为向有利于健康方向发展
E、包括门诊教育、住院教育和出院后教育
标准答案： B
第63题 下列哪一项不属于门诊教育的范畴
A、候诊教育
B、门诊咨询教育
C、专题讲座或培训班
D、入院教育
E、随诊教育
标准答案： D
第64题 下列哪项属于门诊教育范畴
A、入院教育
B、病房教育
C、出院教育
D、随诊教育
E、出院后教育
标准答案： D
第65题 医护人员在对病人及家属检查、诊疗过程中面对面的口头教育称为
A、候诊教育
B、随诊教育
C、咨询教育
D、健康咨询
E、专题讲座
标准答案： B
第66题 下列哪项属于行为矫正中的群体行为干预
A、脱敏法
B、示范法
C、评价与激励
D、激励疗法
E、厌恶疗法
标准答案： C
第67题 下列常用于戒烟、戒酒的行为矫正方法是
A、行为阻断法
B、厌恶疗法
C、激励疗法
D、示范法
E、脱敏法
标准答案： B
第68题 下列哪一项不属于个体行为矫正方法
A、厌恶疗法
B、激励疗法
C、示范法
D、行为阻断法
E、应用竞争机制
标准答案： E
第69题 提供特定行为的模型进行模仿性操作，改变不利于健康行为的行为矫正方法称为
A、脱敏法
B、厌恶疗法
C、激励疗法
D、行为阻断法 E、示范法
标准答案： E
第70题 运用注意分散原理阻断条件刺激和条件反应之间联系的行为矫正方法称为
A、脱敏法
B、厌恶疗法
C、激励疗法
D、行为阻断法
E、示范法
标准答案： D
第71题 以下关于促进健康行为的描述错误的是
A、日常健康行为：包括平衡膳食、适量睡眠、积极锻炼等
B、避免有害环境行为：包括避免过度紧张的生活环境等
C、求医行为：包括主动求医等
D、病人角色行为：有病后角色转变等
E、预警行为：即预防事故发生的行为
标准答案： E
第72题 合理营养、平衡膳食属于促进健康行为中的哪一类
A、保健行为
B、预警行为
C、日常健康行为
D、避开有害环境行为
E、病人角色行为
标准答案： C
第73题 定期体检属于促进健康行为中的哪一类
A、保健行为
B、预警行为
C、日常健康行为
D、避开有害环境行为
E、病人角色行为
标准答案： A
第74题 危害健康行为通常不包括以下哪一项
A、饮食过度
B、有病后角色改变
C、吸烟
D、得知疾病后的绝望情绪
E、挑食
标准答案： B
第75题 下列关于健康测量定义的各种说法错误的是
A、将健康的概念量化
B、同时将与健康有关的事物或现象也量化
C、用文字反映健康概念及与健康有关的事物或现象
D、健康测量的根本任务是用科学的手段来度量健康，揭示健康现象的特征和规律
E、具体健康测量指标可以分为八个方面
标准答案： C
第76题 下列哪一项不属于躯体健康测量指标
A、身高
B、ADL评分
C、16PF
D、社会活动状况评价
E、步行体力的测定
标准答案： C
第77题 下列哪一项属于躯体健康测量指标
A、16PF
B、EPQ
C、ADL评分
D、MMPI
E、A型行为问卷
标准答案： C
第78题 下列哪一项不属于心理健康测量指标
A、C型行为问卷
B、抑郁自评量表
C、韦氏智力测量
D、MMPI
E、EPQ
标准答案： A
第79题 下列哪一项属于心理健康测量指标
A、ADL评分
B、Katz适应量表
C、MMPI
D、Well-being质量表
E、C型行为问卷
标准答案： C
第80题 下列哪一项不属于社会角色功能健康测量指标
A、A型行为问卷
B、C型行为问卷 C、环境状况指标
D、生育率
E、社会支持问卷
标准答案： D
第81题 下列不属于群体健康测量指标的是
A、出生率
B、罹患率
C、缺陷发生率
D、环境状况指标
E、患病率
标准答案： D
第82题 下列属于群体健康测量指标的是
A、身高
B、卫生行为指标
C、期望寿命
D、慢性病患病率
E、健康量表
标准答案： C
第83题 下列属于生活质量评价指标的是
A、死因构成比
B、期望寿命
C、Well-being质量表
D、A型行为问卷
E、生育率
标准答案： C
第84题 下列不属于生活质量评价的是
A、总和生育率
B、生存环境的状态
C、卫生服务的可及性
D、生活质量指数
E、癌症病人生活功能指标量表
标准答案： A
第85题 下列不属于卫生服务指标的是
A、每千人口医生数
B、住院疾病构成
C、慢性病疾病构成
D、发病率
E、住院率
标准答案： D
第86题 下列属于卫生服务指标的是
A、发病率
B、慢性病疾病构成
C、病死率
D、患病率
E、环境状况指标
标准答案： B
第87题 下列不属于社会经济指标的是
A、国民生产总值
B、人均收入
C、人均住房面积
D、每百万人口大型设备台数
E、安全饮水普及率
标准答案： D
第88题 下列哪一项不属于护理健康教育程序理论
A、人的需要层次理论
B、系统论
C、解决问题学说
D、改变理论
E、学习理论
标准答案： D
第89题 1986年美国公共卫生教育组织提出的健康教育模式一共分为几个步骤
A、3个
B、4个
C、5个
D、6个
E、7个
标准答案： C
第90题 人类对客观事物的需求，由低级到高级发展，在满足了低一级的需要以后。再向高一级发展，这是护理健康教育程序中的哪个理论的观点
A、人的需要层次理论
B、系统论
C、批判性思维
D、解决问题学说
E、学习理论
标准答案： A
第91题 系统论是指
A、批判性地对事物的发生发展过程进行思考
B、根据具体问题，指定相应的解决方法
C、从整体的观念出发，研究整体和组成系统之间的相互关系
D、因经验而使行为和行为潜势产生较为持久改变的过程 E、按人的不同需要，帮助人们达到人生理心理各方面的完善
标准答案： C
第92题 下列关于护理健康教育资料收集的说法正确的是
A、资料种类一般可以分为主观资料和客观资料
B、评估内容包括一般情况、生理和心理状况
C、资料的来源包括第一来源、第二来源和第三来源
D、昏迷病人资料的第一来源是其家属
E、资料收集的方法包括直接接触法和观察法
标准答案： A
第93题 接受疾病的事实，向医护人员询问自己的疾病，属于心理适应过程的哪个期
A、怀疑期
B、调整期
C、转变期
D、适应期
E、成功期
标准答案： B
第94题 面对现实，与他人讨论个人的感受，属于心理适应过程的哪一期
A、怀疑期
B、调整期
C、转变期
D、适应期
E、成功期
标准答案： C
第95题 下列关于护理健康教育评估的说法错误的是
A、评估的方法力求科学、可靠，评估的内容应全面系统
B、对评估资料进行分析的时候，应该首先确定病人的优势需要
C、评估的方法应灵活多样
D、学习需求的评估过程始于病人入院，终于治疗结束
E、强调护士发现问题、解决问题的能力
标准答案： D
第96题 对生活方式的评估不包括以下哪一项
A、社会团体与网络成员
B、个人嗜好
C、家庭生活条件
D、生活习惯
E、家庭成员关系
标准答案： A
第97题 下列各项描述中哪一项是不确切的
A、主观资料指通过病人或家属自诉而获得的资料
B、客观资料指通过护士观察检查中获得的资料
C、资料的第一来源即通过对病人家属、同事、朋友等收集相关资料
D、直接接触法指通过直接询问获得资料的方法
E、观察法指通过护士对病人言行的观察获得资料的方法
标准答案： C
第98题 下列关于健康教育诊断和护理诊断的说法，正确的是
A、两者是一样的，只不过名称不同
B、两者完全不同，属于不同范畴的概念
C、整体观理解，教育诊断包括了护理诊断，护理诊断属于教育诊断的一个部分
D、个体而言，教育诊断是对教育对象健康学习需求的判断
E、整体护理不包括护理健康教育诊断
标准答案： D
第99题 下列关于护理健康教育诊断的说法正确的是
A、健康教育诊断的内容包括疾病概述、并发症和诊断性检查
B、应根据所作出的诊断，同时解决所有的问题
C、护士可以依靠马斯洛人的需要层次论、病人的治疗计划以及病人的学习需求来决定教育内容的先后次序
D、活动不包括在治疗范围内
E、健康教育诊断的陈述方法应该尽量简洁
标准答案： C
第100题 关于健康教育计划的说法，错误的是
A、病人教育计划由病人学习目标、教育内容、教育方法和教育效果评价四部分构成 B、按病人住院时段可以将健康教育分为起始计划、持续计划和出院计划三类
C、按疾病的共性和病人的个性可将教育计划分为标准健康教育计划和个体健康教育计划二类
D、按不同疾病及不同时段的教育需求，可以将教育计划分为正式健康教育计划和非正式健康教育计划
E、标准健康教育计划始终优于个体健康教育计划
标准答案： E
第101题 关于实施健康教育的时间安排，说法错误的是
A、对健康教育时间要有计划
B、合理利用非治疗和护理时间
C、利用探视时间对家属进行健康教育
D、抓住与病人、家属交往的每个时刻
E、治疗和护理操作时间不适于健康教育，应另外安排时间
标准答案： E
第102题 在实施健康教育计划时，强化法一般适合于下列哪个年龄阶段的病人
A、学龄前儿童期
B、学龄儿童期
C、青少年期
D、成年期
E、老年期
标准答案： B
第103题 在实施健康教育计划时，学龄前儿童常采用哪种教学方法
A、强化法
B、脱敏法
C、示范式教学方法
D、启发式教学方法
E、心理调适法
标准答案： C
第104题 根据美国公共卫生教育组织提出的健康教育模式，健康教育程序步骤的第一步应该是
A、建立健康教育目标
B、确定健康教育需求
C、执行健康教育计划
D、选择健康教育方法
E、评价健康教育效果
标准答案： B
第105题 下列关于教育目标相关概念的说法不正确的是
A、教学目标分教育目的、教育目标和学习目标三个层面
B、教育目的、教育目标和学习目标是依次递进的，后者的范围大于前者
C、教育目的由两部分构成，即：对所培养人的身心素质作出规定和对所培养人的社会价值作出规定
D、教育目标是教育者实施教育计划的依据
E、学习目标是教育目标在教学过程中的体现
标准答案： B
第106题 关于健康教育目标和目的的说法正确的是
A、两者相同，只是提法不同
B、目标是目的的量化、细化
C、目的是目标的量化、细化
D、目的必须具有可操作性，可以准确测量
E、病人教育目的的行为主体是护士
标准答案： B
第107题 以下哪一项属于健康教育在认知领域的目标陈述
A、病人能接受……
B、病人能描述……
C、病人能配合……
D、病人能模仿……
E、病人能安排……
标准答案： B
第108题 健康教育在情感领域的目标陈述包括以下哪一项
A、病人能配合……
B、病人能描述……
C、病人能列出……
D、病人能模仿……
E、病人能安排……
标准答案： A
第109题 健康教育在技能领域的目标陈述包括以下哪一项
A、病人能配合……
B、病人能描述……
C、病人能解释……
D、病人能模仿…… E、病人能接受……
标准答案： D
第110题 美国教育家布鲁姆的教学目标分类法认为学习目标可以从认知、情感和技能领域描述，下列描述方法属于认知领域的是
A、病人能接受责任护士的护理
B、病人能向护士表达自己的情感
C、病人能大致说出自己疾病的注意点
D、病人能向别人示范肢体运动的方式
E、病人能安排一天的作息
标准答案： C
第111题 "提高手术后配合治疗能力，减少并发症"应该属于
A、手术前教育目标
B、入院教育目标
C、住院常规教育目标
D、出院教育目标
E、手术后教育目标
标准答案： E
第112题 关于健康教育效果的评价，说法正确的是
A、评价贯穿于整个健康教育过程的始终
B、评价只在目标确立以后
C、评价只在计划实施以后
D、评价只在计划形成以后
E、评价只在明确病人需求以后
标准答案： A
第113题 病人教育计划的组成部分不包括下列哪一项
A、病人学习目标
B、教育内容
C、教育方法
D、教育效果评价
E、病人学习时间、场所
标准答案： E
第114题 健康教育内容通常可以分为几个方面，其中属于就诊知识的是
A、介绍病区环境及规章制度
B、告知病人所患疾病的基本知识
C、告知病人健康的生活方式
D、劝说病人保持良好的心态，积极配合治疗
E、告知病人各种检查的注意事项
标准答案： A
第115题 某病人明日行甲状腺手术，责任护士教病人练习暴露颈部的体位以适应手术，该项行为属于健康教育内容中的
A、疾病预防知识
B、合理用药知识
C、心理卫生知识
D、各种检查治疗知识
E、健康行为训练
标准答案： E
第116题 关于不同阶段病人学习特点的说法错误的是
A、学龄前期儿童在培养一种习惯的时候应该反复多次训练
B、学龄期儿童可以用强化法、脱敏法
C、青少年少用说教的方法，以防他们厌倦
D、老年期更加注重心理调节
E、婴儿期患者虽然无法和护士交流，但也应该向婴幼儿多传授健康知识
标准答案： E
第117题 下列关于教育评价的说法错误的是
A、评价主要包括教育目标是否实现和重审健康教育计划
B、教育结果一般分为三种：目标完全实现、部分实现和没有实现
C、病人行为和教育计划预期的一样，属于目标完全实现
D、病人只是接受健康知识但并未在行，为上改变，属于目标没有实现
E、总结评价可以全面反映健康教育程序的成败
标准答案： D
第118题 为了了解病人对知识的理解掌握程度，护士有时候会采用开放式提问。让病人尽量的描述，这种方法属于健康教育评价方法中的
A、自我评价
B、设置模拟情景
C、书面测验法
D、直接观察法
E、直接提问法
标准答案： E
第119题 在对病人进行提问式评价时，下列哪种做法是错误的 A、尽可能问遍所教的知识，以便了解病人掌握的全面程度
B、评价不是一次性的，是周而复始的
C、要及时将评价结果与设立的目标进行比较
D、提问时措辞应该力求简单明了
E、直接提问时常采用开放式提问
标准答案： A
第120题 下列哪一项不属于过程评价的内容
A、健康教育计划实施情况
B、健康教育计划制定情况
C、病人及家属接受的情况
D、健康教育资源的情况
E、健康教育计划实施过程中的困难
标准答案： B
第121题 实施健康教育后对病人健康状况乃至生活质量发生变化的判断属于下列哪种评价
A、形成评价
B、过程评价
C、效应评价
D、结果评价
E、总结评价
标准答案： D
第122题 实施健康教育计划后，对病人及家属对所传授的知识和技能以及行为改变的情况作出准确判断的过程属于下列哪种评价
A、形成评价
B、过程评价
C、中期效果评价
D、结果评价
E、总结评价
标准答案： C
第123题 语言沟通是护士和病人交流非常重要而且基本的手段，能够帮助护士迅速获得所需要的病人信息的沟通方式是
A、倾心交谈，了解病情
B、开放式提问
C、封闭式提问
D、妥善称呼病人的名字，拉近距离
E、书面、图片交流
标准答案： C
第124题 下列说法错误的是
A、教育者只要有丰富的专业知识，就可以取得好的教育效果
B、学习者的精神状态与学习效果有关
C、安静的学习环境有利于学习
D、教育者需要有与被教育者沟通的能力
E、合理的时间安排有利于病人接受教育知识
标准答案： A
第125题 护患沟通时候除了要注意家属和病人的需求之外，还应该关注相关因素对沟通与交流的影响。下列说法错误的是
A、护患沟通中应合理运用各种沟通距离，既给病人私人空间，又不显得疏远
B、真诚、关注和尊重是对护士沟通态度最基本的要求
C、空间效应包括个人空间、私人领域和距离
D、根据霍尔的理论，公众距离是指4米以外
E、在护患交流中，病人的沟通态度占有主导地位
标准答案： E
第126题 健康教育最常用的体语是
A、标记性动作
B、指导性动作
C、情感表达
D、调节动作
E、适应动作
标准答案： A
第127题 手语指的是下列哪一种体语
A、指导性动作
B、标记性动作
C、情感表达
D、调节动作
E、适应动作
标准答案： B
第128题 根据美国心理学家霍尔关于人际沟通距离的划分，个人距离指的是
A、50cm内
B、50cm～120cm
C、1．2～2m
D、1．2～4m
E、4m以外 标准答案： B
第129题 根据美国心理学家霍尔关于人际沟通距离的划分，亲密距离指的是
A、50cm内
B、50～100cm
C、1．2～2m
D、2～4m
E、5m以外
标准答案： A
第130题 医院里经常采用讲授和阅读指导这两种方法传授知识，下列说法错误的是
A、讲解是护士针对学习的要领、原理、现象对病人进行的解释
B、讲述通常用于入院初期，一般时间为30分钟
C、病人阅读专业书的时候，一次性阅读内容不宜太多
D、保健书有助于慢性病人增强自我保健能力
E、讲演是在一定的场合面对多数的听众
标准答案： B
第131题 教育者如采用讲述的方法将学习内容传达给学习者，一般正式的讲述时间为多少分钟
A、5～10
B、10～15
C、15～20
D、20～25
E、20～30
标准答案： C
第132题 教育者常采用讲授的方法将传授知识，血糖自我监测的指导一般采用下列哪一种方法
A、讲述
B、讲解
C、讲演
D、讲座
E、讲评
标准答案： B
第133题 下列哪一项属于康复能力训练
A、深呼吸训练
B、自行注射胰岛素
C、人工肛门自行处理
D、协调运动训练
E、放松训练
标准答案： D
第134题 下列哪一项属于自我护理能力训练
A、关节功能训练
B、膀胱功能训练
C、行走训练
D、协调运动训练
E、吞咽功能训练
标准答案： C
第135题 有关演示法，下列说法错误的是
A、演示者应熟悉整个操作技术的原理及步骤
B、演示前应先评估学习者的操作能力
C、演示时应边示范、边讲解
D、演示者不能简化操作步骤
E、演示后应坚持让学习者重复练习，直到掌握为止
标准答案： D
第136题 健康促进的目的是( )
A、改变个体的不健康行为
B、改变群体的不健康行为
C、改变人类生存环境
D、改变不良生活方式
E、改变政府行为
标准答案： B
第137题 健康促进的核心策略是( )
A、社会动员
B、健康宣传
C、专业人员培训
D、健康普查
E、政府投资
标准答案： A
第138题 人类行为的主要特征是( )
A、独立的
B、随意的
C、有目的性的
D、先天遗传的
E、不可改变的
标准答案： C
第139题 吸毒属于( )
A、致病性行为模式
B、日常危害健康行为
C、不良疾病行为
D、违规行为
E、预警行为
标准答案： D
第140题 通过报刊、书籍等媒介进行的信息传播属于( )
A、群体传播
B、大众传播
C、组织传播
D、人际传播
E、自我传播
标准答案： B
第141题 属于闭合式问题的是( )
A、您今天感觉好些了吗
B、用过止痛药后感觉怎么样
C、您为什么要着急出院呢
D、您是在哪里做的检查?检查结果如何
E、您当时怎么不舒服来住的院
标准答案： A
第142题 在护理健康教育中，不属于知识灌输方法的是( )
A、大众传播媒介
B、病人现身说法
C、讲解
D、讲述
E、讲演
标准答案： B
第143题 关于人际传播特点的描述错误的是( )
A、是全身心的传播
B、在传播中，情感信息的交流占重要地位
C、在传播过程中，双方均要用多种感宫来传递和接受信息
D、以个体化信息为主
E、在传播过程中，对已经确定好的传播策略、交流方式及内容不宜做调整和更改
标准答案： E
第144题 在健康传播中，受者的心理特点不包括( )
A、求真
B、求异
C、求新
D、求短
E、求近
标准答案： B
第145题 根据美国著名学者提出的格林模式，健康教育诊断的六个方面不包括( )
A、社会诊断
B、流行病学诊断
C、行为诊断
D、资源诊断
E、环境诊断
标准答案： D
第146题 行为诊断的主要目的是( )
A、确定目标人群的疾病和健康问题
B、确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素
C、确定目标人群行为与疾病或健康问题的相关性
D、确定目标人群正处在发展期或刚刚形成的行为
E、确定目标人群形成的时间已久的行为
标准答案： B
第147题 在确定健康教育的计划目标时错误的是( )
A、总体目标必须最终得以实现
B、具体目标是由三个"W"和两个"H"组成
C、总体目标是宏观的，较为笼统的
D、总体目标可分解为多个具体目标
E、具体目标是一些具体的量化的指标
答3个"w"和2个"H"，即：Who--对象；What--实现什么变化；When--实现变化的期限；Howmuch--变化的程度；Howt0measure--测量的方法。
标准答案： A
第148题 属于低可变性的行为是( )
A、正处在发展时期或刚刚形成的行为
B、与文化传统或传统的生活方式关系不大的行为
C、深深植根于文化传统或传统的生活方式之中的行为
D、其他计划中已有成功改变实例的行为
E、社会不赞成的行为
标准答案： C
第149题 影响健康教育评价的偏倚因素不包括( )
A、暗示效应
B、霍桑效应
C、选择因素 D、历史因素
E、地点因素
标准答案： E
第150题 住院教育的重点是( )
A、入院教育
B、病房教育
C、患者教育
D、出院教育
E、随访教育
标准答案： B
第151题 医院健康教育的重点是( )
A、社区教育
B、医护人员教育
C、患者教育
D、住院教育
E、门诊教育
标准答案： C
第152题 下列人群中，健康教育时应侧重于家庭护理技能的是( )
A、健康人群
B、高危人群
C、慢性病患者
D、患者的家属和照顾者
E、临终患者
标准答案： D
第153题 随访教育的主要对象是( )
A、老年患者
B、反复发作的慢性疾病患者
C、急性患者
D、有并发症的患者
E、重症患者
标准答案： B
第154题 下列哪项是入院教育所要达到的行为结果( )
A、减轻焦虑
B、减少恐惧
C、减少并发症
D、建立健康行为
E、建立遵医行为
标准答案： E
第155题 健康教育基础理论的主体是下列哪一项
A、行为学理论
B、心理学理论
C、传播学理论
D、预防学理论
E、教育学理论
标准答案： A
第156题 护士与病人建立人际关系是职业和治疗的需要，当护患双方结束需求关系之后，这种人际关系就会结束，这符合下列哪个原则
A、短暂性原则
B、独特性原则
C、专业性原则
D、可分期性原则
E、目的性原则
标准答案： A
第157题 护士甲非常关注病人每天的情绪变化，这个行为体现了护患关系的什么原则
A、可分期性原则
B、专业性原则
C、目的性原则
D、独特性原则
E、短暂性原则
标准答案： B
第158题 护士从刚开始熟悉一个新病人，到与新病人建立良好的护患关系，到送病人出院，这个动态变化的过程，体现了护患关系的什么原则
A、专业性原则
B、独特性原则
C、短暂性原则
D、可分期性原则
E、目的性原则
标准答案： D
二、A2型题
第1题 患儿小明，男性，7岁，因急性阑尾炎入院手术治疗，现处于术后恢复期。在病房住院期间表现为爱探究、好攻击、喜欢表现自我，这是其人生发展的( )
A、被动发展阶段
B、自主发展阶段
C、主动发展阶段
D、巩固发展阶段
E、晚年发展阶段
标准答案： C
第2题 针对初次诊断高血压的老年患者在 实施健康教育计划时哪项做法不妥( )
A、以自学宣传手册为主
B、注重信息的双向传播
C、多种教育方法和方式相结合
D、适当重复重点内容
E、使用适宜的教育辅助材料
标准答案： A
第3题 某学校开展"中学生青春期问题与对策"的社区健康促进项目。在项目进行过程中，学生更加了解项目的内容，导致测量结果好于项目干预的真实结果这种现象称为( )
A、评定错误
B、暗示效应
C、回归因素
D、霍桑效应
E、测量对象成熟性
标准答案： E
第4题 在某社区开展"老年人营养健康教育"，针对此项目进行的健康教育评价中的形成评价不包括的具体内容是( )
A、目标人群的基本特征
B、干预策略的可行性
C、干预活动的可行性
D、教育材料发放系统
E、老年人健康相关行为的改变
标准答案： E
第5题 患者刘某，男性，40岁，五年前诊断为高血压，间断服药。此次因高血压脑病入院治疗。护士在出院教育时，应帮助病人建立何种行为( )
A、日常健康行为
B、自我保健行为
C、病人角色行为
D、遵医嘱服药行为
E、自我护理行为
标准答案： D
第6题 患者陈某，男，45岁，高血压，医生针对陈某的情况，以医嘱的形式，对陈某进行了高血压防治知识、用药及生活方式等方面的指导，这种健康教育材料称为( )
A、门诊咨询处方
B、自我保健处方
C、治疗处方
D、治理方案
E、健康教育处方
标准答案： E
第7题 患者李某，女性，28岁，因"急性肺炎"入院，护士对患者及家属进行入院教育，入院教育的主要内容应该侧重于( )
A、患者所患疾病的病因
B、患者所患疾病的治疗原则
C、制定健康教育计划
D、医院的环境和有关规章制度
E、患者的心理护理
标准答案： D
三、A3型题
(1～2题共用题干)
某社区发生了一起煤气中毒事件，虽然遇难者成功脱险，也未造成很大的财产损失，但是社区负责人为此举行了一次煤气中毒的预防和自救讲座，并在社区宣传栏里加以宣传。
第1题 此次讲座属于社区健康教育内容中的
A、安全防范知识教育
B、生殖健康教育
C、生活卫生知识教育
D、家庭急救知识教育
E、心理卫生知识教育
标准答案： D
第2题 社区在举办讲座的同时，采取了宣传海报的方式，这属于
A、自我传播
B、人际传播
C、大众传播
D、媒体传播
E、书面传播
标准答案： C
(3～4题共用题干)
护理学和健康教育学有机结合形成了现代护理健康教育学，护理健康教育学作为现代护理学发展的产物也实现了许多重大突破。
第3题 下列不属于护理健康教育学在护理领域突破的是
A、理念突破：以疾病为中心到以健康为中心
B、重点突破：工作重心放在教育上，比重 略大于护理
C、领域突破：由原来的医院扩大到家庭以及社区
D、模式突破：功能制向整体护理转变
E、护理工作性质的变化：工作性质由被动变为主动
标准答案： B
第4题 下列不属于其学科优势的是
A、广泛的研究对象
B、丰富的教育内容
C、灵活的教育环境
D、密切的教育关系
E、单一的教育手段
标准答案： E
(5～6题共用题干)
随着生活节奏的加快，人们生活工作压力的增大，高血压的发病率也越来越高，社区宣传栏经常有高血压知识的海报。
第5题 高血压知识健康教育内容，属于社区健康教育内容中的
A、生活卫生知识教育
B、公共卫生道德教育
C、心理卫生教育
D、居室环境卫生知识教育
E、常见疾病防治教育
标准答案： E
第6题 根据以上的材料，社区选用了哪种健康教育传播方法
A、语言教学方法
B、文字教学方法
C、实践教学方法
D、电化教学方法
E、形象教学方法
标准答案： B
(7～8题共用题干)
丁某，体检时发现肺部阴影，拟为"肺癌"入院。丁某怀疑胸片拍错，要求复查。经过纤维支气管镜检查，确定为鳞癌。丁某接受了手术治疗，目前恢复较好。经常向医护人员询问自己的疾病，并和同病室的人讨论自己的感受。
第7题 丁某怀疑胸片拍错，要求复查。这种表现说明病人对疾病认识及适应处于下列哪个期
A、否认期
B、怀疑期
C、调整期
D、转变期
E、适应期
标准答案： B
第8题 目前丁某处于什么期
A、否认期
B、怀疑期
C、调整期
D、转变期
E、适应期
标准答案： D
(9～10题共用题干)
白某，男，44岁，司机。由于头晕、胸闷来就诊。平时脾气暴躁，易怒，经常与他人争执。做事匆忙，常为完成工作而加班，讲话语速很快。
第9题 从致病性行为模式的角度来说，吴某的行为属于( )
A、A型行为
B、B型行为
C、C型行为
D、D型行为
E、E型行为
标准答案： A
第10题 白某的行为模式使其易患( )
A、肿瘤
B、冠心病
C、肠炎
D、十二指肠溃疡
E、甲亢
标准答案： B
(11～13题共用题干)
患者刘某，男，63岁，初次诊断为：2型糖尿病。现需进行胰岛素注射治疗，患者情绪抵触，认为服用口服药更为方便。护士针对此情况进行一系列的健康教育。请回答：
第11题 帮助患者接受胰岛素注射这一事实的教育，属于患者学习的( )
A、认知领域
B、分析领域
C、综合领域
D、技能领域
E、情感领域
标准答案： E
第12题 指导患者如何注射胰岛素，属于患者学习的( )
A、认知领域
B、分析领域
C、综合领域
D、技能领域
E、情感领域
标准答案： D
第13题 护士对患者进行"糖尿病对机体的危害"方面的教育，属于患者学习的( )
A、态度领域
B、认知领域
C、情感领域
D、技能领域
E、能力领域
标准答案： B
四、B型题(配伍选择题)
(1～3题共用题干)
A．O．3～O．5 mm
B．O．5～1．2 m
C．1．2～4 m
D．2～4 m
E．4～7 m
第1题 人际交流时两人距离是(B )
第2题 人际交流时的公众距离是(E )
第3题 人际交流时的社会距离是(C )
(4～5题共用题干)
A．问卷调查法
B．小组访谈法
C．结构分析实验
D．访问调查
E．心理量表
第4题 用随机、对照、重复和观察等实验技术来检验干预措施或对策效果的方
法是(C )
第5题 用测验技术了解被试者知识掌握程度和心理活动特点的研究方法是(E )
(6～7题共用题干)
A．人际传播
B．大众传播
C．媒体传播
D．书面传播
E．自我传播
第6题 个人接受外界信息后，在大脑中进行信息加工处理的心理过程为(E )
第7题 人与人之间面对面的健康信息交流，是个体之间，个体与群体之间，群
体之间相互沟通、信息传播的过程为(A )
(8～9题共用题干)
A．先导
B．动力
C．保证
D．后盾
E．目标
第8题 根据健康促进的根本着眼点，其中个人和社会对健康各自应有的责任感
是(B )
第9题 良好的自然和社会环境是(D )
(10～11题共用题干)
A．随诊教育
B．入院环境教育
C．病房教育
D．出院指导
E．出院后教育
第10题 医护人员在对病人及家属检查诊疗过程中面对面的口头教育，针对性
强的是(A )
第11题 病人出院以后进行的追踪性教育，对慢性病患者特别具有现实意义的
是(E )
(12～14题共用题干)
A．脱敏法
B．厌恶疗法
C．示范法
D．行为阻断法
E．激励法
第12题 主要用于戒除和限制一些不利健康的行为的是(B )
第13题 用注意分散的原理阻断条件刺激和条件反应之间的联系方法是(D )
第14题 用于消除个体因对某种情景过于敏感而产生的紧张症状的是(A )
(15～17题共用题干) A．需要层次理论
B．解决问题学说
C．批判性思维
D．学习理论
E．系统论
第15题 从整体的观念出发，研究整体和组成系统整体各要素之间的相互关系的
是(E )
第16题 根据人的各种不同层次需求来满足人的需求的是(A )
第17题 学习是因经验而使行为和行为潜势产生较为持久改变的过程的是(D )
(18～19题共用题干)
A．否认期
B．转变期
C．怀疑期
D．调整期
E．成功期
第18题 表现为接受疾病的事实，开始向医护人员询问自己疾病的是(D )
第19题 拒绝接受疾病的事实或否认疾病的存在和严重程度的是(A )
(20～21题共用题干)
A．直接接触法
B．询问法
C．观察法
D．记录法
E．比较法
第20题 通过直接询问获得资料的方法是(A )
第21题 通过护士对病人言行韵观察获得资料的方法是(C )
(22～23题共用题干)
A．学习动机
B．教育目标
C．教育目的
D．学习原则
E．学习目标
第22题 教育目标在教学过程中的体现，是学习者为实现教育目标而确定的个体
行为目标(E )
第23题 教育目的在某一微观领域的体
现，教育者根据教育目的培养人、教育人的基本规格和准则(B )
(24～26题共用题干)
A．技能领域
B．认知领域
C．应用领域
D．情感领域
E．学习领域
第24题 病人能克服困难，配合治疗护理工作(D )
第25题 病人能列出治疗期间不能吃的食物种类(B )
第26题 病人能操作人工肛门袋的更换(A )
(27～28题共用题干)
A．起始计划
B．标准健康教育计划
C．持续计划
D．个体健康教育计划
E．出院计划
第27题 病人和家属出院时的教育计划是(E )
第28题 起始计划基础上对特定健康教育问题所作的进一步延续过程是(C )
(29～30题共用题干)
A．起始计划
B．正式健康教育计划
C．持续计划
D．标准健康教育计划
E．非正式健康教育计划
第29题 病人住院时突然发生低血糖，护士及时给予健康指导为(E )
第30题 护士根据某种疾病的共性特点而制定的教育计划是(D )
(31～32题共用题干)
A．婴儿期
B．老年期
C．成年期
D．学龄前儿童期
E．青少年期
第31题 由于患者本人没有接受健康教育的能力，对象应转向家属的是(A )
第32题 学习目的明确，学习经历和学历不同，难以长时间保持对授课的专注的
是(C )
(33～34题共用题干)
A．形成评价
B．总结评价
C．结果评价．
D．效应评价
E．过程评价
第33题 实施阶段过程中的评价贯穿始终的是(E )
第34题 主要针对健康教育程序中的评估、诊断、计划过程为(A )
(35～36题共用题干)
A．直接提问法
B．书面测验法
C．日记法
D．自我评价
E．直接观察法
第35题 评价病人的行为及操作技能，重点评价病人通过教育是否产生健康行为
是(E )
第36题 主要用于病人知识掌握程度和情感方面的测评是(A )
(37～38题共用题干)
A．独特性原则
B．短暂性原则
C．目的性原则
D．专业性原则
E．可分期性原则
第37题 建立护患关系的目的是便于更好的开展健康教育活动，属于(C )
第38题 护患关系建立的焦点是满足病人的情绪需要，属于(D )
(39～40题共用题干)
A．50cm内
B．50cm～120cm
C．1．2～2m
D．1．2～4m
E．4m以外
第39题 根据美国心理学家霍尔关于人际沟通距离的划分，公众距离为(E )
第40题 根据美国心理学家霍尔关于人际沟通距离的划分，社交距离为(D )
(41～42题共用题干)
A．标记性动作
B．指导性动作
C．情感表达
D．调节动作
E．适应动作
第41题 对有沟通障碍的病人，可直接训练用什么体语进行交谈(A )
第42题 健康教育最常用的体语是(A )
(43～44题共用题干)
A．人格测量
B．智力测量
C．情绪与情感评价
D．神经心理测验
E．总体心理健康评价
第43题 MMPI属于(A )
第44题 心理健康问卷属于(E )
(45～47题共用题干)
A．约0．5m
B．约0．5～1．0m
C．约1～3m
D．约2～4m
E．约3～7m
第45题 人际交流时的个人距离应保持在( )(B )
第46题 人际交流时的社会距离应保持在( )(C )
第47题 人际交流时的公众距离应保持在( )(E )
(48～50题共用题干)
A．社会诊断
B．流行病学诊断
C．管理与政策诊断
D．行为诊断
E．教育诊断
第48题 测量生活质量属于健康教育诊断中的( )(A )
第49题 确定引起健康问题的行为因素和环境因素属于健康教育诊断中的 ( )(B )
第50题 分析倾向因素、促成因素及强化因素对行为的影响属于健康教育诊断中
的( )(E )
(51～53题共用题干)
A．住院常规教育目标
B．手术前教育目标
C．出院教育目标
D．入院教育目标
E．特殊检查与治疗教育目标
第51题 提高自我保健和自我护理能力，
促进功能康复(C )
第52题 提高病人住院适应能力，减轻心
理负担(A )
第53题 提高病人配合检查和治疗的能
力，减少并发症(E )
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