蚂蚁报恩的故事
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2023年3月20日发(作者：米鸿宾)幼儿园语言教案蚂蚁报恩
1、幼儿园语言教案蚂蚁报恩
幼儿园中班语言教案：蚂蚁报恩
活动目标
1、理解故事内容，学说角色对话
2、懂得同伴间要互相帮助
活动过程
一、导入激趣
教师：今天老师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊?
1、出示小蚂蚁图片一
快来看小蚂蚁怎么了?
2、出示图片二
图上画得是什么?
3、逐一观察图片，分析图片内容，幼儿大胆猜想.
教师：接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听，看和你
们想到的一样吗?
二、幼儿观看视频动画，初步理解故事内容
1、教师：小蚂蚁遇到什么困难了?为什么?是谁救了小蚂
蚁?怎么救的?
2、教师：几天后，小蚂蚁散步时听到了一阵"沙沙"声是
谁的?
鸽子遇到什么困难了?这时，是谁救了鸽子?怎么救的?
3、教师：鸽子得救了吗?我们再来仔细听一次，听听小蚂
蚁和鸽子说了些什么?他们是怎么说的?
三、幼儿再次观看视频动画，学说故事中的角色对话
1、教师：当小蚂蚁掉入水中时，着急的说什么?谁来学一
学?
(对学得很形象逼真的给予表扬鼓励)
鸽子又说了什么话?谁来学一学?我们也来学说吧!
小蚂蚁得救了感激的对鸽子说了什么话?我们一起来听听
2、教师：当鸽子遇难了时，小蚂蚁也着急的大喊什么?谁
听出来了?我们一起说说?
鸽子飞回来感激的对小蚂蚁说了什么?我们一起来听听
(边回忆边学说对话边倾听验证)
3、教师：这么热心的一对好朋友，在对方遇到困难时，
都上前去帮助对方你们喜欢他们吗?平时我们应怎样做?
现在老师要交给你们一件很重要的任务，挑战一下自己，
看谁能把这几幅图片上的内容变成自己的话讲出来，
讲给你旁边的小朋友。
(两人一组互相讲述)看谁讲的好?
四、幼儿自由讲述，教师巡回指导
教师：谁愿意给大家试着讲讲?(指名俩个幼儿讲述)
他们讲的好吗?哪里好?
(幼儿评价学习)
2、幼儿园体育游戏蚂蚁找食物教案
活动目标：
1.掌握手脚着地钻爬的动作要领。
2.能灵敏协调地钻，手脚着地双膝爬行。
3.体验钻爬的乐趣，萌发爱惜食物的情感。
活动准备：
1.席子，拱形门，木桥，蚕豆，蚂蚁妈妈和蚂蚁宝宝的头
饰。
2.准备活动和放松活动的音乐。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1.蚂蚁宝宝们，现在是什么天气了?(秋天)天气越来越冷
了，我们蚂蚁需要做什么了?对，储存足够的食物准备过冬。
今天妈妈就要带着宝宝们到那片山上找食物，然后运回我们的
家。可是找食物的路可不容易走，会遇到很多障碍。我们在出
发前一定要做好准备。
第二，孩子在音乐伴奏下做热身活动。
学青蛙跳，学大象用胳膊长鼻子，学熊走，动手腕脚踝，
转腰，抬腿等。，并充分活动儿童关节。
第三，老师讲解游戏规则，孩子玩游戏。
孩子们，你们看，我们要先穿过草地，然后是木桥，然后
是山洞和小山，才能找到我们需要的食物。
1.提问：我们要怎样过草地?(爬，一定要手脚着地屈膝
爬)。怎样过独木桥?(走，)怎样过山洞?(钻)怎样过小山
丘?(跳)教师演示。
2.要求每只小蚂蚁每次只能领1粒豆子回家。教师指导，
幼儿进行游戏。
教师小结：小蚂蚁们在草地时要注意双手伏地，用腿的膝
盖向前爬行，在过独木桥时，为了保持身体的平衡，我们小朋
友可已将双手伸开，帮助身体找平衡。
3.引导孩子交流，探索各种演练方式。
第一局结束后，老师重点引导孩子交流各种钻法，如前
钻、侧钻等。请个别小朋友示范，鼓励表现大胆，爱动脑的小
朋友。然后让每个孩子都去做。
四、小组进行竞赛刚才我们一起找到了许多的食物，可是
还不够，还需要小蚂蚁们继续努力找到更多的食物。你们能做
到吗?这一次我们比一比男小朋友找的多还是女小朋友找的多
怎么样?
1.男人和女人分组比赛，看哪一组蚂蚁携带的食物最多。
2.萌发孩子爱惜食物的感情。
五、放松结束活动。
我们刚才找到了这么多食物，冬天不会挨饿了。太棒了。
我们终于可以放松了。让我们一起听音乐，放松一下。(幼儿
可以互相捶背，坐在垫子上，捶腿，抓面，平稳呼吸，学习面
条柔软的样子，小叶子落下的样子等。)活动扩展:
教育幼儿吃饭时不要浪费，不要挑食。
3、大班语言老鼠报恩教案反思
设计意图：
故事以弱小的老鼠救下凶猛的狮子为主线，让孩子了解到
了帮助别人是一件很快乐的事情。不管对方之前多么强大，在
它处于困难的时候，都应该去帮助它解决困难。爱是相互传递
的，把这种爱上升到了在平时生活中，好朋友之间互相帮助的
事情上来，让孩子们体验到了帮助别人的快乐和受到别人帮助
后是感恩之情。整个活动都洋溢这浓浓的爱的气息，能够帮助
别人解决困难这样的事实，唤起了孩子们对同伴的感激。当孩
子们在画着感恩卡的时候，氛围的和谐的、充满爱的。陶行知
说过“生活即教育”，在活动中我们教师作为教的主体，就是
应该根据孩子的特点和教材的实际，把生活带近课堂，开拓生
活世界，让小课堂变成大社会，让孩子在小课堂中领悟生活，
感受生活，体验生活，这样才能促进师生关系的和谐。
活动目标：
1.了解故事情节，能根据所提供的线索大胆表达自己的见
解。
2.懂得善待他人，帮助他人获得他人的帮助。
3.愿意用画感恩卡的方式抒发对同伴的感恩之情。
4.培养孩子懂礼貌、爱劳动的品质。
5.鼓励幼儿大胆发言，积极回应。
活动准备：
故事课件、感恩卡、笔。
活动过程：
一、引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿活动的兴趣
1.课件导入，出示场景一：
师：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。
幼A：金色的太阳高高挂在天上。
幼B：大树很茂盛。
幼C：我看见了绿绿的草地。
幼D：美丽的大森林。
2.设置悬念，出示场景二：
师：是呀，大森林可真美呀，忽然大森林里发生了一件可
怕的事，是什么事情呢?谁来猜猜看。(让幼儿自由想像，大胆
表达自己的想法)师：你看到了谁?大狮子怎么啦?(狮子中了猎
人的陷阱被网吊在了树上)这时的大狮子心里怎么样?
幼A：很着急。
幼B：大狮子很伤心、难过。
师：对呀，大狮子这么难过，于是它着急的喊了起来，它
会怎么喊呢?
幼：救命呀，救命呀!谁来救救我呀!
3.出示场景三，讲述故事：
师：有个小动物听到了大狮子着急的喊声，猜猜是谁来
了?(小老鼠)师：原来是小老鼠来了，我们一起站起来学学小
老鼠跑得飞快的样子吧!(幼儿模仿)。
师：猜猜大狮子会对小老鼠说些什么?
幼：小老鼠你快救我下来吧。
小结：这时候大狮子说道“小老鼠，请你救我下来吧，我
会感谢你的。”
4.提出疑问并讨论：
师：小老鼠听了大狮子的求救声心里想：万一我把大狮子
放下来它把我吃掉怎么办?如果不救的话大狮子又太可怜了，
救还是不救呢?小老鼠犹豫了。小老鼠遇到了难题，现在把这
个难题交给你们，请你来帮帮忙，如果你是小老鼠，你会怎么
选择呢?
杨:我认为小老鼠会救大狮子。
幼：我觉得不会去救。
师：看来你们有两种意见，那就这样吧，如果你觉得小老
鼠会去救狮子的请举起小手，觉得不去救的不要举。想好了吗?
好，想好的请觉得会去救的举手，觉得不会去救的不要举。
(幼儿自主选择)师：举手的小朋友觉得小老鼠会去救狮子的对
不对?不举手的小朋友觉得小老鼠是不会去就狮子的对吗?请你
说说为什么小老鼠不会去救狮子?(不救的理由)请你说说为什
么小老鼠会救就狮子?
5.场景四：老鼠救狮子?
师：小朋友们都说的很有道理，那到底小老鼠有没有去救
狮子呢?我们来看看故事中是怎么说的吧!(播放课件：小老鼠
咬断了绳子，狮子得救了)师：大狮子会怎样说呢?小老鼠帮助
了狮子，狮子很感谢它，看来大狮子真是个懂得感恩的人。
6.场景五：
师：后来大狮子和小老鼠成了一对好朋友。它们开开心心
地去玩了。你喜欢故事中的谁?为什么喜欢?
7.教师小结：
老师:孩子们都说很好。小老鼠是一种会关心和帮助别人的
小动物。大家一起来赞一下吧。
师：你在平时生活中有没有遇到困难，你的好朋友是怎么
帮助你的?
年轻:当我不会拼字谜的时候，我的好朋友会和我一起拼。
幼：当我不会做题目的时候，好朋友会说：“没关系，我
来帮助你。”
年轻:当我不开心的时候，我的好朋友会和我一起玩。
活动延伸
1.画感恩卡。
师：对呀，老师也发现我们有很多有爱心的小朋友，你的
好朋友帮助了你，你想怎么感谢他呢?(讨论)请你和边上的小
朋友说一说。(请2名幼儿说说)。
这是一张漂亮的感谢卡。你想如何感谢你的好朋友？请用
简单的线条画出来。
师：先画完的小朋友可以和客人老师先说说，你想感谢谁?
你是怎么感谢他的。
2.总结:感谢好朋友的方式有很多。你可以对一个好朋友说
谢谢，拥抱他，亲吻他，送他礼物与他分享。感谢他最好的方
式就是在他有困难的时候主动帮他解决困难。
附故事：
狮子中了猎人的陷阱，被套在了网里，“救命呀，救命
呀”，小老鼠听到狮子的呼救声跑了过来，说：“大王你别着
急，我来救你”，“你这么小怎么救得了我”，小老鼠说：
“你放心，我自有办法”，它看到树上的绳子心里有了主意，
小老鼠爬到了树上，咬断了绳子，救出狮子，狮子非常感激地
说：“没想到你还有这个本事，真是太谢谢你了!”狮子驮着
老鼠高兴地离开了!
教学反思：
利用多种感官让孩子认识事物，是我们常用的教学方法。
在活动中，我发现孩子们的态度很积极，他们表现出了极大的
兴趣，他们的创造力也得到了发挥。
4、幼儿园托班游戏教案：小蚂蚁晒粮食
幼儿园托班游戏教案：小蚂蚁晒粮食
活动目标
1、在游戏中，发展宝宝走路的平稳性。
2.通过活动，让宝宝体验游戏带来的快乐。
活动准备
1、音乐—蚂蚁去旅行
2、粮食(替代物)
活动过程
一、导入
蚂蚁妈妈：今天天气可真好呀，宝宝们，跟着妈妈一起去
晒晒粮食吧!
外面的空气真好。让我们一起跳舞。
(师幼共同做健身操准备活动)
二、展开
1、去粮仓
(1)教师：孩子们，我们去粮仓看看吧，看看有多少豆豆
需要搬出来晒晒呀。
(2)宝宝，和妈妈一起去粮仓。
(组织幼儿平稳的练习走)
2、晒粮食
(1)教师：孩子们我们每人搬一袋粮食，放到操场上去晒
晒吧。
(2)组织幼儿每人拿一袋食物，平稳走到指定地点，然后将
食物收好。
(3)孩子们，我们动动脑筋，粮食怎样摆放才能晒得好呢?
3、收粮食
(1)教师：孩子们，天气要下雨了，我们把粮食收起来送
回粮库去吧!
到粮库去还要经过一条小路，走过一段弯弯曲曲的草地才
能到呢，
孩子们跟妈妈走吧!
(2)组织幼儿练习走小路，走弯路。
三、结束
教师：孩子们晒好了粮食，还送到了粮库，好了，我们干
完活了，妈妈带你们到游乐场去玩玩吧!
5、小班语言活动教案：小蚂蚁和大西瓜教案(附教学反思)
活动目标：
1、看看、听听、讲讲故事，体验“小”蚂蚁想办法搬
“大”西瓜的快乐。
2、大胆地表现故事中简单的语词和动作，感受故事情节
的有趣。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
活动准备：
故事PPT、图片。
重点难点：
理解动词“趴”“啃”“捧”等。观察每只小蚂蚁用的不
同动作，有“推”“踢”“背”等。
活动过程：
一、感知大小差异，激发阅读兴趣。
1、师：这是什么?是什么样的西瓜啊?
2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢?
二、愿意大胆表现，感受情节有趣。
1、蚂蚁怎样吃西瓜。
(1)师：说了那么多小小的动物，请它出来吧。谁呀?来了
几只小蚂蚁?会想什么，说什么呢?
(2)他们在干嘛?他们是怎么吃的?
(3)坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的?有一只小蚂蚁的打扮有
些特别，哪只呀?小黑帽在干什么呢?
(4)它说了什么?
2、蚂蚁怎样搬西瓜。
(1)第一个冲上来的是谁?用了一个什么动作呢?那这样
吧，我来叫上我的一个朋友，看看我是怎么叫的。谁是我的好
朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?
(2)再请两个朋友，怎么说?
(3)看来四个朋友不行，怎么办?来了那么多好朋友。快一
起来搬西瓜吧。
(4)动了没有?是不是哪只小蚂蚁偷懒?为什么没人偷懒，
都搬不动呢?所有的朋友都来了，为什么还是搬不动?
3、搬不动怎么办?
师：我们一起来想想办法，到底怎么办呢?我也想了一个
好办法，看看到底是什么好办法。
4、西瓜皮有什么用?
师：西瓜吃完了，剩下什么了?小蚂蚁扛着西瓜皮要干什
么?西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢?
活动延伸：
介绍绘本，激发继续阅读的兴趣。
师：其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来。这个
故事的名字叫《蚂蚁和西瓜》。我有这本书，等会我们一起来
看看故事里还有什么好玩的，好吗?
活动反思：
小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细
节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注
大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口
水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼
儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作
中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能
力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应
该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优
美。
6、小班语言活动教案：逗蚂蚁教案(附教学反思)
活动目标
1.引导孩子有节奏地背诵，理解儿歌内容。
2.以一问一答的形式指导幼儿练习作品中间部分的内容，
并根据自己的生活经验模仿儿歌中间部分。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.引导孩子从故事中学习，感受生活。
活动准备
1.根据诗的内容安排一个情景表演。
2、表演用的道具：
(1)画一些蚂蚁的小图，用绳子绑起来。
(2)用黄绉纸切成片做黄米，用绿绉纸剪出条做青菜。
③一双筷子，一个污泥做的碗。
3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。
活动过程
1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班
上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。
2.要求幼儿根据儿歌内容表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
(1)师：你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?
(2)小蚂蚁来了以后，对我说了些什么?
(3)我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办?
4.让孩子再看一遍情景表演，然后学习对话部分。
5.引导孩子拓展想象力，模仿对话内容。
(1)师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?
(2)什么菜?
(3)用什么筷?
(4)用什么碗?
6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，
戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼
哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物
的动作，要求幼儿的动作夸张一些。
最后以一句“我们把食物都搬回家吧!”结束表演。
教学反思：
《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生
动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力，源于生
活的题材能丰富幼儿的生活经验。
在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生
兴趣，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来
做游戏，猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴
趣，集中他们的注意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了游戏
情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并
熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一
模式的教学，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住
了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼
哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两个目的：一是加深了
幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让
幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时，情况
并不乐观，出现幼儿对儿歌感兴趣，但是一到游戏环节出现混
乱的景象。
主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了
让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色
时，教师用“请”的手势作为提醒，帮助幼儿理解。小小的一
个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿
年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，因此我设
计了让沈老师带领参与，教师的参与起着一种示范，又能帮助
幼儿顺利开展游戏，体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的
饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有一定的难度。因此我
将此作为延伸活动，让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。
由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但
是在活动中，教师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老
师”逗得台下一片欢笑声。课后，师傅说原话可以改为“今天
来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。
7、小班语言故事老鼠报恩教案
活动目标
1.理解故事情节和故事中语言的重复特征。
2.我喜欢并尝试创造故事的结局，也愿意和同伴一起学习
剪辑。
一头狮子正在睡觉，一只小老鼠没有见过狮子。这是什么
草呀毛茸茸的，它看见狮子的尾巴还以为是一种奇怪的草，它
拿着狮子尾巴又拉又扯把狮子痛醒了。狮子一甩尾巴把小老鼠
摔在地上。"好痛呀"，狮子说："该死的老鼠，你竟敢欺负我
的头上"!"对不起，我不知道你是大王呀，大王你饶了我吧以
后我一定会报答你的!"狮子听了得意地哈哈大笑起来，放走了
小老鼠。过了一段时间，狮子中了猎人的陷阱，被套在
了网里，"救命呀，救命呀"，小老鼠听到狮子的呼救声跑了过
来，说："大王你别着急，我来救你"，"你这么小怎么救得了
我"，小老鼠说："你放心，我自有办法"，它看到树上的绳子
心里有了主意，小老鼠爬到了树上，咬断了绳子，救出狮子，
狮子非常感激地说："没想到你还有这个本事，真是太谢谢你
了!"狮子驮着老鼠高兴地离开了!
8、中班语言活动蚂蚁报恩教案反思
活动目标：
1理解故事内容，学说角色对话
2懂得同伴间要互相帮助
3理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4.通过视听与口语相结合的互动方式，培养连贯表达的能
力。
活动内容：语言故事《蚂蚁报恩》
活动准备：视频课件
活动过程：
一、导入激趣
师：今天老师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊?
(出示小蚂蚁图片一)快来看小蚂蚁怎么了?
(出示图片二)图上画得是什么?
(逐一观察图片，分析图片内容，幼儿大胆猜想)
接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听，看和你们想到
的一样吗?
二、幼儿观看视频动画，初步理解故事内容
师：1、小蚂蚁遇到什么困难了?为什么?是谁救了小蚂蚁?
怎么救的?
2、几天后，小蚂蚁散步时听到了一阵"沙沙"声是谁的?
鸽子遇到什么困难了?这时，是谁救了鸽子?怎么救的?
师：鸽子得救了吗?我们再来仔细听一次，听听小蚂蚁和
鸽子说了些
什么?他们是怎么说的?
三、幼儿再次观看视频动画，学说故事中的角色对话
师：当小蚂蚁掉入水中时，着急的说什么?谁来学一
学?(对学得很
形象逼真的给予表扬鼓励)鸽子又说了什么话?谁来学一学?
我们也
来学说吧!小蚂蚁得救了感激的对鸽子说了什么话?我们一
起来听听
师：当鸽子遇难了时，小蚂蚁也着急的大喊什么?谁听出
来了?我们
一起说说?鸽子飞回来感激的对小蚂蚁说了什么?我们一起
来听听
(边回忆边学说对话边倾听验证)
师：这么热心的一对好朋友，在对方遇到困难时，都上前
去帮助对方
你们喜欢他们吗?平时我们应怎样做?
现在老师要交给你们一件很重要的任务，挑战一下自己，
看谁能把这
用自己的话把图片的内容说出来，讲给旁边的小朋友听。
(二
人一组互相讲述)看谁讲的好?
四、幼儿自由讲述，教师巡回指导
师：谁愿意给大家试着讲讲?(指名俩个幼儿讲述)他们讲
的好吗?
哪里好?(幼儿评价学习)
教学反思：
整个活动根据儿童的认知规律和年龄特点，以及儿童多
动、喜欢游戏的天性，充分利用农村自然资源优势。在整个观
察活动中，孩子永远是主体，教师起主导作用，培养孩子观察
事物的能力。如果有图片或者课件，他们可以看到其他种类的
蚂蚁，会扩大知识面，而不是井底之蛙，认为蚂蚁就是他们看
到的。另外，由于蚂蚁体型较小，对头部组织的观察也不是特
别清楚。如果有放大镜，会观察得更清楚。以后的观察课，还
是选择容易观察清楚的动物比较好。
9、幼儿园语言教案：蚂蚁报恩
幼儿园中班语言教案：蚂蚁报恩
活动目标
1、理解故事内容，学说角色对话
2、懂得同伴间要互相帮助
活动过程
一、导入激趣
教师：今天老师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊?
1、出示小蚂蚁图片一
快来看小蚂蚁怎么了?
2、出示图片二
图上画得是什么?
3、逐一观察图片，分析图片内容，幼儿大胆猜想.
教师：接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听，看和你
们想到的一样吗?
二、幼儿观看视频动画，初步理解故事内容
1、教师：小蚂蚁遇到什么困难了?为什么?是谁救了小蚂
蚁?怎么救的?
2、教师：几天后，小蚂蚁散步时听到了一阵"沙沙"声是
谁的?
鸽子遇到什么困难了?这时，是谁救了鸽子?怎么救的?
3、教师：鸽子得救了吗?我们再来仔细听一次，听听小蚂
蚁和鸽子说了些什么?他们是怎么说的?
三、幼儿再次观看视频动画，学说故事中的角色对话
1、教师：当小蚂蚁掉入水中时，着急的说什么?谁来学一
学?
(对学得很形象逼真的给予表扬鼓励)
鸽子又说了什么话?谁来学一学?我们也来学说吧!
小蚂蚁得救了感激的对鸽子说了什么话?我们一起来听听
2、教师：当鸽子遇难了时，小蚂蚁也着急的大喊什么?谁
听出来了?我们一起说说?
鸽子飞回来感激的对小蚂蚁说了什么?我们一起来听听
(边回忆边学说对话边倾听验证)
3、教师：这么热心的一对好朋友，在对方遇到困难时，
都上前去帮助对方你们喜欢他们吗?平时我们应怎样做?
现在老师要交给你们一件很重要的任务，挑战一下自己，
看谁能把这几幅图片上的内容变成自己的话讲出来，
讲给你旁边的小朋友。
(两人一组互相讲述)看谁讲的好?
四、幼儿自由讲述，教师巡回指导
教师：谁愿意给大家试着讲讲?(指名俩个幼儿讲述)
他们讲的好吗?哪里好?
(幼儿评价学习)