大学生心理健康活动策划方案 团体心理辅导游戏100例
吃山药会过敏吗-关于国庆的句子
2023年3月3日发(作者：公司管理制度大全)心理健康教育的活动方案
心理健康教育的活动方案15篇
为了确保我们的努力取得实效，常常需要提前进行细致的方案准
备工作，方案是有很强可操作性的书面计划。那么大家知道方案怎么
写才规范吗？下面是小编收集整理的心理健康教育的活动方案，希望
对大家有所帮助。
心理健康教育的活动方案1
各年级、班级，基层团支部：
为进一步加强学生心理健康教育工作，促进大学生心理健康成长，
根据中共河南省委高校工委、河南省教育厅办公室《关于开展20xx年
度全省高校心理健康教育宣传周活动的通知》（x办思政〔20xx〕x号）
的要求，河南大学环境与规划学院决定在全院范围开展心理健康教育
宣传周活动。有关工作通知如下：
一、活动主题
与心灵相约，与健康同行
二、活动时间
20xx年10月16日—20日
三、活动对象
环境与规划学院全日制在校本科生
四、活动内容
1教育长廊进站点
学校统一制作和发放《河南大学心理健康教育系列展板》，宣传
周期间全程在学院学生活动区域布展，集中进行心理健康常识的宣传
教育。
2彩虹手册进宿舍
学院统一发放《河南大学心理健康教育彩虹手册》给各年级负责
人，由各年纪负责人发给各个寝室长，以宿舍为单位开展相关的团队
学习活动。
趣味拓展进班级
参考附《河南大学心理运动会方案》，各班级参照方案选择活动
项目，或者自主设置有益身心健康的团训活动，加强学生互动、深化
学生与学生交流。
4互动沙龙进班级
各年级以班级为单位，可在往年主题班会的成功经验和优秀成果
基础上，开展更加丰富多彩的沙龙活动，以“与心灵相约，与健康同
行”为主题引导学生畅所欲言、共话成长。
社团活动进朋辈
各年级生活委员以及各班级生活委员结合“健康习惯养成”、
“直面情绪危机”、“阳光和谐成长”等学生关注的话题，以朋辈互
助的模式，开展主题化和特色化的化活动，进一步丰富宣传周的教育
内容与形式。
五、活动要求
（一）各班要高度重视此次活动，统筹规划，认真组织；
（二）10月1日前各班负责人把本班级关于本次活动的策划方案
交给本年级负责人；
（三）各班做好宣传工作，动员所有学生积极参加；
（四）活动过程中需有照片，视频等相关记录，并做好活动总结
一并交给年纪负责人；
（五）此次活动总负责人：任xx
QQ：xx
电话：xx
心理健康教育的活动方案2
为深入贯彻落实20xx年全国大学生心理健康教育工作专题研讨会
精神和《xx自治区教育厅关于进一步加强和改进全区普通高校大学生
心理健康教育与咨询工作的意见》（内教学工函［20xx］x号）精神，
加强我院大学生心理健康知识的宣传教育，营造有利于学生身心健康
发展的校园环境和舆论氛围，全面提升大学生心理健康素质，促进大
学生健康成长，在全国第十六个“2我爱我”心理健康日临之际，特举
办20xx年“大学生心理健康教育月”活动，现将有关事宜通知如下：
一、活动宗旨：
积极创造条，开展内容丰富、形式多样的心理健康教育活动，营
造我院良好的心理健康教育氛围，以增强学生心理健康意识,提高学生
心理调适和社会适应能力，教育学生养成良好的个性心理品质。
二、活动主题：
关注心理健康，促进快乐成长，成就青春梦想
三、活动时间：
20xx年4月22日-月26日
四、活动对象：
全院在校学生
五、主办单位：
呼和浩特职业学院学生处心理健康教育中心
承办单位：各二级学院，院心理协会
六、活动内容：
（一）校级活动安排
1、心理健康教育专题讲座
2、现场心理咨询活动
3、心理趣味运动会
4、校园心理情景剧展演
5、心理电影展播
6、团体心理辅导活动
7、心理健康知识答卷
8、学生心理动态调查
9、心理委员、宿舍信息员培训
10、心理手抄报比赛
（二）二级学院活动安排
各二级学院根据活动主题，结合学院特点，组织开展以“四个一”
为主要内容的活动：
1、一次心理健康宣传教育活动，通过主题班团会、主题宣传橱窗、
主题征与演讲比赛等形式，营造校园关注心理健康的化氛围。
2、一次心理健康知识普及活动，通过邀请专家讲座、心理健康知
识竞赛、心理健康读书报告会等活动，普及心理健康知识。
3、一次心理素质拓展活动，通过室外心理素质拓展活动、心理剧
创作比赛、心理电影展播、团体心理辅导、朋辈心理互助等活动，提
升学生心理素质。
4、一次心理健康调研活动，对全院学生心理健康状况进行调查、
梳理，完善学生心理健康教育方案，建立、完善学生心理健康教育档
案，及时开展心理关爱和心理危机干预活动。
七、工作要求
1、各二级学院要高度重视大学生心理健康教育工作，精心组织学
院“大学生心理健康教育月”活动，积极做好宣传、发动等工作，鼓
励学生积极参加各项活动，并发挥各单位优势推出精品，创造佳绩。
2、各二级学院要以本次心理健康教育月为契机，借助活动平台，
对学生进行广泛而深入的心理健康教育，以提高大学生的心理素质，
帮助大学生健康成长，使各项活动产生实效。各二级学院可以根据本
学院的实际情况，创新活动内容、形式和方法，并不断总结经验，及
时反馈交流，推广新的做法。
3、活动结束后，各二级学院将本次活动的活动方案、活动相关的
新闻报道、字、图片和工作总结于月29日前报送学生处心理健康教育
中心,要求纸质、电子（上传群）各一份。
心理健康教育的活动方案3
一、指导思想
根据天门市教育局【20xx】16号文件精神和天门市心理健康指导
中心的指导意见，为了加强学校心理健康教育，培养学生的心理素质，
培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格健全发展，结合本校实
际情况制定了一系列主题教育活动方案，有计划有层次地开展了以
“阳光心灵
快乐校园”为主题的心理健康教育活动。
二、活动目的
1、全面推进我校学生心理健康教育工作的开展，推动我校心理健
康教育体系上规模、上层次，进而促进全校师生关爱自己身心健康，
快乐生活。
2、加强我校心理健康教育兼职教师和班主任之间的交流和互助，
整合心理健康教育的有利资源，实现心理健康教育的形式多样化、结
构一体化。
3、让学生在活动月的系列活动中体验心理健康的重要性，在全校
形成良好的心理健康教育氛围。
4、以此次活动为契机，加强和其他学校心理健康教育工作交流与
合作的力度，提升我校心理健康教育工作的层次和地位。
三、活动领导小组
组长：
副组长：
成员：各分校校长
四、活动要求
1、每项活动由各负责人组织实施，确保活动质量，并注意收集整
理活动资料。
2、希望各班能够支持和配合活动的各项安排，使更多的学生通过
参与活动受到教育和感悟。
五、活动时间
20xx年4月1日～4月30日
六、活动内容
1、活动启动仪式：
国旗下的讲话，宣布活动主题内容以及详细的活动安排，鼓励全
校师生积极参与。
2、健全活动机制
（1）成立学生心理小组，全面提升我校学生的心理健康水平。
（2）培训全校各班心育委员，组织心理委员开展心理保健宣传。
3、班主任心理健康培训讲座
活动时间：
4月13日
4、心理健康教育讲座
时间：
4月18日下午3：10～5：00
讲座内容：我阳光，我快乐
对象：全校学生
5、召开“善待挫折
快乐你我”主题班队会
时间：
4月11日和4月25日班会时间
地点：各班教室
要求：各班做好记录，并将主题班会教案上交至学校心理健康教
育咨询中心。
6、举办一期心理健康教育黑板报和心理健康小报展。
7、心理影片赏析
观看时间：
4月26日下午第三、四节
观看地点：多媒体教室
观看人员：七八年级
8、校园广播：感恩小故事分享。
心理健康教育的活动方案4
为加强大学生心理健康教育，普及心理健康知识，不断提高大学
生心理素质，完善大学生健康人格，丰富大学生的精神生活，努力营
造一个充满人关怀的和谐校园化环境，促进大学全面健康成长，在全
国十九个“2我爱我”心理健康日临之际，决定在全校各系举办第十一
届心理健康教育宣传活动月活动，现将有关事宜通知如下：
一、活动主题：
全校活动主题为“幸福心理，和谐校园”，各系可发挥本系特点，
自拟本系活动主题。
二、活动时间
20xx年月29日-月2日
三、主办单位
学生工作部心理健康教育与咨询中心
四、活动内容及要求
1心理健康教育系列活动
开展心理健康主题宣传教育。通过横幅、板报、橱窗、广播、网
络与新媒体宣传等形式，广泛开展有关青年学生心理健康话题的宣传
和讨论活动，营造良好舆论氛围，引导大学生形成健康心理。
开展心理健康教育主题活动。各系根据本系特色制定内容丰富、
形式多样的学生活动方案，如心理电影观影会，心理学书籍读书会，
团体辅导及素质拓展活动，心理健康主题黑板报等活动。请各系在月0
日前将活动方案交心理健康教育与咨询中心。活动设计要满足不同学
生群体心理需求，体现特色，精心组织，力求创新，确保活动取得成
效。各系将新闻稿及图资料收集整理好，在月中旬统一进行活动成果
展览，根据策划方案和活动实施情况，评选出“20xx年心理健康月活
动优秀组织奖”两个系部。
开展心理健康教育主题班会。各系在大一大二学生中以大学生心
理健康问题为主要内容，不同班级、年级、专业可根据人际交往（寝
室关系）、学业、就业负担、情感恋爱、网络成瘾、人生观和价值观
出现的心理问题等问题自拟主题，开展班会。各班心理委员做好活动
记录，填写《班级心理活动记录表》并附图，各系统一收齐后上交心
理健康教育与咨询中心。
开展朋辈辅导心理知识竞赛。发动大一大二各班心理委员进行心
理健康知识网络有奖问答，综合各班心理健康主题班会和朋辈辅导心
理健康知识竞赛结果，评选出“20xx年度优秀心理委员”0名。
2第六届心理健康情景剧比赛
20xx年月16日1：00在学术报告厅举行,由建筑工程系、人科学
系心理辅导站承办，各系组织学生参加。
心理情景剧应紧紧围绕大学生现实生活中出现的热点问题，普遍
存在的心理问题、困惑，如情感纠葛、家庭因素、人际交往等一系列
角色的心理冲突、心理调试及心理变化过程。情景剧类型为校园心理
情景剧，反映积极健康生活态度。主要演员限定在10人以内，情景剧
时间控制在12分钟以内。请各系在4月日以前确定心理情景剧剧本和
参演人员，将《心理情景剧报名表》和剧本交心理健康教育与咨询中
心。情景剧排演进程安排为4月11日进行剧目一审，4月2日进行剧
目二审，月9日进行彩排，月16日进行全校汇演。
心理健康教育的活动方案5
系列活动一：“送你一朵小红花”——主题微视频制作大赛
一、活动时间：20xx年xx月20日—xx月30日
二、活动对象：全体学生
三、活动要求：
1.视频内容围绕经过全民抗击新冠疫情的洗礼，高校学生深切理
解“珍爱生命、心怀感恩、温暖同行”的理念，以“送你一朵小红花”
为主题，向身边的人表达鼓励、感激、敬佩等积极向上的情感。
2.视频内容不得偏题，要有正能量，视频为MP4格式，时长不超
过三分钟。请将视频和文字材料（包括导演阐述、故事梗概、剧本、
主创及演职人员名单）发送至*****************邮箱，并备注学
院、班级、姓名、联系方式。
3.视频内容须为原创，不得从网上直接搬运视频。
4.本次大赛将评选出一、二、三等奖若干。获奖作品将在“心协
QQ空间”及“徐工院心理驿站”微信公众号推出，获奖者颁发获奖证
书及精美奖品。
系列活动二：“感谢有你温暖同行”——班级团辅活动
一、活动时间：20xx年xx月1日—xx月25日
二、活动对象：20xx级全体学生
三、活动要求：
月31日下午，大学生健康教育中心对各班心理委员和班长
进行团辅活动培训。
月1日-25日，各班级心理委员和班长带领本班同学开展团
辅活动，心理健康教育中心随机检查。
3.各班心理委员于xx月30日前将各班团辅活动内容记录、总结及
图文资料以电子版形式、纸质版形式报送大学生心理健康教育中心。
邮箱：*****************。
月14日，大学生健康教育中心根据各班开展情况，评选出
优秀班级。
系列活动三：“共读一本书”——《象与骑象人》读书分享会
一、活动时间：20xx年xx月26日-xx月30日
二、活动对象：全体学生
三、活动要求：
1.各班自主开展，请同学们提前阅读书籍《象与骑象人》（乔纳
森海特著），摘选部分内容现场进行分享和讨论。
2.分享会后提交电子版读后感，发送至*****************邮
箱，并备注学院、班级、姓名、联系方式。
系列活动四：“xx.25战疫跑”——户外素质拓展活动
一、活动时间：20xx年xx月12日
二、活动对象：全体学生
三、活动要求
1.本活动是一项以学院为单位的户外素质拓展活动，在活动过程
中要前往学校指定位置打卡完成任务，收集印章，最先收集齐五枚印
章且用时最短的学院获胜，心理健康协会将依次排名并给予奖励。
2.在活动中，要充分发挥集体的力量，体现当代大学生积极向上
的精神风貌，响应学校运动战疫、强身健体的号召，相互协作，注意
安全，身体不适者不宜参加。
3.以学院为单位组织报名，各学院参与人数10人，名单上交电子
邮箱：*****************。
4.其他活动具体事项另行通知。
系列活动五：“感谢有你温暖同行”——庆祝中国共产党成立
100周年诗歌朗诵大赛
一、活动时间：20xx年xx月下旬，具体时间另行通知
二、活动对象：全体学生
三、活动要求：
1.朗诵内容须紧扣“中国共产党成立100周年”主题，形式为诗
歌或短文，脱稿朗诵，时间控制在3-5分钟。
2.比赛分为初赛、复赛和决赛，具体安排另行通知。
3.本次大赛将评选出一、二、三等奖若干。获奖者颁发获奖证书
及奖品。
系列活动六：“抑郁症的早期识别与干预”——心理讲座
一、主讲人：王佳佳，徐州市东方人民医院副主任医师、硕士生
导师、注册心理师。江苏省心理卫生协会危机干预专委会委员、江苏
省预防医学会卫生应急专业委员会应急心理干预学组成员、江苏省心
理治疗与危机干预学组成员、江苏省医学会创伤后应激障碍学组组员、
徐州市心理危机干预队队长、徐州市心理危机干预热线组长。
二、活动时间：具体时间另行通知
三、活动对象：学院兼职心理辅导员、心理委员
心理健康教育的活动方案6
教学目的：
1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本事。
3、每个人都应当以进取、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战
自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。教学重、难点：培养学生的
心理承受本事。
一、用实例引导思考
1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。A、本市某小学
的一位高年级学生，头天午时放学时，告诉教师有人欺负他。教师说
“明白了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家
长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。B、一
所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批评，放学
回家用红领巾把自我系在门柄上勒死，教案《小学生心理健康教育活
动教案》。
2、引导学生围绕下列问题思考：(1)两名学生的死给家庭、社会
带来了什么?(2)他们的死都和哪些因素有关?(3)如果你是教师，在对待
学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?(4)两名自杀的学生都有一种怎样的
心理?这种心理状态健康吗?
3、全班交流。
4、教师小结
二、拿子照自我
1、教师引导学生用下列情形对照自我(1)当家长批评或者责骂自
我时自我有怎样的表现?(2)当教师对你的态度稍微有一点冷漠自我有怎
样的表现?(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现?
2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生
阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其
他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的
短。教师指导五、写感受
小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共
同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，如果没有
较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的
快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑
战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
心理健康教育的活动方案7
各二级学院：
为贯彻落实国家22部委《关于加强心理健康服务的指导意见》精
神，充分发挥心理健康教育活动在提升学生心理健康水平方面的作用，
以“·2”大学生心理健康日为契机，决定开展龙岩学院第xx届“·2”
大学生心理健康教育活动月系列活动。具体活动安排如下：
一、活动时间
xx月2日—xx月1日
二、活动目的
通过丰富多彩的心理健康宣传教育活动，营造我校良好的心理健
康教育氛围，引导学生进一步了解心理健康知识，增强心理素质，提
高心理健康水平。
三、活动主题
畅想五月绽放青春
四、组织单位
主办：学生工作处
承办：学生心理健康教育与咨询中心、各二级学院
五、活动对象
龙岩学院全体学生
六、活动安排
（一）校园氛围营造
1．校园广播、橱窗、LED显示屏宣传；
2．小联、易班等新媒体平台宣传。
（二）开幕式暨“绽放自我，给心灵一片晴空”DI风筝活动
时间：月9日
地点：东区田径场
承办：学生心理健康教育与咨询中心、学与传媒学院
（三）现场心理咨询
时间：月11日
地点：图书馆负一楼
承办：学生心理健康教育与咨询中心、教育科学学院、生命科学
学院
（四）“阳光五月，心随我动”心理趣味运动会
时间：月1日
地点：东区田径场
承办：体育学院
（五）心理阅览
时间：月1日
地点：图书馆负一楼
承办：大学生心理健康协会
（六）“境由心造，相由心生”心灵面具DI活动
时间：月18日
地点：一、二组食堂中间空地
承办：资工程学院
（七）“承载初心，浪漫忆拼”拼图活动
时间：月21日
地点：图书馆负一楼
承办：机电工程学院
（八）“心灵洒满阳光，健康点亮生活”能量书签活动
时间：月2日
地点：虎楼201－20
承办：化学与材料学院、信息工程学院
（九）“灯揽诗情，乐游心园”心理嘉年华活动
时间：月24日
地点：图书馆负一楼
承办：生命科学学院
（十）“心情向阳，静候花开”情绪宣泄体验活动
时间：月2日
地点：同心广场
承办：奇迈学院
（十一）“写给未的自己”心灵慢递活动
时间：月2日
地点：同心楼喷泉处
承办：艺术与设计学院
（十二）“以爱为名，笑暖我心”共享幸福样子活动
时间：月2日
地点：图书馆负一楼
承办：外国语学院、大学生心理健康协会
（十三）校园心理情景剧展演（另行发通知）
时间：月2日
地点：学术报告厅
承办：教育科学学院
（十四）“播种希望，携手成长”绿植领养活动
时间：月27日
地点：图书馆负一楼
承办：经济与管理学院
（十五）心理影苑
时间：每周六19：00
地点：教211
承办：大学生心理健康协会
七、活动要求
（一）各二级学院要高度重视，精心组织。根据活动要求及各二
级学院实际情况合理安排、统筹规划。
（二）加强宣传，广泛动员。充分利用各种宣传媒体广泛宣传本
次活动的目的、意义、主题、内容和形式；充分发挥班级心理保健员、
信息员的作用，调动广大学生参与心理健康教育活动的积极性、主动
性、创造性。
（三）认真总结，加强交流。各二级学院在活动结束后及时做好
总结工作，并将总结材料以电子版的形式于6月1日前报送学生心理
健康教育与咨询中心（邮箱：xx）。
学生工作处
20xx年4月28日
心理健康教育的活动方案8
活动目标：
1、通过学习，让学生理解友谊的真谛。
2、通过活动，使学生体会友谊带来的欢乐，学会如何建立和维护
友谊。
3、懂得与同学相处要宽以待人，严于律己，培养同学之间的情感。
活动重点：
理解友谊的真谛，正确处理同学间的人际关系，学会如何建立和
维护友谊。
活动形式：游戏、小品表演、问题讨论。
活动准备：课件，歌曲《友谊天长地久》。
活动过程：
一、感受开心
1、图片欣赏：课间活动游戏图片。你喜欢玩这些游戏吗？都喜欢
和谁一起玩？
2、谈感受：你能体会到图片中这些同学现在的心情吗？和好朋友
一起玩游戏，感受如何？
3、引出课题：和好朋友一起玩游戏那么开心，是因为彼此间存在
一份真挚的友谊。友谊就像一枝花开满了我们的校园。怎么能让这朵
花开得更漂亮，更美丽呢？今天我们就一起来研究《让友谊之花常
开》，共同培育友谊之花吧！
二、交友标准
1、我的朋友：老师知道每个同学都有不少的好朋友，谁来向大家
介绍一下你的朋友？
生自由汇报。
2、交往中：你为什么喜欢和他（她）交朋友？
3、交友标准：在和朋友交往的过程中你是怎样做的？应该怎样做
呢？
先在小组说说，然后请部分学生说
（待人和善、大方爽朗、诚实守信、乐于助人、热情有礼、做错
事勇于改正等）
三、联系实际，谈做法
1、《争吵》
和好朋友在一起的时光是充满快乐，但是有时候也会闹矛盾。请
看这两个好朋友。学生表演小品《争吵》，大概内容；韩少岳经过好
友吴怡欣的桌子，不小心碰倒了小明桌面上的书，两人争吵起来，还
打起来。
（1）看小品《争吵》后讨论：他们为什么会吵起来？如果这件事
不解决会有什么结果？
（2）让我们一起想办法帮他们恢复友谊好吗？以对话的形式直接
告诉故事中的人物。
（3）如果你和好朋友发生了矛盾内心感到内疚的，借助今天这个
机会，现在就对朋友真诚地说一句……
朋友之间难免也会有矛盾，闹别扭。如果解决的方法不得当，友
谊会冷淡、降温，甚至可能破裂。所以有了别扭时，应当开诚布公，
不失礼貌地谈开，使友谊得到维持和巩固。
2、真正的朋友
是不是朋友说的、要求做的任何事都应言听计从，百依百顺，从
不说一个“不”呢？请看下面的好朋友。
学生表演小品《抄作业》，大概内容：老师马上就要收作业，但
董照瑞还没做完，就向好友李淑婕借作业来抄，李淑婕答应了。
（1）看了小品后，同学们有什么看法？
（2）我们在什么情况下说“不”呢？（先讨论，再回答）
四、玩游戏，维护友谊：
生活中没有了朋友，我们的感受是怎样的呢？现在我们玩一个
“找朋友”的游戏
（1）、“找朋友”游戏规则：以小组为单位，老师叫人数（2个
人、3个人等）音乐停下来，同学们就按规定的人数拥抱在一起，看哪
组最快、最准确。
谈感受：找到朋友时，你的感受怎样？找不到朋友时，你的感受
又是怎样？
（2）、有朋友的感觉真好！那你认为怎样做才能维护朋友间的友
谊，让友谊之花常开呢？让我们通过下面的游戏来体验一下。
小组合作完成，连词成句，使其组成一个短句：“用真诚换取友
谊，用热情灌溉友谊，用原则净化友谊，用谅解保护友谊。忠厚是友
谊的桥梁。”
你能说说对这句话的理解吗？（先讨论，再回答）
小结：同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友
谊吧。你将会无比的幸福和快乐！
五、赠友谊卡，共享温馨
通过今天的学习，我想已经有不少的同学很想和自己的好朋友，
说几句心理话了。老师提个建议，把你最想说的话写下来，设计一张
友谊卡，亲手交给你的好朋友怎么样？
先让几位同学读读卡上写的内容，然后送给他的好朋友，感受友
谊的温馨。然后同学们互赠友谊卡。（放《友谊天长地久》一歌。）
3、谈收获：通过学习，同学们学到了什么？懂得了什么？
小结：同学们，人的一生有许多感情是很宝贵，其中之一就是友
谊。
著名科学家培根说“友谊能使快乐倍增，能使痛苦减半”。同学
们学会了怎样维护我们的友谊。那就祝愿我们的友谊之花常开吧！
心理健康教育的活动方案9
一、活动目的
面向全体师生，通过组织各项主题性、创新性、实践性的心理健
康教育、宣传活动，多层次、多途径的宣传心理健康教育的重要地位
和作用、学校的心理健康教育工作的成果，展示各院的学生心理健康
教育的特色，引导我校大学生树立学习意识、重视未来发展、规划自
我生涯、寻找人生幸福。
二、活动主题
主题：未来.幸福
三、活动时间
20xx年5月1日――5月31日。
四、活动内容
（一）心理健康教育指导中心活动
1.心理健康教育活动立项申报
目的：二级学院结合本院专业特色、学生心理发展特点，自主设
计主题鲜明，与学风建设、三涯（生涯、学涯、职涯）规划、社会实
践结合率高，心理志愿服务创新性强、学生参与率高的心理健康教育
活动。
2.心理健康教育活动月启动仪式
目的：扩大心理健康教育宣传路径，发挥心理健康教育的影响力，
调动大学生的参与热情。
3.“清明花语、经典随行”社区心理健康服务
目的：以传统节日为依托，以社区服务为载体，以志愿活动为内
容，积极拓展大学生心理健康教育实践平台
4.“给未来的一封信”征文寄语活动
目的：告诉未来的自己，认真规划，不要迷失方向，勇敢前行才
能为青春留下踏实足迹。
5.阳光之星评比
目的：完善心理教育体系建设，重视朋辈心理咨询员的作用，寻
找身边的正能量传递者。
6.心理经典阅读会
目的：“校园溢满书香，好书伴我成长”，以书为友，阅读正能
量的心理类书籍，正视自己心理上的不足，给心灵以补养，真正做到
内心强大。
7.正能量歌曲点赞
目的：每人心中都有一首鼓励自己前行的旋律，何不分享这种正
能量，大家一起携手前进。
8.心理委员论坛
目的：围绕心协干部、心灵使者的角色定位与工作职责，探讨在
学风建设中应发挥的作用。
9.四心班会
目的：围绕学习的决心、信心、恒心、爱心开展全员讨论，建立
学习兴趣，确立专业意识。
10.心理专家进校园
目的：邀请校内外教育专家，结合大学生学习心理进行讲座、培
训。
11.“走向未来”心理剧汇演
目的：展示大学生对于未来的情感、生活、职业的思考与冲突，
寻找生命的真谛
（二）二级学院心理健康教育活动
要求：各二级学院结合活动立项，扎实组织开展大学生心理健康
教育立项活动，做到活动前有宣传策划，活动中有督导检查，活动后
有新闻报道。
五、活动要求
1.各院要高度重视，认真进行活动策划，创新形式。
2.积极组织学生参与，调动学生参与积极性。
3.调动本院心协干部和心灵使者、寝室长的工作积极性，充分发
挥学生自主能力。
4.重视活动的记录存档工作，活动结束后要上交各活动策划方案、
活动记录（包括文字记录、报道、PPT、视频、图片等）、活动月工
作总结，上交时间截止到5月7日。
心理健康教育的活动方案10
活动背景
随着近年来大学生自杀、凶杀事件的增多，大学生的心理健康问
题成了学校和社会各界关注的焦点。同时为配合我校第十二届5.25大
学生心理健康教育系列活动，我班举行了“感悟生命，寻找真我”的
主题班会，希望通过此次主题教育活动，提高同学们的心理健康水平，
培养其积极、乐观、健康的生活态度，为校园营造良好的学习氛围，
同时也让大家在感悟生命的过程中更好的珍惜生命，为美好的明天不
懈奋斗！
活动时间：
XX年x月x日
活动地点：
xxx
活动主题：
“感悟生命，寻找真我”
活动流程：
此次活动以主题班会的形式开展，主要分为四个阶段
第一阶段：“感悟生命——生命可以如此美好”
此阶段为大家展示了我们从呱呱坠地到长大成人，从结婚生子到
安享晚年这一漫长人生历程的所有美好瞬间，同时让同学们自由发言，
诉说自己生命历程中最希望被定格的瞬间，带领同学们重温生命中的
美好时光。意在让大家感受我们人生中那无穷尽的美好，启迪大家感
悟生命的真谛，热爱生命，憧憬人生，去体味生命中每一个美好的瞬
间。
第二阶段：“感悟生命——生命因坚强而美丽”
此阶段为大家播放了“渐冻人王甲”一只手书写坚强的生命、武
汉大学三名女学生为救助重病室友省吃俭用，靠卖废品赚钱的感人新
闻、以及为纪念汶川地震四周年制作的感悟生命之100个坚强瞬间的
视频，在视频的播放过程中，很多同学潸然泪下，那一刻，他们流下
的泪，是对坚强生命的敬畏，是对民族大爱的震撼、也是对生命中那
些无法预知的未来的辛酸无奈。.。
第三阶段：“生命很坚强，却也很脆弱”
此阶段向大家展示了近年来全国各地高校频发的大学生自杀、凶
杀案例，一幕幕残忍的画面绷紧了在场每位同学的心。我们在校大学
生这一特殊群体处在踏入社会前的过渡阶段。生活上，从依赖到相对
独立；学业上，从填鸭式学习到自主性学习，经历着巨大的身心调整
和变化。大学生所面临的压力与日俱增，因此大学生群体成为抑郁症
的易发人群，抑郁症也成了当下大学生心理的隐形杀手。
在播放过此视频后，我们展示了一组对大学生心理健康教育的研
究数据，通过多种方式让同学们了解到心理健康的重要性！
紧接着让同学们做了一项包含40个小题的心理测试，并随机抽查
测试结果，结果发现部分同学有一定的心理障碍。为了让同学们更好
的缓解心理压力，我们让部分同学分享了自己的减压方法，并向大家
展示了大学生心理调节法以及面对心理问题的各种应对措施，鼓励同
学们积极面对心理问题，加强交流，培养积极、健康、乐观、向上的
心态，正确的认识自我，了解自我，找寻真正的自我。
第四阶段：“珍爱生命——拒绝不良嗜好”
我们大学生中存在的不良嗜好如抽烟、酗酒、聚众斗殴等是影响
其健康发展的主要因素，为此向大家播放了拒绝不良嗜好的教育片。
通过播放视频以及随后的分组讨论，小组回答等环节，让同学们了解
到不良嗜好的危害，让其明确身为当代大学生的使命，帮助其更好的
认清自我，拒绝不良嗜好。
第五阶段：展示班级微电影《拥有》
为配合我校第十二届5.25大学生心理健康教育系列活动，我班以
“感悟生命，寻找真我”为主题拍摄了微电影《拥有》，此片讲述了
一名普通的师大女生捕捉生命美好，找寻真我的\'故事。通过此电影让
同学们对生命的美好有了更深层的了解，启迪同学们以一种健康的态
度和方式去面对生活，充实自我。
心理健康教育的活动方案11
指导思想：为促进学生心理健康，普及心理健康常识，配合学校
心理健康教育开展，为学生的健康成长营造积极向上的心理氛围，培
养学生良好的心理素质，坚持育人为本，促进学生身心健康和谐全面
发展。
活动时间：4课时
第一课时倾听心灵的声音
活动目的：通过宣传心理健康的相关小故事，小常识，让学生了
解心理学，引导广大学生保持积极的生活态度，学会心理调适的基本
技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围。
活动过程：
一、故事大赛(选取关于心理小故事和小常识，关于挫折，关于励
志的文章)。
二、学唱歌曲《明天会更好》
三、健康知识讲座。
第二课时畅游心海
活动目的：通过一个个各方面趣味知识，揭开心理学的神秘面纱，
让学生更加全面的了解心理学，增加心理学的趣味性，使学生更加容
易接受。
活动过程：
一、健康知识大赛：做一个箱子，用抽奖的形式，将所有的题目
放在里面，每组派3名代表参加，抽题，答对的现场奖励一个小礼品，
答错则放回箱子(用选择或者判断的形式)。
二、心理大观园——心理学知识、图片展
展览收集的心理活动图片，心理健康知识
三、心理格言征集活动
以四人小组为单位，创作心理健康方面的格言，可以是反映生活，
学习、情感等，内容积极向上，字数在30字以内。最后评选出10条
优秀的格言。
第三课时送上一缕阳光
活动目的：使学生学会称赞别人，懂得称赞别人是增进同学之间
友情的一种方式，帮助学生在交往中克服羞怯心理，勇敢地去与人交
往。
活动过程：
(一)谈话导入
同学们，在寒冷的冬天，当一缕阳光照耀在你身上的时候，你会
有什么样的感觉呢?(温暖、舒适)是的，在寒冷的时候，在黑暗的时候，
我们需要阳光，因为阳光带给我们温暖、舒适，使我们心情愉快。可
是，你们知道吗?并不只有太阳才能给我们带来阳光，实际上，我们每
个人都是一个小太阳，都会放射出温暖的阳光。同学们，你们愿意做
一个小太阳，给身边的人送上一缕阳光吗?(出示课题：送上一缕阳光)
其实，想要送给别人阳光并不难，只要大家学会一项本领，那就
是称赞别人(板书：称赞别人)
(二)、学习称赞别人的方法
有的同学可能会说：“称赞别人还不简单吗?”是这样吗?咱们请
一位同学上台来，大家一块儿来称赞称赞他，看看同学们会不会称赞
别人。
指名一位同学上台，其他人称赞他。(其中一位同学态度不够真诚。
询问被称赞的同学被别人称赞是的感受，得出结论：称赞别人时，态
度一定要诚恳、真诚，这样才能给别人带去温暖。而一味地奉承别人，
缺乏真诚的态度，那么你的称赞就会变成盛夏里的烈日，让人感觉不
那么舒服了。
(三)、小组活动
1、同学们都明白了该怎样称赞别人，那么现在请大家拿出准备好
的小卡片，在卡片上给你们这组其余的六位同学写上一句赞语。受到
称赞的同学在卡片背面记录下同学们称赞你的话。完成后投入“阳光
信箱”。
2、小组活动、交流。
3、老师从信箱中随意抽去几张卡片，读给大家听，并询问称赞别
人时和被别人称赞时的感受。
(1)当别人称赞你时，你的心情怎样?
(2)当你称赞别人时，你觉得他(她)怎样?
4、给称赞别人称赞的好的同学颁发“阳光小天使”奖牌。
(四)、总结
是的，同学们，让我们去尽情的享受别人对自己的称赞，也真诚
的称赞别人，为身边的每一个人送上一缕温暖的阳光吧!
第四课时生活对我说
活动目的：通过活动让学生知道一个人的健康不仅指身体的健康，
更包括心理的健康。让学生争做乐观、自信、热心的健康的人。
活动过程：
一、提出困扰，请求同学老师的帮助。
生述：我的学习成绩1—5年级一直比我的好朋友好，可最近的几
次考试我的成绩却都不如他，同学们你们能理解我现在的心情吗?你们
能告诉我应该怎么办呢?
同学讨论。
二、通过活动帮助有困难的同学领悟道理。
1、出示两个小人：一个是“太好了”，一个是“太糟了”，平时
这两个小人常常在你身边。
2、突然下雨了，他们各想到了什么?同学自由发言。
(太糟了，我没带伞，又要淋雨了;太糟了，我最爱上的体育课又上
不起来了;太糟了，今天穿的这身干净衣服又要弄脏了……)
(太好了，农作物可以“饱餐”一顿了;太好了，这场雨可以冲洗一
下城市的灰尘，给我们带来清新的空气了;太好了，雨中的景色特别
美……)
3、两种想法对我们有什么影响呢?
4、讲故事。
一家有两个小孩，大孩子整天愁眉苦脸，泪水不断，另一个却整
天笑口常开，健康快乐。爸爸就感到非常奇怪了，同样地对待这两个
孩子，怎么会有这样不同的表现呢?
一天，爸爸就特意买了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的卧室
里，准备给他一个惊喜，让他也开心一下，乐一乐;爸爸又放了一堆狗
屎在小儿子的房间里，想让爱笑的小儿子也生一次气。
大家猜猜结果怎样?不一会大儿子从房间里跑出来了，手里拿着玩
具，气乎乎地说：“我不在家，谁跑到我的房间玩去了?”一会儿小儿
子也从房间里跑出来，满脸兴奋，大喊：“爸爸，爸爸，我在房间里
发现有动物的粪便，是不是家里买了小动物?在哪儿呢?”他一边喊着
一边还充满期待地寻找着。
5、从故事中我们又懂得一些什么呢?
6、生活中你遇到失败或在不顺利的情况下一般会如何想呢?
7、出示一张大白纸上面有一个小墨点，白色代表快乐，不快乐只
是一个小墨点，可很多人只注意了墨点。
心理健康教育的活动方案12
为了广泛宣传普及心理健康知识，丰富心理健康教育形式，营造
良好的校园心理健康教育氛围，促使我校心理健康教育工作再上新台
阶，根据省高校工委、省教育厅相关通知精神，结合我校工作实际，
经研究决定开展我校“20xx年大学生心理健康教育宣传月”活动。现
将活动的安排通知如下：
一、活动主题
不忘初心成就自我
二、活动时间
20xx年10月10日―11月6日
三、活动内容
（一）宣传发动。心理健康教育中心及各学院通过广播、校报、
板报、校园网络及主题班会等形式宣传“不忘初心，成就自我”活动
通知及开展启动仪式，启动我校20xx年心理健康教育宣传月活动。
（二）心理健康知识讲座。心理健康教育中心将邀请专家进行三
场心理健康专题讲座（见附1）。
（三）开展“心语心声”故事大赛。宣传月期间举办“心语心声”
故事大赛，大赛由心理健康教育中心主办，医学技术与工程学院和人
学院承办（见附2）。
（四）现场心理咨询。心理健康教育中心将组织专家分别在开元
校区和西苑校区开展现场心理咨询活动（见附1）。
（五）心理健康微视频和心理电影展播。分别在开元校区和西苑
校区利用多种媒体形式开展心理健康微视频和心理电影展播，活动由
心理健康教育中心主办，车辆与交通工程学院承办（见附1）。
（六）心理问题联合评估会诊。各学院于宣传月期间对本院学生
进行心理问题筛查，将典型心理问题学生情况于10月28日前报至心
理健康教育中心，由心理健康教育中心组织有关专家会同学院进行联
合评估会诊。
（七）新生心理健康状况普查。组织20xx级学生开展心理健康状
况普查。
（八）“向阳花使者”服务团成立仪式。心理健康教育中心在班
级心理委员中选拔优秀成员，经系统专业的培训后上岗成为“向阳花
使者”，组成“向阳花使者”服务团。服务团以“自助、助人、互助”
为理念，开展学生朋辈心理辅导和服务工作。
（九）团体辅导活动。心理健康教育中心根据不同年级、不同群
体学生心理发展的特点与需求，开展相应主题的团体辅导。
（十）学院二级心理辅导站建设。发放“关于加强学院二级心理
辅导站建设的通知”，通过强化机构建设、提升队伍素质、健全工作
机制、拓展活动载体、突出学院特色等举措，切实推进学院二级心理
辅导站建设。
（十一）学院特色活动。各学院要在认真组织参加学校活动的基
础上，围绕“不忘初心，成就自我”活动主题，结合本学院实际，开
展特色鲜明、行之有效的心理健康宣传教育活动。
（十二）学生心理社团活动。充分发挥学生心理社团作用，开展
心理健康宣传教育主题活动。同时协助心理健康教育中心在全校分发
心理健康知识宣传材料。
四、活动要求
（一）高度重视，认真组织。
开展大学生心理健康教育宣传月活动是集中宣传心理健康知识的
重要方式，是培养学生健康心理、提高自我调适能力的重要手段。对
于帮助大学生树立心理健康意识、培养良好的心理素质，促进自我发
展等具有重要的意义。各学院要高度重视，力求结合学院实际和学生
心理状况制定切实可行的方案，认真组织开展系列活动，确保活动顺
利实施。
（二）突出主题，确保实效。
各学院要以宣传月为契机,开展丰富多彩的主题教育活动。通过形
式多样的活动宣传普及心理健康知识，帮助学生解除心理困扰，增强
心理适应能力，努力开发个人潜能，促进学生全面成长。要充分发挥
心理联络站、学生会、学生心理健康社团等组织的积极作用，发挥大
学生在心理健康教育中的自助和互助作用,切实帮助学生缓解自学习、
生活等方面的压力。要进一步完善心理健康教育工作机制，根据大学
生生理心理特点，认真做好心理卫生常识辅导和心理危机预防、干预
工作，为学校的和谐稳定提供支持和保障。
（三）拓展形式，形成特色。
各学院要充分发挥积极性和创造性，积极探索科学有效的管理模
式，探索心理健康教育新方法，努力构建更加完善的心理健康教育工
作体系，推动学院大学生心理健康教育工作迈上新的台阶。要在学院
二级心理辅导站建设、学生心理档案建立与管理、学生心理社团培育、
朋辈辅导、心理健康教育活动体系建设、与家庭沟通形成教育网络等
方面进行积极的探索与尝试，形成特色与亮点。
（四）抓好宣传，营造氛围。
各学院要充分利用学校广播、校报、校园网络等各类宣传媒体，
及时对活动开展情况进行宣传报道，营造良好的舆论氛围。
（五）认真总结，不断提高。
活动过程中要注意对相关资料的收集和保存，活动结束后各学院
要写出总结报告，于11月14日前报送心理健康教育中心，并将电子
档发至邮箱。
五、评比奖励
本次宣传月活动将设学院优秀组织奖、“心语心声”故事大赛单
项奖等奖项。活动结束后学校将对各学院活动情况和活动效果进行评
比，请各学院及时报送相关材料。
心理健康教育的活动方案13
一、中小学心理健康教育研究的意义
1、中小学心理健康教育研究是国际竞争的需要。当今世界，科学
技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合
国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，
取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪心
理健康的一代新人提出了更加迫切的要求。是故，必须重视中小学生
心理健康教育的研究和实践。
2、中小学心理健康教育研究是适应时代挑战的有力应答。现实和
未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，
这些都与人的心理品质有关。可以说，年轻人如果没有较高的心理素
质，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使
得中小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变
化对学校培养人才提出了更高的要求，要求他们不但要有强健的体魄，
有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品
质和良好的社会适应能力。
3、中小学心理健康教育研究是贯彻教育方针的需要。我国现行的
教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相
结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班
人”。全面发展的基础和前提是健康的发展。惟有学生具有健康的体
魄和健康的心理，才能真正成为全面发展的社会主义事业的建设者和
接班人。因此，本课题的研究是为贯彻国家教育方针的需要。
4、中小学心理健康教育研究是素质教育的必然要求。随着教育改
革的深化，全面推进素质教育工作的开展，提高学生的心理素质，提
高学生的心理健康水平已逐渐成为教育改革的重要内涵。值得注意的
是，近年来，中小学生自杀、离家出走的事件屡有发生，这其中，除
了外部因素外，无不与学生自身的心理脆弱、敏感、抗挫能力差等有
关。因此，大力加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质，教会
学生进行自我心理调节，以缓解紧张的学习压力、人际压力，树立正
确的人生观、世界观，成为素质教育的迫切任务。
5、中小学心理健康教育研究是学生健康成长的需要。心理健康是
学生健康成长的先决条件。中小学生经常出现以下这样一些诸如胆怯、
焦虑、苦恼、烦闷、自卑、自私、嫉妒、不合群等行为时，往往是心
理不健康的表现。尤其在青少年时期，迅速而特殊的生理变化也容易
引发心理问题，他们的内心世界逐渐复杂，又不会轻易将内心活动表
露出来;他们自主独立意识逐渐增强，但又有很大的幼稚成分。这些都
是我们必须面对的客观事实。中国科学院心理研究所的王极盛教授公
开发表了他对全国中学生的调查，结果显示高达32%的中学生有心理
问题。中小学生的心理健康状况由此可见一斑。因此，有必要针对中
小学生可能出现的各种心理问题，从正面给他们以具体的帮助和指导。
只有这样，才能使他们的心理始终处于良好的健康状态，德智体美劳
全面健康地成长。
6、中小学心理健康教育研究是改变中小学心理健康教育现状的需
要。目前上海市各类中小学的心理健康教育走在了前列，很多学校开
设了心育课，配备了专职心育教师，建立起心育及心理咨询网络，以
上心育课、团体咨询、个体咨询等形式对中小学生进行心理健康教育
和咨询，有力地促进了中小学生心理健康的发展。我省近几年的心理
健康教育在有关部门的大力促动下有了较大的发展，但以小学、初中
为主，在高中学校发展的情况也不尽如人意。
7、中小学心理健康教育研究是课程改革的需要。20xx年秋，我
省中小学将全面进入新课改。这次新课改将实施新的中小学课程方案，
而新方案是根据时代发展所提出的新要求，且在培养目标上作了重要
调整。它既改变了过去中小学心理健康教育片面强调服务于政治需要
的“社会本位”价值取向的缺陷，也避免了“学生本位”以及“知识
本位”的价值取向的局限性。较好地体现了社会、个体、自然三者的
有机结合、统一。在这些目标中，既有对学生社会性发展的要求(如为
民族振兴和社会进步作贡献的志向和愿望、具有社会责任感等);也有关
于学生个体自我成长的要求(如具有终身学习的愿望和能力、具有健康
的体魄和心态、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，
具有独立生活的能力、职业意识、创业精神等)。
二、中小学心理健康教育研究存在的问题
根据调查和了解，目前中小学生健康心理素质培养的实践中普遍
存在以下几个突出问题:
1、中小学心理健康教育研究是针对人格和生活心理问题展开的，
相对忽视学习和生涯健康心理的培养。健康心理培养的重要目的包括
帮助学生提高学习效率，发挥学习潜能，培养学生选择未来发展方向
的能力。所以，忽视学习和生活发展的健康心理的培养教育是片面的。
2、中小学心理健康教育研究的科学化和专业化水平不高。虽然许
多学校已采取了诸如上课、讲座、学科渗透、热线电话、咨询信箱、
个别咨询和团体咨询等活动，但由于缺乏系统规划而使健康心理素质
的培养在不少地方游离于学校整体教育工作之外，表现为心理辅导教
师“孤军奋战”，健康心理素质的培养活动被其他教育活动随意取代，
“心理辅导室”有牌无人等现象。有的活动过于形式化，如大面积建
心理档案、搞心理测量;有的活动过于成人化、课程化、知识化，把健
康心理素质的培养变成了心理学知识的学习。此外，市场上各种教材
和读物良莠不齐，有些是匆匆组织“枪手”编写而成的。这些都不利
于健康心理素质的培养的科学化和专业化水平提高。
心理健康教育的活动方案14
为了更好的推动我校心理健康教育的开展，探索适合初中学生身
心特点的心理健康教育模式，促进学生心理素质的提高，根据上级有
关心理健康教育的文件精神，特拟定本实施方案。
一、心理健康教育的主要任务
心理健康教育的主要任务，一是面向全体学生开展心理健康教育，
使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能
力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理
困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽
快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
二、心理健康教育的组织领导
学校将组成由朱文良校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐
渐形成以政教处、团委、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全
体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
三、心理健康教育的实施途径
（一）调查、摸底。学校将以问卷调查的方式，了解我校学生的
心理状况，摸清学生中较为突出的心理问题，为今后的教育工作指明
方向。
（二）举办心理健康教育的专题讲座
在调查、摸底的基础上，学校将每学期开展一至两次的心理健康
知识讲座，参加的对象包括在校学生和家长，以期通过讲座，提高学
生的心理素质，解决学生的心理困扰。
（三）组建心理健康小组
学校团委将在学生中组建心理健康小组，对参加的学生进行心理
健康知识的培训，使他们能够成为信息员、小教员。
（四）办好学习园地，使之成为心理健康教育的平台。
（五）加强对班主任的培训，提高班主任心理健康教育的工作能
力，使之能在班级的日常管理工作中有针对性开展心理健康教育。
（六）全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育
活动中，注重对学生心理健康的教育，形成全员育人的氛围。
（七）建立学校与家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育
环境，学校将通过家长学校的授课，引导和帮助学生家长树立正确的
教育观，以良好的行为，正确的方式去影响和教育子女。
（八）充分发挥校园广播站、宣传栏和校园网络的舆论导向作用，
开展多种形式的心理健康知识宣传，推动心理健康教育的实施。
心理健康教育的活动方案15
活动目的：
1、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。
2、了解一些有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》
方面的知识，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一
个遵纪守法的好学生。
3、让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。
4、让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学
生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。
活动准备：
1、《心理健康教育手册》
2、心理健康咨询台。
3、心理健康教育咨询网站
4、利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的重要性。
5、大屏幕展示心理健康教育。
6、办心理健康手抄小报。
活动过程：
1、班主任介绍班会内容。并宣布大会开始。
2、中队长讲这次班会的主要目的和意义。心理健康教育可以帮助
教师以一种更宽松、更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的
行为，不仅注意到行为本身，更注重去发现并合理满足这些行为背后
的那些基本的心理需要；不简单地进行是非判断，而是从一种人性化
的角度去理解和教育学生。因此，心理健康教育真正体现出了对学生
的尊重、一种对“人”的尊重，这是建立相互支持、理解和信任的良
好师生关系的前提，也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课
题。所以说，心理健康教育是师生的共同责任。
3、教师讲解健康教育的重要性
近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发
展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5
左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、
偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑
郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严
重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工
作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。
因此，开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。
4、小组讨论：如何才能做好心理健康教育，我们应该怎样做？
5、让学生从心理健康教育网站获取信息，增长知识。
6、教师总结讲话
7、主题班队会结束。
《心理健康教育的活动方案15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
下载文档