智慧教室建设方案
综合办公电脑版-工地宿舍管理制度
2023年3月19日发(作者：送友人李白原文)智慧教室调研报告
1、研究背景
美国等发达国家愈来愈重视应用信息与通信技术来改造教室，在
教室中广泛采用了数字化学习技术，来提升学生学习效率和教育质
量，进而达到提升国民素养和国家竞争力的目的。发达国家大部分学
校的教室已从传统的多媒体教室向全数字化的智慧型教室转变,实现
教室装备的智能化,强调交互式学习环境的构建以及借助在线学习平
台实现课堂内外学习的一体化。
我国《信息化十年发展规划（2011-2020)》中明确提出“制定学
校数字校园建设标准，实现基础设施、教学资源、应用能力等全面达
标”的要求。教室作为开展学校教育的主要教学场所和构成学校的基
本组成单位，教室中基础设施、教学资源的配置情况能更具体细致地
反映出学校数字化建设的状况，师生信息技术能力也是在教室中得到
最广泛的应用，所以数字校园基础设施、教学资源、应用能力要达标,
就需要规范数字化教室的建设、引导师生的信息化应用.
2、研究目的
随着我国信息化的不断推进，当前中职学校信息化的重点逐渐由
“建设”转为“应用”，教室这个信息化建设和应用的主阵地也应该
成为关注的重点.教育信息化过程中,教室信息化的根本目的是促进
课堂教学的创新，来提升教育的效果、效率和效益。但是无论从信息
技术的角度还是从教育本身来看，目前我国教室信息化的水平并不能
匹配教育本身的需求。当前我国大部分中职学校基本普及的多媒体教
室面临一定的争议，多媒体教学设施与资源的配置对促进师生信息化
应用的提高效果是不确定的；强调“交互式”的电子白板等新型信息
化设备逐渐进入到我国各类学校教室，对多媒体教室的构成造成了一
定的冲击。因此深入挖掘信息技术和信息化设施在教室中的教学应用
潜力，探究数字资源的最佳教学组织形式，采用先进的教学手段来设
计教学活动,乃至重构适合学生学习和教室教学的新型教学环境是教
室在信息化过程中的必然选择。
3、智慧教室的提出
教室的发展经历了传统教室—电子教室-多媒体教室—智慧教室
的过程，而多媒体教室和智慧教室同属于数字教室的不同发展阶段。
近年来，随着多媒体教室中各种数字化设备日趋丰富,但是各设
备间相互独立，使得教师掌握各种设备的操作、各种设备互联及功能
协调等方面存在困难，增加了教师和信息技术人员的工作负担，不利
于设备在教室中灵活便捷地运用。在实际的教学过程中，多媒体设备
用以呈现静态文本的高比例、效果和效率及效益不成正比、教学活动
组织体现“以学生为中心”不明显、电子白板应用以浅层次的技术性
交互和物理性交互为主、桌椅和讲台的固定布置使教学方法以讲授性
为主等方面的表现，对于教学方法的改革目标来说，有着不小的差距。
所以随着无线通信技术、人工智能技术、虚拟现实技术等逐渐应用到
教育领域中，智慧教室正式被提出.
智慧教室的核心特征：装配丰富、操控简易、交互流畅高效、个
性化及协作学习、真实学习情境模拟等.
智慧教室主要从三个方面进行建设：硬件环境、软件资源和培训。
硬件环境为智慧教室的基础，软件资源让教师和学生能够通过简便易
用的接口与硬件和环境进行交互，同时可以进行多元交互式的教学探
索，而对师生进行智慧教室的使用培训则是确保智慧教室发挥其功能
的强有力的保障。
4、智慧教室解决方案
基于多媒体教室和录播教室的功能,融合了人机交互、人人交互、
内外交互，形成了互动式智慧教室的解决方案,实现了：
（1）教学环境智能化管控;（读卡、电子课表、报警等）
（2）校本资源的共建共享；
（3）助力MOOC（慕课）和碎片化教学的推动和实现；
（4）设备互动：轻松实现授课电脑与显示屏的互动；
（5）师生互动：利用PAD等移动终端自由互动;
（6）校内外互动：轻松搭建自主学习环境.
信息专业部
2016年3月18日