心理测试量表
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2023年3月17日发(作者：衡阳地图)1
心理测验量表一览表
类
别
名称及编制
方法
编者题数要求内容及要求范围用途记原始分标准分结果的解释
智
力
测
验
韦氏成人智
力测验
(WAIS-RC）
编制：
韦克斯勒
(er)
1955年编制
修订：龚耀先
11个量表
可一次或分次完成
言语量表(6
个)：知识、
领悟、算术、
相似性、数
字广度、词
汇
操作量表(5
个)：数字符
号、图画填
充、木块图、
图片排列、
图形拼凑
16岁以上。
分农村和城
市两种版式
个别实测
对于有时间限制
的项目，以反应的
速度和正确性作
为评分的依据。不
限时间的项目，则
按反应的质量给
予不同的分数。
有的项目通过记1
分，未通过记0
分；有的项目按回
答的质量分别记
0、1、2分。
标准二十分(平均数10,
标准差3).原始分转化
成平均数为10，标准差
为3的量表分。分别将
言语测验和操作测验的
量表分相加，便可得到
言语量表分和操作量表
分。再将二者相加，便
可得到全量表分。根据
相应用表换算成言语智
商、操作智商和总智商。
智力等级
IQ的范围(占%)
极超常≥130(2.2)
超常120-129(6.7)
高于平110-119(16.1)
平常90-109(50.0)
低于平常80-89(16.1)
边界70-79(6.7)
智力缺陷≤69(2.2)
(轻度)50-69(85.0)
(中度)35-49(10.0)
(重度)20-34(3.0)
(极重度)0-19(2.0)
联合型瑞文
测验
（CRT）
以智力的二
因素理论为
基础,
非文字智力
测验
瑞文（J.C.
Raven）
修订：李丹、
王栋等(1989
年)
72个测题。
40分钟交卷。在20
和30分钟完成的答
案下做记号。
幼儿及弱智个别施
测另有要求（见
P163）
分六个单元
（A、AB、B、
C、D、E），
每单元12
题，前三单
元为彩色，
后三单元为
黑白。
要求按顺序
进行。
5至75岁。
团体施测：三
年级以上，65
岁以下，以不
超过50人为
限；
幼儿、弱智、
书写困难的
老人个别测
验。
本测验题一律为
二级评分，即答对
给1分，答错为0
分。
被试在这个测验
上的总得分就是
他通过的题数，即
测验的原始分数。
量表分数是先将被试的
原始分数换算为相应的
百分等级，再将百分等
级转化为IQ分数。
极优≥130(2.2)
优秀120-129(6.7)
中上（聪明）110-119(16.1)
中等（一般）90-109(50.0)
中下（迟钝）80-89(16.1)
边缘70-79(6.7)
弱智轻度55-69
弱智中度40-54
弱智重度25-39（2,2)
弱智极重≤24
2
中国比内测
验
吴天敏教授
1982年完成
的中文版第三
次修订本
51个试题
各题有时限要求。
51个项目。
详见三级技
能教材
P171。农村
和城市共用
一套试题。
2-5岁从第
1题答；6-7
岁从第7题
答。连续5
题不通过，
停止测验。
2-18岁
个别实测，
主试与被试
面对面
1题1分
测验的总分=答对
的题数+补加分数
根据被试者的实
足年龄和总分，查
表得智商
采用离差智商的计算
法，平均数为100，标准
差为16。
非常优秀≥140（1.6）
优秀120-139(11.3)
中上110-119(18.1)
中等90-109(46.5)
中下80-89(14.5)
边缘状态70-79(5.6)
智力缺陷≤69(2.9)
愚鲁50-69
痴愚25-49
白痴＜25
人
格
测
验
明尼苏达多
项个性调查
表
（MMPI）
根据经验效
标法编制的
自陈量表
明尼苏达大学
的哈特卫和麦
金利。
宋维真教授
1989年修订。
566个题目，其中有
16个为重复题。
卡片式：用
于个别施
测。手册式：
个别和团体
施测均可。
还有录音带
形式和人机
对话的计算
机施测方式
若为了诊断
精神病可做
前399题。
测试时间最
多为90分
钟，经常是
45分钟。特
殊者可超过
2小时。
年满16岁，
小学毕业以
上文化。
13-16岁能
读懂问题者
也可使用
10个临床量表：
①Hs(疑病)、
②D(抑郁)、
③HY(癔病)、
④Pd(精神病态)、
⑤Mf(男子气、女
子气)、⑥Pa（妄
想狂）、⑦Pt(精
神衰弱)、⑧Sc(精
神分裂症)、
⑨Ma(轻躁狂)、
⑩Si(社会内向)
4个效度量
表;Q(不能回答的
问题),L(说谎分
数),F(诈
病),K(校正分)
1、按14个量表分别记
分；2、Q量表(包括多选
的题目)399题版本超过
22分或566版本超过30
分,则答卷无效；3、L量
表共15个题,其原始分
超过10分，测试结果不
可信；4、须加K分的量
表：Hs+0.5K,Pd+0.4K,
Pt+1.0K,Sc+1.0K,
Ma+0.2K;5、将原始分换
算成T分数：平均数为
50，标准差为10。
主要考虑各量表T分的高分特
点：
美国常模在70分以上、
中国常模在60分以上便可视
为可能有病理性异常或某种
心理偏离现象。
3
卡氏16种
人格因素测
验
（16PF）
是用因素分
析法编制问
卷的典范
美国卡特尔教
授编制
戴忠恒和祝蓓
1988年修订
187个题目。
印在一本小
册子上，另
有答卷纸一
张。
每题有三个
可供选择的
答案，只能
选择一个；
不可漏掉任
何一题；尽
量不选择中
性答案。
本测验没有
时间限制。
初中以上文
化的青壮年
和老年人。
属于团体实
施，也可个
别实施。
因素
名称
A乐群
性
B聪慧
性
C稳定
性
E恃强
性
F兴奋
性
G有恒
性
H敢为
性
I敏感
性
因素名称
L怀疑性
M幻想性
N世故性
O忧虑性
Q1实验性
Q2独立性
Q3自律性
Q4紧张性
根据被试对每一问题的
回答，分别对a、b、c
记0、1、2分或2、1、0
分。聪慧性（因素B）有
正确答案，每题答对为1
分，答错为0分。用模
版记分。将各量表原始
分数通过查16种人格因
素常模表将其换算成标
准分数（标准十分：平
均数为5、标准差为
1.5）。
对16种人格因素的得分，1-3
分为低分、8-10分为高分。
艾森克人格
问卷
（EPQ）
根据因素分
析法编制
英国艾森克和
夫人编制
龚耀先教授于
1983年修订
四个量表88个项目
分成人和幼
儿两套问
卷。每个项
目只要求被
试回答
“是”或
“不是”
（或
“否”）；
一定要做回
答。
用于调查个
性类型；成
人为16岁以
上；幼儿为
7-15岁个别
和团体施测
均可
四个量表为：
精神质（P）、
内外向（E）、
神经质（N）、
说谎（L）
每个项目都规定了答
“是”或“不是”。凡
答案与规定一致的项目
记1分，不一致的不记
分。根据被试者在各量
表上获得的总分（粗
分），按年龄和性别常
模换算出标准T分（平
均数为50，标准差为
10）。
根据标准差的面积分布，得知
M±0.67SD所占面积约为全体
50%,M±1.15SD时约为全体的
75%。因此规定T分
在:43.4-56.7分为中间型;
在38,5-43.3分或56.7-61.5
分为倾向型;在38.5分以下或
61.5分以上为典型型。
4
心
理
与
行
为
问
题
评
估
90项症状
清单
(SCL-90）
又名症状自
评量表
德若伽提斯
1975年编制。
90个项目
10个因子
由受检者本
人独立进行
自我评定，
用铅笔填
写。评定的
时间范围是
“现在”或
“最近一个
星期”的实
际感受。
是了解求助
者心理卫生
问题的评定
工具。
包含广泛的精神症状
学内容：感觉、情感、
思维、意识、行为、
生活习惯、人际关系、
饮食睡眠。10个因子
为：躯体化(12项)、
强迫症状(10项)、人
际关系敏感(9项)、
抑郁(13项)、焦虑
(10项)、敌对(6项)、
恐怖(7项)、偏执(6
项)、精神病性(10
项)、其他(7项)。
采用五级评分：没有、
很轻、中度、偏重、
严重，分别记分为
（1-5）或（0-4）记
分可分总分和因子分
两项；总分包括：总
分、总均分、阳性项
目数、阴性项目数、
阳性症状均分；因子
分即按10个因子记
分。
按全国常模结果，总分超过
160分（或70分）、或任一因
子分超过2分，可考虑筛选阳
性。
注：躁狂症或精神分裂症的应
用受到了一定限制；筛选阳性
只能说明可能患有心理疾病，
并不说明一定患有心理疾病。
抑郁自评量
表
（SDS）
张(）
编制于1965
年
20个题目
10个正向
10个反向
根据”最近
一周”的实
际感觉填
写；
不要漏评和
重复评定。
具有抑郁症
状的成年
人。
评定抑郁症状的轻重
及在治疗中的变化，
特别适用于发现抑郁
病人。反映抑郁状态
的四组特异性症状：
精神性情感症状(2
条)；躯体性障碍(8
条)；精神运动性障碍
(2条)；抑郁的心理
障碍(8条)。
四个评定等级为:没
有或很少时间；少部
分时间；相当多时间；
绝大部分或全部时
间。正向题评为粗分
1、2、3、4；反向题
评为粗分4、3、2、1。
将总粗分乘1.25后
取整数，就得到标准
分，即百分数。
中国常模：分界值为53分，
53-62为轻度抑郁，63-72为中
度抑郁，72分以上为重度抑
郁。注：量表总分值仅作为参
考而非绝对标准，应根据临床
(要害)症状来划分；对严重阻
滞症状的抑郁病人，评定有困
难。
5
焦虑自评量
表
（SAS）
张(）
编制于1971
年
20个题目
15个正向
5个反向
根据”最近
一周”的实
际感觉填
写；不要漏
评和重复评
定。
具有焦虑症
状的成年人
评定焦虑症状的轻重
程度及其在治疗中的
变化。主要用于疗效
评估，不能用于诊断。
四个评定等级为:没
有或很少时间；少部
分时间；相当多时间；
绝大部分或全部时
间。正向题评为粗分
1、2、3、4；反向题
评为粗分4、3、2、1。
将总粗分乘以1.25
后取整数，就得到标
准分，即百分数。
中国常模分界值50分，50-59
为轻度焦虑；
60-69为中度焦虑；
69分以上为重度焦虑。
注：量表总分值仅作为参考而
非绝对标准，应根据临床(要
害)症状来划分；
应
激
与
相
关
问
题
评
估
生活事件量
表
（LES）
属自评量表
版本较多，选
用杨德森、张
亚林1986年
编制的
48条
首先由填写
者将某一时
间范围内（通
常为一年内）
的事件记录
下来；然后根
据自身的感
受判断对本
人来说是好
事或是坏
事？影响程
度如何？影
响持续的时
间多久？对
于表上已列
但并未经历
的事件要注
明“未经
历”，不留空
白。
16岁以上的正常
人、神经症、身心疾
病、各种躯体疾病以
及自知力恢复的重
性精神病求助者
家庭生活方
面（28条），
工作学习方
面（13条），
社交及其他
方面（7条）。
发生次数：一过性事件按发生
次数记；长期事件不到半年记
1次，超过半年记2次；影响
程度分为5级：无影响、轻度、
中度、重度、极重分别记0-4
分；影响持续时间4级：三个
月、半年内、一年内、一年以
上分别记1-4分。某事件刺激
量等于该事件上述3项记分
的乘积。生活事件总刺激量是
一段时间内全部事件（包括好
事和坏事）刺激量之和。
总分越高反映个体承
受的精神压力越大。
95%的正常人一年内总
分不超过20分；99%
的不超过32分。
社会支持评
定量表
肖水源于
1986年编制
10个条目三个维度
按问题的具
体要求，根据
实际情况填
写。
了解其社会支持的
特点及其与心理健
康水平、精神疾病和
各种躯体疾病的关
系
客观支持
(2.6.7三
条);主观支
持(1.3.4.5
四条);对社
第1-4、8-10条：每条只选一
项，选择1、2、3、4项分别
记1-4分；第5条分五项记分，
每项从无到全力支持分别记
1-4分；第6、7条有几个来
评定的时间范围应考
虑每个条目的具体要
求，一般应根据受检者
本人惯用的方式和情
况进行评定。
6
会支持的利
用度
(8.9.10三
条）
源记几分。10个条目评分之
和为总分；各维度分为其所包
含的条目评分之和。
应对方式问
卷
肖计划1996
年编制
62个条目
6个分量表
为自陈式个
体应对行为
评定量表。
逐条回答，若
答“是”，则
继续对后面
的“有效”、
“比较有
效”、“无
效”作出评
估；若答
“否”，则请
继续下一个
条目。
初中以上、14岁以
上，痴呆和重性精神
病除外。
6个量表为：
解决问题自
责求助幻想
退避合理化
每个条目答案只有“是”和
“否”两个选项；每个分量表
分为各条目分相加；各量表因
子分=分量表分/分量表条目
数。注：六因子关系序列图：
退避→幻想→自责→求助→
合理化→解决问题
“解决问题-求助”，
成熟型；“退避-自
责”，不成熟型；“合
理化”，混合型。
心
理
与
行
为
问
题
评
汉密尔顿抑
郁量表
（HAMD）
（属他评量
表）
汉密尔顿于
1960年编制
有17项、21
项、24项3
种版本。
选用24项
的。
归纳为7个
因子。
采用交谈和观察的方
式，由两名评定员对
被评定者联合检查，
然后独立评分，最后
得分为两者得分相加
或算术平均数。是临
床上评定抑郁状态时
应用最为普遍的量
表。
有抑郁症状的成年
病人。可用于抑郁
症、躁郁症、神经症
等多种疾病的抑郁
症状的评定。
7个因子为：焦虑/
身体化(6项)体重
(1项)认知障碍(6
项)日夜变化(1项)
迟缓(4项)睡眠障
碍(3项)绝望感(3
项)
大部分项目采用
0-4分的5级评
分，少数项目评
分为0-2分的3
级评分。
记总分和因子
分。总分即所有
项目得分之和；
因子分为每个因
子各项目得分的
算术和。
总分能较好地反映病情的
严重程度；超过35分可能
为严重抑郁；超过20分可
能是轻或中度抑郁；小于8
分没有抑郁症状。在17项
版本中则分别为24分、17
分和7分。因子分可以反映
抑郁症状的特点。
7
估
汉密尔顿焦
虑量表
（HAMA）
（属他评量
表）
汉密尔顿于
1959年编制
14个项目
分为2大类
因子
采用交谈和观察的方
式，由两名评定员对
被评定者联合检查，
然后独立评分。
是精神科临床中常用
的量表之一。
评定神经症及其他
病人的焦虑症状的
严重程度。
2个因子为：躯体性
焦虑因子（7项）；
精神性焦虑因子（7
项）
所有项目采用
0-4分的5级评
分法。记为总分
和因子分。总分
即所有项目的算
术和，为0-56分；
每个因子所有项
目的得分总和即
为因子分。
总分能较好地反映焦虑症
状的严重程度；超过29分
可能为严重焦虑；超过21
分肯定有明显焦虑；超过14
分肯定有焦虑，具有临床意
义的焦虑症状；超过7分可
能有焦虑；小于7分没有焦
虑症状。因子分可反映病人
的精神病理学和靶症状群
的治疗结果。
简明精神病
评定量表
（BPRS）
（属他评量
表）
Overall和
Gorham于
1962年编制。
选用18项
版本，我国
协作组增加
了2个项
目。
归纳为5类
因子。
通过对病人的观察和
病人的口述，依据症
状定义和评定人员的
临床经验，对量表中
的项目进行评分。评
定病人近一周的症状
情况。是精神科用的
最广泛的量表之一。
是评定精神病性症
状严重程度的量表，
适用于具有精神病
性症状的大多数重
性精神病患者，尤适
用于精神分裂症患
者。
5类因子为：焦虑忧
郁（4项）缺乏活力
（4项）思维障碍（4
项）激活性（3项）
敌对猜疑（3项）我
国增加的2个项目：
自知力障碍；工作
不能。
所有项目采用
1-7分的7级评
分法。记总分、
因子分和单项
分。总分是所有
项目得分的算术
和，在18-126分
之间；因子分为
所包含项目得分
的算术均数，在
0-7之间；单项分
在0-7之间。
总分反映精神病性障碍的
严重性，总分越高，病情越
重。能细致地反映心理或药
物干预的疗效。病人入组标
准分>35分。因子分反映精
神病性障碍的临床特点。单
项分反映不同精神病性障
碍的症状分布特点。
8
倍克-拉范
森躁狂量表
（BRMS）
（属他评量
表）
Becht和
Rafaelsen于
1978年编制
11个项目，
量表协作组
增添了2个
项目。
共13个项
目
采用会谈和观察相结
合的方式，结合亲属
提供的资料进行评
定。一般评定时间为
最近1周。若再次评
定间隔2-6周。
评定躁狂状态的严
重程度，用于情感性
精神病和分裂情感
性精神病躁狂发作
的成年患者。
13个项目为：动作、
言语、意念飘忽、
言语/喧闹程度、敌
意/破坏行为、情
绪、自我评价、接
触、睡眠、性兴趣、
工作。幻觉、妄想。
采用0-4分的5
级评分法。主要
统计指标为总
分。
总分反映疾病严重性，总分
越高，病情越重。0-5分为
无明显躁狂症状；6-10分为
肯定躁狂症状；22分以上为
严重躁狂症状。国外的标准
为：低于15分轻躁狂，20
分左右中等程度躁狂，28
分左右重度躁狂。
特
殊
心
理
评
估
的
实
施
韦氏儿童智
力量表
韦克斯勒于
1949年编制。
修订：
林传鼎和张厚
粲主持
10个分测
验，2个替
代（补充）
测验。农村
和城市共用
一套试题。
班主任提供被试者上
学期语文和数学的成
绩。言语测验和操作
测验交叉进行。填图、
排列、算术、积木、
拼图、译码、以及备
用测验迷津有时间限
制。
适用于6-16岁的少
年儿童。
个别施测。
言语测验：常识
(30)、类同(17)、
算术(19)、词汇
(32)、理解(17)、
背数(8)(补充)操
作测验：填图(26)、
排列(12)、积木
(11)、拼图(4)、译
码(一组)、迷津
(9)(补充)
按实足年龄记分
（每月按30天
计）。原始分按
记分规则所得
（即粗分）。按
手册上相应用表
可转化成标准二
十分（平均数为
10，标准差为3）。
再查表换算成言
语智商、操作智
商和总智商。
同“韦氏成人智力测验
(WAIS-RC）”
儿童行为量
表
（CBCL）
又称儿童行
为清单
Achenbach于
1970年编制
1983年出版
了手册。
第二部分归
纳为3个因
子7类，15
个项目。第
三部分即行
为问题包括
113个项
目。
有四种表格：家长用
（分为2-3岁和4-18
岁两种）、老师用、
年长儿童自评用。选
用我国修订的4-16岁
家长用表。依据最近6
个月的情况评定。
用于筛查儿童的社
会能力和行为问题，
适用于4-16岁儿
童。
分为三个部分：一
般情况；社会能力；
行为问题。其中，
第三部分是重点。
第一部分不记
分；第二部分大
部分项目记分；
第三部分按0-2
三级评分。第三
部分可转换成T
分数。
第二部分分越高社会能力
越强。第三部分可按总粗分
分析，分数越高，问题行为
越大。T分在55-70分之间
为正常范围，在70分以上
即认为可能异常，应予复
查。主要识别和评价行为和
情绪问题高危儿童，但并不
能给出心理障碍的诊断。
9
明尼苏达多
项人格调查
表第二版
(MMPI-2)
编制于1989
年。
包括567年
自我报告形
式的题目。
为了精神病
临床诊断可
做前370
个。
测验形式为手册式。
适用于18-70岁，文
化程度在小学毕业
以上。
分基础量表、内容
量表和附加量表三
大类。其中基础量
表包括10个临床量
表和7个效度量表。
用T分数（平均
数50分、标准差
为10分）作为标
准分数。采用
“一致性”T分
计算法。
美国常模65分、中国常模
60分以上便具有了临床意
义