傣族舞蹈特点
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2023年3月18日发(作者：妇科中医)新课标高中舞蹈《傣族舞》说课教学设计
一、说指导思想
随着素质教育的不断深入，艺术教育越来越受到社会、学校、家
庭的重视，而作为艺术教育的主要内容——舞蹈教育，也在这样的一
个环境背景下与其它艺术门类百花齐放。每个人都具有舞蹈的能力，
因为舞蹈源于人体的动作，而每个人无时无刻也离不开动作，用动作
的语言共同来表情达意，来创造和满足自己生活的需要。人们的生活
中参加舞蹈活动所具备的舞蹈能力，当然也需要进行一定的后天学
习。对于基础教育而言，最主要的任务，就是转变教育观念，实施素
质教育，打破原来的“言传身授”的古老教育模式，使舞蹈教育开辟
一片新的天地！
二、分析教材内容
本课的内容来自《普通高中课程标准实验教科书——音乐与舞
蹈》当中的第三单元中国少数民族舞蹈部分，傣族是云南特有的民族，
是五十六个民族当中的一员，傣族人民主要居住在瑞丽、西双版纳等
地区，傣族的民族特色鲜明突出，人民普遍爱好歌舞，舞蹈形象生动，
感情细腻，许多动作多为动物的模拟与美化，头、肩膀、腰身、胯、
所形成的弧线，俗称“三道弯”，舞蹈造型具有“雕塑性”,它那优美
的舞姿，把人带入诗一般的境界。
三、教学目标：
⑴通过傣族舞的教学，使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格，基
本造型，动作韵律特点等。⑵扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累
舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏，舞蹈表演的能力。⑶让学生对自
己所学的动作融会贯通，学会简单的创编。⑷培养、增进学生热爱少
数民族文化的情感。
四、教学重点：舞蹈虽然是动作的艺术，但不仅仅只是做做动作
而已，更重要的是体现一种民族的风格特点。这节课的重点就放在对
傣族舞基本动作的教授上，因为学生做动作往往是单纯的模仿，有时
候还模仿的不像，再加上这节课的内容较多，要力求使他们把动作掌
握好，是这节课的重点。
五、教学难点：这节课的难点就是要求学生们创编。学生大多是
来自农村，可以说几乎没有什么舞蹈基础，创编对于他们来说是有一
定难度的。再加上选择舞蹈课的都是女同学，将来很有可能走上工作
岗位会用上，所以学会基本的舞蹈的创编对他们来说也是一项基本技
能。对于我们的学生来说创编可能要学习两至三节课后，把基本的舞
蹈动作都熟悉了然后再展开创编活动。
六、说教法：
为了学生能够更准确的抓住傣族舞的风格特点，攻克舞蹈的重点
和难点，我主要操用了以下的方法：
（1）视觉图像法：首先傣族的风土人情、文化内涵等对于我们
这些汉族的孩子来说不那么了解，为了学生能更深刻的体会到这一
点，我先拿出了学校演出时的傣族特色的服装，通过视觉的刺激和教
师对这位傣族姑娘服饰的讲解，逐渐的引出傣族舞蹈的体态特点，使
同学们在欣赏中接受知识，在介绍手形、手位时，我打破了以前那种
老师做，学生学的传统模式，找了许多手形手位的示范图，让学生们
自己去找动作，去配动作，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容
更加形象化，也起到了一定的强化作用。
（2）语言启发法：教师的语言是最直接对学生产生影响的，教
师的语言生动，学生就会很容易接受。在这节课中，我不断的用语言
来启发学生，让她们转化角色，把自己转换成一位美丽的傣族少女，
或者把自己想象成金色的孔雀，这样她们做动作会显得比较自信，对
于我们很好的完成教学目标是很有帮助的。
（3）实践法：在学生舞蹈学习练习实践中，突出音乐与舞蹈的
情感表现。
七、说学法：
我觉得，从某种意义上来说，教法和学法是相统一的，有什么样
的教法就有什么样的学法，应该说教学思想决定了教学模式，教学模
式决定了教法与学法。但无论是教法还是学法，都必须重视学生的存
在，以学生的学习为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性。根
据教材的内容和学生的兴趣特点，我在学法的指导上紧紧围绕着教学
目标，用视觉的观察来模仿老师的动作，听觉来把握傣族舞蹈的风格
以及乐曲的旋律和节奏，不断的鼓励、启发她们主动性的学习。注重
学生创造性的意识与实践能力的培养，不断渗入素质教育
八、教材的加工重组：在教学大纲中，本单元应最先介绍的少数
民族舞蹈是蒙古族舞蹈、藏族舞蹈和新疆舞蹈。但这对于我们的学生
来说很难，因为大多数学生没有经过专业的舞蹈训练，而傣族舞蹈在
技巧方面还是比较容易掌握的。所以先选择了学习傣族舞蹈。
九、教材的拓展：充分的利用互联网，对本单元的教学内容进行
补充和完善。我们国家由56个民族组成，所形成的舞蹈风格多样，
补充进了傣族舞的内容，拓展了学生的艺术
视野，提高学生的综合艺术表现力。
十、学情分析：舞蹈学习的内容倾向于技能技巧的训练，因为大
多数学生没有经过专业的舞蹈训练，学生舞蹈功底很差。，所以在教
学中我主要注重基本动作的学习与练习，不盲目追求专业化动作和提
升技能技巧难度，并把练习的重点放在对舞蹈的艺术表现上和对情绪
情感的表达方面。
十一、教学过程：
1、组织教学：师生问好之后，我都会让学生喊出舞蹈课的口号：
秀出自己！让她们时刻提醒自己：让把自己最美丽的一面展现出来。
2、导入教学内容：
内容一：基本技能的学习。
准备活动：播放音乐，跟随音乐做热身运动。以各关节为主，目
的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，
促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上
的生理惰性，振奋精神。
扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服
站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力
度、开度及灵活性。
组合练习：通过学习舞蹈身韵的练习，使学生在学习的过程中增
加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。同时，注
重基本动作的学习与练习，不盲目追求专业化动作和提升技能技巧难
度，并把练习的重点放在对舞蹈的艺术表现上和对情绪情感的表达方
面。
内容二：相关文化的渗透。《普通高中音乐课程标准》中将“提
高学生的舞蹈鉴赏水平和激发学习兴趣”放在《音乐与舞蹈》模块教
学目标的首位。舞蹈课也是学生进行审美体验的有效途径，能让学生
初步了解民族民间的舞蹈文化，激发学生舞蹈学习的兴趣，提高舞蹈
审美能力。所以，在高中《音乐与舞蹈》模块的学习过程中，舞蹈技
能技巧的学习固然重要，而在学习中提高学生舞蹈鉴赏能力也应得到
高度的重视。在堂课中，紧紧围绕该教学目标来设计教学内容，教学
中进行相关文化渗透，以提高学生舞蹈鉴赏能力。如在课题的导入中，
首先就是对傣族舞基本体态及动律成因的探究，如，傣族舞为什么手
部动作是这样为什么常用一些送跨的动作等等。这既有助于学生更好
地把握基本动作的要领，同时能让学生了解该舞蹈的本质特点，让学
生知其然还知其所以然。以拓展学生的艺术视野，积累傣族舞蹈的欣
赏经验，提高其舞蹈审美水平。本文内容三：傣族舞蹈动作的学习、
动作组合的创编。侧重点在这一个环节《音乐与舞蹈》模块中的舞蹈
创编，主要是根据舞蹈的节奏和情绪选配合适的音乐或根据音乐来设
计与之相适应的舞蹈动作及队形。教学中舞蹈创编的体现主要在利用
已学习的傣族舞的基本动作，根据音乐创编出相适应的舞蹈动作和队
形。创编环节的设计，是让学生学以致用，充分发展学生的创新思维，
提高学生的综合能力，凸显高中学生舞蹈学习的特点，同时也体现了
课标的教学要求。在这一教学环节中，我采用了从感性认识到理性认
识的方法：
（1）手形手位的教授。再加上对于孔雀这种动物的描述，使学
生们强化记忆。
（2）再接下去就是创编实践。这一块内容是本课的难点，在学
生创编之前教师带头编了一个舞蹈，让学生一边看，以便带着问题：
老师在这个舞蹈当中用了那些手形手位，老
师是怎样进行编排的？让学生首先明白创编是怎么回事儿。然
后，教师要做的就是鼓励她们大胆的创编，活学活用，这样，编一组
4个8拍的动作应该是可以完成的。编完之后，还
让她们跳出来，并且大家一块儿来学。
（3）课堂小结
十二、感悟与反思：各位领导、各位同行，《音乐与舞蹈》模块
是一门崭新的课程，在教学方式上无现成的模式可循，又由于其课程
目标定位和学习人群的特殊性，此门课程的教学更需要老师们在认真
学习课标，深刻领会课标要义的基础上，在教学实践中积极探索。教
学中如何体现舞蹈艺术的基本特征，如何把握音乐与舞蹈之间的关
系，如何将舞蹈鉴赏、表演、编创有机结合，如何激发学生学习兴趣，
等等，都还有待于广大音乐教育工作者为之共同努力。俗话说：教学
有法，但无定法，贵在得法，随着教育改革的不断深入和素质教育的
实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教育方式，为我们的教
育开辟了一片新天地，一节好的舞蹈课应该体现“课堂教学生活化”，
让课堂教学充满生命与活力，通过师生之间、学生之间平等互动的交
流，使学生在饶有趣味和充满情感的情景中轻松愉快的接受美的熏
陶。作为一名教师，我将继续朝着这方向努力，这次开课便是一种尝
试，不当之处，希望得到各位领导、各位同行的帮助、指导！谢谢！
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