教师能力
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2023年3月17日发(作者：行政组织学)教师的必备教学能⼒有哪些？你知道吗？
现代教育要求教师要有良好的认知能⼒、表达能⼒、实践能⼒、交往能⼒和教学能⼒等。其中尤其要具有良
好的教学能⼒，包括教学认知能⼒、教学执⾏能⼒和教学评价能⼒等。进⼊新世纪，随着建构主义、多元智
能理论的发展，对教师的教学能⼒也随之增加了⼀些新要求。
⼀
教学设计能⼒
教学设计能⼒是以对教学内容和学⽣的理解为基础来设计总体的教学进程、教学⽅法和教学组织形式的能⼒
。简⽽⾔之,就是教师在上课前对教学过程中的各要素进⾏最佳优化组合的能⼒。
教师能否上好每节课，教学的认知能⼒是前提，是教师专业发展的核⼼⼒。
1、课堂教学⽬标设计的能⼒：能够正确的根据课⽂和相关的教学著作设计出符合学⽣知识、能⼒、情感和
价值感等的教学⽬标
2、课堂教学内容设计的能⼒：能够根据学⽣的特点和教材的把握设计课堂的重点、难点和学⽣需要掌握的
基础问题。
3、课堂教学⽅法和教学⼿段的能⼒：根据学科的特点和学⽣的特点选择实⽤的教学⽅法和教学⼿段，让孩
⼦在课堂上能够更加感兴趣，更加开⼼的学习。
4、课堂教学模式和教学策略的能⼒：为了完成学校的⽬标和对学⽣的情况选择正确的教学模式和策略达到
教学要求适合于中⼩学的教学模式和教学策略主要有个别化教学、⼩班化教学、⼩组教学、讨论式教学、合
作教学、分层教学、情境教学等多种教学模式和教学策略。
⼆
教学执⾏能⼒
执⾏能⼒主要表现在教学实施的过程中所使⽤的教学策略，即教师如何管理组织课堂、引导学⽣、测评教学
效果等，教学策略的运⽤是教师教学能⼒的重要指标。
1.处理⼈际关系能⼒
教师的⼈际关系主要是与学⽣、同事、家长的关系。教师要从尊重学⽣开始，建⽴⼀种民主、平等、和谐的
师⽣关系，让每⼀个学⽣都能感受到⾃⼰的尊严，感受到⾃⼰存在的价值，感受到⼼灵成长的愉悦。在教师
与学⽣这对关系中，教师起着主导作⽤，教师对学⽣的精神影响是巨⼤的，所以教师与学⽣的交往能⼒是教
师必备的。
教师是教师群体中的⼀员，学会跟同事交往、合作，不仅有利于⼯作的开展，也更有利于⾃⼰的成长。教师
和家长都对学⽣产⽣重要的影响，为了使双⽅的教育形成合⼒，双⽅应该互相⽀持，经常沟通。
2.组织教育教学活动的能⼒
为了保证教学⼯作顺利⽽⼜有效地进⾏，教师应具备较强的组织能⼒。例如，⼩组学习，教师必须有善于收
集资料、倾听、表达、⾓⾊分配、质疑和反思等；开展教育活动，教师必须善于制定计划、动员发动、培养
和使⽤⾻⼲、组织指挥、总结评⽐等；组织教学活动，教师必须善于启发诱导，能激发学⽣兴趣，集中学⽣
注意⼒，善于机智地处理偶发事件等。
教师组织教学活动的能⼒，包含⼀定的创造性，既需要认知经验，⼜需要满腔热情，更需要在实践中坚持不
懈地研究、总结、反思。
3.良好的语⾔表达能⼒
语⾔是表达和交流思想的⼯具，教师语⾔表达能⼒如何，直接影响教学⼯作的效果，这也是教师的基本功。
在教学中，教师的语⾔要发⾳准确，使⽤普通话教学；简练明确，内容具体，⽣动活泼；合乎逻辑，语法正
确，流畅通达；富于感情，有感染⼒。
三
教学评价能⼒
为了保证教学成功，实现预期教学⽬标，教师需要不断地对其进⾏积极主动的计划、检查、评价、反馈、控
制和调节的能⼒。教学监控就是教师在教学的认知能⼒上，对⾃⼰的教学活动进⾏认知监控和⾃⼰反思的过
程。
1.选择评价⽅法和收集评价资料的能⼒
基础教育改⾰强调培养学⽣的探究、实践和创新能⼒，强调对知识与技能、过程与⽅法、情感态度与价值观
的关注与整合，强调评价的过程性并且关注个体差异。这就要改变将纸笔测验作为唯⼀或主要的评价⼿段的
现象，运⽤多种评价⽅法对学⽣进⾏评价。例如，除了纸笔测验以外，还有访谈评价、问卷评价、⼩论⽂、
成长记录袋评价和表现性评价等。
学⽣评价的资料是指学⽣的作业、⼩测验、问卷调查表、⼩论⽂、计划书、实验报告、活动过程记录等表明
学⽣学习状况的原始资料，还包括对上述内容的评价，如分数、等级、评语及改进建议。
有效的评价资料是保证达成恰当的评价结论的基础，对于形成对学⽣当前学习状况的正确认识有重要作⽤。
同时，学⽣评价资料还表明了学⽣在某⼀⽅⾯发展变化的轨迹，对于改进教学和学习有重要的参考价值。这
是教师提⾼教学效果的重要环节。
2.反馈和矫正的能⼒
反馈与矫正是教学评价的⽬的，贯穿于教学过程的始终，这也反映了教师对课堂状况的把控、对课堂教学过
程中的问题的敏感程度，每⼀次反馈和矫正都对以后的过程产⽣影响。教师要有意识地、⾃觉地对⾃⼰的教
学活动进⾏调节和修正，在⼀堂课或⼀个阶段的课上完后，对⾃⼰已经上过的课的情况进⾏反思和评价，仔
细分析⾃⼰的课在哪些⽅⾯取得成功，在哪些⽅⾯还有待改进，分析⾃⼰的教学是否适合于学⽣的实际⽔平
，是否能有效地促进学⽣的发展等，能使⾃⼰不断在改进中有所进步。