三只小羊
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2023年3月18日发(作者：个人优缺点)表演游戏：三只羊
游戏的由来：
《三只小羊》是小班的小朋友们非常喜爱的一个故事，情节简单，对话有趣，每次
讲故事，孩子们都会很大声的回答“大灰狼”的提问，并模仿小羊走路的动作，可见孩子
们对故事表演充满了兴趣。而且故事中的角色适合小班幼儿扮演,所以预设了这个游戏，
希望通过这个游戏激发孩子们遇到困难会互相团结帮助的意识。
游戏总目标：
一、在理解故事的基础上，熟悉角色对话，较牢固地掌握角色出场的顺序。二、初步
学习运用语言、动作、表情来表现不同角色的特征。
三、喜欢参与表演游戏，能与同伴进行简单的游戏与交往。
四、在教师的指导下，学会整理游戏场景，收拾游戏材料。
五、懂得团结力量大的道理，并获得成功的欢快情感。
游戏总准备：
1.经验准备：在语言区投放《三只羊》故事磁带，让幼儿进一步熟悉故事中的角色
对话。
2.物质准备：三只羊头饰、大灰狼头饰
3.环境创设：用小精灵隧道拱门做山洞。
游戏过程
第一阶段游戏指导：（2019.1,9周五）
游戏目标：
1.巩固故事中的角色及对话，初步掌握角色出场顺序并根据故事情节进行角色对话。
2.能根据角色的明显特征选择合适的材料装扮自己。
3.愿意参加游戏，体验游戏的快乐。
游戏准备：
1.经验准备：在语言区投放《三只羊》故事磁带，让幼儿进一步熟悉故事中的角色
对话。
2.物质准备：三只羊头饰、大灰狼头饰
3.环境创设：用小精灵隧道拱门做山洞。
游戏过程：
一、出示三只羊的图片，引导幼儿回忆故事情节和角色对话。
1.提问：
（1）小羊想上山吃青草，它的走路声是什么样的？大灰狼听见了怎么问？小羊是怎
么回答的？大灰狼恶狠狠地说了什么？（同样的问题提问中羊）
（2）小羊和中羊遇到了大羊，大羊是怎么说的？
（3）三只羊上山后，大灰狼怎么问？它们是怎么回答的？
（4）与大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了？
2.师幼活动学习，巩固角色出场顺序和对话。
二、提出游戏要求
1.根据自己事先选择的动物角色，选择材料装扮自己。
2.可以给狼和三只小羊配上动作。
三、分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。
1.师：小朋友到中间去拿头饰，你想当什么小动物，你就拿什么头饰,一人拿一个
以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
2.师:接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊，我们一起把故事演一遍，小朋
友要注意想，看看自己演的小动物应该是怎样的？（引导幼儿从声音和动作两方面进行
考虑）
四、师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。（2遍）
师：小朋友要注意听，当轮到你的时候,你就做动作走出来，看要怎么做？（鼓励幼
儿大胆用语言进行表达，并能做出相应的动作来）
五、幼儿整理游戏材料•，交流游戏情况。
1.幼儿在教师的指导下，初步学习整理游戏材料。
2.交流游戏情况。
师：你今天表演什么角色？开心吗？你还想演什么角色？
观察与推进：
主要优缺点：幼儿对故事情节非常感兴趣，由于有了视频的讲解，幼儿很快就掌握
了故事的内容，对故事有了进一步的了解，大部分幼儿都能说出故事的情节，并且很喜欢
表演小羊。
存在的问题及原因分析：进行集体复述对话时，短的对话幼儿能复述出来,但是长一
点的就只能记住一半了，可能是幼儿对故事的情节和对话不熟的原因。
下次要重点解决的问题：之后应让幼儿在说对话时加上表情与动作，方便幼儿记住故
事情节和对话。
第二阶段游戏指导：周五）
游戏目标：
1.巩固角色的出场顺序，能够大胆的运用动作和口气来表现角色特征。
2.愿意参与表演游戏，体验获得战胜恶狼的快乐。
游戏准备：
1.经验准备：会复述故事，指导每个角色的性格特征，并用自己喜欢的动作来表现。
2.物质准备：大灰狼、三只羊的头饰。
3.环境准备：布置山洞场景。
游戏过程：
一、回顾上次游戏情况，强化角色出场顺序。
（一）师：上次表演，小朋友们总是忘了该轮到谁出场了，这可怎么办呀？
（二）巩固角色的出场顺序
1.小朋友们讲出场顺序，教师操作头饰配合练习。
2.请一组幼儿表演，其它小朋友们来提示出场顺序。
二、提出游戏要求
1.游戏时要按角色顺序出场，如果小朋友忘了，其它小朋友要记得提醒他。
2.游戏表演完，大家可以互相交换头饰再表演。
三、分组游戏，教师指导
1.请幼儿选择自己喜欢的角色分组扮演。
2.请个别幼儿表演好的幼儿表演，模仿其动作和表情。
3.互换头饰，再表演
四、整理游戏材料，交流游戏情况。
（一）幼儿在教师的指导下，初步学习整理游戏材料
（二）交流游戏情况。
1.提问：你今天演的是谁？你选择了什么材料来打扮自己？你是第几个出场的？有
遇到不高兴的事情吗？
2.今天游戏开心吗?有没有不开心的地方，让大家一起想想办法。
观察与推进：
主要优缺点：此次活动先让幼儿看一遍故事内容，再进行集体复述，特别是长的对话
要多重复儿遍。让幼儿进一步熟悉故事内容后，在我的指导下进行分组活动，并鼓励幼儿
区分不同的声音、做各种动作。有的幼儿表演三只羊非常形象生动，并能完整记住对话部
分。还有演大灰狼的小朋友能加上肢体动作表现狼的凶狠。
存在的问题及原因分析：在进行分组活动时比较混乱，幼儿规则意识还不够明确。幼
儿玩的积极性太高了，常规显得特别乱，大家都想玩就忘记了去协商。
下次要重点解决的问题:在下次游戏分配过程中，除了动作的交往行为之外,我会增
加一些语言交往行为，增进幼儿之间的交往和交流，激发幼儿继续游戏的兴趣。
第三阶段游戏指导：周五）
活动目标：
1.能够用夸张的动作来表现。
2.能有序地进行游戏。
活动过程：
1.教师与幼儿共同说说在上次游戏中出现的问题，要求幼儿进行改正并提出今天活
动的要求。
师：上周的表演游戏中，我们哪里表现得不够好？该怎么做才能表演的更好呢？
2.教师请一组能力较强的的幼儿进行示范表演。
3.幼儿自由进行分组游戏，教师巡回指导。
4.鼓励不善于表现的幼儿参加游戏，并表扬敢于大胆表现的幼儿。教师引导幼儿生
动地表现故事并能连贯地表演情节。
5.活动结束，表扬表现好的幼儿，请幼儿帮助老师收拾玩具、场地。
游戏的观察与推进：
优缺点：本次活动前，运用椅子进行围合，减少了孩子们表演完自己角色后，随意走
动的现象。游戏中幼儿已经能够熟记对白，能够注意到不同角色的声音色彩的变化。在动
作表现方面还有待提高一一说了对白，忘了动作。还是有部分幼儿不能大胆地进行表现和
对话。
问题分析：部分内向的孩子，不够大胆地表现自己。
采取措施：在下次游戏中，注重动作指导。在平时鼓励那些不敢表现的幼儿进行表演。
第四阶段游戏指导：周五）
游戏目标：
1.丰富角色的动作，大胆表演。
2.喜欢表演游戏，体验战胜困难的快乐。
游戏准备：
1.经验准备：能每个角色的性格特征，并用不同的动作来表现。
2.物质准备：大灰狼、三只羊的头饰、奖励动物贴纸
3.环境准备：布置山洞场景。
游戏过程：
一、回顾上次游戏
1.提问：故事里小羊走路的动作，谁愿意来表演一下？还有别的小朋友利她的动作
不一样的吗？（大羊、中羊、大灰狼的动作也同样提问）
2.提问：大灰狼每次说话的声音和动作都一模一样的，谁能想出不同的动作？
二、提出游戏要求
希望小朋友们能够想出不同的动作来表现小羊、中羊、大羊和大灰狼，看看谁想的动
作最多。
三、分组游戏，教师指导。
1.幼儿按意愿选择小组和角色开始表演，教师帮助协调。
2.重点鼓励幼儿创造性的表现不同角色。
四、收拾游戏材料，交流游戏情况。
（-）幼儿在教师的指导下，整理游戏材料。
（二）交流游戏情况。
1.老师发现今天小朋友们创造出了许多很有意思的动作来表现小羊、中羊、大羊和
大灰狼。你们有发现吗？你们自己有想出新的动作吗？和大家一起分享一To
2.今天游戏开心吗?有没有不开心的地方，让大家一起想想办法。
五、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？
观察与推进：
主要优缺点：此次活动幼儿有很强的积极性，大部分幼儿都有表演过，兴趣还是很浓
厚，还问我下次还能不能表演，这是第四节课了，每次幼儿都能更好的演绎角色，增加自
己的理解，每次指导每次都有自己的小目标，这样循序渐近。
存在的问题及原因分析：但是在表演中，孩子还不能用语态和动作来区分角色，尤其
是三只羊，但大灰狼就表演的不错，还带狼嚎，所以在以后的表演中将在这方面继续加强。
下次要重点解决的问题：以后在语态和动作区分角色这方面，我会着重去引导幼儿更
加明显的根据每个角色的特点去区分角色。
游戏小结
经历了四个阶段的故事表演，孩子对故事依然感兴趣，三只羊故事情节简单语
言多有重复，适合小班年龄表演。幼儿对故事中语言、动作较为熟练，对角色的表演非常
生动，能很好表现故事情节。但由于小班幼儿年龄小，分组游戏时还不能够独立组织，在
遵守游戏规则方面还存在不足。今后在分组游戏时可请小组长帮助老师组织游戏。重点培
养幼儿在游戏中遵守规则，并培养起游戏的常规。重点培养以下方面：各组在指定范围内
游戏、不争抢玩具、玩具用后放回原位。