从主题墙主题海报到儿童海报反思
从主题墙主题海报到儿童海报反思
从主题墙主题海报到儿童海报学习心得
有一种环境叫“我看不懂”，有一种环境叫“我够不着”，这是《孩子眼前一面墙》书中的一句话。回头看看我们幼儿园的环境，真的存在这种问题，虽然近几年在《指南》的指引下，我们幼儿园的环创有了很大的改进，但和《指南》所倡导的“幼儿发展本位”的教育理念仍有很大的差距，今天听了王海英老师《从主题墙到儿童海报》的讲座，对我有很大启发，我们也会朝着“儿童发展本位”的方向努力。
教师本位的主题墙。以教师的教学逻辑去创设的，以主题墙《纽扣》为例，主题逻辑是前期经验调查——纽扣组成部分——纽扣分类——纽扣用途——纽扣创意——纽扣作品展，能清楚地看到老师是怎么教的，老师用自己的教学逻辑把儿童的作品串起来。
本案例的优势有以下几点：1.儿童的问题是起点，作品展览是结束；2.由易到难，循序渐进（从感受性到探索性、到体验性、到创造性）；3.调查开始—分类—使用—创意；4.从认知到行动、探索，到创造表现；5.儿童的认知心理节奏；6.层次分明，逻辑清晰，作品丰富。
需要改进的地方：纯粹的教学逻辑；完全的知识体系；板块设计中的切割意识；选择性作品呈现——儿童权利意识淡薄；儿童参与度低——不够信任儿童。
主题墙中出现的主要问题：1.3米以上；固定一面墙；展示性强；缺少儿童感；缺少线索感；缺少过程感；缺少整体感。拼凑凌乱，没有真正把孩子放在心中，儿童感太弱了。
儿童本位的主题海报。要坚持的原则：不是为了展示，而是为了记录儿童发展的历程，是为了支持儿童去看得见自己的学习过程，更好的去支持儿童的可持续发展。