论语的摘抄笔记 论语读书笔记摘抄及心得感悟

论语的摘抄笔记 论语读书笔记摘抄及心得感悟

形容人很多的成语-喝酒对身体的危害有哪些

论语读书笔记通用15篇

论语读书笔记1

感谢学校开了读经典这门课程，我们语文谢老师带领着我们早晚吟诵。在幼

儿园的时候背诵过《三字经》、《弟子规》之类的国学经典，我对古文化很好奇，

虽然很多不太理解其中的涵义，但是谢老师说“书读百遍，其义自见”，多读书

慢慢就能体会书本中的道理，引导我们走向正确的人生道路。

老师告诉我们，《论语》是我国儒家经典核心著作，记载着思想家、教育家

孔子及其弟子的语录，古人说：半部论语治天下。可见论语多么有用途，“修身

治国平天下”的道理对我来说有些深奥，但是从读经典这几个月以来，加大了识

字量，拓宽了知识面，提高了朗诵能力，对学习尤其是学习语文助力不少。“书

中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，只有认真读书，才能实现人生价值。

书中篇篇经典，“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传

不习乎？”，这一节我最喜欢，意思是说我每天多次反省自己，为别人办事是不

是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业

是否温习了呢？我们要诚实守信，不撒谎，学习认真，温习功课，不辜负父母老

师的期望和朋友的信任。时刻提醒自己，约束自己。

子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以

学文。”意思是说要孝顺父母、尊敬师长、认真学习文化知识，做好这些，可以

开启我们的智慧，陶冶我们的性情。当然这些很多是老师和父母讲给我听的一些

理解，我要按照孔子说的那样要求自己更加努力的读好经典，不断提高自己。

论语读书笔记2

《论语》是我国的经典作品，是儒家思想的核心着作。古人云：“半部论语

治天下。”可见论语在历代的统治者心目中的地位了。

自从汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”以来，儒家思想统治中国近。《论语》

当然也就稳坐了的宝座。直至20世纪初新文化运动提出“打倒孔家店”的口号，

《论语》的地位才开始动摇。文革时期深刻的“批林批孔”，更进一步瓦解了儒

家思想对人们的束缚，《论语》从此埋没人间。

《论语》究竟是什么内容？为什么他被古人视为经典，而后又成为所谓“封

建统治者的工具”呢？怀着这些疑问，我漫步于《论语》的花园，尝试着去感受

其中的奥秘。

粗看《论语》，不过是一本语录，可细细品来，孔子及其弟子的政治思想、

人生观、世界观、教育理念等几乎都包含在语录的字里行间。《论语》里最常见

的词汇，无非是中庸、君子、礼仁云云。

中庸却是《论语》里最容易理解的而最难做到的。中庸指的是“对人处事采

取不偏不倚、调和折衷的态度”。这种思想体现了当今北京居民的“忍”文化。

对中庸的字面理解就是：惹不起躲得起、始终保持中立。这固然是好的，能避免

许多不必要的争端，但过度的“忍”却能使一个民族沉睡，古代中国的发展就是

一个有力的证据。中庸是儒家的为人之道，体现了儒家学派的软弱性。

论语读书笔记3

我不知古人所说的“半本《论语》治天下”是否用了夸张的手法，但从中我

们可以看出《论语》威力非同一般。它对我们的影响是那么的深，即使今天，它

的印象里还不小，因为《论语》的条条框框早就渗进了我们祖先的骨髓之中。

还记得小学二年级时首次背《论语》中的内容，有“三人行，必有我师焉”

“温故而知新”“有朋自远方来，不亦说乎”“知之为知之，不知为不知，是知

也”等。当时仅限于背诵而已，要说有什么理解，当首推“有朋自远方来，不亦

说乎”了，因为当时认为朋及亲戚和朋友，而父母的朋友和家里的亲戚来，很多

时候都会给我带点零食或玩具什么的，这个当然要乐了。加之当时我也有了自己

的小朋友，便认定它就是真理。对“温故而知新”和“知之为知之，不知为不知，

是知也”的理解，当时您要是让给说一下，我倒是能背一大堆，但从心底里真是

不明白——一本语文书就那么几个字，你再怎么翻，也不会蹦出一个新的生字来，

怎么温古，怎么知新啊？什么叫知道就是知道，不知道就是不知道，都是知道啊？

当然随着对通假字的认识，这个解释就没了，但理解嘛，还是用困难的。

不理解不代表我不能去卖弄，当时去父亲跟前背诵，背完后顺便卖弄了起来，

把自己的理解大讲特讲，不料父亲却用我背的东西给我反讲了起来。当然我是迷

迷糊糊听完的，因为我还是不理解。

二八年级之后的一年，不知是语文书被诗词给占了还是我忘了，脑中没有《论

语》的记忆。四年级一篇鲁迅的《孔乙己》又让它回到了我的视线。那时的影响

是什么之乎者也的东西都出自于它，书呆子也出自于它。便从感情上有点小讨厌

孔子和《论语》了。

对《论语》的感情，很对时候像对父母的感情，总在变化，而且是随着年龄

和阅历的增长而变化。小学时自我意识不是那么的强，所以对《论语》的感情也

是随着书本而变化。等上了初中，学了古代史算是对《论语》有了初步的认识，

觉得一本书能被那么久的当做行为准则，的却不易。加上初中语文书上又有了大

篇章的《论语》内容，对它的理解算是又深入了一点吧。但总得来说还是以做人

出事准则为准。

等到了高中，终于有机会读了全本《论语》，由于高考的缘故，读的不是很

认真，所以读完后能记住的还是那么几句，也谈不上有什么理解。

本学期，相对于高中有了更多时间去看书，所以便又找到《论语》看了一下。

《论语》整本书以孔子教导学生时对话的言语记录为主，也有一部分孔子学

生如颜回，曾参，子路等人的言语记录。章节内容比较杂乱，每一篇不会固定讲

什么。每一篇的篇名都是由本篇第一句话而来，如“学而篇”就是由子曰：\"学

而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

\"得来的。虽说章节杂乱，但在书中处处见仁，时时见礼，义也多多，情也不少。

孔子对人的尊崇，是甚于于一切的，比如他说“人而不仁，如乐何，人而不

仁，如礼何？”“苟志于人矣，无恶也”。同时他对仁的讲解，也有许多不同，

这点主要是践行了他因材施教理念，如他对司马牛和樊迟子宫就给出了不同的说

法。《论语》中关于仁和礼的研究实在太多，也太高深，我实在没法继续说下去，

所以这里我选了一个小点来说明一下——它就是《论语》中的情。

子路在论语中和孔子的对话不少，虽然孔子对他的评价不如颜回他们好，如

孔子说“由好勇过我无所取材”。但师徒之情确实值得我们去学习。

《论语》中有这样一个记载“在陈绝粮，从者病，莫能行。子路愠，见曰‘：

君子亦有穷乎？’子曰：‘君子固穷，小人穷斯滥矣’”。在老师落寞的时候还

能跟着老师，而且能够把心中不快当面告诉老师的人，恐怕也就是子路了，让颜

回去肯定是不行的，孔老夫子也说了回是终日不违的的嘛！若是如此，便也就算

了，毕竟子路实在老师落寞的时候去给老师发脾气嘛！但后面他在老师发达的时

候又去找老师麻烦了。书中这样记载“子见南子，子路不说，夫子矢之曰：‘余

所否者，天厌之，天厌之’”。南子是当时卫灵公的夫人，把持朝政。孔子见了

她，子路就不高兴了，因为他认为老师的行为与他的言行不符。当然，孔子为了

表明清白，只好用发誓这一最具威力的方法了，于是他便不断的说“余所否者，

天厌之，天厌之”。意思是我做了不正当的话就让天来讨厌我吧。今天我们是可

以随便发誓而不怕誓言兑现，可孔子那个年代是怕的啊。这是多么好的师生关系。

今天谁还敢去说

自己的老师行为不当啊，至少为了可怜的学分也不会。又有几个老师为了表

明自己的清白对着一个自己的学生去做发誓那样的是呢?当然，当着媒体他肯定

会，作秀嘛。

总之《论语》还是有很多值得我们学习的地方，当然很有我们值得作为一个

经验而避开的地方，因能力有限，就不从大处着手，到此为止就行了。

论语读书笔记4

《论语》作为儒家经典，宣扬“仁”。在《论语》中，孝道有着不可动摇的

低位。中国人自古认为百善孝为先，把孝道作为道德之根本。

子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何

以别乎？”年轻学德的子游问什么是孝，孔子说，对现在的你来说，你一定认为

孝只要做到能养父母孩子吃饭就行了，但狗了、马了之类的动物都会喂饱幼崽儿，

如果人不能做到持之一恒的照顾老人小孩，那人还跟动物有区别吗？人与其他动

物的区别之一就是可以探知他人的心理，对父母尽孝不只是物质上的供养，还有

精神、心理的关爱。

孟武伯问孝。子曰：‘父母唯其疾之忧。’意思是孩子孝敬父母，不能使父

母为自己忧愁。只有自己有疾病时，父母才为自己担忧，其余一切都不能使父母

担心。“事父母能竭其力。”一个人通过努力可以做好很多事，让父母欣慰。只

有生老病死，这种不是人力所能控制的事，让父母担忧也是没办法。除了这些人

力不可控的事，其余的都做好，不让父母担心，这样就是孝。

子曰：“父在，观其志；父没，观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣。”

孔子说：“当他父亲在世的时候，要观察他的志向；在他父亲死后，要考察他的

行为；若是他对他父亲的教诲长期不加改变，这样的人可以说是尽到孝了。”父

母都希望子女比自己强，具有良好的品德，这是父母教育子女的出发点。所以为

父母提供丰厚的物质不是孝的根本，如果能够按照父母的意愿、教诲行事做人，

对得起父母才是真正的孝。

子曰：事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。这句话告诉我们：侍

奉父母，他们若有过失，要婉言劝告。话说清楚了，却没有被接纳，仍然尊敬他

们，不要违逆对抗，继续操劳而不怨恨。这句话明确了侍奉父母不能唯命是从，

孔子反对愚孝的绝对无违，应该以道义为标准，客观对待父母的对错；如果父母

做错了，却不听从自己的劝告，也要履行孝道，绝不能对父母产生怨怼之意。

《论语》告诉我们许多为人处世的道理，是一座思想的宝库。如何做人，是

一个终生的课程。

论语读书笔记5

子曰：“天生德于予，桓魋其如予何？”

首先由读友对这句的背景做简单介绍，孔子去曹适宋遇小人恶势力，身危情

险之下说了这句话。在读各家注释的过程中，问题主要集中在“德”字如何理解，

孔子为何说这句话的讨论上。郑玄注认为德为圣性，天欲使孔子制作法度。朱子

注认为孔子说天赋我如是德，桓魋必不能违天害己。刘宝楠认为德为天所命，德

合天地，吉无不利。戴望注解释为孔子受天命制作礼乐，将孔子视为素王。康有

为注则从上天授予孔子改制换新使命的角度来阐发。

读友们同时针对“德”字是指天佑之德的一种自信还是孔子本身具备的一种

圣人之德展开了讨论。赵老师认为自天佑之，吉无不利，孔子代表正义自然不能

惧怕邪恶，道是“体”，德是“用”，这里说“天生德于予”而未说是“道”，

也体现了孔子作为贤圣对天道的敬畏和对自我认知限度的自觉。王老师阐发到，

古语有云，上天有好生之德，这里的德也可能表达这方面意思。老师们也提到，

这里也表达了孔子的一种天命观。从字面意思理解，“德”字是一种圣性。更深

层次理解，它是一种天命、使命。

子畏于匡。曰：“文王既没，文不在玆乎。天之将丧斯文也，后死者不得与

于斯文也。天之未丧斯文也，匡人其如予何？”

这一节发生的背景是孔子在外被误认为恶人阳虎而被匡地人围困，在此境况

下，孔子说出了文未丧，匡人终必不害我的话。读友们主要针对“文”字的理解

以及孔子要表达的主要意思展开了研读和讨论。郑玄注主要解释了孔子对天未丧

文故我必不为害的论证。朱子注中“文”的解释为道之显者盖礼乐制度之谓，其

余与郑玄注并无太大差别。刘逢禄《论语述何》中解释礼乐制度为三代损益，乃

文王之法也。宋翔凤则认为此章言“五始”之在王也。皇侃中“文”解释为__

的意思。康有为解释文为文明之道统。

读友们展开了精彩的讨论，有同学提出了“文”和“知”的区别和联系，有

同学提到，被人误解而身临险境时，当“内文明而外柔顺”，采取柔顺的手段去

化解。最后，由李明老师为大家做一个跑步健身，阳光锻炼的活动宣传。

李明老师讲到，跑步健身运动和读书一样，在一个团体里，大家热爱并坚持

下去，是多么美妙快乐的事，最后受益的是我们每一个人。健康的饮食，合理的

读书和运动，心灵的成长。“没有能不能，只有想不想。”这是李明老师的体会

和感悟。读书，运动，乃至于做任何有意义的事都是如此。赵海燕老师最后说到：

“分享是种美，坚持更是美。”

论语读书笔记6

孔夫子曾经说过“学而不厌，诲人不倦”以及“发愤忘食，乐以忘忧，不知

老之将至”诸如此类的话，并且还说过“吾十有五而志于学”。孔子一直活到了

七十二岁，五十七年的经历使他仁德兼备，学问渊博，成为冠绝一时的大学问家，

大思想家，可谓是震古烁今（不敢说后无来者，也起码是前无古人了）。以如此

身份，当他的高足问他时，他的回答竟然是“朝闻道夕死可矣”，多么令人不可

思议！

作为一个完全有足够的资本炫耀自己的大学问家，孔子还有必要孜孜不倦的

把有限的生命投入到无限的学习探索中去吗？答案是肯定的。

孔子的特点不是探求天地万物的具体性理，而是探求社会与人生的具体性

情。因为世间万物的客观规律也许是有限的，但是人的具体感情是无限的。作

为有限的“人”，探究的是无限的“人”，这也正是让孔子感到学无止境的原因。

人的性情举止，是处于不断的变化过程中的，每探究出新的内容，就打破了原来

的旧的规律。“不患人之不己知，患不知人也。”孔子把话已经说得很明白，去

了解人性，才是最困难的。而孔子最精辟的论述，也自然而然体现他对人性的入

木三分的见解。陶行知说过，千教万教教人求真，千学万学学做真人。在这一

点上，和孔夫子几千年前提出的主张“仁与德”的观点不谋而合，两人都是伟大

的教育家，为什么相隔千年，提出的观点却是惊人的相似？毫无疑问，两人都是

把“仁与德”当作自己去不断努力实现的目标，不断的学习，从而提高自身的修

养与品德，这是有必然性的。

为了学习，可以三月不知肉味，这足以见孔子的勤奋，可如果仅仅是勤奋，

恐怕孔子就不会如此得到世人的尊敬了。他的好学表现在方方面面：三人行必有

我师焉，这是谦虚；我不如老农，我不如老圃，这是实事求是；学而时习之，不

亦乐乎，这是一种乐观。他的学习精神，不仅仅限我们常人的思维：这个是学问，

那个不合适。孔子会以最博大的胸怀，去接容包纳世间万物，这就是我们所不及

的。两千年前的孔子，就是一位具备着各种谋生技能、又具备着对于生命意义

有深隧洞见的哲学家及教育家。他一方面具备着各种礼、乐、射、御、书、数的

专业知识，又具备着经营管理政治的理念，又对教育的目标有着明确的方向指引，

因着他的众多的知能，他成为中国文明史中最重要的教育家，他的许多谋生技能

的知能细节固然没有保存下来，但是他的人生智能的谈话却成了绵延两千年的中

国知识分子立身处世的智能宝典，当我们阅读吟咏他的话语之时，每一句话都发

每一个人都可以从他的智能中找到自己生命的目标。

这就是孔子的学习！这就是圣人的学习！

也许我们这些凡人是永远无法领会万世师表的学习的内涵，但每一个人也许

都可以从中找到一个新的自我。

子曰：“学而不厌，诲人不倦”。这句话的意思是说，做人要不断学习，不

感到厌烦；教育学生要有耐心，不感到疲倦。

“学而不厌”。作为教师尤其要做到这一点。教师是学生的示范，我们希望

学生做一个终生学习的人，首先教师要做一个终生学习的人。“身教重于言传”，

“亲其师，信其道”，教师应该是学生很好的榜样。

教师要做到“诲人不倦”，可不是一件容易的事呀。“教师教育孩子要耐心”，

我们经常这样说。但事实上，我们许多老师并没有真正理解这句话，老师会在课

堂上生气发火，这是我们还没有学会耐心的佐证。

教师在课堂上失去理智，感情冲动，除了伤害了孩子的感情以外，别无他用；

教师的喋喋不休，除了让孩子耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。这些都不是

我们想要的。我们想要的是什么呢？我想无非是希望孩子好好学习，好好成长，

如此而已。有没有更有效的办法呢？回答是肯定的。我们可不可以这样尝试一

下？当孩子上课走神的时候，原谅他，提醒他，毕竟学习是孩子的事，他没做好，

希望得到的是老师的帮助；当课堂秩序乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应

该考虑是不是我们的课堂对孩子没有吸引力呀？及时调整自己的课堂，把孩子们

吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出没有完成作业的原因，

帮助他下次完成作业，使孩子体验及时完成作业的成功感；当孩子犯了错误，耐

心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢的去跟孩子

谈，帮他认识自己的错误，这才是我们的目的。

“诲人不倦”四个字简简单单，但蕴含的是教师的爱心.

所以，作教师的，应该将“学而不厌，诲人不倦”这句话作为自己的座右铭。

论语读书笔记7

《论语》是我国儒家思想的前年经典绝学，是一部记载孔子及其弟子言行的

书，其中大多是孔子回答弟子们的提问后所做的记录；有一部分是回答诸侯国君、

卿大夫和各方人士的问题；还有一部分没有问题，只是记录孔子的一些言论。因

此，《论语》中记载的言论涉及方方面面，充分反映了儒家思想的精髓，其中的

很多思想至今对我们的言行都有很好的指导意义。

例如在“温故而知新，可以为师矣”这句话中，孔子告诉我们如何正确对待

已经学过的知识；在“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话中，我们知道读书

而不思考就会茫然无所知，只空想而不读书就必然会产生疑惑等等。

然而，如果我们仔细阅读《论语》，除了那些我们都很熟悉的千古名句之外，

我们还会找到一些能够反映时代背景的语句。

例如：“自行束脩以上，我未尝无诲焉。”它的意思是：学生主动带一束肉

干来见我，我是不会不教他的。我认为，当今社会的师生关系融洽，学生尊敬老

师，老师爱护学生，这些都不需要物质来衡量的，而在孔子生活的那个年代，学

生要送礼才可以得到老师的赐教，这足以反映出当时封建社会的腐朽。

再如：“朝，于下大夫言侃侃如也；与上大夫言，誾誾如也；君在，踧踖如

也，与与如也。”意思是说，孔子上朝的时候，与下大夫说话，侃侃而谈，从容

不迫；与上大夫说话，态度和悦；君子在场时，说话局促不安。从中可以看出，

孔子和不同等级的人说话态度明显不同，他的做法与当今以人为本、和谐社会是

不相符的，充分说明孔子所处时代是一个等级分明的时代。

此外，从“朋友之馈，虽车马，非祭肉，不拜。”（意思是说朋友送的礼物

如果只有车马，没有祭肉，孔子也不会行拜礼）中，我们可以很清楚地看到，当

时的人们很重视祭祀祖先，即使别人送再多的东西，如果没有祭肉，主人也不会

高兴等。

当然，虽然在《论语》中，我们看到了一些带有明显时代色彩，透露出封建

社会的腐败气息的言论，但从整体上看，它带给我们更多的是做人做事的原则、

治家治国道理，使我们受益匪浅。因此，它仍是一本好书，孔子也毫无疑问是中

华民族最伟大的思想家、教育家之一。

论语读书笔记8

我们中国是一个历史悠久的国家。中华上下五千年，数不尽的风流人物，说

不完的英雄故事。绘制成了一本本经典名著，丰富了后来人的精神海洋。

在我读过的为数不多的国学经典当中，我印象最为深刻的当属《论语》。古

人皆说：“读半部论语，可以行天下。”这句话放在现在虽然有些夸张，却也足

以说明了《论语》的好。

第一次接触《论语》是在我小学五年级的时候。那时，我们的语文老师抽早

读的时间带着我们诵读国学经典。从《弟子规》到《千字文》，从《大学》到《中

庸》，然后就到了《论语》。我们从一开始的被“之乎者也”绕晕头，到后来慢

慢学着去领悟其中奥义。

还记得第一次读“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不

知而不愠，不亦君子乎？”，我们一个个都不知所措，明明是“shuo”，为什么

要读“yue”呢？为什么那个时候的“说”和“悦”是一个意思呢？那为什么不

直接就写“悦”字呢？我们的脑子里装着十万个为什么？因为无法理解，诵读的

时候只能是呆呆地念、死死地背。

慢慢地，我们逐渐找到了它的韵味，一边跟着读，一边摇头晃脑，就算是被

老师点名站起来背诵，也能从容自如的来上一段：“子曰：‘君子食无求饱，居

无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。’”

有一次，我和一个同学在讨论问题时产生了分歧，在讨论的过程中我已经论

证了是他错了，可他却还要与我争执，我当时心里就有些瞧不起他，甚至不想跟

他玩了。可我突然想到了孔子说的“君子和而不同，小人同而不和”，又想到了

“三人行必有我师焉”，他不过是这一个看法与我不同而已，他还有那么多值得

我学习的地方呢，我又怎么能轻视他呢？

越读《论语》我就越发感受到孔子的伟大。《论语》里的每一句、每一条都

在教导我们人生的道理。孔子教我们修身养性，教我们为人处世，教我们做人要

具有“君子”人格。品德高尚、待人诚信、谦虚好学，这些都是最基本的要求。

虽然一直到小学毕业，我们的《论语》都还没有读完，但这样一部伟大的论

著本来就不是一朝一夕能够读完的。它在我们人生的每一刻都能给我们以不同的

指引。正所谓学海无涯，在之后的日子里我会把《论语》一直读下去，还要继续

读更多的好书，就让我沉浸在中华经典中肆意徜徉吧！

论语读书笔记9

有缘来品读《论语》一书，便深深的为它所吸引。语文课本中，众多文言文

名句都出自《论语》，便在初中就对这本书有着浓厚的好奇感，品读中华的博学

经典，感受着历史传承的美德，使我对这本书流连忘返，对有着一层面纱的中国

有着更多的追随兴趣。

《论语》是儒家经典著作之一，是对孔子所言的摘抄与解析，在这本书里有

许许多多的哲理意义，有亲情、友情；有尊师重道、学习方法、思想品德，无论

你现在需要被解答什么，放下焦躁的心，跟着《论语》，你便有答案了。

《论语》中，使我印象最深的便是学习和亲情了。

首先来说学习，无论你是小学刚进校的孩童，还是头发斑白暮暮迟年的老人，

你都要学习。学习是没有年龄的分界，就好比美丽的音乐没有时间和过节的局限。

“士不可以不弘毅，任重而道远。”年龄不是问题，一心向学者总会用那么个“毅”，

更何况“仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”再者“温故而知新，

可以为师矣。”温习学过的知识，更是有着新的理解与体会——为学常温自有境

界。

孔老先生是个十分重视学习的人，他认为学习不仅能获取知识，而且是一个

人内心快乐的源泉。人活在世上如果能通过学习每天都能对世界有新的认识和发

现，并且有所感悟有所体会，才真正算是活在这个世界上。因为当你在学习过程

中有所感悟的时候，才是对于世界有了自己的思想，这个时候世界才真正属于你，

你会体会到一种智者的欢悦，它涵盖了三重境界，当我们学习时，我们要懂学、

会学、乐学——只有懂得学习，学会学习，乐于学习才能真正了解了学习的真谛。

学习中还不忘多多反省自己，不光学习要反省，事事也要反省。常常反省自

己可以使自己的思路明朗，让自己的作为不失君子风范，人缺少了自我检查和约

束的精神，才会让社会变得污浊如泥潭。孔子对待反省有着严格的自我评价与领

悟，故《论语》中写道：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行

有余力，则以学文。”有了反省，做事更要严谨，不要有丝毫纰漏，自我反省正

是一种少犯错的措施。

亲情为人世间最真挚的情感之一，报答更是对亲情的最好时机体现，树欲静

而风不止，子欲养而亲不待。鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，世间众事皆有报答

之感情，真情往往最重要。孔子讲述了一系列有关亲情，为的便是让弟子晓得为

人所应有的本质，不要忘记中华伟大的情怀历史。亲人们将我们抚养长大，我们

的报答之情不应去学，应是发自内心的感恩，亲人的陪伴是莫大的幸事，有何理

由要去摧毁了它，要去蔑视这海上漂浮的冰山——它小么？哪儿小？

《论语》一书的只是道德更是多之又多，领悟的所感只是微微一点罢了，孔

子十七岁便身为人师，几乎可以说是用尽一生来教育弟子，其语被记录作《论语》，

由此可见孔子作为古代士人之地位，更何况其不仅知道做人、育人，也通晓琴乐、

书礼，可谓人才。

品读历史经典，感受了千年的历史传承，就像先开神秘面纱的一角，同时又

真真切切感受到了来自圣哲的洗礼和熏陶，沉迷在书中，无法自拔。

论语读书笔记10

翻开一本中国的经典之作，走进孔子的世界，品味《论语》的墨香，细细咀

嚼“仁爱”之意，我不禁陷入深思之中……

孔老先生是我乃至我们民族备受崇敬的思想家，孔子一生推崇“仁”的思想，

推已及人，仁爱待人正是他崇高思想的表现。记得有一次，颜渊问到孔子怎样做

才能是“仁”，孔子说：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”这则

论语对我产生了极大的影响，而且这也是我们中学生日常行为准则。那么，我们

是怎样做的呢？

“非礼勿视，非礼勿听”，不适合我们身心健康成长的书、影像等，我们是

坚决杜绝的。可是我们个别同学还是不免去看一些认为无关紧要的闲书，我们应

该劝阻他们，因为这不但是在浪费时间，而且会极大的干扰学习，减弱学习的积

极性。

“非礼勿言，非礼勿动”，没有礼貌的话语就不要去说它，不文明的行为就

别去模仿，否则不但会损坏我们中学生的形象，还会影响社会的文明和风气的好

转。我们的语言是先辈经过几千年才演变而来的，我们不要去刻意地玷污它。不

要忘记汉语是世界上发源历史最长而且最美的语言，我们应该弘扬中华的语言，

让世界都能领略到中国美，汉语美。

“非礼勿动”，不是自己的东西就不要去动它。偷窃可耻，而且是要严惩的。

别人拥有的东西，我们完全可以凭借自己的劳动获得，还锻炼了自己的能力，何

乐而不为呢？从另一个角度说，拾金不昧就是“非礼勿动”生动的表现。拾金不

昧是我们中华民族的美德，作为新一代的我们，应将这个美德发扬光大，为好的

社会风气的形成出一份力吧！

《论语》是一部博大精深的著作言论，里面还有许多宝藏在等待我们的挖掘。

古人就有“半部论语治天下”一说，这足以显示出它的博大。老师说“半部论语

修自身”，我想它也是一面镜子，既照出了我们的缺点和不足，又告诉我们如何

去不断完善自己。

孔子推崇人“仁、义、礼、孝”等，是他一生追求的目标，在几千年后的今

天，让我们也携手孔老先生，踏上仁爱的旅途吧，我们要时刻铭记“仁以为已任，

不亦重乎”的含义！

论语读书笔记11

先看最明显的：子贡问：“师与商也孰贤？”子曰：“师也过，商也不及。”

曰：“然则师愈与？”子曰：“过犹不及。”（论语先进第十一）

子贡问说：“师和商这两个人哪个更贤？”孔子回答说“师做得过了，商又

做得不够。”子贡说：“那么师更好些？”孔子说：“做得过头就像做得不够（一

样不好）”。

的确，人的一生，也就是处理各种矛盾的一生。对于这些矛盾，要把握得恰

到好处，既不“过”，也不“不及”，却是一件不容易的事。《论语》里面就列

举了许许多多这样的矛盾。

季文子三思而后行。子闻之，曰：“再，斯可矣。”（论语公治长第五）

遇到事情应该怎么处理呢？这里“决”和“慎”是一对矛盾。而太过“决”

就会成武断，太过“慎”则是优柔寡断，无论走向哪个极端都不可取。闻而行之

则太武断，易犯错，三思后行则太优柔寡断。所以面对季文子三思后行，孔子说：

再思之，可矣。

孔子还要求统治者的行为要端正，“政者，正也。子率而正，孰敢不正”。

为官者道德的高低是政治好坏的决定性因素，“其身正，不令而行；其身不

正，虽令不从”。

其次，选拔官吏要以道德为标准，孔子认为，如果有道德的人的职位在没有

道德的人的上面，那么人民就会信服；如果没有道德的人的职位反而在有道德的

人的上面，则民不服。再次，他主张推行教化，反对统治者的杀戮政策，“子欲

善而民善，君子之德风，小人之德草，草上之风必偃”。

意思是说就像草随风动一样，，为官者的言行影响着老百姓，以此要求统治

者发挥身教作用，引导天下风气向善。“爱人”表现在政治上便是“博施于民而

能济众”（《雍也》），采取合乎民情的便宜措施以促进生产，使人民富足。

论语读书笔记12

现代的社会里，处处都应存在着诚信。对于一个国家而言，诚信可以说是立

国之本；对于一个企业而言，诚信可以说是立业之本。对于每个公民而言，诚信

可以说是立身之本。

假期里，我又一次捧起《论语》这本书，饶有兴趣地品读起来。在这本经典

著作里，蕴含着古代灿烂的文化历史，富有哲理的人生名句箴言，中华民族文明

的精髓。即使今日，处在21世纪的新社会，《论语》仍在文化界中起到举足轻

重的作用，引领着人民朝着未来、文明，跨步前进。

《论语》中，一句至理名言：人而无信，不知其可。最让我刻苦铭心。从中，

可见孔子对诚信的重视。在孔子看来，诚信是每一个人最基本的道德范畴，取得

人们的信任比什么事都要重要。

“一个月包退，两个月包换，终身维修。赶快拿起手中的电话订购吧！”在

许多电视频道中，经常看到这排山倒海的场面，听到这声嘶力竭的呼喊的电视购

物广告。多功能手机，褪黑仪，增高鞋，这一个个广告里的产品难道真的拥有那

神奇的魔力吗？其实不然。在前几个星期，新闻里就揭开了电视广告背后的神秘

面纱。主持人带着大家，一齐总结了电视广告的种。种特点，拍摄电视广告的招

招秘诀。其中主持人举出了一个典型事例。广告里介绍的一个号称“排毒基”的

洗脚盆，声称只要你把脚放进去，并撒上一点盐，就可以把你体内各个部位的毒

素统统地排出来。从电视屏幕上，观众分明亲眼目睹了那黑黄相间的毒素排出来。

然而，买回洗脚盆的消费者发现，不只是放脚，即使放其他的物品，这水还是会

变得浑浊不堪。看来，这毒素根本不是人体里排放出来的。记者通过调查发现：

原来，洗脚水变色是由于洗脚盆里能量泵中的电极和溶于水后的精盐发生电解反

应所产生的。

无论是在生活、社会的哪一个角落，都应保留着最为珍贵的诚信，才能取得

别人对你的信任。失去诚信，就相当于一个健全的人失去了一双明亮的眼睛，一

只五彩的蝴蝶失去了一对翅膀。没有了诚信，宏伟的企业项目将面临失败！没有

了诚信，人与人之间将不再存在着由信任搭建起的桥梁！没有了诚信，世界将充

满着灰暗与欺瞒！“人而无信，不知其可。”这《论语》中的名言，教给我们：

诚信，是我们的为人之本！是世间最美好的道德品质！

论语读书笔记13

《论语》一部充满深刻哲理的著作，但又是那么贴近我们的生活。每周五我

们的语文老师都会开展一节阅读课，专门讲解并诵读《论语》，一则一则耐心地

教我们，告诉我们背后的故事。渐渐的，我们的语文老师和我印象中的孔子形象

重合，老师和孔子一样因材施教，不因为某某学习不好就对他态度不好，一视同

仁。因为老师我第一次走进《论语》，《论语》从而成了我现在最爱读的一本书。

孔子的儒家思想一直延续到今天，“仁和礼”的思想已经深入到我们中华文化的

精髓之中。早在孔子之前，就有人提出“仁”的看法，但都只是泛泛而谈，没有

广博而深刻的内涵。《论语》赋予了“仁”新的内涵，但在书中，孔子给“仁”

下来太多丰富而又模糊的意义，所以试图用一两则语录来诠释“仁”是不可能的，

而是要纵观全书，才能对“仁”有些许皮毛的领悟。

老师也是个知书达理的人，有一次监考，我坐在第二排，她没带表，于是问

第一排一个同学：“同学，请问现在几点了？”同学漫不经心地回答之后，她依

然说：“好的，谢谢。”感觉老师对《论语》很感兴趣。我们经常能看见她在早

读课上和我们一起大声诵读《论语》，她对《论语》理解很透彻，总能结合实际

生活解析，让我们感觉两千多年前孔子所说的话依然那么和蔼可亲、那么明晰深

刻，给予我们很多启发。

老师每上一则就要求背诵，这段时间通过对《论语》的背诵，使我对孔子各

个方面有了深入的理解。孔子作为伟大的教育家，实行“有教无类”，只要“自

行束脩以上，吾未尝无诲焉”，他教育学生从不分贫富，只要拿十条干肉作学费，

他没有不教育的，使教育不再是贵族的权利，他开创了私人教育的先河。从这一

点来看，他不愧为是个伟大的教育家。他对学习和思考的论述非常精辟，比如“学

而不思则罔，思而不学则殆”，只学习不思考，就会糊涂；只思考不学习，便会

疑惑不解。说明“学”与“思”结合才是学习的正确途径。

我最喜欢的一句话：“知之为知之，不知为不知。”不管做任何事情都得像

这句话所要表达中的一样，可我们现在的社会，却连这一句话都做不到，工作中

很多人不懂装懂导致了多少失误甚至惨剧。

读完《论语》让我豁然开朗，有如明媚的阳光照进橱窗，驱散了我内心的阴

霾。我们要把这些道理铭记在心，时刻做一个具有高尚人格的人。“仁”是一种

品德，首先是内在，是以感知而得到的，它是有实践性的，能在现实生活中体现，

我们能随时随地的行善，又何乐而不为？

论语读书笔记14

《论语》作为一部涉及人类生活诸多方面的儒家经典著作，许多篇章谈到做

人的问题，这对当代人具有借鉴意义。

其一，做人要正直磊落。孔子认为：“人之生也直，罔之生也幸而免。”（《雍

也》）在孔子看来，一个人要正直，仅有正直才能光明磊落。然而我们的生活中

不正直的人也能生存，但那只是靠侥幸而避免了灾祸。按事物发展的逻辑推理，

这种靠侥幸避免灾祸的人迟早要跌跟斗。

其二，做人要重视“仁德”。这是孔子在做人问题上强调最多的问题之一。

在孔子看来，仁德是做人的根本，是处于第一位的。孔子说：“弟子，入则孝，

出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”（《学而》）又曰：

“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”（《八佾》）这说明仅有在仁德的

基础上做学问、学礼乐才有意义。孔子还认为，仅有仁德的人才能无私地对待别

人，才能得到人们的称颂。子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”（《里仁》）“齐

景公有马千驷，死之日，民无德而称焉。伯夷、叔齐饿死于首阳之下，民到于今

称之。”（《季氏》）充分说明仁德的价值和力量。

那么怎样才能算仁呢？颜渊问仁，子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，

天下归仁焉。”（《颜渊》）也就是说，仅有克制自我，让言行贴合礼就是仁德

了。一旦做到言行贴合礼，天下的人就会赞许你为仁人了。可见“仁”不是先天

就有的\'，而是后天“修身”、“克己”的结果。当然孔子还提出仁德的外在标

准，这就是“刚、毅、木、讷近仁。”（《子路》）即刚强、果断、质朴、语言

谦虚的人接近于仁德。同时他还提出实践仁德的五项标准，即：“恭、宽、信、

敏、惠”（《阳货》）。即恭谨、宽厚、信实、勤敏、慈惠。他说，对人恭谨就

不会招致侮辱，待人宽厚就会得到大家拥护，交往信实别人就会信任，做事勤敏

就会取得成功，给人慈惠就能够很好使唤民众。孔子说能实行这五种美德者，就

可算是仁了。

当然，在孔子看来要想完全到达仁是极不容易的。所以他教人追求仁德的方

法，那就是“博学于文，约之以礼，亦能够弗畔矣夫！”（《颜渊》）即广泛地

学习文化典籍，用礼约束自我的行为，这样就能够不背离正道了。同时也要重视

向仁德的人学习，用仁德的人来帮忙培养仁德。而仁德的人应当是自我站得住，

也使别人站得住，自我期望到达也帮忙别人到达，凡事能推己及人的人。即：“己

欲立而立人，己欲达而达人，能近取譬，可谓仁之方也已。”（《雍也》）

其三，做人要重视修养的全面发展。曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不

忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）即：我每一天都要再三反

省自我：帮忙别人办事是否尽心竭力了呢？与朋友交往是否讲信用了？强调从自

身出发修养品德的重要性。在此基础上，孔子强调做人还要重视全面发展。子曰：

“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”（《述而》）即：志向在于道，根据在

于德，凭籍在于仁，活动在于六艺（礼、乐、射、御、书、数），仅有这样才能

真正地做人。那么孔子为什么强调做人要全面发展呢？那里体现了孔子对人的社

会性的认识，以及个人修养的相互制约作用，他说：“举于诗，立于礼，成于乐。”

（《泰伯》）即：诗歌能够振奋人的精神，礼节能够坚定人的情操，音乐能够促

进人们事业的成功。所以，对于个人修养来说，全面发展显得极为重要。

论语读书笔记15

《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。

它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治

主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》

《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。通行本《论语》共二十

篇。学而第一,主要讲“务本”的道理，引导初学者进入“道德之门”;为政第二,

主要讲治理国家的道理和方法;八佾第三,主要记录孔子谈论礼乐;里仁第四,主

要讲仁德的道理;公冶长第五,主要讲评价古今人物及其得失;雍也第六,记录孔

子和弟子们的言行;述而第七,主要记录孔子的容貌和言行;泰伯第八,主要记孔

子和曾子的言论及其对古人的评论;子罕第九,主要记孔子言论，重点为孔子的行

事风格，提倡和不提倡做的事;乡党第十,主要记录孔子言谈举止，衣食住行和生

活习惯;先进第十一,主要记录孔子教育言论和对其弟子的评论;颜渊第十二,主

要讲孔子教育弟子如何实行仁德，如何为政和处世;子路第十三,主要记录孔子论

述为人和为政的道理;宪问第十四,主要记录孔子和其弟子论修身为人之道，以及

对古人的评价;卫灵公第十五,主要记录孔子及其弟子在周游列国时的关于仁德

治国方面的言论;季氏第十六,主要记孔子论君子修身，以及如何用礼法治国;阳

货第十七,主要记录孔子论述仁德，阐发礼乐治国之道;微子第十八,主要记录古

代圣贤事迹，以及孔子众人周游列国中的言行，也记录了周游途中世人对于乱世

的看法;子张第十九,主要记录孔子和弟子们探讨求学为道的言论，弟子们对于孔

子的敬仰赞颂;尧曰第二十,主要记录古代圣贤的言论和孔子对于为政的论述.

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不

愠，不亦君子乎？这句话的意思是学了而后时不时的实习，不一样是很令人自得

其乐吗？有同道从远方来，可以互相交流共同进步不一样是很令人拍手称快吗？

别人因为不了解我，而我能够做到不怨恨、不恼怒，不一样是一个谦谦君子吗？

宋代著名学者朱熹对此章评价极高，说它是“入道之门，积德之基”。__提出

以学习为乐事，做到人不知而不愠，反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、

严格要求自己的主张。

子曰：“君子，不重则不威；学则不固。主忠信。无友不如己者；过，则勿

惮改。”这句话的意思是君子，如果不自重，就没有威严：抱着学习的心态则不

顽固。信奉忠信宣扬忠信。不要跟和自己志向不相同的人交朋友。有了过错就不

要怕改正。__中，孔子提出了君子应当具有的品德，这部分内容主要包括自重威

严、好好学习、慎重交友、过而能改等项。作为具有理想人格的君子，从外表上

应当给人以庄重大方、威严深沉的形象，使人感到稳重可靠，可以付之重托。他

重视学习，不自我封闭，善于结交朋友，而且有错必改。以上所提四条原则是相

当重要的。作为具有高尚人格的君子，过则勿惮改就是对待错误和过失的正确态

度，可以说，这一思想闪烁着真理光辉，反映出孔子理想中的完美品德，对于研

究和理解孔子思想有重要意义。

全科5班胡徐静13810531