等腰梯形图片
俄罗斯人民友谊大学-血吸虫卵
2023年3月18日发(作者：ipv6测试)1/23
幼儿园大班数学优质课教案
幼儿园大班数学优质课教案1
活动目标：
1、复习8的组成，理解8的第一、二组加减含义，会根据算式算出得数。
2、对加减运算感兴趣，在游戏情境中体验快乐。
3、书写和表达、动手操作相结合，积极参加数学加减活动。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
物质准备：气球上打印7的组成;背景小鸡的家、8的一二组加减(活动的、
书写的、游戏的)、记号笔、抹布、花娃娃、夹子、数字1-8
经验准备：学过8的组成，对7以内加减有一定理解。
活动过程：
(一)复习8的组成(情境——庆祝小鸡搬家)
游戏：放气球(歌曲问答：气球上面有题目，我们大家来放气球，8可以
分成1和几，1和几组成8……)
(二)集体学习8的第一组加减(情境新房子里的小鸡的颜色不一样、小鸡
去玩)
1、根据颜色不同，幼儿理解1只红小鸡和7只黄小鸡合起来是8只，引
导列式计算1+7=8
2、把小鸡位置进行交换，幼儿感知小鸡总数不变的道理(巩固理解加法交
换律)，引导列式7+1=8
3、分别以1只小鸡去玩和7只小鸡去玩，引导孩子列式8-1=7和8-7=1，
理解减法含义。
4、共同整理朗诵。
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(三)探索学习8的第二组加减(情境：看花，为小鸡家门前的花娃娃打扮：
用夹子扎辫子)
1、为花娃娃打扮;根据上面的算式，请你用夹子帮忙算出得数，既扎好了
辫子又算出了得数。请大家试一试。
2、把花娃娃送到相应的花园里。(如2+6=送到8号花园)
3、孩子的经验作一整理。引发：你为花娃娃扎了几个辫子?为什么?
得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2
4、小结：8的第二组加减。
(四)总结活动
看看花娃娃有没有哭。(评价对错)
延伸活动：区域活动中进行练习加减，学做小博士。
活动反思：
给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让
他们先自己想办法，大胆去尝试。重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的
指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子
为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到
预期的目的。
幼儿园大班数学优质课教案2
【教材分析】
《小猪家的房顶》，活动来自《弯弯绕绕》这个主题活动，主题活动从引
领幼儿进入生活环境中的弯绕世界开始，让他们面对各种物体，饶有兴趣地去发
掘和体验与之相关的造型、作用和乐趣，然后用他们熟悉的材料和方式去创造一
片弯弯绕绕的天地。本活动以“小猪的新房子”为情景，小猪一家造了新房子，
这幢房子的房顶是梯形的从而导入活动，让幼儿了解梯形的基本特征，能找出梯
形图形。活动中，让幼儿动脑动手的过程中，调动各种感官，插上想象的翅膀，
主动学习、不断成长。
【活动目标】
1、了解梯形的基本特征，能不受其他图形的干扰找出梯形
2、认识不同的梯形，发展观察、比较、动手能力。
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3、让孩子们能正确判断数量。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》。
2、图片：由长方形、正方形和梯形组合而成的一间屋顶为梯形的房子，
图形可以拆分。
3、等腰梯形、直角梯形等各种梯形图片，长方形、三角形的纸(数量与幼
儿人数相同)，剪刀。
4、人手一张白纸，上画三个正方形;剪刀。
【活动过程】
(一)找梯形
1.引导幼儿关注“小猪的新房子”：小猪一家造了新房子，这幢房子的屋
顶很特别，让我们一起来找一找，这幢房子上有什么形状。
2.请幼儿在“小猪的新房子”中找出长方形和正方形，数一数各有几个。
3.剩下的形状就是小猪家的房顶，这个形状叫什么?(梯形)摸一摸它和长
方形、正方形有什么不一样?
4.将梯形图片倒着放、斜着放，请幼儿说说这个图形还是不是梯形。
5.出示直角梯形图片。这个一边可以当滑梯的图形是不是梯形?
6.出示等腰梯形图片。这个两边有一样长滑梯的图形是不是梯形?
(二)变梯形
1.猪妈妈又生了很多猪宝宝，她准备给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜
欢梯形的房顶，请你们一起来帮忙!
2.出示长方形、三角形纸。请你们用折纸的方法把长方形(三角形)变成梯
形，谁来试试?
3.幼儿尝试用折的方法来变梯形，再将剪下来的梯形贴在白纸上原来画的
正方形房子上，作为“小猪家的房顶”。
(三)梯形大聚会
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1.出示幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》，引导幼儿通过观
察、寻找、涂色、连线活动再次感知梯形的特征。
2.幼儿操作，教师巡回观察、指导需要帮助的幼儿。
【教学反思】
活动第一环节：找梯形。我制作了课件，出示小猪的图片，为活动创设“小
猪告诉大家好消息，它家造新房子”的活动情景，激发活动兴趣。然后让幼儿找
一找这幢房子的房顶特别之处，然后引出梯形，并让幼儿认识梯形。本环节中，
我重点让幼儿感知梯形倒着放、斜着放，还是梯形。这里自我感觉对梯形的介绍
不精炼，没有把梯形和长方形作一个透彻的比较，所以部分幼儿还不能把长方形
和梯形区分出来。接着是认识直角梯形和等腰梯形。这里方老师也提出了建议，
活动中，我太强调让幼儿认识直角梯形和等腰梯形。的确，我把目标定得太高了，
不符合中班幼儿的接受能力。
第二环节：变梯形，把长方形和三角形转换成梯形。以情景：“猪妈妈又
生了很多宝宝，她准备给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜欢梯形的房顶，请你
们一起帮忙!”导入下环节。我的设计意图是把长方形、三角形转换成梯形，感
知长方形、三角形与梯形的关系。我设计了一个很难的环节，而且在幼儿操作前，
也没有做到清楚的讲解示范，一开始就让幼儿自己探索，导致部分幼儿不能转换
出正确的梯形。
幼儿园大班数学优质课教案3
教学目标
1、运用已有的经验寻找和发现数序规律，能运用数序规律清楚完整地表
述某个数的具体位置。
2、根据数序规律，解决问题，提高观察、推理能力。
3、体验数学在日常生活中的有用和有趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
教学准备
ppt(动物学校)、数字卡片，火车头饰、音乐《开火车》《颁奖音乐》、
小亮点、题卡、箭号，重难点能运用数序规律用语言完整地表述数的具体位置
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教学过程
一、游戏《开火车》感知数字从小到大的排列规则
1、指导语：小朋友们大家好!今天李老师要带小朋友们坐火车去动物学校，
小朋友们找到自己的座位了吗?我们的火车就要开了。(师当乘务长，检查幼儿是
否正确)
2、播放开火车音乐进教室。
二、凭票入坐——感知20以内数的排列规律，并进行交流分享。(重点复
习顺数、倒数、相邻数的规律)
1、幼儿根据椅子上的数字提示，凭票找到自己的位置，复习20以内数的
排序规律。
指导语：看我们来到了动物学校，小动物们已经摆好椅子欢迎我们了，瞧!
椅子上都有哪些数字呢?请你们根据这几个数字和你车票上的号数找到自己的位
置坐下来，然后把票贴在自己的椅子背后。
2、教师验正，并交流推测自己坐位号的策略指导语：
⑴、看看你找对了吗?你是用什么方法找到自己的位置的?
⑵、还有谁用了不一样的方法找到自己位置的?
3、教师小结指导语：刚才小朋友用了很多种不同的规律找到了自己的位
置，有相邻数、顺数、倒数的规律，真是太棒了，为你们自己鼓掌。
三、通过观察ppt，感知数序的排列规律。(重点复习序数——引导幼儿
根据横排、竖排去找规律)
1、通过ppt《找错》，感知数的排列规律。
指导语：⑴、今天小动物们想请小朋友帮忙检查它们的口杯有没有按规律
摆放整齐。
⑵、哪些数字摆错了?(13、26、37)⑶、13的具体位置在哪里?请你说一
说?
⑷、还可以怎么说?还有谁有不一样的说法?
2、引导幼儿观察、发现数的排列规律指导语：让我们来看看小动物的口
杯有没有全部放对，这里一共有几个口杯?这些口杯有没有按规律摆放?这40个
排列整齐的数字中，你们发现了什么规律?
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四、通过《找数游戏》进一步巩固数序排列规律
1、创设情节指导语：刚才小朋友学会了按数的排列规律帮小动物挂好了
毛巾、找回了不见的口杯，小动物们非常高兴，它们也很想和你们一起做游戏，
瞧!它们来了，它们是谁?(ppt出示四种小动物)。
师：我们要来玩什么游戏呢嗯…有了，我们一起来玩填数比赛的游戏
吧!
2、讲解游戏玩法和规则规则：这里有四种小动物，每张桌上都有一只小
动物!等会游戏时，小朋友喜欢那种小动物，你就可以到那张桌子去，但是，每
张桌子只能有5个小朋友，不能多也不能少哟!
玩法：这个游戏怎么玩呢?出示空格图(见附表)指导语：每队的桌子上都
有1张找数卡和笔。游戏开始时，由我来出题，大家一起根据老师出的题在数卡
图上找到相应的数字，并圈出正确的数字。圈好后就举手，老师会来检查，对的
小朋友我会给他盖一个印章，最后看哪个小朋友印章最多，最多的为第一名，可
以获得3个小亮点，第二名的获2个小亮点，第三名的获1个小亮点。
①、这个数的前面是5，后面是7，请找到它的位置，并圈出这个数。(6)
②、这个数在第二行，20的前2位，请找到它的位置，并圈出这个数。
(18)
③、这个数在从下往上数第四行，从左往右数第3格，请找到它的位置，
并圈出这个数。(3)
④、这个数在竖排第3排，它的前面是32，后面是34，请找到它的位置，
并圈出这个数。(33)
⑤、这个数在从上往下数的第四行，从右往左数第3格，请找到它的位置，
并圈出这个数。(38)
3、小结并给第一名、第二名的队发奖品，鼓励落后的队。
五、活动结束，开火车回家
活动反思
幼儿园数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，
密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引
起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。大班幼儿对数字已经有了初
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步经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中
提升数的运用能力，带着这个问题我选择了这个大班数学活动。
幼儿园大班数学优质课教案4
活动目标
1、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
2、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动分析
"自然测量"的课例研讨活动主要关注教师采用怎样的教学策略，真正发挥
老师的"主导"和幼儿的"主体"作用，以及大班幼儿对数学内容的反应和学习兴
趣。
我们知道，自然测量是指利用身边常见的自然物，例如曲别针、脚步、粉
笔等，作为测量工具进行直接测量，仅仅是身边常见的工具的测量，而不是如直
尺，曲尺等标准工具的测量。它包括对物体长度、高矮、粗细、轻重等的测量。
幼儿对数学知识的学习、技能的掌握，需要反复练习多次操作，才能获得，
幼儿对数学活动的兴趣，良好学习习惯的养成，也需要在丰富多样的活动中进行
培养。我设计的"自然测量"这一活动（本次活动立足于对物体长度的测量），试
图实现让每个孩子在自己的操作过程中探索出自然测量的方法，以充分体现孩子
是学习的主体，而教师在这一活动中担当支持者、引导者和组织者。
活动过程：
（一）、导入活动。
1、组织幼儿游戏：我的飞机就要飞，熟悉全国各地地名（自由站在大的
中国地图轮廓线上）。
2、结合目测，比比从北京出发到各个城市谁远谁近。
（二）、学习自然测量。
1、以充当"地质勘察员"为名，请幼儿利用彩色吸管尝试测量。
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2、幼儿交流各自测量的方法，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量
时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用粉笔或手做个记号，第二次
测量时，要从记号开始接下去量。
3、结合表格1，教师讲解记录的方法。
4、幼儿俩俩结伴选择测量线路进行测量，教师观察适时辅导。
5、请部分幼儿说一说测量的结果。
（三）、体验测量工具的长短与测量结果的关系。
1、教师提问："老师这里还有竹签和积木两种测量工具，你能不能用这两
种材料，也来测一测路线？看看你会发现什么秘密？"（同时请幼儿猜测表格2
的使用方法）
2、幼儿再次操作，并进行表格记录，教师指导。
3、幼儿交流操作结果，并将结果在黑板上呈现。
（四）、活动延伸：
出示毛线，交代如果用毛线测该怎么测？--需要合作、将绳子拉直；出示
筷子等其它操作材料（测量时不能刚好测完）--学习新的记录方法。
活动反思：
1、关注幼儿间的合作。通过幼儿的合作测量，有效地提升了课堂教学效
果，既满足了教学时间符合大班孩子的年龄特点，又保证了幼儿间互相学习的互
补性、合作性。
2、注重各个领域的整合。能将主题活动"我爱祖国"的学习与数学活动有
机融合，一方面让孩子了解了各个主要地区在地图上的相应位置，另一方面也让
孩子通过测量清楚城市间的距离长短（地图的设计基本按照比例完成，选取的城
市具有较强的典型性）。
幼儿园大班数学优质课教案5
活动目标：
1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列
数。
2、探索玉米列数是双数的规律。
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3、激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
1、糖葫芦一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（为幼儿人数的三
倍，其中三分之一的玉米列数相同；另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全
图钉），托盘。
2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。
3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。
4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。
5、实物投影仪一台
活动过程：
一：观察糖葫芦和玉米排列的主要特征
二：学习用合适的方法做标记，正确数出玉米的列数。
1、引导幼儿猜测玉米的列数。
2、引导幼儿尝试数玉米的列数。
3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。
4、出示串珠，引导幼儿发现标记的作用。
三：统计并发现玉米列数的规律。
1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。
2、集体交流，统计玉米列数并发现其规律。
活动延伸：
“通过大表格，我们发现点子都在双数的下面。今天，大家数到的玉米列
数竟然都是双数列的，不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米
时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，如果有，一定要告诉老师和小朋友。”
教学反思
应用题教学一直是我们教学的一个难点，幼儿主要是看图应用题。可我们
要注重幼儿对数学信息的发现，与数学信息的组织，如果我们能把这些看图练习
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题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加兴趣，二来为进一步应用题
学习打下基础，是十分可取的。
所以，在以后的教学中，我想应该把应用题的教学溶入每节课当中，减化
了解决问题的难度，使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得
多。
幼儿园大班数学优质课教案6
目标：
1、进一步掌握几何图形的特征。
2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。
教学准备：
1、三张白纸上分别画好几何图形。
2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张
画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、
椭圆形）教学过程：
一、兴趣激发：
1、师：今天，老师请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师
出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？
2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起
过生日。许多朋友要来祝贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、
梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）
3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正
方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找
找。
二、兴趣体验：
（一）观察探索
1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会
儿它们玩起了捉迷藏的游戏。
（1）找图形并填表格。师巡回指导。
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（2）说一说找到什么图形有几个。师：小朋友真能干，躲在一起的长方
形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。
（3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？
（二）趣味游戏1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变
出许多小图形娃娃来。
（1）变魔术（大图形变小图形）
（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？
2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的
生日。我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生
日礼物送给它们好吗？
（1）拼贴（师巡回指导）
（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。
三、活动结束：
哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们
吧！
四、活动延伸：
在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。
幼儿园大班数学优质课教案7
【活动目标】
1、简单了解交通法规，知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。
2、在游戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
3、体验愉快的数学活动。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
1、汽车图片、数字卡片(1—9)人手一份。
2、数辆汽车玩具，糨糊。
【重点难点】
1、在游戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
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2、能按老师给的数字，接着往下编，或自己创编号码。
【活动过程】
一、引出话题
1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。
2、师小结车辆违规的种种可能性。
二、讨论解决
1、出示一辆没有牌照的车：为什么它不能上路?有什么办法让他继续在马
路上行驶。
2、出示三个不同的车牌：
（1）看看这几个车牌是用几个数字组成的?
（2）寻找规律(发现这些数字都是连在一起的)
（3）比较其中的两个车牌。1234、4321
（4）小结：这些车牌都是按照一定的顺序来编排的，而有的是采用了从
大到小倒数的方式，有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。
3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法
编一个有规律的车牌。
幼儿用两种方法编车牌：56789、54321
三、实践操作
1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计一个有规律的车牌号
码。
2、介绍材料层次：
已有两个数字，编成一个五位数的车牌。
已有一个数字，编成一个五位数的车牌。
没有数字提示，自己编一个五位数的车牌。
3、幼儿编车牌，老师巡回指导。
四、内化迁移
游戏：我是小司机
规则：
1、出示指示牌：说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的。
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一条是倒数的车牌的汽车开的。
2、幼儿游戏：听音乐，分别按规则开汽车，听从老师的指挥。
3、开车离开活动室。
【活动反思】
活动过程中，我发现孩子们的积极性特别高，数学活动中引导小朋友探索
数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合;同时引导幼
儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引
导孩子们思考：除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到自
己的车?小朋友纷纷发言，能干的小朋友想到了可以看车牌号。
幼儿园大班数学优质课教案8
【活动目的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间
的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.让孩子们能正确判断数量。
5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆
性。
【活动准备】
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变
过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造
型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
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边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏
各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,
工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排
列位置。
提问：
1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有
两根针和1~12的数字)
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什
么?(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的'?(认识典型的几个数字位置12、9、3、
6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走
一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这
就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨
到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分
针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字
上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
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3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,
时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活
图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向
的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么
多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间
了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋
友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间
按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,
激发幼儿尝试探索知识的兴趣
师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的
天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各
种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带
来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创
造出更多更美的钟和表,好吗?
【延伸活动】
提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。
【活动反思】
《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了
解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。
为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更
主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与
情感体验同步进行。
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我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，
引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的
说开了，课堂气氛一下子就高涨了。
接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、
6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针
方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，
根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分
针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时
针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己
通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让
幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们
来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方
法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别
幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引
导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟
是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4
和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该
是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们
大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己整个活动由浅到深、循序渐
进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具
为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循
活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进
幼儿主动学习。
幼儿园大班数学优质课教案9
活动目标：
1．认识“＞”和“＜”，尝试运用数学知识解决实际问题。
2．大胆表达自己的发现和想法，锻炼思维的可逆性和灵活性。
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3．积极参加数学活动，增进对数学活动的兴趣。
4．培养幼儿比较和判断的能力。
5．培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
多媒体课件；大转盘；海洋球两袋
操作题板每组一份；1~10数卡每组一份；＞或＜人手一份。
活动过程：
一、认识“＞”和“＜”，比较两组实物和图像的多少。
1、出示“＞”和“＜”，感知符号的形状，区别开口方向。
小朋友，今天老师带来两个符号，你看看像什么？这个符号的大嘴巴朝哪
里？那这个呢？
2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究发现大嘴巴朝量多的物体。
师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里？那再看看老师手里的
两袋海洋球，哪袋多，哪袋少？那朝大嘴巴的这边应该放哪一袋？为什么？
师：原来呀，大嘴巴喜欢数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们
把它叫做大于号。
师：刚才那个是大于号，那这个叫什么了？（小于号）这个符号的嘴巴朝
哪里啊？现在你们想想老师手里这袋多的海洋球应该放哪里了？为什么？（因为
大嘴巴喜欢数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。
3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“＞”或“＜”表示。
师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样？（多）那这盘呢？（少）他们中
间应该放哪一个符号啊？（大于）哪一个是大于？（红色的）我们请它下来看看，
对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊？大嘴巴朝的这边数量要怎么样？
师：老师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应该放一个什么符号啊？（小
于）哪个是小于？（黑色的）我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜
欢数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊？大嘴巴喜欢数量怎么
样的东西啊？（多的）
4、尝试用身体姿势来表示“＞”和“＜”。
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师：现在呀老师想请小朋友用身体的姿势来表演大于和小于号，来，立正，
我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊？（左边）做的真不错，那现在来学做
小于号，大家学得可真像。
二、比较两数大小，理解“＞”和“＜”的含义。
1、游戏：进入《小熊10元超市》，引出1~10的整数。
师，小熊开了一个10元超市，我们去看看吧，超市里都有哪些数字？
2、比较第一个货柜上的两样商品的价格大小，学习正确使用“＞”或“＜”。
走进超市，原来有这么多货物，我们来看第一个货架，饮料几元？巧克力
几元？你觉得应该用什么符号？为什么？
师：闹钟和帽子中间应该用个什么符号?以此类推。
3、通过比较，发现“＞”和“＜”的共同点，开口始终朝大数。
最后小结，你们看，大于符号和小于符号的大嘴巴始终朝着怎么样的数字
啊？
4、多媒体出示题板，幼儿通过举符号牌的方式操作练习。
师：现在老师要考考你们，1和4中间的这个？里应该放什么符号？（小
于）1小于4这个等式成立吗？那老师现在要考考你们了，8和2中间应该放什
么符号？请你轻轻的从你的口袋里拿出一个符号来表示，你们举得是什么符号
啊？来，看一下对了吗？那3和7呢？应该用什么符号？符号宝宝们看到小朋友
都给他们找到了位子高兴的跳起了舞蹈，
5、调换符号开口方向，探究如何使不等式成立。
按B，呀，这会儿符号宝宝发生什么变化了？（掉头了）那我们来看看这
个等式还成立吗？1大于4对吗？不对，那应该怎么办？后面的以此类推。
小结：当符号发生变化时，两边的数字也应发生相应的变化。现在请小朋
友把符号宝宝放到口袋里。
三、猜猜商品价格，感知10以内数的集合。
1、小组讨论第二个货柜上的商品价格。
“3＞？”、“5＞？”、“7＞？”（弄一块黑板，写一下等式）
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小熊忘记铅笔的价格了，你们猜猜这个？里面会是几元呢？1元为什么
呢？除了1元还有几元？（幼儿边说老师边写)
现在老师要考考你，椅子后面有块题板，请你拿出来，然后请你在橘黄色
的椭圆形里贴上相应的数。做好以后给你的爸爸妈妈检查一下，音乐一停就都要
回来了。
验证：看下对吗？不对马上改过来
2、观察三组数的集合，寻找数字大小与小于其的数字多少的规律。
小结：数字越大，比她小的数字也就越多。
四、游戏：《礼物大放送》，尝试运用数学知识解决实际问题。
1、使用大转盘转出一个数，小于8者胜出，得礼物一份。
2、可以使用大转盘转出多个数，得数相加小于8者胜出，可得相对应的
多份礼物。
活动反思：
认识“大于”、“小于”，本次活动的主要目标是：认识并理解“>”“”
“
1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容,感受数学活动的有
趣。
2、学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。
3、懂得并感受与他人分享是一件快乐的事情。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、随歌曲旋律唱出来。活动重点：在欣赏与讲述中理解绘本内容，感受
数学活动的有趣。
活动难点：让幼儿学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。活动准备：
1、PPT《小刺猬的项链》。
2、排序练习操作纸人手一份。活动过程：
一、故事导入，引起兴趣。
1、看ppt封面图片，提问：
教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一
下故事里的主人公。它是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？（小刺猬的图片）
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他就是我们今天故事里的主人公，它的名字叫拉亚。2、欣赏绘本故事，
根据故事情节出示相应的PPT，讲述：
教师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。它是一个活泼、善良、喜欢交
朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让它非常得烦恼，因为，森林里的小动物
们总是害怕被它身上的刺扎伤，所以，经常离它远远的。每天，小刺猬拉亚只能
孤孤单单地去果园里摘果子；一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得
好孤单呀，因为没有朋友的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆
子。二、多媒体课件演示，理解有规律的排序。
1、出示不同颜色豆子图片，引出排序内容。
教师提问：你们看看，这些豆子长得怎么样呢？有什么不一样呢？（让幼
儿观察豆子，引导其说出颜色和大小的区别）
小刺猬灵机一动想出了一个好主意：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿
成一条美丽的项链。
2、出示小刺猬戴项链的图片，了解排列规律。
教师提问：我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗？美在哪里？
你能不能把这个美丽的秘密告诉大家（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是
按照"绿红绿红"顺序排列的）
小刺猬带上了这么漂亮的项链，我们一起来看一看小动物还害怕它吗？
（不害怕了），它们为什么不害怕了呢？（因为它们喜欢它的项链，也想做一条
漂亮的项链），小刺猬拉亚看到小动物都不害怕他了，还想跟它学做项链，小拉
亚心里很高兴，就带它们一起去捡豆子去了。
3、出示小兔子戴项链的图片，学习排列规律。
教师提问：瞧，小兔子的项链做好了，漂亮吗？谁能发现小兔子的项链里
藏着什么秘密？引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序。（红黄绿三种
颜色排序及按大小排序）
4、出示小猴子没有串好的项链图片，运用排列规律，帮助小猴子串好项
链。
教师：小猴子看见小兔子有了自己的项链，很羡慕，也想做一串项链，它
的项链还没有做好呢？心里很着急，想请小朋友一起帮助他们完成，我们一起来
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看一看，小猴的项链里藏着什么秘密？（通过幼儿讨论后，说出下面应该串哪颗
豆子，然后用多媒体演示的方法完成）
小猴子的项链做成了，你们看小猴子的表情怎样了呢？笑了。看，小猴子
还谢谢大家呢。三、幼儿动手操作，巩固排序规律。
1、教师：森林里的其他小动物也想要戴上美丽的项链，请你们帮助他们
一起串成美丽的项链，怎么样才能串出漂亮的项链呢？提出串项链要求（可以按
照颜色的规律，也可以按照大小的规律，还可以藏着两个秘密，即有大小的规律
又有颜色的规律），幼儿讨论出自己串项链的方法（按照什么规律进行排序的）。
2、幼儿操作，教师巡回指导。四、幼儿展示作品，体验与他人分享的快
乐。
幼儿完成后并与他人一起分享，并请小朋友说说自己项链的排列规律。一
起把做好的项链送给小动物。
教师小动物们都戴上了美丽的项链，他们可开心了，你们帮助了它们，感
觉到幸福了吗？一起来听音乐拍拍手吧，播放音乐《幸福拍手歌》活动结束。活
动反思：
此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特别浓厚，而且
将分享合作能力自然而然的融入其中，给人已美妙的感觉，这是我工作以来到目
前为止组织的最好的一节数学活动。虽然比较成功但也有不足之处现将此活动反
思如下；
1、我班幼儿在小班时已熟练掌握ABAB、ABC、并创新了AABB、AABBCC
等许多规律，根据本班幼儿的发展水平我设计了学习按物体的两种特征进行排
序，促进孩子们在原有基础上能进一步发展。因此此目标适合本班幼儿发展水平。
2、活动中教师把问题抛给幼儿引导幼儿观察、思考、表达，正确到位的
提问孩子们很快能发现每条项链的规律，而且在说第三、第四条项链的排列规律
时百分之八十的幼儿能将两种特征结合起来一起说。
3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后，能主动找到好朋友一起分享材
料，有3名比较腼腆的幼儿在老师的帮助下也找到了伙伴分享材料。孩子们串出
规律水平不一有的喝教师演示的规律一样，有的则大胆创新了许多规律，有的幼
儿甚至9个物品为一组规律特别棒！但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律
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串的，有2个孩子是性格特别外向沉不下来交往能力特别强，找到了6个伙伴合
作分享材料，因此材料的种类太多，他们看到这些材料后就迫不及待地串了起来，
因此没按规律来串。还有1名幼儿他的能力在三到四个物品为一组规律之间，但
分享到的材料过多，导致没有按规律来串。
4、此活动时间有一些长大概有35分左右，但整个活动氛围特别融洽，孩
子们特别快乐！活动结束后孩子们仍沉浸在分享的快乐之中不愿走出活动室。
大班数学优质课教案《小动物的项链》含反思这篇文章共6477字。
【幼儿园大班数学优质课教案《小动物的项链》含反思】
幼儿园大班数学优质课教案15
活动目标：
1、认读加法算式题，初步理解算式中"+"、"="（数学符号）和三个数字
的实际意义。
2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题
在生活中的运用。
活动准备：
不同特征的剪纸灯笼（大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同）、3的加
法算式题
活动过程：
一、谈话导入价值取向：引发兴趣，导入挂灯笼的话题
1、导入：国庆节马上就要来了，大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼，红
红火火，特别（喜庆）热闹。今天，我们将与灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成部分
1、认读加法题：1+2=3，2+1=3关键提问：
1）这些算式题上有什么？（几个数字？几个符号？）小结：有数字、符
号、排列出来的叫算式题。"+"叫加号，"="叫等号，在算式题中"+"读加上，"="
读等于。
三、说一说价值取向：初步理解算式中"+"、"="和三个数字的实际意义2、
1、出示一串三个灯笼的图片及算式题：1+2=32+1=3（两个算式题分别出现的）
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导入：根据这张图片，老师列了一个加法算式题，小朋友一起仔细看一看这些灯
笼。
3、关键提问：这些符号和数字都表示什么呢？
小结：这二数学题中有"+"叫加法，表示后面的数比前面的数大；"="叫等
号，"="后面的数表示总共有多少，也叫总数；前面的两个数字分别代表2个大
灯笼和1个小灯笼，后面的数字表示灯笼的总数。
（如：一盏打灯笼加上两盏小灯笼，总共有3盏灯笼···）
四、看灯笼找算式题价值取向：理解并运用加法算式题的实际意义
1、导入：老师准备了许多的灯笼，每一串灯笼都有自己的秘密？他们可
以做不一样算式题？
2、幼儿操作：
操作要求：观察各串灯笼，分辨他们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，
对应地挂在一串串灯笼下面，说说所表示的意思。
3、交流：
1）说一说灯笼下面的算式题的意思2）寻找不同灯笼下挂着的相同算式
题，体会相同算式题可以表示不同的意思（如：1+2=3既可以表示1盏大灯笼加
上2盏小灯笼也可以表示1盏红灯笼加上2盏绿灯笼）五：延伸价值取向：激发
幼儿感受加法算式题在生活中的运用思考：1+2=3哈可以表示我们生活中的哪些
事情呢？
小结：算式题的用处很大，能帮我们许多忙，使我们的日常生活变得更加
便利。