2024年4月5日发(作者：)
２０１０年第５期Ｎｏ．５．２０１０阜阳师范学院学报（社会科学版）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＦｕｙａｎｇＴｅａｃｈｅｍＣｏｌｌｅｇｅ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅ）总第１３７期ＳｕｍＮｏ．１３７从心理史学的视角解读陈平刘杏梅’（阜阳师范学院社会发展学院，安徽阜阳２３６０４１）摘要：从心理吏学的视角研究。陈平自信志坚。锐意进取，择明主展抱负，为汉高祖刘邦参赞谋划、献奇计定天下。以其智，亦深知“功名之际，人臣之所难处”，然其在汉定后，仍积极用世，辅惠帝，安高后。佐文帝，以丞相之身全其功。陈平善为人谋，亦善为己谋，技能白脱于汉初莫测的政治漩涡，以荣名终。关键词：陈平；心理；智谋中图分类号：Ｋ２Ｍ．１文献标识码：Ａ文章编号：１００４—４３１０（２０１０）０５—０１３４一０４陈平乃汉兴之良谋，佐高祖，“常出奇计，救纷纠之难，振国家之患”【ｌ】２０６２。高祖刘邦所赞汉初三杰：韩信被诛、萧何系狱、张良隐退，功止于刘邦之时；而陈平竞能自安于汉初莫测的政治漩涡，辅惠宰天下，亦如是肉矣！”［１】撇口吻自信且坚定，慷慨之情，高远之志溢于言表。正如太史公所言：“方其割肉俎上之时，其意固已远矣。”…凇班固亦言：“陈平之志，见于社下。”【２Ｊ娜秦末统治残暴，智者多隐于民间，不为时人所识。胸藏韬略的陈平在世人眼中竞乃游手好闲、无所事事之徒，皆日：“平贫不事事，一县中尽笑其所为。”…２０５２在周围人都嘲笑自己、讽刺自己、不识自己的情况下，陈平仍坚持自己的信念，孜孜以求学，游道日广。志与众异的陈平正在静待时机，坚信终有一日得以建功立业、扬名立万。虽时人如平嫂者甚多，多不识平，然户牖富人张负者，慧眼独具，甚爱乎。陈平虽贫至以助丧为生，但张负见陈平家虽“负郭穷巷，以弊席为门，然门外多有长者车辙”。贫贱如陈平者，若无才学焉能得长者往家？张负因知陈平非池中之物，叹日：帝，安高后，全社稷、定刘氏之后，佐文帝，称贤相，身与功名俱全，善始善终。诚如司马迁所言：“非知谋孰能当此者乎？”…２０６３然而史学界对于汉初这一重要历史人物的研究相对薄弱，本文试从心理史学的视角对其进行解读。一、志存高远。择明主展抱负陈平，出身寒微，因其志与众异，不以苦力治生，屡遭世人歧视，然其自信志坚，笃己志，好游学，坚韧进取。择明主而事，以建奇功。据《史记·陈丞相世家：》记载：“陈丞相平者，阳武户牖乡人（今河南原阳东南）也。少时家贫，好读书，有田三十亩，独与兄伯居。伯常耕田，纵平使游学。，’［Ｊ】删陈平虽家境贫寒，但其不为逆境所困，愤发图强，坚韧进取。陈平的兄长仁厚，主动承担了所有的家事劳动，为其学习和成长创造了宽松的环境。但陈平的嫂子憎恨他不事家庭生产，曾愤然对“人固有好美如陈平而长贫贱者乎？”［１】嬲遂厚礼许其孙女事陈平。秦暴政，群雄并起。满腹雄才的陈平以太仆事魏王咎，然而魏王咎不听陈平谋划，且有人献谗于魏王，情危之时，陈平毅然离去。时项王最强，陈平往归之，随从人关破秦，定殷拜为都尉。然而没多久，汉王还定三秦，重新下殷，项王震怒，意欲诛杀人言：“有叔如此，不如无有。”其兄闻之，逐其妇而弃之。陈平亦不负兄长厚望，交游广泛，学道优长。在这种环境下成长的陈平意志坚定，不为他人思想所左右。定殷将吏。陈平深知项王只逞匹夫之勇，薄恩寡义，猜忌善疑，非明主，不可事，胸怀壮志而未得展的陈平再一次选择离去。平欲择明主展其宏图，遂有一年，陈平主持祭祀土地神并负责分配祭肉。他把祭肉一块块分得十分均匀，父老乡亲们纷纷称赞他分的公平、称职。当时陈平就说：“使平得·收稿日期：２０１０—０４—２１归汉王。刘邦与其纵论天下大事，对其甚为赏识，作者简介：刘杏梅（１９８０一），女，安徽阜阳人，阜阳师范学院社会发展学院讲师，硕士，研究方向：中国古代文化史。·１３４·万方数据
遂破例任之为都尉，使为参乘，并命他监护三军将校，恩宠有加。在一次又一次的挫败中，陈平不甘埋没，积极进取，终得汉王赏识与重用，为其施展抱负赢得机会，最终成就功名。二、屡画奇策，善为人谋陈平识力恢宏，奇谋妙计层出不穷，为刘邦屡画奇策，救纷纠之难，振国家之患，成为刘邦得天下、西汉安邦定国的重要帷幕之臣。汉三年（公元前２０４年），楚汉战争到了最激烈的时刻。楚围刘邦于荥阳城达一年之久，刘邦困，计无所出。此时，陈平精辟地分析了刘邦与项羽各自性格的优劣，指出项羽身边可用之才不过数人，且以项羽猜忌多疑、刚愎自用的性格，若用反间计，必为可行。刘邦即出黄金四万斤与陈平，平则施重金在楚军中散布谣言日：钟离昧等项王之重要将领“功多矣，然而终不得裂地为王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地”…２０５５。项羽果然不再信任钟离昧等将领，因为陈平散布的此谣言正中项羽痛处，“行功爵邑”正是项羽所忌恨之事。对此，曾在项羽手下任事的韩信亦评论道：“项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刷敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”Ｃｔ］２６１２项羽猜疑身边骨鲠之臣亚父范增，于是派使者前往刘邦处刺探虚实。项羽使者至，陈平等佯以为范增使者，待之以礼。当确知为项羽使者时，则冷遇之，前后殊遇，天壤之别，使项羽更加确信范增与刘邦暗通款曲，殊不知正中了陈平的连环计。“意忌信谗”的项羽将身边唯一的谋士亚父范增赶回了老家，范增忧愤，病死途中。陈平可谓知人也，其巧施反问使项羽远离良将、不信谋臣，轻而易举的剪除了项羽的羽翼，为其后荥阳突围做好了准备；更致命的是，此计使项羽失去了左膀右臂，成了真正的孤家寡人，在以后的楚汉对峙中一直处于劣势。正如司马光所评项羽“欲以一夫之力，服亿兆之心，才高者见疑，功大者被绌。推此道以行之，虽得百秦之地，将能免于败亡乎？’’【４】７０项羽自知中计，万分恼怒，于是猛攻荥阳，形势十分危急。陈平又出奇计，于夜色中以将军纪信伪装成刘邦诈降于荥阳东门，再出二千女子于荥阳东门迷惑楚军，而刘邦与陈平等则从荥阳城西门突围而去。此声东击西、瞒天过海之法使刘邦得保，以待大业。若当年刘邦未出荥阳，则楚汉历史亦未可知矣！刘邦荥阳突围后，及时调整战略，逐渐掌握了万方数据战争的主动权。汉四年秋（公元前２０３年），楚兵疲食尽，与汉割鸿沟以和。陈平以其谋略家的敏锐洞察力，看到项羽已经穷途末路，建议刘邦乘胜追击，切勿放虎归山，日：“汉有天下太半，而诸侯皆附之。楚兵罢食尽，此天亡楚之时也，不如因其机而遂取之。今释弗击，此所谓‘养虎自遗患’也。”［１］３３１刘邦果断的采纳其建议，立即发兵攻打项羽，于汉五年冬（公元前２０２年），大破项羽于垓下，天下归一。汉四年（公元前２０３年），汉军大将韩信定齐后，自请为假王，而此时刘邦受伤正屯兵在广武，与楚军相持，双方处于胶着状态。刘邦见韩信书，勃然大怒，骂到：“吾困于此，旦暮望若来佐我，乃欲自立为王！”幸而陈平蹑刘邦足并提醒他，“汉方不利，宁能禁信之王乎？不如因而立，善遇之，使自为守。不然，变生”【ｌ】猢。刘邦猛然警醒，遂将计就计，立即派张良去封韩信为齐王，并顺便“征其兵击楚”。在楚汉相争难分难解之际，陈平顺水推舟、因势而立的计策稳住了这位“为汉则汉胜，为楚则楚胜”的举足轻重的人物，使韩信终生对刘邦怀有报恩之心，忠于汉室，为刘邦打下了大半江山。汉六年（公元前２０１年），有人上书告楚王韩信谋反，诸将皆日发兵坑杀韩信那小子。唯陈平与刘邦言，今信不知有人密告，且陛下兵不如楚精，将不能及韩信，此时汉室甫定，若举兵伐之，必危。陈平建议刘邦日：“古者天子巡狩，会诸侯。南方有云梦，陛下弟出伪游云梦，会诸侯于陈。陈。楚之西界，信闻天子以好出游，其势必无事而郊迎谒。谒，而陛下因禽之，此特一力士之事耳。”…狮刘邦依陈以谋反罪把韩信削王贬爵为淮阴侯，牢笼于京师。陈平此一请君人瓮计避免了干戈相见、生灵涂炭，汉七年冬（公元前２００年），刘邦自将伐韩王围于平城白登山（今山西大同市东），七日不火食，刘邦率军南返，途经曲逆（今河北定县东），“上．１３５·平计，伪游云梦，果然轻而易举擒获韩信。刘邦则稳定了刚刚建立的西汉政权。信，中了匈奴冒顿单于诱敌深入之计，被匈奴精兵汉室江山岌岌可危。危急之中，陈平冷静沉着，“使使厚遗阏氏，冒顿开围一角”…撇，刘邦则得逃出重围。在敌强我弱的劣势中，未失一兵一卒，仅以陈平一人之智，即使一场大难消于无形！其城，望见其室屋甚大，日：‘壮哉县！吾行天下，独见洛阳与是耳’。”【１】撕８遂封陈平为曲逆侯，以酬其功。其后，陈平常以护军中尉之职追随刘邦攻伐陈稀及黥布。“凡六出奇计，辄益邑，凡六益封。奇计或颇密，世莫能闻也。”…姗虽然这些奇计目前已无
从考证，但纵观陈平为刘邦屡画之奇策，亦可想见这六奇计必不凡矣。三、聪明天纵。善为己谋陈平不但善为人谋，而且亦善为己谋。他深知“功名之际，人臣之所难处”，亦深知在封建专制体制下谋国不等于谋身，身为一位成功的谋略家、政治家，要想成就大业，必须懂得察微知著，韬光养晦，顺时取容，然后才能施展抱负，一展宏图。想当年，陈平亡楚归汉时，只身仗剑行，贼船夫见陈乎气宇轩昂、仪态不凡，猜测他可能是逃跑的将领，认为其腰中必带金玉宝器，欲将平杀害。陈平何其机警聪慧，仅从船夫对他上下打量即知其意，遂脱去外衣，裸露上身协助船夫划船。船夫因知陈平并未携带任何贵重物品，遂放弃谋害他的想法。陈平机敏如此，释疑自救，又不露任何痕迹！陈平归汉后，受到刘邦赏识与重用，樊哙、灌婴等随刘邦起事之武将甚感不平，向刘邦进谗日，陈平乃盗嫂受金之反覆乱臣。刘邦遂责问陈平，陈平临危不乱，从容以对。陈平素知刘邦豁达大度，亦有英雄不问出处之概，其手下如樊哙、灌婴等多屠狗贩缯之徒、引车卖浆之辈；且刘邦自己亦为“好酒及色”［１１３４３的不拘小节之人；刘邦素以“能用人”称，在乱世之中其渴求的定是能助他得天下的能臣，陈平遂自辩：“臣事魏王，魏王不能用臣说，故去事项王。项王不能信人，其所任爱，非诸项即妻之昆弟，虽有奇士不能用，平乃去楚。闻汉王之能用人，故归大王。臣裸身来，不受金无以为资。诚臣计画有可采者，顾大王用之；使无可用者，金具在，请封输官，得请骸骨。”…２０５４陈平这样的回答，甚合刘邦心意。数易其主乃为寻明君而事，不愿明珠暗投；归汉，是因为知道刘邦能知人善任，是可事之明主；在群雄逐鹿之时，自己是智谋出众、能出奇计制胜的奇士，夺取天下需要的正是自己这样的人才。汉高祖十二年（公元前１９５年），刘邦病甚，有人诬陷樊哙党于吕氏，“即一日上晏驾，欲以兵诛赵王如意之属”［３］＇／６０赵王刘如意乃刘邦宠姬戚夫人之子，刘邦以“如意类我”甚是宠爱。汉惠帝刘盈为太子时，刘邦曾多次以刘盈“不类我”…３９５意欲以刘如意代之，因故不得行。刘邦甚是担忧自己百年之后刘如意和戚姬不得善待，甚怒日：“哙见吾病，乃冀我死也。”【１］２０５８陈平献计，以他的名义前往樊哙军中传诏，车中暗载大将周勃，－－Ｎ军营，宣旨立斩樊哙，由周勃夺印代之。在前往樊哙军营途中，陈平与周勃就在思量：樊哙，是与刘邦一起起于沛县的老部下，鸿门宴上让项羽，霸上劝还，攻城略地，劳·１３６·万方数据苦功高；而且又是吕后的妹夫，皇亲国戚，位高爵显，真可谓既亲又贵，若诛此人，必获罪于吕后姐妹；且刘邦此时正在气头上，万一他后悔，迁怒于我们怎么办？于是陈平决定“宁囚而致上，上白诛之”…嬲。这样既可以防止刘邦反悔迁怒于己，又可避吕后姐妹之恶己。陈平、周勃至樊哙军中，即缚樊哙，以周勃代将。陈平与樊哙归途中，闻刘邦病故。陈平知惠帝仁弱，朝中必是吕太后执政，唯恐因樊哙之事罪及己身，于是决定立即单人快马驰人长安先表为明。在路上即遇使者命其与灌婴屯戍荥阳。陈平接到诏书，并未立刻奔赴荥阳，而是加速驰人宫中，跪在刘邦灵前，痛哭奏樊哙之事。吕太后姐妹听闻樊哙尚在，心中一块大石落地，既宽慰陈平让其安心外任。陈平乃谋臣，外任安得展其才；且恐远离权力中心，遭他人构陷，于是请求留在长安，吕太后拜陈平为郎中令，让其辅佐惠帝。陈平的智慧又一次使自己转危为安！惠帝仁弱，吕太后强悍，政令实由吕太后出。郎中令，实为虚职，以陈平之智，自知吕太后对高祖功臣甚是忌惮，淮阴侯韩信、梁王彭越既是死于吕太后之手，燕王卢绾因惧吕太后而亡归匈奴，所以在吕太后当政、诸吕行事之时，最关键的就是减少吕太后对自己的关注与戒备，隐忍以静待时机。陈平此策甚为得当，汉惠帝六年（公元前１８９年），相国曹参逝世，安国侯王陵为右丞相，陈平为左丞相。汉惠帝七年（公元前１８８年），惠帝驾崩，吕太后主政。吕太后欲立诸吕为王，问王陵，陵日不可，并以刘邦与诸臣杀白马盟誓：“非刘氏而王，天下共击之”约束吕太后。吕太后问陈平、周勃等，则日：“高帝定天下，王子弟，今太后称制，王昆弟诸吕，无所不可。”王陵罢朝后责问陈平、周勃为何背弃刘邦，对吕太后阿谀奉承、曲意逢迎？陈平、周勃对日：“于今面折廷争，臣不如君；夫全社稷，定刘氏之后，君亦不如臣。”…４００历史证明，陈平在吕太后死后复定刘氏之后，匡正汉室。王陵则因忤吕太后意被免相架空为太傅，抑郁而终，于西汉并未有什么建树。作为一位政治家，应有“忍小忿而就大谋”的胸襟，岂能因一时之愤而失之全局，此陵不及平也！王陵被免相后，陈平迁为右丞相，吕太后宠臣审食其为左丞相，“百官皆因决”…姗。陈平知吕太后需要的是颟顸之臣，而此时朝廷暗流涌动，诸吕用事，在盘根错节的关系网中如何自保以待时机，力挽时局才是至关重要之事。因此，吕太后立诸吕为王，对刘氏江山蚕食鲸吞，陈平则伪听之。陈平亦知树大招风、功高则危，所以秦将王翦才自请“美
田宅园池甚众”［１】瑚自坚以释赢政疑，萧何则“多买田地，贱贳贷以自污”Ｄ］２０ｎ，自毁声誉以赢得刘邦的放心。洞悉形势的陈平也放出烟雾弹，“为丞相不问道：“苟各有主者，而君所主何事也？”陈平谢罪说：“主臣。陛下不知其驭下，使待罪宰相。宰相者，上辅天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜；外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫们各得任其职治事，日饮醇酒，戏妇人”【２Ｊ猢。吕婴因刘邦曾用陈平计捕其夫君樊哙而怨恨陈平，将此谗于吕太后，欲治陈平罪，岂不知吕太后暗自欢喜。以吕婴之智焉知此乃陈平与吕太后之间的政治游戏！吕太后对陈平说，“鄙语日‘儿妇人口不可用’，顾君与我何焉。”【ｌ】猢一撇文帝乃称善。在中国封建社会，一直存在着皇权和相权的矛盾，陈平明确的认识到丞相一职首先应对皇帝负责，辅助皇帝管理天下，协调君臣关系。而要做到这一点，就要明确各个岗位的如耳”…姗，无须畏惧吕婴的谗言。陈平此后更加放荡自流，吕太后对其疑虑尽释！陈平的韬光养晦之术使其在吕太后当政的多事之秋安然无恙。汉高后八年七月（公元前１８０年），吕太后崩，陈平即与太尉周勃、朱虚侯刘章等合谋，诛灭诸吕，立汉文帝，复匡汉室。诚如其自言“全社稷，定刘氏之后”。唐司马贞亦赞其“应变合职责。丞相，是封建官僚体制中的最高行政长官，作为国家的高层管理者，更应明确自己的职责，充分授权、分级管理、协调整合下属的力量完成工作，陈平这一管理思想极大地丰富了中国古代思想宝库。周勃自知才能远不及陈平，于是托病请辞。陈平独自担任丞相一职，直至文帝二年（公元前１７８年）辞世。刘邦所赞汉初三杰：韩信被诛、萧何系狱、张良隐退，功止于刘邦之时；而陈平佐刘邦、辅惠帝、安高后、相文帝，身与功名俱全，善始善终，功不可没矣！参考文献：［１］（汉）司马迁．史记［Ｍ］．北京：中华书局，１９５９．［２］（汉）班固．汉书［Ｍ］．北京：中华书局，１９６２．权，克定宗社”…猢。诛诸吕，立文帝，陈平乃谋主，但陈平知文帝及世人皆以太尉周勃掌兵权，诛诸吕，功第一，所以主动辞让右丞相之职于周勃。文帝乃以周勃为右丞相，位次第一；陈平为左丞相，位次第二。陈平居功不傲，主动让贤，低调处事，较好的处理了新的君臣关系。有一次上朝，文帝问右丞相周勃日：“天下一岁决狱几何？”周勃谢罪说不知。文帝又问：“天下一岁钱谷出入几何？”周勃又谢罪说不知，内心惶恐惭愧，汗流浃背。文帝于是问左丞相陈平。陈平说：“有主者。”文帝问：“主者谓谁？”陈平回答说：“陛下即问决狱，责廷尉；问钱谷，责治粟内史。”文帝不悦２０００．［３］（宋）司马光．资治通鉴［Ｍ］．北京：长城出版社，［４］（宋）司马光．吉书时点校．稽古录［Ｍ］．北京：北京师范大学出版社，１９８８．ＡＰｓｙｃｈｏ－－ＨｉｓｔｏｒｉｃａｌＩｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎｏｆＣｈｅｎＰｉｎｇＬＩＵＸｉｎｇ·－ｍｅｉ（ＳｃｈｏｏｌｏｆＳｏｃｉａｌＡｂｓｔｒａｃｔ：ＢａｓｅｄＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ＦｕｙａｎｇＴｅａｃｈｅｒｓＣｏｆｉｅｇｅ，Ｆｕｙａｎｇ２３６０４１。＿ｍｈｕｌ）ｔｏｔｈｅｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｏｆＰｓｙｃｈｏ—ｈｉｓｔｏｒｙ，ｔｉｆｆｓａｒｔｉｃｌｅｃｏｍｅｓｔｈｅｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｔｈａｔＰｒｉｍｅｍｉｎｉｓｔｅｒＣｈｅｎＰｉｎ８ＷａｓｍａｌｌｗｈｏｅｎｇｉｎｅｅｒｅｄｐｌａｎｓａｎｄｐｒｏｆｆｅｒｅｄｓｐｅｃｉａｌｓｃｈｅｍｅｆｏｒＬｉｕＢａｎｇ，ｅｍｐｅｒｏｒｏｆＨａｎｄｙｎａｓｔｙ。ｔｈｅｎＰｉｎｇｈｅｌｐｅｄｈｉｍｔＯｗｉｎｔｈｅＷａＳｔｌｏｎ．Ｂｙｈｉｓｗｉｓｄｏｍ，ｈｅｅｘｔｒｅｍｅｌｙｕｎｄｅｒｓｔｏｏｄｔｈａｔｈｅｏｕｓｌｙｍａｎａｇｅｄｎａｔｉｏｎａｌａｆｆａｉｒｓｉｓｔｅｒｉｎｐｒｅｃａｒｉｏｕｓｐｏｓｉｔｉｏｎｗｈｅｎｈｅＷａｓｉｎｌＩｉｇｈｐｏｓｉｔｉｏｎ．Ｔｈｕｓ．ｈｅｓｔｉｌｌｚｅａｌ－ｈｅｋｉＵｅｄｄｉｓｌｏｙａｌｍｉｎ．ｐｅｏｐｌｅ，ｂｕｔａｆｔｅｒＨａｎｄｙｎａｓｔｙｓｅｔｔｌｅｄｔｈｅｃｏｕｎｔｒｙ．Ｈｅｗｏｒｋｅｄｗｅｌｌｎｅｗｐｒｉｍｅｍｉｎｉｓｔｅｒ。ｌａｔｅｒｏｎｌｙａｎｄｓｔａｂｉｌｉｚｅｄｔｈｅｎａｔｉｏｎ，ａｎｄｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄａｔａｅｅｏｍｐｌｉｓｈｍｅｎｔ．ＣｈｅｎｓｕｎｋｉｎｔｏｔｈｅＰｉｎｇＷａｓｎｏｔｃｌｅｖｅｒａｔｐｌａｎｎｉｎｇｆｏｒｏｔｈｅｒａｔａｌｓｏｇｏｏｄｐｌａｎｎｉｎｇｆｏｒｈｉｍｓｅｌｆ，８０ｈｅｈａｄｕｎｆａｔｈｏｍａｂｌｅｐｏｌｉｔｉｃａｌｗｈｉｒｌｐｏｏｌ０ｆＨａｎｄｙｎａｓｔｙｔｈｅｉｎｉｔｉａｌ８ｒａｇｅ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＣｈｅｎＰｉｎｇ；ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ；诫ｓｄｏｍ·１３７·万方数据
从心理史学的视角解读陈平作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：刘杏梅， LIU Xing-mei阜阳师范学院社会发展学院,安徽,阜阳,236041阜阳师范学院学报（社会科学版）JOURNAL OF FUYANG TEACHERS COLLEGE(SOCIAL SCIENCE EDITION)2010，""(5)0次
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3.司马光
资治通鉴 20004.司马光.吉书时
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陈平
心理测试结果在不同类型学校职业指导中的应用
-河南职技师院学报(职业教育版)2001,""(3) 普通中学和职业学校的学生正处在青少年时期,他们的职业观正在形成,职业意识还较薄弱,择业观念也比较偏颇,因此应通过职业指导帮助学生树立起正确的人生观、人才观和职业观,增强他们的职业意识、竞争意识和创业意识,培养学生的职业决策能力、职业适应能力、处理职业信息能力、自我分析评价的能力以及人际交往的能力,让他们懂得从社会需要出发,并结合自己的特点来进行职业选择,为将来升学或就业做好充分准备,为自己今后一生的发展做好设计.在职业指导的过程中,为了避免盲目、随意地给学生作出选择或仅仅凭直观的印象就作出决策,要对他们进行心理测试,以便充分科学地了解每个学生的个性.10.学位论文
李先军
中学生吸烟心理成因探析及无烟教育实践
2003 该文通过对中学生心理特征和吸烟心理的分析与调查,总结出了四步无烟教育方法,并在襄樊四中选取了6个班的学生开展了为期四个月的无烟教育实践.这四步无烟教育方法是:第一步,举办知识讲座——介绍主流烟雾、侧流烟雾对人对己对社会的危害;第二步,紧紧抓住中学生的心理,充分发挥化学实验室的功能,让学生亲眼看到烟雾毒死小白鼠,亲手操作测定烟雾中的有害成份;第三步,利用"讨论交流"强化学生对烟害的认识;第四步,利用"情景演示"法锻炼、提高学生拒绝烟草的勇气和技巧.实践证明(通过空白实验对照):上述四步无烟教育方法符合中学生的心理特点,学生认可并接纳的程度很高,教
育效果比较理想.无烟教育需要社会各界共同努力.
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