纸花剪纸 1个人剪彩需要几朵花
祖国颂朗诵稿-军号嘹亮
2023年3月3日发(作者：家在何方)剪纸教学设计
一、教学分析：
（一）教材分析剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，它题材广泛，寓意
深长，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。通过本节课的学习，欣赏
优秀的剪纸作品，加深对中华传统文化的了解，体会传统文化的博大精深；了
解掌握剪纸的基本技能和基本方法，培养学生动手实践能力和动脑创新能力，
初步学会设计制作简单的剪纸作品。
（二）学情分析
五年级学生对于剪纸有一定的好奇心，自我探索意识强烈，但是对于剪纸
艺术的基本常识比较缺乏，动手能力还不是很强，需要教师加以指导。所以本
次活动设计从最基本的知识入手，由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步提升
提升学生的学习能力，促使他们在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
二、教学目标：
（一）知识和能力目标通过欣赏了中国民间的部分剪纸作品，感受了剪纸的
无穷魅力，也了解折叠剪纸基本知识；初步学会剪纸创作的基本的制作方法，
并运用剪纸的基本的技能和方法，创作属于自己的一幅剪纸作品。
（二）过程和方法目标
通过对剪纸素材的搜集培养学生课外自主拓展的能力；通过探究剪纸作品的制
作过程，培养学生自主探究和合作交往能力。
（三）情感态度价值观
通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱；
通过创作剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣，激发
学生对生活的热爱之情，并使学生从中感受美，热爱美。
（四）教学重点和难点：
教学重点：学习单个图案的基本的折叠方法。
教学难点：基本的折叠方法-----五角折叠及设计新图案是本节的难点
教学工具：剪刀、刻刀、彩纸、铅笔、固体胶、老师剪纸作品。
学生工具：剪刀、纸、垫板、三角尺等。
三、教学策略建议
教法建议：引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。教师从整体
上把握教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。
学法建议：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
1．教具准备：多媒体课件、剪纸作品。
2．学具准备：剪刀、刻刀、纸、垫板、三角尺等。
本课环境准备建议：综合实践活动教室
五、教学评价建议：
评价标准：
引导学生从作品的美观度、创意设计等各环节掌握情况进行评价。
评价方法建议：
强调学生在教学过程中的主动参与、注重对学习过程的评价。关注学生个
体差异，注重评价激励性、多元性，开放性，在自我评价的基础上，尽可能采
取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议
建议：10课时
七、教学过程
活动一：快乐剪纸
------色彩斑斓的三瓣花
一、创设情境，导入新课
1.教师出示三叶草或三叶花的图片
2.教师准备一张纸和一把剪刀，以变魔术的形式剪出一朵三瓣花。
3.多媒体出示剪纸作品。
4.教师小结：剪纸，又叫刻纸是中国最为古老、流行的民间艺术之一，一
直是广大人民群众喜闻乐见的艺术形式。一张普通的彩纸经过艺人的剪刻，就
会变成一件件美丽的作品。
（设计意图：出示图片和剪纸作品，目的在于激发学生的好奇心、求知欲。）
二、学习与探究
1.资料共享：指生分享课下搜集的剪纸资料。
2.基本技法的学习：
（1）小组讨论教师刚上课时出示的图片是怎样剪成的？动手试一试。
（2）教师出示图解。
三折剪法
（3）教师总结并板书步骤：折叠、画图、剪切、展开。
（设计意图：本环节的设计是让学生猜一猜，试一试，体现了以学生为主
导地位的宗旨。）
（三）实践与体验
1.教师导语：同学们有没有想过用剪纸花的方式装饰我们的居住环境，其
实剪纸会让我们的房间变得更美丽，不妨试一试，用你们灵巧的小手折一折，
剪出三瓣花来。
2.多媒体出示温馨提示
a．剪刻时要正确掌握握剪刀的方法,以免割伤手;
b．剪刻时不要相互打闹,以免伤及对方;
c．剪刻时要注意连接部分，千万不能剪断，以免造成作品的散碎和不成型。
3.教师巡视指导。
（设计意图：本环节给学生创设了一个平台，让学生在兴趣的引领下学以致
用，巩固了剪纸技法。）
（四）展示与评价
评价标准：从剪纸作品的工整度、美观、创意设计等进行评价。
1.剪完的同学把作品贴到展示区。
2.师生共同观看展板，挑选设计精美、剪法熟练的作品，组织学生互评。
(设计意图:本环节让学生相互评价互学习，提高他们的审美能力，达到共同
进步的目的。）
（五）拓展与延伸
1.同学们已经学习了三折剪纸，想一想六折剪纸该如何去折叠？
2、出示难度系数高的剪纸作品。
3.中国民间的剪纸博大精深，课下试着剪出更多更好看的作品。
（设计意图：本环节让学生欣赏一幅幅精美的对称剪纸图案，使学生受到
美的熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。）
（六）板书设计
快乐剪纸
——五彩斑斓的三瓣花
三折剪法的步骤：折叠、画线、剪纸、展平。
活动二：快乐剪纸
------多姿多彩的四瓣花
一、创设情境，导入新课
1.教师出示四瓣花的图片
2.教师准备一张纸和一把剪刀，快速地剪出一躲四瓣花。
3.多媒体出示剪纸作品。
4.教师小结：剪纸是一种很古老的民间艺术，有很强的生命力，在当代剪
纸更多地是用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，
也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。今天让我们继
续学习快乐剪纸——美丽的四瓣花（板书）。
（设计意图：出示图片和剪纸作品，目的在于激发学生的好奇心、求知欲。）
二、学习与探究
1.资料共享：指生分享课下搜集的剪纸资料。
2.基本技法的学习：
（1）小组讨论教师刚上课时出示的图片是怎样剪成的？动手试一试。
（2）教师出示图解。
四折剪法
教师总结并板书步骤：折叠、设计、剪刻、展开。
（设计意图：本节课和上节课相比，好像是简单的重复，其实不然，本节课
重点放到折法和画法，本环节的设计仍是让学生猜一猜，试一试，体现了以学
生为主体地位的宗旨。）
三、实践与体验
1.教师导语：同学们有没有想过用纸花装饰过我们的房间，其实剪纸花很
少花钱可以让我们的房间变得更美丽，不妨试一试，用你们灵巧的小手折一折，
剪出四瓣花来。
2.多媒体出示温馨提示
a剪刻时要正确掌握握剪刀和刀片的方法,以免割伤手;
b剪刻时不要相互打闹,以免伤及对方;
c剪刻时要注意连接部分，千万不能剪断，以免造成作品的散碎和不成型。
3.教师巡视指导。
（设计意图：本环节给学生创设了一个情境，让学生在感兴趣的同时学以致
用，巩固了剪纸技法。）
四、展示与评价
评价标准：从剪纸作品的工整度、美观、创意设计等进行评价。
1.剪完的同学把作品贴到展示区。
2.师生共同观看展板，挑选设计精美、剪法熟练的作品，组织学生互评。
(设计意图:本环节让学生相互评价互学习，提高他们的审美能力，达到共同
进步的目的。）
思考：四折剪纸与三折剪法纸在折法上有什么不同？
五、拓展与延伸
1.同学们已经学习了四折剪纸，想一想八折剪纸该如何去折叠？
2.出示难度系数高的剪纸作品。
3.剪纸的学问博大精深，课下试着剪出更多更好看的作品。
（设计意图：本环节让学生欣赏一幅幅精美的剪纸图案，使学生受到美的
熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。）
六、板书设计
快乐剪纸
——多姿多彩的四瓣花
连续折减法步骤：折叠、设计、剪刻、展平
活动三：快乐剪纸
------------美丽的五瓣花
一、创设情境，导入新课
1．播放歌曲《五星红旗》，请问五星红旗上面的五角星是怎样制作出来的，
能否通过折叠剪出来呢？
教师准备一张纸和一把剪刀，经过折叠剪出一个五角星。
2．多媒体出示剪纸作品。
3.教师小结：五角星能剪出来，同样五瓣花也能剪出来，道理是相通的，
今天就来一起设计五瓣花的剪纸——五角折叠法剪纸（板书）。
（设计意图：教师现场剪出五角星图片，同时以图片的形式展示剪纸作品，激
发学生的好奇心和求知的欲望，为即将开展的学习活动创造良好的学习氛围。）
二、学习与探究﹙15分钟左右﹚
1.资料共享：师生共同分享学生课下搜集的剪纸资料。
2.基本技法的学习：
（1）小组讨论教师刚上课时出示的图片是怎样剪成的？动手试一试。
（2）教师出示图解。
（3）教师总结并板书步骤：折叠、设计、剪刻、展平。
（设计意图:基本折叠方法的学习是学习复杂剪纸的基本功，本环节的设计
是让学生猜一猜，试一试，体现了以学生为主体的宗旨。同时教学借助实物投
影手把手地教给学生如何折叠来完成简单的剪纸。由于学生平时较少参与此类
活动，故学生接受起来可能较慢，故教师的示范应一步一步慢节奏进行，务必
使全部学生都看懂、学会。)
三、实践与体验
教师指导语：看完上面优美如画的剪纸作品，同学们想不想用你们灵巧的
双手剪一幅属于自己的作品？
1.多媒体出示温馨提示。
（1）使用剪刀注意安全。
（2）折叠的第4步∠AOC大约等于36°，∠OMN大约等于18°。
（3）可以小组合作亦可独立完成。
2.教师巡视指导。
（设计意图：本环节给学生创设了一个情境，让学生在感兴趣的促使下学以
致用，模仿练习巩固剪纸技法。）
四、展示与评价
评价标准：从剪纸作品的工整度、美观、创意设计等进行评价。
1.剪完的同学把作品贴到展示区。
2.师生共同观看展板，挑选设计精美、剪法熟练的作品，组织学生互评。
(设计意图:本环节让学生相互评价互学习，提高他们的审美能力，达到共同
进步的目的。）
五、拓展与延伸
1.想一想，如下图所示的五角星该如何剪出？
2.出示难度系数高的剪纸作品。
3.剪纸的内容博大精深，课下试着剪出更多更好看的作品。
（设计意图：本环节让学生欣赏一幅幅精美的剪纸图案，使学生受到美的
熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情，重点是训练学生
对五角折叠法的熟练掌握。）
六、板书设计
快乐剪纸
——美丽的五角星
五角星的剪纸步骤：折叠、设计、剪刻、展平。
活动四六折团花剪纸教案
六折花相对三折花、四折花来说，多了点步骤，稍显复杂。但因其精
美大
工具/原料
剪刀、铅笔、红纸
步骤/方法
1、将一张正方形纸对角折叠，找出中心点。
2、以中心点为轴心，将三角形折叠成三等份角。
3、以中心点为轴心，再整体对折一次。
4、绘上图样。
5、剪制而成。
6、完成图：
活动五剪纸教案
----------对折剪纸蝴蝶
教学目标：通过本课学习，使学生初步了解剪纸的基本技法。
教学过程：
一、教师示范并讲解：
先把彩纸对折，剪出蝴蝶外形的一
半。剪出蝴蝶头部和身体的线条。蝴蝶剪纸教
程把蝴蝶的翅膀按十字形对折，剪出花纹。
蝴蝶剪纸教程。把剪纸打开就完成了!!
是不是很容易呢～～?动手试试吧!
二、学生练习，教师巡视指导。
三、小结：
展评学生作业。
活动六剪纸教案
------对折剪法灯笼
教学目标：通过本课学习，使学生初步了解剪纸的基本技法。
教学过程：
一、教师示范并讲解：
这是对称图案的剪法，就算初学剪纸也很容易上手的。首先，以灯笼为例
子来作示范吧。
把彩色纸对折，靠着闭口处剪出灯笼的一半，想想靠着开口剪会剪什么结
果?呵呵，就是左右两边断开的灯笼了。
接着把灯笼中间的半圆形上下对折，我们看到灯笼折成了1/4圆，这样剪一条
曲线，几条折线，灯笼罩口的装饰花纹就剪出来了。
同样，折成1/4圆还可以剪出灯笼中间的装饰花
纹，花纹的线条要流畅、富有变化、粗细均匀，还有最重要的是不能把剪纸剪
断哦～～
把剪纸打开，一个可爱的灯笼就出现在我们的眼前!
二、学生练习，教师巡视指导。
三、小结：
展评学生作业。
活动七剪纸教案
------------剪纸中的阴刻与阳刻（一）
教学目标：通过本课学习，使学生初步了解剪纸的基本技法。
教学过程：
一、教师示范并讲解：
剪纸是中国流传最广的民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的
剪纸艺术。因此这也是一节与乡土教育资源相结合的教学内容。在过去，剪纸
被用作祭祀祖先或神仙的贡品装饰。当今，剪纸多用于装饰，特别是逢年过节，
剪纸就点缀于墙壁、门窗、各种公共场所，渲染出喜庆的节日气氛。一些具有
民族特色的包装、工艺品上，也经常看到格式剪纸。
（设计意图：在今天让学生了解民间剪纸、学习剪纸艺术有着良好的氛围。）
剪纸的种类有窗花、墙花、顶棚花、纸扎花、礼花、灯笼花。供花、枕头花、
鞋花、帽花等。剪的方法有单、叠、拼、点、勾、衬、双。剪纸一般都是借物
寓意，讲究艺术夸张。取材于现实生活的剪纸，刻意追求形似和神似，用以表
现生活环境和人们热爱生活的美好情趣。
剪纸分为阴刻和阳刻：
阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓以外的空白部分，要“剪剪相连”。
即：以线条相连。
阴刻剪纸的的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线
以外的部分，要“剪剪相断”。即：以整体块状为主。
剪纸的图案：
图案的装饰有月牙形、锯齿形、圆点及表现富裕的元宝、铜钱形状等。
远古时代，人类就已经发现和运用了以影像做为形象表记的艺术手法，并继
而创造了在各种材料上镂刻、透空的艺术语言。这在诸多的原始社会彩陶岩画、
商周青铜器、汉画像石艺术中，都体现了远古艺匠运用这一艺术手法的完善。
今天的民间剪纸与之在造型方式和外部特征极其明显的一致，充分说明他们之
间的传承和延续关系。
由于剪纸只是应民情风俗的需要而存在，其材料又不易保存，所以，很少有
真正代表不同历史时期面貌的作品传世。
二、学生练习，教师巡视指导。
三、小结：
展评学生作业。
活动八剪纸教案
----------剪纸中的阴刻与阳刻（二）
教学目标：通过本课学习，使学生初步了解剪纸的基本技法。
教学过程：
一、教师示范并讲解：
剪纸的其他符号，大同小异，无论是柳叶形、花瓣形还是逗号形、水滴形等
等，都是从中心空白处大的地方下剪刀，沿着线条从右往左或从下往上剪。总
的来说，先内后外，先简单后复杂，要求线条圆如秋月，尖如麦芒，方如瓷砖，
缺如锯齿，线如胡须。水滴形及其应用实例。
二、学生练习，教师巡视指导。
三、小结：
展评学生作业。
活动九剪纸教案
----------水的剪纸方法
教学目标：通过本课学习，使学生初步了解剪纸的基本技法。
教学过程：
一、教师示范并讲解：
水在剪纸中使用甚多.常见与鱼、虾、水乌、水牛等动物组合.尤其多见
的传统题材有《连(莲)年有佘(鱼)》等;与人物组合的传统题材多见于《八仙过
海》、《王祥卧鱼》、《姜大公钓鱼》等.水在民间剪纸中有时并不直接表现.如图
的《鱼钻莲》.鱼与莲是生长在水中的.但剪纸中却没有表现水.而且让人不觉得
没有.这正是“意到剪未到”的妙处。
步骤/方法
1.准备：取两张色纸.对叠两次.每份合成四层.或取八张色纸分两份.分别
用书钉订好。
2.描图：在订好的纸上.用铅笔把图描好.注意每种水纹的特点。
3剪制：剪水首先要观其形态.是静、是流、是急、是缓.各种形态剪法不
同。例如：图中的水应是表现水急浪高.剪时要以大
的形态从里向外一圈一圈地剪.浪花舒展.水纹戌圈状。图中的水是表现水缓缓
流动的状态.剪出向上弯的弧线即可.但这些弧线士刀不可对的很齐.要左右相
错.自然相接.否则会显得生硬。表现静水.常见的是用几条起伏很小的曲线。流
水的剪法是在缓流的基础上.加浪花点缀.即在弧线相交的位置剪一至两朵浪花
即可。
二、学生练习，教师巡视指导。
三、小结：
展评学生作业。
活动十剪纸教案
----：云的剪纸方法
教学目标：通过本课学习，使学生初步了解剪纸的基本技法。
教学过程：
一、教师示范并讲解：
云，在剪纸艺术中是很常见的，下面，就由我就为大家介绍一下云的剪纸
方法。
步骤/方法
准备：取两张色纸对叠两次.每份合成四层.或取八张色纸分两份用书钉订
好。
描图：在订好的纸上分别把图画好.注意区分两种云的不同之处。
剪制：云在剪纸中为经常表现的对象.风景中有.龙凤图中有.神仙人物图中
也有。云的剪法大致分为两种：阳剪云和阴剪云.如《古寺祥云》
(见图)中的云为阳剪云.《神龙云游》
(见图)中的云为阴剪云。剪纸中的云一般都是其他事物的陪衬.如图中“龙”、“古
寺”为主要的表现对象.云就是为龙、古寺起衬托作用的.因此.剪的云.要与表
现的主体区别开。如果主体为阴剪.云即为阳剪.主体是阳剪.云最好为阴剪.注
意事项云从形态上可分为三种.一种为团云.如图下方的云;另一种为行云.形
状是由几条平行横线来表现;还有一种是流云.形如彩带在空中飞舞.用几根流
畅的曲线未表现.如图右上方那组云。前一种形态的云.常见于传统的剪纸中;后
两种形态的云.多见于现代剪纸中。
二、学生练习，教师巡视指导。
三、小结：
展评学生作业。
教学反思：在当前对学生进行民族精神教育的大前提下，这一教学内容的设计
显得尤为重要。因为它既符合时代的需求，同时也使学生的剪纸能力和对中国
民间的传统美学认识有了一定的提升，了解剪纸在生活中的作用，以及剪纸独
特的民族特色。
本次活动安排10个主题活动，从表面上看是简单的重复，其实不然，本次
活动安排由易到难，由简单到复杂，是螺旋式上升，这一点从折叠的层次就可
以看出。
1.通过课件引入，出示图片让学生欣赏，使学生对民间剪纸艺术有了一个
感性上的认识，激发学生的好奇心、求知欲。
2.剪纸的制作方法关键在于掌握好几种不同的折叠方法：例如以正方形纸
的中心点为顶点，在连续对边、对角折叠几次后，变成的锐角三角形，在三角
形内设计、剪出一个单元的纹样，展开后便成。
3.有时学生在设计作品中往往不清楚何处留边，何处剪去。这时可以让学
生在样稿上用笔画出剪去的部分感受一下，再进行调整。
4.对于剪纸教学教师不一定要求每人完成一件作品，可以两人合作或多人
合作的方式用剪纸拼出更新颖、有趣的作品。
5.剪纸毕竟是一门古老的艺术，它所表现的素材与现实生活存在有一定的
差距，如何让剪纸更贴近学生的生活，也是值得教师去思考的。
剪纸艺术——团花
教案背景：
剪纸源于我国，有千年的历史，在世界上享有很高的声誉。而团花是中国
剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。在当前对学生进行民族精神教育
的大前提下，这一教学内容的设计显得尤为重要。因为它既符合时代的需求，
同时也使学生的剪纸能力和对中国民间的传统美学认识有了一定的提升，了解
剪纸在生活中的作用，以及剪纸独特的民族特色。以往的教学中，学生往往只
是去模仿，缺少自己的创意。教师引导学生如何设计有创意的作品。如何让剪
纸更贴近学生的生活，也是值得教师去思考的。
教学课题：
《剪纸艺术——团花》
教学时数：
一课时
教材分析:
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺
术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与七年级上册的《花圃》图案有
相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知
识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
团花剪纸是由折纸和剪纸相结合的艺术，具有造型简化夸张、色彩明快、
对比强烈、富有装饰性的特点，构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻
和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先左后右
的顺序进行。在剪刻时阳纹要“线线相连”、阴纹“线线相断”，注意剪刻刀
味。制作方法简便易学，经过几番折叠的纸上不经意地剪上几剪刀，平展开来，
意想不到的奇迹之花就在手中绽放，装饰性和艺术性都很强。
教学目的：
1、知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间艺术的认知，
学会运用剪纸的基本技法表现作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
2、过程和方法：通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握团花剪纸的技
法。
3、情感、态度和价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培
养学生继承、发扬民族艺术的情感。
教学重点：
欣赏、感受剪纸之美，理解和掌握团花剪纸造型的表现方法，培养学生创
造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：
能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的创作。
教学准备：
多媒体课件、剪纸作品、各色蜡光纸、剪刀、美工刀、固体胶、黑色卡纸。
作业要求：
能够在课堂上合作设计完成多个剪纸图样，做到造型单纯、简洁、富有剪
纸情趣，并组合成一幅作品。
教学过程：
（一）组织教学、检查学具
（二）讲授新课
l、教师出示若干剪纸及黑白画作品，问学生：这些幅作品的表现形式一样吗？
可请学生上台触摸、回答。
教师分析、归纳，引出课题。
【设计意图】在学生的眼中，剪纸是一项非常有趣的艺术活动，但是对具体的
关于剪纸的知识又是非常模糊，所以在课的开始有必要通过引导让学生观察剪
纸和绘画的不同之处。
2、结合剪纸作品教师讲述：
①剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪
纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，
有窗花、墙花、喜花、枕花、礼花等。表现题材大多是对吉祥、幸福、美好
的祝福。
②特点：单纯、简洁、明快、朴实、富有装饰性
③造型手法：简化、夸张、添加。
④剪纸的表现方式：
阳刻：将图案中的装饰花纹留下，花纹以外的部分剪（刻）去，要求线线
相连。
阴刻：图案上的装饰纹样被刻（剪）去，形成镂空效果，一般要求线线相
断。
一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，
互相映衬，构成一幅完美的画面。
分别展示阴刻、阳刻方法剪出来的剪纸作品，阴刻、阳刻效果相结合的剪
纸作品。让学生认真观察，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。
经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。
【设计意图】教师在教学中运用典型作品启发学生发现知识点，也拓宽了知识
面。通过比较学习激发他们欣赏美、创造美的热情，培养学生的观察力和创造
力。
3、教授本课教学的主要环节——团花
团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。制作方法简便易
学，在正方形的纸上多次折叠、可剪出重复造型的图案。
教师给学生做团花剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路，引
起学生兴趣。
【设计意图】教师示范在美术教学中是不可省略的一个重要环节。在教学中花
简短的时间先做一个现场示范，以精彩示范唤起学生的求知欲，增强对剪纸技
法的理解，为下环节做好教学铺垫。
4、团花剪纸的制作步骤:折——画——剪——贴
即：“折”（纸的多种折法）、“画”（在折好的纸上画图案）、“剪”
（把图形之外部分剪掉）、“贴”（贴在对比强烈的纸上）等四个操作过程。
强调在剪刻时，组成各部位的线条要互相连接不能断开。
折的基本方法：（常见的几种折法）
①对称折法
②连续折法：
③三瓣花折法：
④四瓣花折法：
⑤五瓣花折法：
【设计意图】在本节课中，教师先在实物投影机上，对不同的折法分步骤示范
给学生以直观的印象，让学生掌握基本的制作流程及技法。再从简单常用的、
趣味性强、装饰味浓的范品中着手，一一示范，让每位学生都看清剪纸的方法
技巧，并一环扣一环地跟着画剪，这些方法既直观又简练，学生看得见，印象
深，产生较强的感受与共鸣，难点也就迎刃而解了。
（三）布置课堂作业，学生分小组合作设计制作，教师辅导
出示参考图形，先让学生以动物、花卉等为素材画好草图。尽量用大块面，
图形要概括，力求简单。把剪好的作品用固体胶粘贴在底卡纸上，注意布局要
均衡。
【设计意图】在剪纸教学活动中，培养团队合作的精神。把学生分成几个小组
进行创作作品，在创作中做到分工明确，每个人都有属于自己的一部分事情可
做，而且还要做到兼顾大局和其它同学之间创作作品的联系，这样他们既发挥
了自己的聪明才智又增强了团队合作的能力。
（四）展评学生作品，请部分学生阐述作品及表现意图
【设计意图】本节课教师的评价以适当鼓励为主，在鼓励的基础上把作品中存
在的问题指出来，给学生以正确的导向。让学生在感受剪纸给大家带来快乐的
同时，懂得发现存在的问题，并找出问题，总结自己在创作过程中应该避免发
生的错误，为下一步的创作做好铺垫。
（五）课堂小结、拓展延伸
1、欣赏不同表现手法的剪纸的作品，课后以不同的题材创作剪纸作品。
2、剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、
多动手，一定会创作出好作品。
【参考图形】
（六）教学反思
在教学团花剪纸时，我先通过剪纸作品展示，激起学生兴趣并引入课题----
团花，让学生知道团花是剪纸的一种，了解团花图案的寓意，讨论团花的制作
方法，激发学生对民族艺术的认同感；然后让学生探究性地学习折、剪团花，
让学生通过实践来加强感性认识，积累成功和失败的经验；教师再进行示范剪，
学生跟剪，归纳学生在实践中的成功和问题，提升学生将感性的上升为理性的；
学生经过再次的实践，就明白了剪法，积累和总结了剪的经验，虽然经验可能
还太少，但是，已经对学生的剪纸大有帮助。在剪纸活动中，我把学生分成几
个小组进行创作作品，让学生在创作中做到分工明确，每个人都有属于自己的
一部分事情可做，而且还要做到兼顾大局和其它同学之间创作作品的联系，这
样他们既发挥了自己的聪明才智又增强了团队合作的能力。让学生在感受剪纸
带来快乐的同时，提高美术技能技巧和动手能力。
从这课堂教学效果来看，大部分的学生都能跟上课堂，也达到了预期的效
果，但总的来说，还存在一些不足和需要改进的地方。
不足：
1、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。
2、学生在画稿的时候，掌握不了总体的结构，画得不够协调，也说明了学生的
美术基础有待进一步提高。
3、在老师的示范教学之后，当要求学生发挥自己的想象，改变部分图案的造型
时，很难通过画面来表达自己的想法，即画不出自己想要画的图稿。
改善：
1、在课堂教学的同时，多给学生介绍剪纸图案的画法，提高画图稿的水平。
2、进一步提高学生的想象能力，灵活改变剪纸图案中的部分造型。
3、加强学生的脱稿剪纸能力，学会脱稿剪制一些简单的图形。