项脊轩志教学设计
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2023年3月19日发(作者：质量验收)中职教育语文《项脊轩志》教案
周次/
课次
计划学时1教学对象
课
题
《项脊轩志》1教学时间
教
学
目
标
知识与学习水平
积累文言基础知识，掌握文中出现的文言实词、词类活用和（特殊）文言句式
技能与学习水平
梳理行文思路，把握文章第一小节的主要内容。
职业素养
教
学
重
点
与
难
点
知识＆技能
重
点
难
点
积累文言基础知识，掌握文中出现的文言实词、词类活用和（特殊）文言句式；
√
梳理行文思路，把握文章第一小节的主要内容。
学习环境描写的手法，体会文中人与书斋的情感联系。
√√
教学
设计
说明
教学
资源
说明
网络课
教学步骤与内容
教学组织形式
/方法
达成目标
一、新课导入
回顾已经学过的本单元的文言文。并简单评价。
明确学习目标：
1、积累文言基础知识，掌握文中出现的文言实词、词类
活用和（特殊）文言句式；（重点）
2、梳理行文思路，把握文章第一小节的主要内容。
3、学习环境描写的手法，体会文中人与书斋的情感联系。
（难点）
教师讲读，
学生思考问
题。做笔记。
教
学
活
动
流
程
二、整体感悟
询问预习情况。整理出本文作者相关资料和文章的写作背
景。
【归有光】
字熙甫，号震川，又号项脊生，明代昆山人，明代“唐宋
派”代表作家，散文被誉为“明文第一”，著有《震川先
生集》《寒花葬志》等。
【项脊轩】书斋名。
由来：1、遥承远祖文脉；2、狭窄低矮，仅容项脊。
【知识回顾】古人的一些书斋名：
展示书斋名，要求学生说出书斋的主人。
书斋雅趣：
陋室-刘禹锡
稼轩-辛弃疾
聊斋-蒲松龄
饮冰室-梁启超
解释书斋名所表达的意思。
【文体知识】
志：古代文体，用来记录人物事迹。也作“记”，通过记
事、状物、写景、记人来抒发情怀抱负，阐述某些观点。
回顾学过的类似文章：
《小石潭记》《醉翁亭记》《登泰山记》等
三、品读欣赏——第1自然段
听课文录音
（一）正音
渗漉（shenlu）修葺(qi)垣墙栏楯(shun)偃
(yan)仰啸歌，冥(ming)然兀坐，万籁lai有声
要求：边听、边读、边思考：
哪些句子写项脊轩修葺前的样子？
【原文】
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老
屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北
向，不能得日，日过午已昏。
【解释】
南阁子：南边的小室，后文中“室”；
方丈：一丈见方；雨泽：雨水。下：向下，名作状语；
注：流。案：几案，桌子。置：安防。者：……地方。
北向：朝北。省略“窗户”。（轩的窗户朝北）
日：前一个“阳光”，后一个，太阳。
教师讲读，学
生思考问题。
做笔记。
完成本文的
教学目标
明确：
修葺前：古老残破——室仅方丈，可容一人居。百年老屋，
尘泥渗漉，雨泽下注
空间狭小——每移案，顾视无可置者
光线昏暗——北向，不能得日，日过午已昏
思考：项脊轩修葺后的样子？
先疏通课文
余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，
日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，
亦遂增胜。
解释字词（红色）
使不上漏：省略句，使（之）不上漏，上，作状语，从上
面。
前辟：前，作状语，在前面。开。
垣：同“墙”，作动词，庭院砌上围墙
周：作动词，环绕。以：用来。当，通假字，“挡”。
影：光。始：才。洞然：明亮的样子。
于庭，此句为介词结构后置句。
栏楯，栏杆。增胜：增添光彩。胜：形容词作名词，美景。
再讲解分析
余稍为修葺，使不上漏——解决漏雨的问题。
垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然
——解决光线昏暗的问题（本人补）
又杂植兰桂竹木于庭
知识讲解：屈原以兰桂比喻美德；宋人以竹象征志节，书
斋由陋变雅。
旧时栏楯，亦遂增胜。
旧时的栏杆增添了新的光彩。
小结：
室仅方丈，可容一人居
百年老屋，尘泥渗漉
雨泽下注
空间狭小每移案，顾视无可置者
光线昏暗
北向，不能得日，
日过午已昏
修葺前
项脊轩
对比
修葺前：小：仅容一人
漏：渗漏下注
暗：不能得日
修葺后：不漏不暗
花木栏杆
外部环境——实（窗、墙、竹、木）
内部气氛——虚
万籁有声——万籁（lài）有声：自然界的一切声音都能
听到。籁：孔穴里发出的声音，也指一般的声响。
而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
阶：台阶；寂寂：静悄悄的。时：名作状。
去：离开。
反衬手法：王籍的诗句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”
外部环境、内部氛围前后对比描写：
修葺前修葺后
小：仅容一人居不漏：使不上楼
破：尘泥渗漉明亮：室始洞然
暗：不能得日，雅致：花木栏楯
日过午已昏幽静：小鸟啄食，人至不去
小轩之变：喜悦之情
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可
爱。
解释重点字词：
三五之夜：农历每月十五的夜晚。
斑驳：错杂，月光下树影斑斑点点。
珊珊：拟声词，风吹影动发出去的声音，形容桂树美
好可爱的样子。
项脊轩从破败不能安身到让作者享受画意诗情。描写
委婉动人。
借书满架
借：堆积。项脊轩，书房，可以读书悟道。
偃仰啸歌，冥然兀坐
偃仰：俯仰，指安居、休息。形容生活悠闲自得的样
子。
啸歌：长啸或吟唱。
冥然兀坐：静静地独自端坐着。兀坐：端坐。
景物及轩中生活的描写传递出的情感
静谧美好，十分喜爱超越困苦，欣然自得
树影书的天地
明月学习的乐园
微风欣然自得
眼中景物眼中生活
优美景色灵动生命
项脊轩
狭小空间远大理想
任务：边读边听边思考
1、景物描写渗透情感
2、神态描写展现喜爱
四、课堂小结
读书人喜欢用各种别称雅号命名自己的书斋，以寄托
自己的心境与情趣。书斋在读书人的演绎之下充满着雅
趣，已然成为一种文化，被大家津津乐道。
项脊轩与归有光
项脊轩由外而内的变化归有光读书轩中的体验
焕然一新志趣高逸
生气蓬勃安贫乐道
五、作业布置：
课外
作业
1、课文第一小节描写了项脊轩修葺前后的状况，
请同学们根据课文填写表格
项脊轩修葺前的状况修葺方法
狭小（）
破漏使不上漏
（）前辟四窗，垣墙周庭，以当南
日
2、思考文中描写小鸟啄食，明月桂影两个景致有何用意？
预习作业
1、阅读课文2-6小节，借助注释、工具书、网络了解写作内容；
2、思考第2小节在全文中的作用。
作业
批改
情况
教学
反思