沉默的英语
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2023年3月19日发(作者：张广秀)英语沉默教学法
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
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英语沉默教学法(TheSilentWay)2011-02-2621:05
英语沉默教学法(TheSilentWay)是西方人本主义教学法中一个较有
特色的流派,为美国心理学家兼数学家凯莱布·加特尼奥(有人也译成
卡帝格罗）(CalebGattegno)所创立。是基于结构主义的基本理论于
上世纪60年代产生在美国的现代教学法,成熟于七十年代。该教学
法认为，外语教师在课堂上应该尽量少说话，而鼓励让学生多开口
多说话。
沉默教学法理论设定了3条基本假设：其一，让学习者自己去发
现或创造，而不是去背诵和复述那些指定他们学习的东西，这样会
有利他的学习。其二，如有一些物体的帮助，学习也会变得容易
些。其三，通过利用解决问题的方法来学习语言，会使学习变得容
易些。沉默教学法遵循一个原则：那就是成功的学习需要学习者对
语言学习的投入。首先是有沉思的意识，然后是积极主动地试用。
沉思可以给大脑最多的机会去从语言中获得信息；沉思可以允许并
强迫学习者对所学材料付出最多的注意力和进行最佳的加工处理。
在课堂里利用沉思意味着学生从教师那里获得更多的利益。
沉默教学法认为；沉思是最好的学习工具。学习者在沉思的时候注
意力集中在要完成的学习任务上，精力集中在完成任务的潜在手段
上。沉思可以使学习效用最大化。沉默法教学的模式是运用结构主
义的模式解释目标语言。将单词视为一组声音，约定俗成地与特定
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的意义相对应，然后通过语法组成句子---语义单位。在教学活动
中，将语言与其社会环境相分离，教师通过虚拟的语言场景来组织
教学活动。句子是教学的基本单位。教师强调的是命题意义，而不
是它的交际价值。学生学习目标语的结构形态，并通过归纳的办法
学习语法规则。
沉默教学法其总体目标是通过对语言类基本要素的训练，培养初学
者的听说能力。英语教学要求发挥学生在课堂上的主体地位，而教
师则主要是起到主导作用.教学目标是培养学习者使用目标语的基本
成分，进行听说的能力的培养。近期目标是给学生提供目标语实用
的基础语法知识，这些知识为学生独立自主的学习打下基础。在运
用沉默法教学教学中，教师用图表、图画、影像、实物等做出示范
（一个词、短语或句子），引导学生对教学内容做出积极反应，继
之将新旧知识融汇起来“创造”自己的话语。在整个教学过程中，教
师既不讲语法规则，也不纠正学生的错误，仅仅是“示范”学生应学
的东西。在循序往复的“示范”过程中，学生自我修正、自我概括、
自我总结，建立自我的“内在标准”，形成自我所需的语言规则。在
整个教学中，教师负责设计教学顺序和指导、引导的学生学习的状
态，因为学生是整个教学过程的中心。
沉默教学法与其他教学法的不同之处在于，教师在课堂中的地位不
同，是从属地位，教师的引导、监控是起着间接作用；教学活动的
组织形式不同。
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总之，沉默法实际上是一种学习方式。在使用沉默法教学时，学生
不仅仅是单纯的学习外语，他们可以通过外语的学习从更加广阔的
意义上认识世界上其他未知的东西。