小班社会
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2023年3月20日发(作者：711研究所)整理搜集最新幼儿园小班社会教案20篇，供各位幼儿园教师参考
学习，我们会定期更新增加幼儿园小班社会教案20篇，欢迎收藏！
设计背景
回忆往事,每年过年都是我小时候最开心的事，联想到现在的孩子，
他们肯定和我有一样的心情。我想，由于小班孩子的年龄特点，他们对
直观性的事物，也就是摸得着、看得见的东西最感兴趣，过年又是我们
中国最喜庆的日子，孩子们对过年兴趣这么大、这么向往，何不抓住这
一机会，开展一个“过新年啦”的主题活动，让孩子们感受一下我国传
统文化、民间习俗的同时，好好地乐一乐，既能激发幼儿探究的兴趣，
又能发展幼儿的能力，由此，我开展了这一活动。
活动目标
认知方面知道：
1、新的一年是2012年，是龙年。
2、过年时要敲锣打鼓放鞭炮，家家挂福字，贴窗花，挂彩链、彩
旗，放气球等。
3、过了新年，又长大了一岁。
4、让幼儿知道节日的时间。
5、体验节日的快乐氛围。
语言方面：
1、能把新年看到的喜庆景象，大胆地用简短的语言说给周围的人
听。
2、能积极参与环境创设，并把自己的作品介绍给他人。
3、丰富幼儿的词汇，会说简单的祝福语，收到礼物时说谢谢等。
动手操作方面：
1、引导幼儿参与集体活动，发展幼儿的动手操作能力。
2、通过操作活动，体验与老师、同伴合作成功的乐趣，培养幼儿
初步的集体荣誉感。
教学重点、难点
重点：
让孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗。
难点：
1、能把新年看到的喜庆景象，大胆地用简短的语言说给周围的人
听。
2、引导幼儿参与集体活动，发展幼儿的动手操作能力。
活动准备
1、布置“过年啦”主题活动墙。
2、制作彩旗、彩链、鞭炮、贺年卡等。
3、发动家长带一些布置环境的材料(气球、灯笼、中国结、福字等)。
4、剪贴窗花，布置喜庆的走廊。
活动过程：
认识新年
社会：新年到谈话：要过新年了科学：新年我知道
迎新年
歌唱：新年好儿歌：新年到谈话：怎样过新年
韵律活动：敲锣打鼓放鞭炮科学：冻冰花
手工活动：粘贴彩链、彩旗棉签画：鞭炮
制作：鞭炮、贺年片师生共同布置喜庆的新年环境
庆新年：和大班哥哥姐姐共庆新年
1、看大班哥哥姐姐表演节目。
2、和大班哥哥姐姐找朋友。
3、互送礼物。
4、说祝福语。
5、给爸爸、妈妈送贺卡，说祝福语
长大一岁了：
谈话：小时候的我社会：我长大了
谈话：我会说、我会做……
儿歌：大一岁了、我会了歌曲：我长大了
教学反思
1、新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，我们根
据小班幼儿的年龄特点和兴趣需要，设计了这一主题活动。(快思老师.
教案出处)为了给孩子们的活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有
机会参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“认识新年——迎接
新年——庆祝新年——长大一岁了”四个环节入手，通过组织谈话、歌
曲和儿歌来加深幼儿对新年的认识与了解;通过亲手布置活动环境、制
作新年贺卡进一步为迎接新年做准备;以开联欢会的形式庆祝新年，体
验新年到来的喜庆气氛;最后以谈话形式使幼儿懂得长大一岁了的意
义。
2、对活动过程的反思：
(1)对幼儿发展的反思，主要是发展幼儿的语言表达能力，使幼儿
懂得长大一岁了，在新的一年里要更加懂事，自己的事情自己做，做个
爱学习、有礼貌的乖宝宝。当谈到“我又长大一岁了”的时候，孩子们
说出了许多自己的想法。这个说：“我会自己穿衣服和脱衣服了。”那个
说：“我能帮爸爸妈妈干好多事，能扫地板，还会穿鞋、提裤子-----”
还有的说“我不用大人抱”“我会给爷爷奶奶搬椅子”，还有的孩子“我
能帮老师收拾玩具，给小朋友系纽扣”，还有的说“我能自己画画了”
------每个孩子的话语都得到了老师和小朋友们的热烈的掌声，孩子们
的表现欲望得到极大的满足。
(2)对教师专业发展的反思，预设的主题活动符合幼儿的年龄特点、
兴趣需要，说明这个主题活动选得好，通过这次主题活动，对以后开展
主题活动提供了经验、打下了基础，在这次主题活动中，老师的理念进
一步更新，并用这些理念来指导幼儿的活动，达到了资源共享(材料、
环境、方案……)，通过合作，互相学习、互相补充，提高了老师之间
的凝聚力，增强了老师的参与意识。
(3)对师幼互动的反思，这次活动，不单是老师和幼儿互动，也让
家长积极地“动”起来，主动参与、配合到我们的活动中。、要尊重家
长。、向家长介绍配合工作的方法。、让家长参与的目标要明确，任务不
能过于频繁。、活动后展示成果，让家长看到自己的参与使孩子得到了
什么、知道家长的参与有利于孩子的发展，孩子的成长也离不开家长的
关注，,使家长变被动接受为自动参与。使家长真正成为老师的好帮手，
幼儿园的好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。
3、对活动效果的评析，“过新年啦”这个主题活动的确立，附合小
班幼儿的年龄特点和兴趣需要，所以整个活动开展得很好，幼儿参与的
积极性一直很高，预期目标完成得很好。但在开展主题活动的第一个环
节认识新年时，因为幼儿年龄小，对过年积累的知识和经验很少甚至没
有，我们只是通过谈话、儿歌、歌曲和一些简单的图片来开展活动的，
对孩子来说有点说教，所以掌握起来很吃力，虽然最后孩子都会说了，
但是，是通过老师反复地“填鸭”才获得的。
4、如果让我重新上这节课，我会多为幼儿考虑一些，多为幼儿准
备一些直观的影相资料让幼儿观看，让幼儿亲眼看见、亲自感受，让幼
儿直观地感受人们庆新年的一些活动和习俗，直接地获得知识和经验，
像后三个环节一样“直观性”强一些、参与性多一些、操作性多一些，
老师的“说教”、“填鸭”少一些。通过让幼儿亲身体验、亲自感受同“说
教”、“填鸭”相比，结果一样，但过程不一样，对幼儿的发展也不一样，
这样才真正体现了“以人为本”的理念，只有幼儿的能力发展了，这样
的活动才有意义，活动开展起来就会顺利多了。
活动目标：
1、乐意与老师、同伴抱抱，感受师生和同伴之间相互抱抱的快乐。
2、通过游戏，表达自己对他人的喜爱，感受爸爸妈妈、老师和同
伴的关爱之情。
3、愿意用拥抱的方式表达爱。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：
1、宝宝分别和妈妈、同伴拥抱的图片。视频几段。
2、歌曲《爱我你就抱抱我》。
活动过程：
一、出示图片，引起幼儿谈话的兴趣。
1、妈妈抱宝宝的图片。
2、小伙伴之间抱抱的图片。
3、足球进球的视频。
“今天啊我们一起来看看小朋友的照片和录像，看看里面有谁，他
们在干什么?”
“你们看到了谁啊，他们在干什么呢?”
“哦，他们抱在一起，妈妈非常爱她的宝宝，这是爱的拥抱，我
们再看看”
“你们又看到了谁?”“哦，好朋友在干什么啊?”
“好朋友抱在了一起，小朋友们相互喜欢拥抱在了一起。我们再来
看看”
“你们看到了什么?”
“在踢球，球进门了吗?”“说明他们怎么样啊?”他们赢了，赢了
以后他们怎么样啊?他们拥抱在一起，这是胜利的拥抱”
“这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法。”
“那你喜欢你旁边的小朋友吗，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁边
的小朋友。”
“老师啊一眼看到你们的时候就喜欢上了你们，觉得你们很可爱，
我也想抱抱你们，谁愿意让我抱抱?”(边抱边说感受)
“我和小朋友抱在一起感觉真开心，你们在抱抱的时候感觉怎么样
啊?
小结：“原来啊拥抱有这么多的感觉，老师抱你们的时候也觉得香
香的，甜甜的，很开心很舒服”
二、让幼儿说说什么时候需要被抱抱。
“我们再来看看这个小朋友怎么了?”
“那我们想想有什么办法可以让他不哭呢?”
幼儿回答
“我们来看看究竟是什么办法让他不哭的。”
“你们看到了什么啊?”
“小朋友哭的时候老师妈妈抱抱他哄哄他所以他就不哭了”
“我们再看看发生了什么事?”
“你们又看到了什么?”
“那她滑滑梯的时候开不开心啊?”
“她很开心所以她跑去抱抱老师妈妈了”
“小朋友在伤心开心的时候都想要抱抱，那我们小朋友还有什么时
候也想要被抱抱呢?”
幼儿回答
“你们说的真棒!原来啊我们这么多的时候都想要被抱抱”
三、了解送拥抱给别人是一件很开心幸福的事。
“我们再看看接下来又发生了什么事?”
(生日视频)“小朋友看到了什么啊?”
“奶奶过生日，还有蛋糕。”“小朋友送了什么礼物给奶奶啊?”
“那奶奶开心吗?”“奶奶收到了这个大大的拥抱很开心”
“那小朋友开心吗?”“对，送给别人大大的拥抱，是一件很开心很
幸福的事情，抱在一起的两个人都会觉得很开心。”
你们愿意送拥抱给别人吗?那谁愿意送个拥抱给我呢?
四、玩《抱一抱》的游戏。
现在我们一起来玩个抱抱的游戏好不好?”
“当音乐响起的时候我们就拍拍小手，当音乐停止的时候我们就抱
抱旁边的好朋友好不好”
幼儿玩游戏(放音乐《爱我你就抱抱我》)
“这次我来抱抱更多的小朋友，来，到中间来
“这一次啊当音乐停止的时候我们就去抱抱后面的客人老师好不
好?”“准备好了吗
“送完拥抱的小朋友跟客人老师说再见
活动延伸：
鼓励幼儿在家中与爸爸妈妈及亲人进行抱抱的游戏。
反思
本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情
感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出
活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观察图片较少，没有
充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听
一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及
模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教
师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的
抱抱。
活动目标：
1、知道新年即将来临，在新的一年里，自己会有许多变化，并大
胆表达自己的愿望。
2、乐意对周围人表达自己的祝福。
3、学习一些表达的方法。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、了解去年和今年自己的身高体重情况以及带若干件已经穿小的
衣物。
2、每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布
置成一个"贺卡展"。
3、做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。
活动过程：
1、快乐激发：
①、准备自己的身高体重卡，让幼儿了解并记录自己今年与去年的
身高体重的变化。
②、向同伴介绍自己穿小的衣物，获得自己已经长大了的感性经验。
2、快乐认知：
①、说说我们在长大。可以先说说自己在长大，在幼儿说出自己身
高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长大，如"我的裤子短了"、
"我的鞋子小了"，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享
长大的喜悦。
②、可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和能力的"长大"。
③、记录现在的情况，记录现在的情况，等明年再来看看我们的变
化。老师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料，
印画在纸上，并保存好记录，来年再用。
④、给亲人写信，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人的交流，
或者画画，画上自己在新一年里的愿望。
⑤、老师引导幼儿讨论写信格式，幼儿介绍自己信的内容，老师应
尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。
3、快乐获益：
①、在新的一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己的愿望。
②、能够对周围人表达自己的祝福。
③、学会了一些表达的方法。
4、快乐拓展：
①、做贺卡，引导幼儿欣赏"贺卡展"，谈谈自己喜欢哪一张贺卡。
②、幼儿动手做卡并送贺卡。
活动反思
在本次孩子们的参与是积极的，情绪是热烈的。幼儿大胆地交流以
往过年的经验，同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习
俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们热情高
涨。最后环节我们是歌表演，进一步增添了节日的气氛。
教学目标
1.了解上厕所时的注意事项，知道憋尿不利于身体健康。
2.培养良好的入厕习惯。
3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
教学准备：
1.幼儿用书。
2.课件。
教学过程：
1、幼儿看书，直接引出活动主题。
(1)教师：请小朋友们打开书，看看这些画面上都说了些什么?
(2)幼儿观看幼儿用书片刻并回答。
(3)教师：他们在哪里?他们在做什么?男孩和女孩解手的姿势一样
吗?
(4)幼儿回答。
2、出示课件，了解如厕时要注意的一些细节问题。
(1)教师：书上的女孩是怎么上厕所的?如厕后，我们应该做什么呢?
为什么要这么做呢?
(2)幼儿认真阅读幼儿用书后回答。教师小结：女孩是坐在座便器
上的，她用手纸从前后擦屁股。如厕后，我们一定不要忘记拉好衣裤、
冲水和洗手哦!
(3)教师：在幼儿园如厕时，我们还应该注意些什么呢?为什么要这
样做呢?
(4)幼儿讨论并回答。教师小结：在幼儿园如厕时，上厕所的小朋
友会比较多，这时我们应注意排队和等待，在等待时不要拥挤，推搡，
注意安全。
3、引导幼儿发现及时解手和身体健康的关系。
(1)教师讲述事例：君君玩游戏时兴致勃勃的，老师提醒小朋友们
要去解小便了，他却说："我没便"，其实是他不想离开自己正在玩的玩
具。过了一会儿，大家开始收拾玩具了，君君这才觉得自己憋不住了，
于是赶紧往洗手间跑去，但是已经来不及了，他控制不住自己，尿在了
身上。
(2)教师：君君为什么会尿在身上呢?他这样憋尿好吗?怎样才不会
尿在身上呢?
(3)幼儿根据自己的经验回答。教师小结：有了尿意的时候要及时
解手，长期憋尿会影响身体健康的。君君在玩玩具期间应该去解一次手，
这样他就不会尿裤子了。
反思：
我发现设计的活动存在三个大问题：首先从目标上分析，定的有些
不合理，涉及的范围较广，突不出活动重点，到底要解决什么问题。在
活动中只是在第一环节中体现了一下，其它环节如：熟悉厕所环境、区
分男女厕所等占了很大的比重，给人以主次不分的感觉。再次，活动内
容偏多，在短短一个活动内，既要让幼儿体验尿裤子的感受，又要学习
表达有便意的需求及熟悉环境等，不可避免地导致每一个环节都进行的
都很匆忙。
目标：
1、知道在玩完玩具后能将玩具分类放回到柜子里。
2、初步学习检查遗漏，养成做事缜密细致的好习惯。
3、养成不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保护意识。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：
1、各类玩具。
2、幼儿用书。
3、课件。
活动过程：
1、故事引题：
2、教师讲完故事的上半段，以提问的形式引导幼儿了解玩过的玩
具要将其放回原处。
3、教师继续讲故事的下半段，让幼儿感受股市的美好结局。
4、联系将玩具送回自己的家，并学会将玩具归类。
5、让幼儿养成收拾玩具时检查的好习惯(1)教师：现在我们都知道
玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢?
反思：
让幼儿能根据提示，观察图一，理解故事内容，感受小象要回家的
心情，乐意把好玩的玩具送回家，并懂得幼儿园的玩具是大家玩的，不
能自己拿回家。这次活动通过宝宝在回家的时候把原本属于幼儿园的玩
具带回家了，导致在幼儿园的小象妈妈因为找不到自己的宝宝儿伤心难
过，最后宝宝知道自己做错了，然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、
讨论小朋友是否应该把幼儿园的玩具带回家。
活动目标：
1、引导幼儿在游戏中积极参与，获得愉快的感受，体验与同伴共
同游戏的乐趣。
2、能感知方位，能在集体面前大声地讲话。
3、懂得要做一个有礼貌的客人。
4、增强思维的灵活性。
5、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
活动准备：
1、活动场景一：去小鸭家的路上。(有森林、小河、草地等)
2、活动场景二：小鸭家。(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具)
3、小鸡头饰每人一个，母鸡头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。
4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。
5、幼儿有捉迷藏游戏的经验。
活动过程：
一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿兴趣。
1、师：宝宝们，今天妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做
才是有礼貌的小客人呢?
2、幼儿讨论：见到鸭哥哥时要问好，说：“鸭哥哥你好!”;鸭哥哥
请吃东西时要表示感谢，说：“谢谢你，鸭哥哥”。
3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家说说带
什么好呢?(提示幼儿：鸭哥哥喜欢吃什么?)根据幼儿回答出示小鱼和小
虾的图片。
二、师生一起出发去小鸭家。
1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家一定要跟着妈妈走。来，
轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去……
2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，
大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能
出来!
3、“大灰狼”：咦?真奇怪!刚才明明看见有一群小鸡在这儿，怎么
一眨眼就不见了呢?
唉，我又要饿肚子了!慢慢走下场。
4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，刚才可把妈妈吓坏了，不过
我的宝宝本领真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快告诉妈
妈刚才你躲在哪儿了?(引导幼儿说出自己躲在哪里，提醒幼儿正确运用
方位词。)
三、来到小鸭家里。
1、引导幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。
2、鸭哥哥说：“谢谢你们!我也给你们准备了许多东西，请你们去
找一找!”
(引导幼儿找东西，找到后说：“谢谢你，鸭哥哥，我在××找到了
××，再次引导幼儿运用一定的方位词。)
四、小鸭小鸡随音乐《小鸭小鸡》表演两遍，结束。
活动延伸：
将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”
游戏，要求幼儿说出：我躲在什么地方，并运用一定的方位词。
活动反思：
1、在讲评环节中，教师的话过多，可以让孩子们自己来说说画的
是哪些小客人，它们爱吃什么食物，也可创造一个情境，以故事的形式
让孩子们自己来讲。让孩子们一边看着图书一边说故事，也可加入对话
等等，突出价值。
2、整个活动中总结性的语句太少，可以加入一些总结性的语句。
活动目标：
1、知道人类生活和动植物都离不开水。
2、养成节约用水的好习惯，有保护水资源的意识。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动重难点：
养成节约用水的好习惯。
活动准备：
一盆干枯的花、一盆水、抹布、录音机;活动前教师关掉盥洗室的
水闸。
活动过程：
一、看一看，想一想：
1、请一名在美工区做完手工的幼儿，发现该幼儿手脏了，都是颜
色……老师："那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。"
2、老师："前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些
泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一
样清洁呢?"
3、保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问："小朋友你们看，放了几
天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都……(颜色怎样，请幼儿
上来摸土的感觉)"幼儿："好像生病了，快死了。"老师："那我们快帮
帮它，把它救活!"
4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解
决(引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。)
二、说一说，听一听。
1、教师首先表现出很着急(表情、动作)，引导启发幼儿，想想为
什么水没有了?可能是流干了!
2、教师问保育老师："您知道为什么没有水了吗?"保："哦，关于
这件事呀!早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，
而且小水滴还跟我说了许多话呢!"教师："说的是什么呢?小朋友你们想
不想知道呀?"(想……)保："那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴
之间的一些对话!"(出示一盆水、放录音)
3、教师："哦，原来是这样呀!"提问：
1)为什么没有水了?
2)这盆水是从哪来的?
3)你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，
不生气呢?(启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约
用水)
三、做一做，试一试。
1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈
感受，强化节约用水保护水资源的意识。
2、讨论：
1)在平时如何做节约用水的好孩子?
2)我们班小朋友都懂得要节约用水了，那么我想请你们回家后想个
好办法，让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。
3、打开水闸，老师："刚才我们也向小水滴道歉，并且保证以后要
节约用水，不再浪费了，小水滴应该不会伤心了，是不是已经原谅我们
了呢?现在我们去盥洗室找一找水!"
活动效果反思：
通过情景表演来设计问题情景，大大提高了幼儿参与活动的兴趣，
幼儿积极参加讨论。但是部分幼儿对该方面问题的接触较少，需要继续
进行更多的教育和培养，引起幼儿节约用水的主动意识。
活动目标：
让幼儿学会日常的礼貌用语。
尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。
使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1.背景知识：日常生活的礼貌用语。
2.物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）
活动与指导：
1.导入活动。
（1）出示木偶：“小朋友，你们好！”
教师引导说：“小木偶在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓
励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语
（2）小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再
见。
教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样
才是个有礼貌的好孩子。
2.场景游戏：
（1）“铃……”来电话了，
教师示范接电话：“喂，您好，……再见。”
（2）“铃……”来电话了。
教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好
的幼儿来接电话。
（3）分组游戏：相互打电话
幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”
（4）特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。
.教师说："小朋友，你们好。”小朋友：“你好”
.教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。
.教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”
3.做客游戏：
（1）教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
（2）活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再
见”
.幼儿会主动运用礼貌用语。
.是否积极参与交往。
教学反思
这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐
中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的
最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课达到预期的教学效
果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能
主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。不足之处：教学不应
局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生
伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯。
活动目标：
1.在活动中感知自己小脚的特征与特点，知道自己小脚的本领。
2.初步了解怎样保护自己的小脚，养成勤洗脚的好习惯。
3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4.喜欢参与游戏，体验。
活动准备：
知识准备：请爸爸妈妈在家带领小朋友们学习怎样正确脱袜子、穿
袜子。
物质准备：
1.地毯每人一块。
2.课件、《幸福拍手歌》音乐、《给妈妈洗脚》广告视频。
3.活动前一天请爸爸妈妈在家给宝宝们洗干净小脚，并穿上干净的
袜子。
活动过程：
一、认识自己的小脚丫，感知小脚丫的特征与特点
1.《幸福拍手歌》律动导入
2.认识小脚，感知小脚的特征与特点。
(1)感知小脚的的特征，初步了解小脚由脚趾、脚面、脚心、脚跟
等部分组成。
引导语：刚才身体哪个部位和我们一起跳舞了?(小手，小脚)脱掉
袜子，真舒服，和你的小脚玩玩。你的脚上有什么?动一动。(脚趾，脚
面，脚心……)
师：哦，我们的脚趾哪一个长得最胖啊?(大拇指)好，让我们从大
拇指开始数一数每只脚上有几只脚趾?(幼儿数脚趾1.2.3.4.5)另一只
呢?
师：挠一挠脚心，挠挠自己的脚，挠挠别人的脚，有什么感觉?(提
前渗透)
幼：很痒!(我们脚心的皮肤感受器很丰富，会比较敏感，所以一挠
就会感觉很痒。)
小结：我们的脚由脚趾、脚面、脚心、脚跟等部分组成。
(2)游戏巩固：“点一点、玩一玩”。
过渡语：我们的小脚可高兴了，因为小朋友们今天特别认真的去认
识它、了解它，它想邀请我们来玩一个“点一点”的游戏。听到老师说
什么，就用小手去点一点!
(你的脚趾点点头、点点头;你的脚跟点点地、点点地;你的脚面碰
一碰、碰一碰;你的脚心挠一挠、挠一挠。)
二、通过讨论及课件展示了解小脚的本领
1.通过讨论来了解小脚的本领。
过渡语：呀，小朋友，刚才我们都认识了小脚，你知道小脚都有什
么本领吗?
走路：你的小脚可以带你去你想去的地方;
跑步：你的小脚可以帮你锻炼身体;
玩沙：你的小脚可以和你做游戏;
跳舞：你的小脚可以让你学会一项特长;
玩水：你的小脚可以在夏天玩水的时候，带给你清凉的感觉;
爬楼梯：你的小脚可以把你带到你想去的楼层。)
2.观看课件，进一步了解小脚的本领。(看课件)
小结：呀，小朋友说了这么多小脚的本领，那来看看你们的想法和
老师的一样吗?我们的小脚有这么多本领，真是我们身体不可缺少的好
朋友，我们每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光着脚走路时会不舒服或受伤，进而引导孩
子保护小脚
小朋友们快看，老师已经铺好了两条小路，一条积木，一条地板路。
我们一起到小路上走走!
教师带领幼儿光着脚在事先准备好的凸起的积木上走走，感受一下
是什么感觉?(刺脚)然后带领幼儿在地板上走一走，感受一下是什么感
觉?(凉凉的)。
教师总结：原来光着小脚走路很不舒服，而且容易受伤，那我们怎
样来保护我们的小脚呢?(引导幼儿说出穿上鞋子和袜子)
师：还有什么办法能保护我们的小脚呢?
(洗一洗……)
师：你每天晚上都是怎么洗脚的?(爸爸、妈妈帮我洗)。爸爸妈妈
帮你把脚洗的香香的、干干净净的。
哦，我们来看看有一个小朋友他是怎样洗脚的?(播放《给妈妈洗脚》
的广告，渗透情感教育。)
师：爸爸妈妈是最爱你的人，每天工作那么辛苦晚上还要帮小朋友
们洗脚，让我们的小脚丫干干净净的讲卫生、不生病。等小朋友学会了
洗脚时，也可以给爸爸妈妈洗洗脚，让他们也舒舒服服的感受你们的爱!
四、结束
引导语：呀，小朋友们，赶紧摸摸你的小脚，有一点凉凉的了，快，
让我们给小脚丫穿上袜子，然后再来一起做《小脚踏踏》的游戏!(在音
乐声《小脚踏踏》中自然结束!)
活动反思：
整节课孩子的兴趣很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿
脱鞋袜更容易了，不足的地方就是在保护小脚的这一环节，应该引导幼
儿自己说出怎样保护小脚会更好。
活动目标：
1.认识红绿灯，知道红绿灯的用途。
2.知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。
3.培养幼儿的安全意识，体验模仿游戏的快乐。
4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动重难点：
认识红灯绿灯，了解它们的作用。
遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则活动准备：课件、红绿灯、情
景创设
活动过程：
一、1、游戏导人，发现问题。
师：今天老师带你们到恐龙谷看各种各样的恐龙，你们想去吗?我
们开小汽车出发!
2.交警：停!你们没有经过培训，还不能上路行驶。为什么呢?(播
放)
二、观看，认识红绿灯。
交警：马路上的车撞来撞去，非常危险!会发生交通事故。看看我
给小朋友带来了什么?(红绿灯)
三、观看，了解红绿灯的用处。
提问：你们在什么地方见过红绿灯?(马路上的十字路口)红绿灯有
什么用处?)小司机看到红灯应该怎么办呢?看到绿灯呢?行人呢?
小结：红绿灯是不出声的交通警察，红灯是停止信号，绿灯是通行
信号。红灯亮了表示停，绿灯亮了表示走，黄灯亮了表示等一等。我把
它变成了一首儿歌，我们来听一听：“小朋友，上学校，一定要走人行
道，过马路左右瞧，十字路口看信号”。
四、观看，感受不遵守交通规则的危害。
1.观看动画片，拓展交通知识。
提问：你从动画片里知道了什么?
2.小结：过马路我们要走人行横道线(斑马线)，看红绿灯，遵守交
通规则，这样才能保证自己的安全。
五、游戏《红绿灯》。
(带幼儿到布置好的游戏场景中，配班教师穿着交警制服，手里拿
着红绿灯站在马路上指挥交通)师：我们现在都是培训过的小司机，可
以每人开着小汽车到恐龙谷参观啦，开到马路上我们要注意看红绿灯，
小司机们要听从红绿灯的指挥，做到红灯停、绿灯行。到停车场停好车，
恐龙谷在马路对面，过马路时我们要走哪里呢?(斑马线)游戏数次后，
幼儿到达恐龙谷。
六、活动小结。
小司机们真聪明，通过今天的活动都认识了红灯绿灯以及它的作
用，回家后把你今天学到的红绿灯的知识和爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔
阿姨分享一下，提醒他们开车和过马路时一定要遵守交通规则，不闯红
灯，安全出行!
教学反思
1、大部分幼儿都能明白红绿灯的意义。
2、下次再上这堂活动时，应注意树立榜样，利用榜样引导幼儿遵
守秩序。
活动目标：
1、知道上下楼梯时靠右行走，有秩序。
2、初步建立遵守公共场所秩序的意识。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1、教师在每个幼儿右手心贴一个红点;留4个红点贴纸备用。
2、教师教学资源《上下楼，靠右走》
活动过程：
1、谈话导入
师：小朋友，我们怎么到二楼的大厅里玩游戏呢?
师：我们都是沿着小脚丫上下楼的，有小脚丫的地方就是楼梯的右
边，我们用右手握住栏杆沿着楼梯的右边上下楼梯。
师：瞧，你们的右手里都一个宝贝，我们带着宝贝一起玩游戏喽。
2、带领幼儿玩游戏，帮助幼儿理解“右手”和“右边”。
①教师带领幼儿边说儿歌边玩游戏。
点点红，点点圆，(右手胸前伸出，手心向上，左手食指点红点两
次)
点点藏在手里面。(双手握拳藏在背后)
点点点点在哪里?(双手不动)
点点点点在右手。(左手不动，右手向前伸出，手心向上打开)
②请幼儿想一想、说一说：贴红点的手会做些什么，知道是左手
还是右手。
小结：贴红点的手叫右手。右手会拿小勺吃饭，会端杯子喝水，还
会拿画笔画画。右手在身体的右边。
3、播放教师教学资源《上下楼梯，靠右走》，引导幼儿观察讨论，
学习正确上楼、下楼。
提问：
楼梯上谁在上楼梯?谁在下楼?
妈妈和宝宝下楼时时靠哪边走的?上楼的人是靠哪边走的?
上楼、下楼的人在楼梯上是怎样走的?为什么要这样走?
小结：在楼梯上，上楼的人要靠右边行走，下楼的人也要靠右边行
走。行走时，眼睛要看着前面，一个跟着一个走，不推不挤，不玩耍。
4、带领幼儿到楼梯上实地练习上楼、下楼。
教学反思：
我设计的这节安全活动课很适合小班小朋友。孩子们的学习兴趣很
高。特别是教学活动第三个环节通过时地练习通过实地反复地练习，孩
子们能够掌握正确地上下楼梯的方法，但孩子是好动的，虽然知道正确
的方法，在练习时还是有不扶扶手、蹦着下台阶、推前面小朋友的情况
时有发生。在日常幼儿园活动中，还需多进行练习，并用故事、儿歌加
强孩子们的安全意识，逐步掌握更多正确地日常习惯，帮助孩子们学会
正确处理问题的方法。
活动目标：
1.认识各种各样的糖果。
2.尝试用糖纸装扮糖果小屋。
3.体验分享糖果的快乐。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.发展幼儿的动手能力。
活动准备：
1.每名幼儿带2--3种不同的糖果来园
2.1座用各种糖果装饰的“糖果小屋”，4张不同颜色的未装饰的
“糖果小屋”的轮廓图(4开大小)
活动过程：
1.出示用各种糖果装饰的“糖果小屋”，激发幼儿的活动兴趣。
2.引导幼儿观察各种糖果，鼓励幼儿大胆的和同伴交流。
(1)说说认识的糖果
“糖果小屋”的糖果可真多啊!你都认识哪些、知道它们的名字吗?
引导幼儿说出：棒棒糖、棉花糖、糖、巧克力糖、水果糖、奶糖等。
(2)触摸糖果
为每组幼儿提供一盘糖果，请幼儿摸一摸，捏一捏。老师提示、丰
富幼儿的词汇：软软的、硬硬的。
3.鼓励幼儿打开包装，品尝糖果。
(1)尝试剥糖纸
鼓励幼儿自己打开糖果包装，老师根据幼儿的操作情况适时给予支
持和帮助。老师提示、丰富幼儿的动词词汇：撕、拧。
(2)吃糖果
孩子们吃到的糖果是什么味道?糖果吃到嘴巴里有什么变化?(变小
了)
4.请幼儿用糖纸装扮“糖果小屋”。
(1)贴糖纸
引导幼儿将吃完的糖纸贴在“糖果小屋”轮廓图上，体验共同布置
糖果小屋的乐趣。
5.组织幼儿喝水、漱口，培养幼儿池塘后要漱口的习惯，树立讲卫
生的意识。
活动反思：
活动一开始我就出示了一盘糖果，孩子一下子吸引了。团团地围坐
着，一起说说各种糖果的名称，糖果必竟对幼儿来说是相当熟悉的，一
下子孩子们说出了好多棉花糖、棒棒糖、牛奶糖等，为了让幼儿有更深
地了解，我让他们看一看、摸一摸，感知糖果的形状，糖果的软、硬等
特征。有的幼儿说“是棉花糖，软软的，有的说“是棒棒糖，硬硬
的”。接着，我让每位幼儿去品尝桌挑选自己喜欢的糖果品尝，通过
品尝，孩子们聪明地发现糖果含在嘴里会变小，味道是甜甜的这些感
知体验。今天又正好是我园园长来我班下班听课，她听后也给我提出
了意见，我也感觉到了在品尝这一环节中我在教学上有点仓促，疏忽了，
我应该让幼儿们从我的盘里挑一颗，把糖果拿在手里跟小伙伴们说一
说，选的是什么糖什么形状的糖味道是怎样这样活动的效果可能会更
好。结果我是让他们过去品尝，回来时他们都快吃好了，我这时才问，
因此孩子答不上来，吃到嘴里早忘了糖的特征了，的确这对小班孩子来
说，有点困难，以后我会注意的。最后，我分组让幼儿们把糖果（糖
纸）送回糖果小屋，这环节，孩子们的表现非常棒。糖果对小班幼儿
的吸引力、诱动2/2中，幼儿在认识各种各样的糖果，品尝糖果，
制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了
发展，也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。
活动目标
1.理解故事主要内容，尝试用语言、表情等来表达自己对故事的理
解。
2.体验小熊不快乐到快乐的情绪。
3.知道微笑在交往中的很重要。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备
1.(快乐、悲伤、哭泣)的图片。
2.两段音乐(欢快、抒情)。
3.操作教具(小熊、小猪、猴子、河马)、背景图。
4.两只小熊、两张小朋友的照片、2张表情图(快乐、不快乐)。
5.快乐笑脸的贴纸。
活动过程
一、以游戏的形式，引出活动主题。
1.游戏：变脸。
师：今天，老师要和你们来玩一个变脸的游戏，(分别出示高兴、
生气、哭泣的图片)
看这是什么表情呢?你从哪里看出来它是高兴?(眉毛、嘴巴的变化)
我们一起来学学。
2.讲故事《不快乐的小熊》
出示小熊图片。
师：你们都是快乐宝宝，请你们来看看这只小熊怎么了?(不快乐、
不高兴、板着脸)到底发生了什么事情呢?今天我们来听一个故事《不快
乐的小熊》。
二、操作教具，分段讲述故事回答问题，帮助幼儿进行理解与体验。
1.(出示图片小猪、小猴，同时播放抒情的背景音乐)听老师讲述故
事第一部分：不快乐的小熊。从开始到“小熊孤零零的，谁也不跟它玩，
它一点也不快乐”。进行以下提问。
(1)小熊长得怎么样?(漂亮，有圆圆的鼻子，红色的蝴蝶结)
(2)小熊找小猪，发生了什么事?
(3)小熊找小猴，发生了什么事?
(4)大家都不跟它玩，它的心情会怎么样呢?(不快乐)
(5)有什么好办法可以帮助它呢?
2.(出示图片河马)教师继续讲述故事第二部分：小熊找河马。从“小
熊找到大河马，难过地问”到“不信，你照着镜子瞧瞧”。进行以下提
问。
(1)小熊怎么问河马的?
(2)河马是怎么回答的?
3.(出示图片同时播放快乐的背景音乐)教师讲述故事第三部分：小
熊找河马。从“小熊心里想”到结束，并进行以下提问。
(1)听了河马的话，小熊是怎么想，怎么做的呢?
(2)小熊一笑，发生了什么事情?
4.利用图示法进行对比，进行情感梳理。
(1)(出示第一张图片)起先小熊的表情是怎么样的呢?
(2)(出示第二张图片)后来小熊的表情是怎么样的呢?(开心、笑)我
们一起来学学。
(3)大家喜欢怎么样的小熊呢?为什么?
(4)教师小结：大家不是因为喜欢小熊鼻子和蝴蝶结漂亮才喜欢它，
而是因为小熊那好看的微笑。
三、迁移故事经验，把快乐与不快乐的情感与生活相结合。
1.平时，你是怎么跟小朋友一起玩的呢?
2.我这里有这样两个小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜欢哪
个小朋友?那我们应该怎么帮助她呢?(给她玩具、吃的、心里想快乐的
事情，等等)
3.原来笑可以让人变快乐、开心，还可以干什么呢?
4.教师小结：微笑不仅让人变得漂亮;能让身体健康;找到好朋友;
用微笑跟别人交往还能给别人带来快乐!
活动延伸：
跟朋友问好的时候除了要微笑，还可以怎么做呢?
反思：
感受孤独的忧虑。
“孤独”对小班孩子来说他们根本不理解，要让孩子在故事中去感
受、去表达漂亮的小熊为何孤独，所以我在活动的一开始就出示板着脸
的孤零零的小熊，让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意
跟它玩？给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境，于是孩子们就滔
滔不绝的说开了，有孩子说：“小熊欺负小动物，所以大家都不跟它玩。”
“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。”“小熊有好东西不肯给别人吃所
以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里会这么样？如果你的朋友都
不愿跟你玩你会感到怎么样？孩子们说：“不开心。”“很难受。”等，让
孩子们从自己的内心出发感受“孤独”的心情。接着我让孩子们倾听故
事的开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟它玩。”并问：小熊去找小
猪、小猴玩，发生了什么事？这一提问帮助孩子们进一步理解小熊为何
孤独，再次感受没有朋友是多么孤独的低落情绪。
享受微笑的甜蜜
在孩子们寻找到小熊为何孤独的原因之后我问：“小熊应该怎样做，
小动物们才愿意跟它玩？”孩子们大声说：“对朋友要微笑。”我就巧妙
的说：“听听小熊是不是跟小朋友说的那样去做了？小熊笑了之后小动
物们又是怎么样的？”让孩子们带着问题去听故事，有效的调动了幼儿
有意倾听的良好习惯，帮助幼儿理解故事的内容。听后问：“大家喜欢
怎么样的小熊？孩子们深刻的感受到原来小动物们喜欢的不是小熊的
圆鼻子，也不是它的红领结，而是它好看的笑脸，知道微笑在交往中的
重要作用。在笑一个中，孩子们与小熊哈哈笑、握手，亲一亲成了好朋
友，我又装做给他们拍下了照片，让幼儿永远留住这甜蜜的微笑。
整个活动让孩子从两种不同的心理感受，体验到不同的情感，为孩
子的成长指明了一个正确的导航。一个活动之后总有许多的不足比如：
1、我对幼儿的关注不够全面，如何让能力弱的幼儿主动的参与大家的
交流之中，是我还要努力的方向。2、最后我应该真实拍下幼儿与小熊
微笑的照片，再将照片粘贴在“好伙伴”主题墙中，作为一种象征性的
提醒，随时告诉幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的朋友
活动目标
1.提高幼儿自我保护意识,知道不能随便跟陌生人走。
2.会用礼貌用语，老师叫到名字说"再见"再礼貌地离园。
3.体验相互交流的乐趣。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备
1.一位陌生人由配班教师扮演。
2.零食若干。
3.视频《不跟陌生人走》
活动过程
一.情景体验：陌生人走进班里来接小朋友
1.陌生人：我接和。
这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。
2.陌生人：我是你们妈妈的同事，我带来了许多好吃的，跟我走，
我把好吃的都分给你们，好吗?(陌生人拿出几个包装漂亮零食)这时。
马宇泽和邓香贵看到食物后马上站起来，走向陌生人。又有三四个小朋
友也跟着走向陌生人，还有的小朋友伸手要陌生人手里的零食。
3.陌生人：还有谁想跟我们一起走?我们还要去玩滑滑梯呢!(又有
两个小朋友站起来.跟随陌生人往外走。)
(1)教师：(拦住)你们干什么去啊?你们认识她吗?
幼儿摇摇头。
(2)教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗?陌生
人：不知道。
(3)教师：你知道小朋友们的家住在哪里吗?陌生人：不知道。
(4)教师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，
你们还能跟她走吗?
幼儿：不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)。
(5)教师：为什么不能跟她走呢?幼儿：她不认识我的妈妈。幼儿：
她不认识我的家。幼儿：我妈妈说坏人会把小孩卖掉不让回家。
(6)教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗?
幼儿：不走。幼儿：好吃的里可能有毒药。
(7)教师：阿姨带你们去玩滑滑梯，你去吗?
幼儿：不去。
幼儿相互交流：为什么不能跟陌生人走?
3.小结教师：不认识的人就是陌生人。陌生人来接时，小朋友千万
不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要带我们去玩儿，我们也不要跟
着走，我们要等谁来接才走呢?
幼儿：等爸爸妈妈来接。
教师：对!只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。爸爸妈妈没来
的时候不要着急，要跟老师在一起。如果爸爸妈妈们都来接时，你们也
不要着急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位
去找爸爸妈妈。
4、播放视频《不跟陌生人走》，进一步巩固。
5、幼儿模拟体验离园情景。教师叫到的小朋友才能站起来离开座
位，自然走到院子里游戏。活动自然结束。
活动反思：
本周是安全周，所以在本周我们开展的都是对幼儿安全意识方面的
教育。
这个活动主要是让孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后会有危
险。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，结
果的确有孩子跟陌生人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，
事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的情况下最容易被陌生人骗
走，怎么保护自己。
最后老师进行了简单的小结，也通过举例的方式告诉我们小朋友如
果被坏人骗去后是很危险的，进一步加深幼儿对这一意识的了解。
目标：
使幼儿知道应及时排泄；排泄应在适当的地方；初步懂得要讲卫生，
爱清洁。
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
培养良好的卫生习惯。
准备：
认识卫生间的有关标志和图片；自编故事“爱清洁的小猫”；搜集
或自编事例：关于幼儿贪玩尿湿了裤子。
过程：
1、教师用某位小朋友由于玩得高兴，忘了及时去方便而尿湿裤子
的事例，让幼儿知道，需要大小便时，应及时去方便，然后再去做游戏。
2、请幼儿说一说尿湿裤子后的感受，如：不舒服、身体难受等，
使幼儿了解冬天尿湿裤子还会着凉。
3、带领幼儿认识本班的卫生室（厕所），向幼儿介绍大小便应去的
地方，并告诉幼儿，只要需要，随时可以去大小便。
4、讲述自编故事“爱清洁的小猫”，让幼儿了解小猫方便的时候也
有固定的地方，并用土等将排泄物掩埋好，进一步加深幼儿对排泄卫生
的认识。
建议：
1、在3～4岁幼儿的游戏中，教师应注意提醒他们大小便，帮助他
们逐步养成讲卫生、爱清洁的习惯。
2、教师可以安排适当的活动，教育幼儿不嘲笑尿湿裤子的小伙伴。
如发现有尿湿裤子的幼儿，应及时向老师报告。
3、请家长协助，为幼儿提供穿脱方便的衣裤，以便幼儿自我照料。
活动反思
这节活动很成功，我们的小朋友真棒，个个都学会了，记住了鼻涕
流出来要用餐巾纸或手帕擦，向中间捏拢，擦得干干净净的，做个爱清
洁的好宝宝。
活动目标：
1.初步懂得在活动室、午睡室等场所应保持安静。
2.学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。
3.喜欢安静的环境。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动准备：
1.教具：小猫、小羊、小兔、小朋友手偶各一个。教学图谱、录像
一段、音乐《我叫轻轻》。
2.学具：老鼠胸饰每人一个。
活动过程：
（一）幼儿观看手偶表演，初步感知小动物们会轻轻地做哪些事情。
1.教师出示手偶，进行表演，幼儿观看。
2.幼儿讨论表演内容。
教师：刚才你们看到了谁？他们都说自己叫什么？
小猫做什么事情轻轻的？（走路，出示图片）我们来学小猫轻轻走
路。
小羊做什么事情轻轻的？（放玩具，出示图片）学小羊轻轻放玩具。
小兔做什么事情轻轻的？（做游戏，出示图片）学小兔轻轻做游戏。
小朋友做什么事情轻轻的？（敲门，出示图片）学小朋友轻轻敲门。
教师：轻轻走路、轻轻放玩具、轻轻说话、轻轻敲门好不好？为什
么？
3.小结：轻轻做事，不影响别人，是有礼貌的好孩子。
（二）观看录像，引导幼儿观察讨论。
1.观看录像：吃饭、看书、喝水、做游戏。
教师：我们平时在幼儿园是不是轻轻的呢？我们一起来看看这些小
朋友在干什么？他们是不是轻轻的？
2.引导幼儿说说还有什么时候需要轻轻的。
（三）开展“老猫睡觉醒不了”的游戏，幼儿练习轻轻做事。
活动延伸：
1.区域活动：在区角中提供“轻轻示意图”，提示幼儿在活动中注
意轻轻活动，不影响他人。
2.家园共育：请家长配合在家以身作则，做事说话注意轻轻，共同
养成好习惯。
活动反思：
今天早上我们班小朋友开展的一项教学活动的名称是《我叫轻轻》，
这是小班的一节社会课，开展本节活动的设计意图是这样的：我觉得幼
儿在日常生活中会经常故意在走路时发出重重的响声，他们会觉得很有
意思，很好玩。为此，为了保护幼儿的健康，养成良好的日常生活习惯，
使幼儿知道噪声的危害，因而我决定设计此活动。这节活动的主要目标
是：1、让幼儿能够懂得保持安静。2、体验轻轻走路、轻轻说话、轻放
物品。
在这节活动中，幼儿的思维非常的活跃，如我问：“在生活中还有
什么时候需要轻轻的呢？”有的小朋友说：“我会轻轻地看书”，有的说：
“我会轻轻地关门”还有的说：“我会轻轻帮妈妈收碗”……，从中也
看得出，孩子们在生活中有这样的经验。但在后来结合本节活动进行的
音乐游戏，部分孩子的言行不一致开始表露出来，一些孩子玩游戏是说
话声音很大、搬椅子的声音也很大，这时，我及时表扬了动作很轻的小
朋友，通过树立榜样的方法，提醒孩子们要“轻轻地”，效果还是不错
的。但同样也意识到不足，在幼儿回答问题上，教师只是一味的追求自
己想要的答案，没有注重使幼儿能够畅所欲言，把想法能够充分的表达
出来，我认为这也是我所欠缺的。教师的应变能力同样重要。
这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难
的，好习惯是要长期的坚持培养才行，我和班级的老师交流，并对孩子
们提出要求，只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下，老师就会奖励
他们。我们相信只要我们坚持，并且有家长们的配合，孩子的良好习惯
一定会养成的。
活动目标：
1、愿意与同伴交往，以头碰头的动作以示友好
2、学习短句：嘿，嘿，我们是朋友！
3、体验同伴间友好的情感。
4、培养观察，比较能力。
活动准备：
动物、娃娃等毛绒玩具若干水果玩具人手几个
活动过程：
1、以游戏引起幼儿学说：嘿，嘿，我们是朋友！激发参与活动的
兴趣。
（1）、今天，我们请来了许多的小客人，可是他们都很害羞，好听
小朋友说一句好听的话才肯出来。（教师示范）谁出来了？我刚才是怎
么说的？（嘿，嘿，我们是朋友！）找到朋友碰碰头，亲亲脸！（教师拿
毛绒玩具与自己做亲密动作）
（2）、还有许多小客人都躲起来了，小朋友和老师一起请小客人出
来。（一起学说短句）（教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作）
（3）、请个别幼儿请小客人。
2、引起幼儿愿意与同伴交往，以动作表示友好。
（1）、这次小客人为什么不出来？（师假装听小客人说话）原来小
客人希望有两个好朋友去请他。两个好朋友手拉手，碰碰头，抱一抱，
请小客人出来一起玩。
（2）、音乐：《找朋友》全体小朋友一起找个好朋友请客人拿水果
礼物，提醒他们要说好听的话，做好朋友的动作。
3、娃娃家游戏：给娃娃和动物宝宝吃水果，逗他们玩。
活动反思：
根据小班孩子以自我为中心，不善与人交往这一现象我选择了这节
社会活动课，以情景再现的方式将孩子自然引入主题，通过帮助小狗，
让孩子们知道了什么是朋友，朋友是相亲相爱有好的，体会用动作表示
友好的快乐。孩子们在轻松愉快的环境中完成了目标，以情境的方式出
现激发了孩子们积极参与活动的兴趣，同时也体现了《纲要》中所提出
的：以幼儿为主，为幼儿创造一个轻松愉快的环境，让幼儿想说、敢说、
愿意说的教学理念。
活动目标：
1、知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。
2、尝试根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具。
3、愿意参与集体劳动。
4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：
1、会发生的娃娃。
2、玩具标记图，幼儿用书——送玩具回家。
活动过程：
1、以送玩具娃娃回家的游戏形式，引起幼儿兴趣。
◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿寻找发出哭声的玩具
娃娃。
◎找到娃娃后关心娃娃为什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，
并启发幼儿想象自己找不到家会怎样？懂得玩具玩好后要送回家。
2、认识玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。
◎教师提问：我们还有哪些玩具？这些玩具的家在哪里？怎样帮助
它们找到自己的家？
◎教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这
些玩具找谁做自己的标记最合适。
◎幼儿自己手拿标记图寻找，贴在相应的玩具篮上。
◎根据玩具篮子的数量，选择相同数量的幼儿将玩具根据标记放回
玩具柜里。
2、游戏“送玩具回家”，巩固一一对应收放玩具。
将刚才的玩具拿出来，一部分幼儿送，一部分幼儿评“什么玩具走
错了家。
游戏可重复若干遍，让每位幼儿都参与。
3、幼儿阅读操作活动。
引导幼儿打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么？图上的小朋
友早干什么？启发幼儿用连线的方法将
活动反思：
开学以来，我发现孩子们玩完玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉在
地上的就乱踢或就当没看见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻
拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育，知道自己班
里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，
让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活
动中都应该好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上
的玩具放回筐子里面。
活动目标：
1.学会猜谜语，并能完整的猜给家长和小伙伴们听。
2.懂得鞋子的正确穿法。
3.知道在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，要及时的纠正
过来。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。
活动准备：
1.《可爱颂》《我爱洗澡》歌曲音乐。
2.一双幼儿穿的鞋子。
3.多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。
活动过程：
一、教师说谜语《好朋友》，请幼儿猜谜语
谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果
穿对了，它们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。
提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友?(谜底：鞋子)
幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜
语。
二、教师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来
的危险
1.游戏——请你跟我这样做。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松
开时脚丫走路不舒服的感觉。
玩法：教师以鞋宝宝的口吻说“请你跟我这样做”。同时将自己的
鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路，小朋友们接着
说“我就跟你这样做”，模仿老师的样子去做。站起来走走试试，穿这
样的鞋子走路感觉会怎样?
2.组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒服吗?穿着这样的鞋子走
路有什么感觉?会发生什么危险?
3.教师小结。
当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒
服，还有可能出现绊倒、摔倒等危险。
活动反思：
生活中可以发现孩子经常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了，从外观上
看，很别扭，不美观;从身体方面考虑，幼儿会感觉不舒服，影响幼儿
走路及正常的活动。要是经常不注意，会影响幼儿小脚的生长，甚至影
响健康，因而，对教师来讲，及时发现情况，及时纠正幼儿的错误，对
幼儿参加正常活动，以及幼儿的身心发展有着至关重要的积极意义。
要让幼儿分清鞋子的正反，必须先分析导致孩子反穿的原因，据我
观察主要有两个方面的原因：一是，小班孩子年龄小，观察能力弱，观
察不够细致，把大致相同对称的鞋子误认为是一模一样的，所以穿鞋时
不再选择，随手拿来，套上就算，容易出错;二是，幼儿对应匹配能力
还不够，不知道，左脚对应左鞋，右脚对应右鞋。清晰原因后我就设计
了三大环节来“对症下药”“据因纠果”。首先用拟人化的方法帮助幼儿
认识鞋的正反，让幼儿清楚地知道一双鞋子两只是不一样的，然后用谜
语来告诉幼儿，穿错鞋像两个好朋友在生气，噘嘴歪头，穿对鞋像朋友
在微笑、点头拉手。最后，以游戏“找鞋穿鞋”发展幼儿的细致分辨、
对应、匹配的能力。
以上活动来自幼儿的生活，贴近幼儿，教育回归了幼儿的生活，使
生活和教育相互交织，相互渗透。
活动目标：
1．能感知幼儿园过年前的景象。
2．会用一些词语表达自己的感受。
3．知道节日时人们主要的庆祝活动。
4．感受到节日的快乐。
活动准备：
中大班及幼儿园已进行新年布置。
活动过程：
1．引发参观兴趣。
?提问：这几天幼儿园和哥哥姐姐班发生了什么变化?
为什么要布置得那么漂亮?
他们是怎么打扮幼儿园的?
2．明确参观时的纪律。
?跟着队伍走，小声讲话，别影响别人。
?爱护哥哥姐姐布置的环境，不用手乱碰。
?与哥哥姐姐、叔叔阿姨、老师谈话时有礼貌等。
3．幼儿参观幼儿园的节日环境布置。
?教师启发幼儿用适当的词语描述节日景象，体验要过新年的愉快
情感。鼓励幼儿与遇见的哥哥姐姐等交谈。
4．共同布置自己的班级。
?鼓励幼儿自己动手和老师一起把教室也打扮打扮。
如：粘贴彩色纸、挂哥哥姐姐送来的红灯笼。
建议：
本活动也可采用“大带小”的形式进行。
评价：
1．能观察中大班教室及幼儿环境中的漂亮布置，会描述自己所看
到的节日景象。
2．有迎新年的快乐情绪，参加布置活动。