初一数学学科教学计划 人教版七年级数学教学计划下册
调研提纲格式-时鸣春涧中
2023年3月4日发(作者：百岁)七年级下册的数学教学计划范文（8篇）
七年级下册的数学教学计划篇1
一、学生情况：
从上学期的教学观察与测试结果看，这两个班学生的学习态度较端正，基础
差，跟不上教学进度的多。受应试教育观念的影响，师生习惯于接受性学习，自
主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。从抽查的情况
看，学生对要理解记忆的知识掌握得不够好，读题、理解题意的能力弱，综合分
析题目信息，确定解题思路、方法的经验不足，答题书写随意，格式不规范。上
学期期末考试班级成绩差距不大，优秀率比期中考试大大提升。为此新学期的数
学教学要积极尝试自主、合作、探究学习，注意培养学生的学习兴趣和习惯品质，
努力提高综合成绩，争取更大的提高。
二、教材情况：
本学期是本年级学生初中学习阶段的第二学期。新授课程主要有相交线与平
行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、数据的
收集、整理与描述。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题出发，乘坐
\"观察\"、\"思考\"、\"探究\"、\"讨论\"、\"归纳\"之舟，去探索、发现数学的奥妙，用
学到的本领去解决\"复习巩固\"、\"综合运用\"、\"拓展探索\"等不同层次的问题。教
师在灵活选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各单元的知识明
晰化、条理化、规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和习惯
品质。
三、教学目标
知识技能目标：学习关于平行线的有关知识，掌握平面直角坐标系的画法，
学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法，能够绘制简单的统计图表。同
时进一步提高学生几何作图能力。过程方法目标：学会观察和分析几何图形，发
现图形的特征和图形之间存在的关联，学会总结规律。初步建立方程思想，学会
使用代数式表示数量及数量之间的关系。态度情感目标：认识生活，感知生活，
领悟数学是为生活服务。班级教学目标：优秀率：35%；合格率：60%。
四、教学措施
1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上
好新课。同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失
败的经验和原因。
2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，
由浅入深，循序渐进。引导学生主动加入课堂学习和讨论，积极参与知识的探究
与规律的总结。
3、营造民主、和谐、平等、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、交
流和分享发现的快乐。从而体会到学习的乐趣，激发学生的学习热情。
4、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的能
力，实现一题多解、举一反三、触类旁通。
5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠
抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。
七年级下册的数学教学计划篇2
一、指导思想：
七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会
适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培
养运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，
培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。
二、学生基本情况：
本学期我担任七年级（1）（2）班的数学教学工作。今年是两处中学合并的
第一年，由于师资短缺，班级人数多达64人左右。根据分班考试的情况来分析
学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多。合并
前某处中学的班级数学成绩每班及格的只有7、8个人。学生学习积极性不高，
厌学情况严重，纪律涣散，意志力薄弱，学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。
根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，
激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死
记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。不断加强学生的逻辑推理、逻辑思
维能力，计算能力，以便提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，
拓展学生的知识面；本学期中我要抽出一定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，
提升学生素质；在学习态度上，部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中
去，部分学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作
业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师
的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的自觉性降低
了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题；学生的学习习惯养成还
不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致志学习的习惯，主动纠正
（考试、作业后）错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做，陶行知说：
教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。
三、教学目标要求
期中授完第九章，期末授完下册全册。
四、提高学科教育质量的主要措施：
1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认
真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，
批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。
2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数
学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生
透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，
培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，
不同的教育理念将带来不同的教育效果。
5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生
稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
6、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、
好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。
7、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键
知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。
8、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联
系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。
七年级下册的数学教学计划篇3
一、学情分析
从上学期的学习中可看出，本班学生对知识掌握的程度不一，成绩悬殊较大。
有的学生智力较好，自尊心强，好动。有的学生学习目的不明确，纪律涣散。教
师要关爱每个学生，建立平等、和谐的师生关系。本学期需切实抓紧，抓实，重
视做学生的思想工作，让绝大多数学生都能端正学习及生活态度，完成并稳定从
小学到初中的转轨，更好地进行初中阶段的新的学习生活。
二、教学目标
通过义务教育初中阶段七年级数学新课程的学习，学生将在以下几个方面得
到发展。
1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注
这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。学会将实践生活中遇到的实际问题
转化为数学问题，从而通过数学问题来解决实际问题。认识自然界中的各种图形
发现它们的广阔的应用。初步体验并学会全理地进行推断和预测。
2、初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成
良好的科学思维的习惯。
3、理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的意义，提高环境保护意识。
4、初步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辨证唯物主义世界观奠定
必在的基础。
5、树立学生牢固树立“校兴我荣、校衰我耻”的意识，让学生乐学、爱学，
让每一个学生得到全面发展，让学校成为学生的“天堂”。
6、在课堂教学中，渗透思想品德教育，对学生进行爱国主义、集体主义、
文明礼貌等的教育。培养学生正确的人生观、学习态度。
三、教材分析
要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，必须引导学
生主动参和体验各种学科探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此摆脱“以
学科为中心”和“知识为中心”的课程观念的`束缚，实现以“学生为中心”，
以人为本，促进学生实现学习方式的转变，从被动式学习转为主动探究式学习。
这是这次教材改革的切入点和突破点，从这点出发，教材在内容的选择和组织上
有如下特点：
1、承上启下，立足发展
本书力求成为一面“镜子”，反映知识的来龙去脉和思想方法的深刻内涵，
不仅引导学生现在的学习，而且对学生今后的学习有所启示，既有使学生了解所
学内容背景的历史资料，又有揭示初等数学与高等数学联系的内容，为学生今后
的学习作铺垫。
2、体现过程，反映规律
学习数学是循序渐进、由表及里、逐步深入的过程，粗略、定性和直观的认
识往往是创新的火种，本书力求在重视知识结论的同时，体现数学学习的过程和
规律，从能启发学生的粗略、定性、直观认识的问题说起，通过“观察”、“思
考”、“探究”、“讨论”、“归纳”等，逐步引导出精确、定量、抽象的认识。
3、注重基础，突出重点
现代社会要求学生具有相应的基本数学素养，七年级数学课程应更着重于基
础性、普遍性、通用性的内容，本书就是力求注重基础，突出重点。强调解方程
中的化归思想，以及消元、配方、降次等基本方法；用框图方式分析问题，体现
程序化、机械化、算法化的思维方式；习题设计“复习巩固”、“综合运用”、
“拓广探索”等不同层次。
4、内容安排
㈠第五章：相交线与平行线
本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系，研
究了两条直线相交时的形成的角的特征、两条直线互相垂直所具有的特性、两条
直线平行的长期共存条件和它所有的特征以及有关图形平移变换的性质，利用平
移设计一些优美的图案。
重点：垂线和它的性质，平行线的判定方法和它的性质，平移和它的性质，
以及这些的组织运用。
难点：探索平行线的条件和特征，平行线条件与特征的区别，运用平移性质
探索图形之间的平移关系，以及进行图案设计。
㈡第六章：平面直角坐标系
本章通过生活中的实例使学生感受到现实生活中的确定位置的重要性。并让
学生比较系统地学习“有序数对”、“平面直角坐标系”的有关内容，最后通过
“坐标方法的简单应用”将坐标与地理位置相结合，将图形坐标变化与图形位置
变化之间的关系巧妙地结合在一起。本章关键是掌握好“平面直角坐标系”定位
法。
重点：在给定的直角坐标系中会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它
的坐标。
难点：平面直角坐标系的实际运用。
七年级下册的数学教学计划篇4
一、班级情况分析：
本学期一（1）班有学生40人，新转学来一名女生。上学期末考试及格人数
28人，高分人数3人，优秀人数15人，虽然学生成绩在年级排名第一，能过镇
中线，但是学生未能发挥出真实水平。优秀临界生以及及格临界生的提升潜力较
大。
一（7）班有学生38人，上学期末考试及格人数18人，高分人数2人，优
秀人数5人，全班优秀学生不多不够拔尖，成绩中层的学生占据大部分。学生好
动，对数学学习的积极性普遍不够高，学生好动，课堂气氛较活跃。学生数学基
础不扎实。提升空间较大。两班的整体成绩均不够理想。
二、教材分析：
本套教材切合《标准》的课程目标，有以下特点：
1、为学生的数学学习构筑起点，提供大量数学活动的线索，成为供所有学
生从事数学学习的出发点。
2、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材。所有数学知识的学习，
都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开
数学探究。
3、为学生提供探索、交流的时间和空间。设立了“做一做”、“想一想”、
“议一议”等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识。
4、展现数学知识的形成与应用过程，让学生经历真正的“做数学”、“用
数学”的过程。
5、满足不同学生发展的需求。
三、教学目标及要求：
第一章：
1、经历用字母表示数量关系的过程，在现实情境中进一步理解字母表示数
的意义，发展符号感。
2、经历探索整式运算法则的过程，理解整式运算的算理，进一步发展观察、
归纳、类比、概括等能力，发展有条理的思考及语言表达能力。
3、了解整数指数幂的意义和正整数指数幂的运算性质，会进行简单的整式
加、减、乘、除运算。
4、会推导乘法公式：（a+b）（a—b）=a2—b2（a+b）=a2+2ab+b2
第二章：
1、经历观察、操作、想象、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推
理能力和有条理表达的能力。
2、在具体情境中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的
补角相等、对顶角相等。会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线；会
用尺规作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角。
3、经历探索直线平行的条件以及平行线特征的过程，掌握直线平行的条件
以及平行线的特征。
4、进一步激发学生对数学方面的兴趣，体验从数学的角度认识现实。
第三章：
1、能形象地描述百万分之一等较小的数据，并用科学记数法表示它们，进
一步发展数感；能借助计算器进行有关科学记数法的计算。
2、了解近似数与有效数字的概念，能按要求取近似数，体会近似数的意义
及在生活中的作用。
3、通过实例，体验收集、整理、描述和分析数据的过程。
4、能读懂统计图并从中获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据。
第四章：
1、经历从实际问题和游戏中了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生
的可能性。
2、体会等可能性与游戏规则的公平性，抽象出概率模型，计算概率，解决
实际、作出合理决策的过程，体会概率是描述不确定现象的数学模型。
3、能设计符合要求的简单概率模型。
第五章：
1、通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念，积累数学
活动经验。
2、在探索图形性质的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力。
3、进一步认识三角形的有关概念，了解三边之间的关系以及三角形的内角
和，了解三角形的稳定性。
4、了解图形的全等，经历探索三角形全等条件的过程，掌握两个三角形全
等的条件，能应用三角形的全等解决一些实际问题。
5、在分别给出两角一夹边、两边一夹角和三边的条件下，能够利用尺规作
出三角形。
第六章：
1、经历探索具体情境中两个变量之间的关系的过程，进一步发展符号感和
抽象思维。
2、能发现实际情境中的变量及其相互关系，并确定其中的自变量或因变量。
3、能从表格、图象中分析出某些变量之间的关系，并能用自己的语言进行
表达，发展有条理地进行思考和表达的能力。
4、能根据具体问题，选取用表格或关系式来表示某些变量之间的关系，并
结合对变量之间关系的分析，尝试对变化趋势进行初步的预测。
第七章：
1、在丰富的现实情境中，经历观察、折叠、剪纸，图形欣赏与设计等数学
活动过程，进一步发展空间观念。
2、通过丰富的生活实例认识轴对称，探索它的基本性质，理解对应点所连
的线段被对称轴垂直平分的性质。
3、探索并了解基本图形的的轴对称性及其相关性质。
4、能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形，探索简单图形之间
的轴对称关系，并能指出对称轴。
5、欣赏现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行一些图案设计，体验
轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。
四、教学改革的设想（教学具体措施）
充分体现培优扶困的实施，提高优秀人数和及格人数，减少低分人数，切实
做到：
1、根据学生的个别差异。因材施教，热情关怀，循循善诱，加强个别辅导。
帮助他们增强学习的信心，逐步达到教学的基本要求，尽量做好培优辅差工作。
2、精心设计练习，讲究练习方式提高练习效率，对作业严格要求，及时检
查，认真批改，对作业中的错误及时找出原因，要求学生认真改正，培养学生独
立完成作业的良好习惯。
3、认真备课，深入钻研教材，坚持自主学习，充分发挥学生的主动学习有
积极性，了解学生装学习数学的特点，研究教学规律，不断改进教学方法。
4、坚持学习，多听课，多模仿，虚心向有经验的老师请教教育教学方法。
努力提升自身的教学技能。
5、在教学中，加强学生思维能力的培养和非智力因素的培养。多开展数学
活动课，扩大学生的视野，拓宽知识面，培养学习数学的兴趣，发展数学才能，
发挥学生的主动性，独立性和创造性。
七年级下册的数学教学计划篇5
一、学情分析：
大部分学生学习目的比较明确，学习态度端正，能自觉完成学习任务，还有
一大部分学生受基础和习惯的影响分析问题和解决问题的能力不强，学习上欠主
动，存在着粗心大意现象。对于这些学生，今后在教学中加强辅导，逐步让他们
养成良好的学习习惯，提高学习能力。
二、教材分析第五章、相交线与平行线：
本章主要在第四章“图形认识初步”的基础上，探索在同一平面内两条直线
的位置关系：①相交②平行。本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。
本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。
第六章、平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角坐标系及其简单的应用。
本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。本章难点：平面直
角坐标系中坐标及点的位置的确定。
第七章、三角形：本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和
等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章
难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和
的证明与多边形内角和的探究。
第八章、二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程（组）及其解的概念
和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二
元一次方程组解决实际问题。
第九章、不等式与不等式组：本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法
及简单应用。本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式（组）的解法与简
单应用。本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）解
决简单的实际问题。
第十章、数据的收集、整理与描述：本章主要学习收集、整理和分析数据，
并根据数据对调查对象作出正确的描述。本章重点：调查的意义、特点及分类，
利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点：绘制数据统计
图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的描述。
三、提高教学质量的主要措施：
1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，
及时反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。
2、适时地激发学生的学习兴趣。
3、创造和谐学习氛围。引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、
平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会
学习的快乐，享受学习。
4、引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举
一反三的能力，提高学生素质，培养学生的发散创新思维，提高效率，做到事半
功倍。
5、培养学生良好的学习习惯。教育惯键就是培养习惯，良好的学习习惯有
助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
6、开展课外兴趣小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，
课外调查，操作实践，以优带差，共同提高。
7、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人而异，课堂
上照顾好好、中、差在三类学生。
8、搞好个别辅导。搞好优生提升能力，扎实打牢基础知识，及时对学困生
辅导，跟上学习步伐。
七年级下册的数学教学计划篇6
一、学情分析
初一学生的行为习惯和学习习惯的差异性较大，学生的学习习惯主要集中在
小学的水平，主要依靠老师的“讲”，大多数学生没有自主学习的习惯，这很不
适应当代教育的要求，因此培养学生两个习惯的养成，坚决落实具有我校特色的
初中课堂教学改革是本学期的教学重点。在教学中注重培养培养学生的参与意识，
培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探究并在实践中学习，促进
学生在教师的指导下主动的，富有个性地学习的。
二、本学期教学目的、任务和要求
（一）教学目标。
1、知识与技能。体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、
代数式、方程；掌握必要的运算（包括估算）技能，探索具体问题中的数量关系
和变化规律，掌握用代数式、方程进行表述的方法，认识基本图形。
2、过程与方法。
（1）通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会
观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。
（2）围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理。
3、态度与价值观。通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学
生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。
（二）教学任务。七年级上册包括有理数、整式的加减、一元一次方程和图
形认识初步四章内容，供七年级上学期使用全书共需约61课时，具体分配如下：
第一章有理数19课时
第二章整式的加减8课时
第三章一元一次方程18课时
第四章几何图形初步16课时
（三）教学要求。
1、初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运
用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
2、经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题
方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。
3、在与他人合作交流的过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论。
三、教学内容分析
本册书在全套教科书中具有重要的基础地位，主要内容是整个七~九年级教
材体系的重要基础，书中的某些思想方法也是初中数学的重要思想方法。
（一）从知识内容上来看，有理数的有关概念和运算是整个学段“数与代数”
领域内容的基础；整式的加减是在学生已有的用字母表示数以及有理数运算的基
础上展开的，是学习下一章“一元一次方程”的直接基础，也是以后学习分式和
根式运算、方程以及函数等知识的基础，同时也是学习物理、化学等学科及其他
科学技术不可缺少的数学工具；学好一元一次方程的有关内容也能为今后学好有
关方程、不等式、函数等内容打好基础；图形认识初步中所学习的如何从具体事
物中抽象出几何图形，如何把握几何图形的本质特征以及图形的表示方法，对几
何语言的认识与应用等也都是整个“空间与图形“领域的基础。
（二）从数学思想方法来看，整册教科书中体现的将实际问题抽象为数学问
题，利用数学问题解决实际问题的模型化思想；许多性质、运算律呈现时体现的
从特殊对象归纳出一般规律的思想；“有理数”中利用数轴研究有理数的有关概
念和性质中体现的数形结合思想；“一元一次方程”中解方程的化归思想和程序
化思想等等。这些思想方法不仅在本册书中，而且在后面其他各册书也都是带有
一般性的常用的数学思想方法。
四、本学期工作具体措施
为全面推进数学教学改革，提高本组教师素质和课堂组织水平，特制定本组
教研活动如下：
（一）备课。加强管理，严格落实集体备课制度，按时参加集体备课，针对
学生实际，以学法指导为中心。个人备课要做到有课必备，先周备课，备课标和
说明，备教材和教参，备学生，备教法，备练习的设计与辅导。集体备课要根据
《山大华特卧龙学校关于加强集体备课的几项具体要求》，努力做到六个统一：
统一内容，统一目标，统一重点和难点，统一习题，统一课件和统一检测。加强
电子备课中练习的实效性，积极与有关的中考题目相联系，体现电子备课中练习
的时代性，和新颖性。教案、学案和课件三者高度配套，切实有效，操作性强。
（二）作业。作业设计要紧扣教学内容，选题要有典型性，注重基础知识和
基本技能的培养，为了落实因材施教，题目设置分必做题和选做题，选做题供学
有余力的学生做。布置的作业尽量全批全改，下次课前尽量发给学生，对出现问
题比较集中的题目要重点讲评，并充分利用好错题集。
（三）检测。单元检测要先系统复习，梳理出知识体系和解题技巧以及易错
易混题目，精心设计题目，题目设置难易适中，既要考查学生的基础知识，又要
考查学生的基本能力。阅卷要流水批阅，先做好试卷分析，然后进行试卷讲评，
并做好查漏补缺。
（四）合作学习。在平时工作中要坚持学习教育教学理论，坚持学习新课程
标准，加强教师交流，团结协作，群策群力，落实听课、评课制度，多交换意见。
强化研究意识，教师对要讲解的题目和知识，必须充分思考如何教给学生方法，
讲前要先做。
（五）培养和激发学生学习的兴趣。数学教学中非常强调激发学生的学习兴
趣，学生只有在有兴趣的前提下，才能跟好的进行学习，更好的吸收知识。因此
我们在平常的教学中要发挥学习小组的功能，培养差生的学习兴趣，让每位同学
都有更大的提高。
（六）要注重尖子生的培养和后进生的转化工作。由于我校初一学生很多，
他们的性格很复杂，数学素质差距较大，为缩小在数学上出现的两极分化现象，
我们将采取以下的措施：一是通过平时单元考试和课堂了解，每位数学老师挑
3—4个进行重点帮教补差。与此同时，由每个学习小组长带一个后进生，双管
齐下，共同提高。再是平时也要注重对小组长的培养，培养小组长认真负责的态
度。在班内形成一种要学习的好风气，提高班级的整体成绩。对每一位差生和尖
子生负责的同时，也不能忘记每一位处于中间层次的学生，其实他们才是班级灵
魂和中流砥柱。让他们感受到老师的重视，才能整体带动学生的学习积极性。我
们要以学生为中心，培养他们良好的数学学习习惯，这是一项长期的工作，也是
我们教研活动的一项重要内容。
（七）参与教研活动。积极参加学校和上级各部门组织的各类教学教研活动，
了解本学科的教学教研的新动向，以适应新的教育形式。
我们会在总结上学期的经验和教训之后，要更加认真，更加努力，注重实效，
提高教学质量，希望能在本学期能够更上一层。
五、本学期教学进度表和电子备课骨干教师分工表
教学进度表（略）
七年级下册的数学教学计划篇7
一、指导思想：
根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。通
过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习
数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。最终圆满完
成七年级下册数学教学任务。
二、情况分析：
通过上学期考试情况，发现本班学生的数学成绩不甚理想。基础知识不扎实，
计算能力较差，思路不灵活，缺乏创新思维能力，尤其是解难题的能力低下。总
体上来看，低分很多，两极分化较为严重。
三、教学目标
知识与技能目标：认识实数和相交线及平行线，理解平行线的判定及其证明；
掌握平面直角坐标系；学会解二元一次方程组以及不等式的具体解法。
过程与方法目标：学会抽取实际问题中的数学信息，发展几何思维模式。培
养学生的观察和思维能力，尤其是自主探索的能力。
情感与态度目标：培养学生学习数学的兴趣，认识数学源自生活实践，最终
回归生活。
四、教材分析
第五章、相交线与平行线：本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重
点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、
运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。
第六章、实数：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容
是单项式、多项式、同类项的概念；合并同类项及去括号的法则及整式的加减运
算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。
第七章、平面直角坐标系：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本
性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质；掌握
解一元一次方程的一般步骤；列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解
一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。
第八章、二元一次方程组及不等式组：本章主要学习线段和角有关的性质。
本章的重点是区别直线、射线、线段，角的有关性质和计算；理解互为余角、互
为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。
五、教学措施
1、潜心钻研教材，结合学生实际情况，进行针对性的备课，精心设置课堂
教学内容和模式。上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每
一次测验。
2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数
学趣题，喻教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，培养数学特长生。
3、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用
的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。
六、课时安排
教学进度计划安排如下:
第一周正数和负数及有理数5课时
第二周有理数的加减法5课时
第三周有理数的乘法5课时
第四周有理数的乘方5课时
第五周第一单元复习与单元测试5课时
第六周测试质量分析及小结5课时
第七周整式----单项式5课时
第八周整式----多项式5课时
第九周整式的加减5课时
第十周期中复习及段考5课时
第十一周段考测试质量分析及小结5课时
第十二周从算式到方程5课时第十三周解一元一次方程(一)5课时第
十四周解一元一次方程(二)5课时第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周
实际问题与一元一次方程第三单元复习及测试测试质量分析及小结多姿
多彩的图形及直线射线、线段、角期末复习及考试5课时5课时5课时5
课时5课时5课时
七年级下册的数学教学计划篇8
一、班情分析
经过七年级一期的数学教学，发现班上的学生数学基础较差，两极分化现象
严重。尤其是女生的数学成绩普遍偏低，男生情况稍好，但是相当一部分学生解
题作答比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。
二、指导思想
完成七年级下册数学教学任务，积极落实《数学新课程标准》的改革观，通
过教育教学，结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模
型，并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计
算能力和归纳的能力。培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力，
使学生的综合能力得到较大的提升。
三、教材分析
本学期的教学内容共计五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方
程组，第8章：多边形，第9章：轴对称，第10章：统计的初步知识。
第6章：一元一次方程本章的内容是在学生学习了有理数的运算，整式的加
减之后的学习内容，是初等数学的基础知识，也是学生进一步学习二元一次方程
组、一元一次不等式，及一元二次方程的基础。一元一次方程在实际问题中的应
用，是中学阶段应用数学知识解决问题的开端。重点是一元一次方程的基本概念
及其解法，一元一次方程在实际问题的中的应用，其难点是一元一次方程在实际
问题中的应用，在教学中渗透数学建模思想和类比、化归、归纳等数学思想方法，
是学生今后学习和工作必备的数学修养和素质，增强学生学数学、用数学的意识。
第7章：二元一次方程组本章是在一元一次方程学习的继续学习。本章的重
点是二元一次方程组的解法和二元一次方程组在实际问题中的应用。在教学中渗
透数学建模思想和化归的思想，即化二元为一元，化未知为已知，化复杂为简单
的思想，学生通过经历列方程、解方程的探究过程，培养学生提出问题，解决问
题的能力，增强用数学的意识。提高学生学习的积极性。
第8章：多边形本章是在学习了相交线与平行线的基础上的深入学习，是对
图形的进一步认识。主要内容涉及三角形、一般多边形的边角关系。本章的重点
是三角形的主要线段(中线、高线、角平分线)的概念，三角形外角的性质及外角
和，三角形三边的关系，多边形内、外角和的公式，正多边形铺满地面的道理及
其组合。难点是一般三角形、多边形的边角关系的应用和说理。本章由瓷砖的铺
设导入，研究一般三角形、多边形的性质，到运用相关性质探索拼地板的问题结
束，体现了数学来源于实践，又应用于实践的特点，采用“问题――探究――发
现”的研究方法，让学生多探究学习，自主探索，合作学习。
第9章：轴对称本章的主要内容是从现实生活中的图形入手，学习轴对称及
其基本性质，欣赏并体验轴对称在现实生活中的广泛应用。能利用轴对称性去探
索等腰三角形等简单图形的性质。本章的重点是轴对称的概念，常见图形的轴对
称性，“线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等”，“角平分线上的点到
角两边的距离相等”及其逆定理，探索轴对称的基本性质，能够按要求画轴对称
图形并利用轴对称进行图案设计，探索并掌握等腰三角形的性质与判定，等边三
角形的性质与判定，并能进行说理。其难点是说理。在教学的过程中，充分挖掘
有关的说理题，使学生能得到较为充分的训练，过好说理的入门关。教材的教学
内容上，呈现力求生动有趣、贴近现实生活，对知识的陈述，不仅注重结果，而
且尽量给学生提供一定的探索空间和手段，让学生自己去发现结论，教学中要充
分应用好教材，实现教材编写者的意图，让学生在探索过程中，培养学生的各种
能力。教学中要根据教材内容设计相应的让学生动手操作实践的内容，利用轴对
称进行图案设计这一内容，是让学生在动手操作的过程中体现轴对称变换和数学
美在现实生活中的广泛应用，等腰三角形中引入了较多的动手操作和直观感知，
通过折纸、观察、归纳等方法去探索和发现等腰三角形的相关性质，教学中要充
分进行实验。通过本章的教学，让学生体会数学的和谐与美感，提高审美情趣。
第10章：统计的初步认识本章是在上学期《数据的收集与表示》基础上的
继续，主要内容是调查的两种方式，抽样调查与普查，平均数、中位数、众数的
概念及其对他们的正确选用，体验随机事件中偶然中的必然，体验随机事件发生
机会的均等与不等。重点是平均数、中位数、众数的概念及其对他们的正确选用，
体验随机事件发生机会的均等与不等，体验偶然中的必然，学习用分析或实验的
方法判断游戏规则的公平性。难点是认识随机事件偶然中的必然，认识大数定律，
分析随机事件中成功的概率，认识平均数、中位数、众数的误用与陷井。通过本
章的教学使学生明白所学知识与现实生活的联系，增进学生对数学价值的认识，
从而激发他们的学习兴趣，提升他们自主探索与合作学习的能力，教学中特别重
视开展活动，让学生的兴趣在了解探究任务中产生，让学生的思考在分析真实的
数据中形成，让学生的理解在集体讨论中加深，让学生的学习在合作探究中进行。
四、教学任务
(一)在知识与技能方面
1.在“一元一次方程”与“二元一次方程组”中，使学生了解方程是反映现
实世界数量关系的有效的数学模型，体现了知识与生活的密切相关，学会寻找所
给问题中隐含的数量之间的关系，掌握基本的解决方法;会正确熟练的解一次方
程(组)，实践与探索中，与学生一起分析、尝试解决问题，逐步提高各种能力。
2.“多边形”与“轴对称”中，掌握一般三角形边、角和多边形边、角的关
系，并会运用解决实际问题，认识特殊的图形――轴对称图形中隐含着的数学不
变量之间的关系，学生能应用相关知识合理的推理，掌握等腰三角形的特征与性
质。
3.“统计的初步认识”中，学会数据处理的抽样调查方法，使学生学会统计
数据，分析处理数据，合理使用平均数、中位数、众数描述一组数据的集中趋势，
警惕平均数、中位数、众数的误用，让学生体会随机事件的内在规律，体会随机
事件中偶然中的必然，会分析简单的机会均等与不等的问题，会游戏规则是否公
平。
(二)在过程与方法方面
1.让学生经历从具体问题中的数量相等关系，列出方程的过程，探究方程(组)
的解法，经历和体会解方程(组)中“转化”的过程与思想，通过实践与探索经历
“问题情境—建立数学模型—解释应用与拓展”的过程，体会消元化归思想。
2.体验探究、归纳多边形的内角和与外角和公式及过程，学会合情推理的数
学思想方法，经历“问题—探究—发现”的研究过程得到相关性质。
3.在轴对称中，经历动手操作和直观感知，通过自主学习，提高学习能力，
增强合作意识，提高解决问题的意识与能力，经历通过折纸、观察、归纳等方法
去探索和发现等腰三角形的有关性质。
4.在统计的认识中，经历抽样调查，数据的分析处理，平均数、中位数、众
数的选用，体验随机事件中偶然中的必然。学生的解决问题的能力，动手实践能
力，逻辑思维与逻辑推理能力在学生的自主探究、合作、交流中得到锻炼与提高，
选择生动活泼、贴近生活的实例，激发学生学习数学的兴趣，感受数学来源于实
践，又应用于实践，提高学生审美情趣，体验数学的和谐与美感，这是情感与态
度目标。
五、教学措施
1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上
好新课。同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失
败的经验和原因。
2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，
由浅入深，循序渐进。引导学生主动加入课堂学习和讨论，积极参与知识的探究
与规律的总结。
3、营造民主、和谐、平等、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、交
流和分享发现的快乐。从而体会到学习的乐趣，激发学生的学习热情。
4、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的能
力，实现一题多解、举一反三、触类旁通。
5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠
抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。
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【推荐一：《小学三年级下册数学教学计划（5篇）》】
小学三年级下册数学教学计划1
一、教学内容
本册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘
两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数
学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
第一单元、位置与方向
教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一
些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述
物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、
西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面
几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，
帮助学生辨认方向。
第二单元、除数是一位数的除法
教材分析：本单元有着承上启下的作用：
（1）它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式
的基础上进行教学的。
（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了
扎实的知识和思维基础。
学生学习除数是一位数的除法，也是按照先口算──再估算──再笔算的顺
序进行编排的。因此，本单元分两个小节：先学口算除法（含估算），再学笔算
除法（也含估算）。这样编排，和三年级上学期多位数乘一位数的结构是一致的，
体现本套教材在逻辑结构上的一种对称美，易于广大师生从横向上把握乘除法之
间的联系，以及学习方法上的迁移。
第三单元、统、计
教材分析：在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用
统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单
位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，
学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识
的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据
分析。教材还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学
习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。
第四单元、两位数乘位数
教材分析：本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两
位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基
础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。
它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即
两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘
法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材
先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两
位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步
巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。
第五单元、面积
教材分析：本单元是在学生已经初步掌握长方形和正方形的特点以及它们的
周长的计算的基础上进行教学的。教材包括以下内容：
1、面积与面积单位。教学时要充分利用直观，调动学生多种感官进行教学
活动。
使学生理解面积的含义，对常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）
建立正确的表象。教材还特别安排了面积单位和长度单位的比较，以免混淆面积
和周长的计算。
2、长方形、正方形面积的计算。这一部分内容很重要，它是学生以后学习
其它平面图形积计算的基础。在教学过程中，教师要着重引导学生动手操作，找
出面积与边长的关系，从而总结出面积计算公式，让学生体验知识形成的过程。
3、面积单位间的进率。这里教材内容包括单位间进率和简单的换算，学好
这个内容不但能加深学生对每个面积单位大小的印象，而且又能提高解决实际问
题的能力。
4、公顷、平方千米。这一内容主要是介绍教大的面积单位，它常用测量土
地面积，我们有时称它为地积单位。认识这两个面积单位，对以后的生活、、生
产劳动有很大的帮助。
第六单元、解决问题
教材分析：本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是
一位数的除法，以及万以内的加减法的基础上编排的。本单元的主要内容有：运
用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、
除法和减法（或加法）两步计算解决问题。
第七单元、数学广角
教材分析：在九年义务教育《数学课程标准〈试行〉》中指出重要的数学概
念与数学思想宜逐步深入本册教材注重体现这一要求，教材除了在有关单元渗透
相应的数学思想方法以外，专门编排了数学广角这一单元来介绍集合和等量代换
这两种数学思想方法，使学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或
数学问题。教材包含集合和等量代换。
二、教学目标：
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的
乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，
两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会
读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定
的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体
所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面
积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位
换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面
积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的
天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的
意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的
作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步
形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、班级学生情况分析
三（3）、（4）共有学生111人，。大部分学生学习态度端正，掌握基础知识
比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。比如
班里的章之涵、周加任、王哲骋、叶仪华等同学。部分学生在课堂只停留在认真、
专心听，缺少主动参与的意识和习惯。比如班里的洪羽音、方思尹、解思涵等同
学。但也有小部分学生基础比较差。上课听到的知识，课后又不会运用，作业的
正确率低，个别学生不肯及时完成，喜欢拖拉作业。比如班里的何俊杰、黄丹阳、
张哲益等同学。所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让学
生善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，培养学生快乐学数学的心态，
养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！
三、教学措施
1、课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动
学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。
2、关注每个学生的学习情况，鼓励吃不饱的学生向更高的层次迈进，可以
做一些有难度的题。
3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学知识变
得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有所有，生活中处处都有数学。多
列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子，学生在实际生
活中会算账，但出现在课本上时就不知道如何处理了。
4、让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性。共同
提高数学成绩。
5、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。、尤其
像李涛这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩
就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。
6、补差内容：有些内容是难点，但教材中安排的习题与课时明显不足，在
课后要及时反馈，让学生多做相应的练习，巩固所学的知识，达到预测的目标。
培养他们解决数学问题的能力。
7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，
班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成绩有提高
四、课时安排
三年级下学期数学教学安排了59课时的教学内容，各部分教学内容教学课
时安排如下：
1、位置与方向（5课时）
2、除数是一位数的除法（13课时）
（1）、口算除法（3课时）
（2）、笔算除法（9课时）
整理和复习（1课时）
3、统计（4课时）
（1）、简单的数据分析（2课时）
（2）、平均数、（2课时）
4、年、月、日（5课时）、制作年历（1课时）
5、两位数乘两位数（8课时）
（1）、口算乘法（3课时
（2）、笔算乘法、（4课时）
整理和复习（1课时）
6、面积（7课时）
7、小数的初步认识（5课时）
8、解决问题（4课时）
设计校园（1课时）
9、数学广角（2课时）
10、总复习（4课时）
小学三年级下册数学教学计划2
学生情况分析
1、小学三年级的学生虽已发展了故意留意，但还是轻易受其他事物的影响
而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其本身的年
龄特点。
2、学生一般对上课所讲的内容不轻易感爱好。假如教师讲得有趣，学生肯
定会聚精会神。
3、学生固然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。
4、有的学生不适应教师的讲课情势或不喜欢任课教师，而迁怒于听课。
5、有的差生平时遭到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜
意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。
教学总目标要求
一、数与代数
1、能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。
2、能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。
3、经历与他人交换各自算法的进程。
4、能灵活应用不同的方法解决生活中的简单题目，并能对结果的公道性进
行判定。
5、熟悉年、月、日，了解它们之间的关系。
二、空间与图形
1、结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估计和丈量图形的面积，体会
并熟悉面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换
算。
2、探索并把握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形
的面积。
3、结合实例，感知理解对称现象。
4、通过观察、操纵、熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴
对称图形。
三、统计与概率
1、对数据的搜集、整理、描写和分析进程有所体验。
2、通过实例，熟悉统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），
并完成相应的图表。
3、能根据简单的题目，使用适当的方法（如记数、丈量、实验等）搜集数
据，并将数据记录在统计表中。
4、通过丰富的实例，了解均匀数的意义，会求简单数据的均匀数（结果为
整数）。
5、根据统计图表中的数据提出并回答简单的题目，能和同伴交换自己的想
法。
四、实践活动
1、经历观察、操纵、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交换的进程
中，取得良好的情感体验。
2、取得一切初步的数学实践活动经验，能够应用所学的知识和方法解决简
单题目。
3、感受数学在平常生活中的作用。
五、思想品德和情感教育
达成教学目标的措施
1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，
新奇有趣，激起学生学习数学的爱好。
2、在教学中，要重视利用信息窗情境图，引导学生发现题目、解决题目。
强化学生的题目意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放
给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交换的能力，体验合作
的快乐。
3、尽可能采用灵活多样的教学情势，激起学生对口算和计算的爱好，进步
学生正确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
4、利用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的进程，正确的掌控数目
关系，逐渐进步举一反三的能力。
5、要充分利用数学学具，重视学生操纵，让学生积极的动手、动脑、动口。
6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，
并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。
7、对落后生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激起其上进
心。鼓励学生间的相互帮助，使落后生乐于接受
8、努力进步自己的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。
多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。
重点
1、第一单元两、三位数除以一位数（二）
2、第三单元两位数乘两位数
难点
1、第四单元长方形和正方形的面积
2、第五单元年、月、日
教学进度及时间安排
第1～3周一、采访果蔬会两、三位数除以一位数（2）
第4周二、热烈的民俗节对称
第5～8周三、美丽的.街景两位数乘两位数
第9～10周四、我家买新屋子了长方形和正方形的面积
第10周实践活动点击双休日
第11～12周五、走进天文馆年、月、日
第13～15周六、家居中的学问小数的初步熟悉
第16周七、小教练统计
第17周实践活动饮水情况统计
第18周八、回顾整理总温习
小学三年级下册数学教学计划3
一、学情分析
我班共有、人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成
作业，已经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主
动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚
至忘了做作业。在这学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，
同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的能力，
以提高成绩。
二、教学内容与教学目标
本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内
容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：
数与代数：
第一单元“除法”、本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；
学习乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联
系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除
以一位数的除法，熟练地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。结
合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除
法知识解决生活中的简单问题。
第三单元“乘法”、本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具
体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单
问题，并能对结果的合理性进行判断。
第四单元“千克、克、吨”、本单元主要是让学生学习质量单位——千克、
克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、
吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活
实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
第六单元认识分数、本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数
的意义，初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名
称，初步认识分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简单问
题。
空间与图形：
第二单元“图形的运动”、结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在
方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，
认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。
第五单元“面积”、结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图
形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面
积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、
正方形的面积。
统计与概率：
第六单元“数据的整理与表示”、通过丰富的实例，积累收集、整理数据是
活动经验，用自己喜欢的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。
数学好玩：
本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、有趣的推理三个内容，主要目
的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，
开阔眼界。
三、教学重点
重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学
习数学，促进学生对数学的认识。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概
率、数学好玩”基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数
感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并
以此为主线选择和安排教学内容。学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，形成
良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐
趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。
四、教学难点
培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活
中的数学、问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，
培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、
并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。
五、教学措施
（一）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。本
册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和、
一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的、
问题，要适时、有效的帮助和引导。
（二）让学生有足够的时间通过？立思考、探索和建构自己的数学意义，使
学生有机会讨论交流他们彼此的想法，这不仅能够满足学生想成为探索者、研究
者和发现者的强烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也提供了教师了解学
生的充分机会，从而教。
小学三年级下册数学教学计划4
1。、具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，
实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一
个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，
老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。
2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习
数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有
的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。
重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正
方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问
题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。
学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知
水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质
（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，
要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条
件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析
数量关系的能力是大有裨益的。
（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，
采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”
即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。
把共同要求和发展个性结合起来。
（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交
流，及时反馈，增强教学的针对性。
5、结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画
等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、
想等多种方式的形象教学；改革课堂问答方式，实施参与性教学。
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也
许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我
计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学
生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，
去研究，去创造。
6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。
学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和
学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，
体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和
创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业”
形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生
完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。
7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的
教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的
教育效益。
教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相
互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当
地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。
小学三年级下册数学教学计划5
一、年级现状分析：
三年级共有51名学生，其中男生28人，女生33人。同学们基本上对学习
和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、
道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，
大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分
学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，
富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定
学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期计
划特定如下：
二、教学目标：
知识与技能方面
1、口算方面：会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较容易
的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。
2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的情况）、
两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小
数的加减法。
3、估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的积
大约是多少。能说出估计的过程与方法。
4、初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几
米、几角是十分之几元。
5、能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位
小数的大小。
6、认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个
季度、半年、全年的天数。
7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，
能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方
形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每
相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数（限结果是整
数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。
情感与态度方面：
1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实
际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展
创新意识和实践能力。
3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识，
体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，
体会数学与人类历史的发展是息息相关。
4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。
三、数学思考方面
1、经历在实际情境中认识小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的
现象，发展数感。
2、经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数，两位数乘
两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理
的能力。
3、应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量
关系，发展抽象思维。
4、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学
活动。发展合情推理和演绎推理能力。
5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过
程中，发展统计观念。
6、培养学生初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。
四、解决问题方面
1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，
发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，
主动解决一些有关的实际问题。
2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解
决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的重要性，增强统计观念。
3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积
极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。
4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验。能
利用估计，判断解决问题结果的合理性。
五、采取措施：
1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学
生的创新火花。
2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。
3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式
来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实
现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。
4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。
5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层
次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。
六、奋斗目标
1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现
并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。
2、在教师指导下，初步学习反思和评价。
3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学
活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，
有学好数学的愿望。
4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得
成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。
5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握数量之间的
关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。
【推荐二：《小学数学第二学期教研组工作计划》】
【小学数学教研组工作计划第二学期1】
为了全面提高数学教学质量，提高教师素质，为了让我们的数学教学课堂生
机勃勃，在这个充满希望的新学期里，我们数学教研组将一如既往的做好各项工
作，特制定本学期的教研组工作计划如下：
一、指导思想
以学校教导处教学工作计划要点为指导，确立新课程标准的基本理念，稳步
推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教
学模式，逐步提升课堂教学效益，切实提高教学质量。
二、工作目标
针对本学期学校的工作重点，制定以下目标：
1、制定教研组活动计划，使整个教研活动制度化、系统化，使每次教研活
动有记录有总结。
2、在教研活动中尽量为每位老师创造机会，提高老师的教学业务水平。
3、学习有关教育教学理论，撰写教学案例及教学论文，提高教育教学能力。
4、严把质量关，在课堂教学中，培养学生自觉、主动的学习品质;培养学生
自主、创新、实践的学习精神，从而全面提高学生素质。
5、提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学
期相比能有所提高。
6、开展以如何利用课堂资源，提高课堂教学有效性为主题的课堂教学研究
活动，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平。
7、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
三、主要措施
1、扎实做好常规教学工作：
(1)备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重
点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。
(2)各数学教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别
重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。
(3)加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题
讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动，一学期听课、评课争取达到20节以
上。
(4)加强课堂教学研究，改进教育教学方式方法，提高课堂教学效率。
(5)全组开展集体备课，听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互
相交流教育教学工作经验。
2、加强教研工作：
(1)切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有
记录，活动后有分析。
(2)全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学
行为，每位老师至少上一节优质课，课后要进行反思，并写出教学体会。每位老
师期未进行一次课题小结(课例或论文)。
3、培养学生良好的学习习惯
学生良好的学习习惯的养成，是实现素质教育不可忽视的基本内容。重视学
生学习习惯的培养，使学生养成严肃、认真的治学态度和克服困难的精神，形成
有计划、有条理的工作作风。
(1)书写习惯：养成书写规范，保持簿本整洁。低年级学生执笔姿势要正确，
不随便使用橡皮。
(2)作业习惯：培养学生独立作业的习惯，做到当日作业当日完成，当日错
题当日改正。
(3)听课习惯：上课集中注意力，认真思考，理清解题思路，找到解题方法，
对学习中的疑问要勇于质疑问难。
(4)口头表达习惯：回答问题声音响亮，语言规范，能够比较完整的叙述自
己的算理、算法、解题思路。
(5)审题习惯：学生做题时，至少读两遍，看清题意。
(6)抄题习惯：一抄二对。
(7)验算习惯：养成口头验算和笔头验算的好习惯。
【小学数学教研组工作计划第二学期2】
本学期数学教研组工作将遵照学校工作计划和学校教研室、教导处教学教研
计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学有效
性，切实减轻学生课业负担为着力点，深入开展教学研究，切实加强教学管理，
努力培养全面发展的合格学生。
一、指导思想：
本学期数学教研组工作继续以党的教育方针为指导，以教育政策、法律法规
为依据，依法执教。尽量减轻学生的过重课业负担，进一步转变教学教育观念，
改进教育教学方法，培养学生的创新意识。使我校数学教学、教研质量更进一步
提高。努力培养全面发展的合格学生。
二、具体工作：
(一)加强学习、提高认识。
1、在数学学科教研教改中注重素质教育，让本组教师成为一支思想素质、
业务素质过硬的数学教师队伍，充分发挥现代教学设备，采用先进教学技术，促
进教学质量的提高，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件。
2、在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改反思，撰写教
育教学论文。鼓励组内老师参加各级各类论文大赛及发表论文。
3、协助教导处认真组织本组教师学习教研、教改理论，树立正确的教师观、
学生观
(二)加强教育教学常规管理，提高教学实效。
1、继续加强教研学习活动。
强化满意课堂教研活动。以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式
的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的
得与失。
2、推行听课制度
积极开展备课组内相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为
单位的中心组听课等活动，共同研究真实的`数学课堂，课后进行自评与他评，
在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。
3、加强常规管理制度
每月进行常规检查，对检查情况进行分析，以便能更好地指导下阶段的教育
教学工作。
(三)发挥教研群体作用，提高教研实效。
积极开展学校教研组活动。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相
结合，培训青年教师与教研活动相结合。
1、教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教
研活动的重点应该放在课堂教学。实施“开放的课堂”，教师间相互听课评论交
流，促使每位老师上好“家常课”。组内教师校内听课不得少于10节。
2、教研活动专题化。针对教研组的具体问题，善于发现数学教学实际中的
薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与
教师有所收获。
三、工作安排：
二月份：
1、做好开学初的各项准备工作。
2、制定本学期的教学计划。
三月份：
1、本学期计划检查。
2、开展数学教研组活动。
3、本月教学工作检查。
四月份：
1、数学组集体备课活动。
2、教研公开课
3、期中复习。
4、本月教学工作检查。
五月份：
1、集体备课活动。
2、开展教研组公开课
3、本月教学工作检查。
六月份：
1、制定学科复习计划。
2、组织期末考试。
3、工作总结归档。
4、期末工作检查。
七月份：
1、做好期末工作。
2、放暑假。
【推荐三：《初中数学教研组第一学期工作计划》】
本学期数学组教研工作以课堂改革实验为主线，以提高初中数学教学优秀率、
合格率为重点，认真搞好教学研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共
同发展.。切实加强教研组建设，提高课堂教学效率。总结经验，发挥优势，改
进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新
精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此特结合本组的实际，制定
本学期的教研组工作计划。
二、本学期主要工作：
(一)认真学习课程标准，提高教师自身素质。
1.按教导处统一部署，开学初组织本组教师认真学习数学课程标准。组织学
科教师围绕教材认真讨论，将学习所得用以指导教学工作。
2.在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年级教材特点，
讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。
(二)加强教研组的常规管理。
1、形成教学常规检查的周检制度。备课组长对本年级教师进行教学常规检
查，检查内容为备课、听课和作业批改，作好记录，于次周一交教研组长备案。
2、期初、期中和期末各进行一次教学常规的抽查，由教导处组织进行。
3、配合学校领导值日行政巡课、查课、随堂听课制度。
4、科组要坚持每周一次的教研活动和一次年级备课小组活动。
(三)提高教研质量,切实开展校本教研。
以学校教研组、备课组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、
评要有实效，各备课组要发挥备课组在教学活动中的作用，加强常规教学的\'研
究。坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明才智融汇到教
案和教学中。在常规教学中使全组达到统一进度，集体备课，根据各班不同情况
编写教案，布置练习，统一测评。坚持每周一次的备课教研，重点研究教材，教
法，备课，练习，考试和评点。按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议
记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带
新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求。每位教师要上一堂公开
课,听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗
透提出反思。
(四)开展课题研究
不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。学习态度的好
坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我学”为“我要学”。而学习方
法的好坏，关系到学习是否有成效，教师既要向学生教方法，又要指导学生自己
总结积累方法。要把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中
来。要注意学生数学素质的培养。在教改方向上，初三年级主要从提高学生的数
学素养和应试能力上进行教学研究和教学改革，初一年级要做好小学、初中教学
的衔接，重点是把学生尽快地引上正轨，同时进行培养学生自学能力的实验。初
二年级要以培养优生和缩小后进面作为教改的突破口,用鼓励去激发学生的学习
热情,用赞赏点燃学生智慧的火花，鼓励各位教师根据所教学生的特点和教学实
际，确立自己的教改课题。
(五)继续开展培优辅差第二课堂活动
对于较好的年级三分之一的学生,组织每周一次的提高辅导,定员、定时、定
内容。对于学困生，各班根据每次小单元考情况，及时对学困生进行补缺漏，细
水长流。做好初三的数学竞赛，以激发优生的学习热情。
总之我们教研组要多进行合作交流，发挥整体效能。教师间要建立积极互助
的伙伴关系，加强在教学活动中的参与和合作，分享教学资源，形成教研合力，
以尽快提高教研组整体教学水平。
三、具体安排
九月份：
1、做好开学初的准备工作，各集备组讨论制定本学期教研计划和教学进度
安排，每位教师制定教学计划。确定集备教研活动时间。
2、召开教研会议，明确近期的教研活动，组织学习新课标以及教学改革的
有关文章。
3、开展集体备课，统一教学计划进行授课，各项教学工作有序进行。
十月份：
1、开展集体备课、进行校本教研，组内听课，组织讨论，进行课后反思。
2、教师认真学习《数学课程标准》，领会课改精神；各年级组织好期中复习。
十一月份：
1、期中考试
2、搞好研讨课活动及评课。重点评价创造性、实效性、操作性。
3、各年级根据各年级学生特点对开展的课题研究进行反思。
4、开展全员公开课。
十二月份：
1、教学资料库建立、交流单元测试资料。
2、检查培优进展情况，各年级开展数学竟赛。
3、初三搜索积累压轴题，准备下期培训用。
一月份：
1、总结积累教学案例每人至少写一个教学后记，或整理一篇完整个案（含
教案、实录、教学反思）或完成一个教学案例。
2、做好期末复习、考试。
3、期末考试。