背影课件
唐雎不辱使命朗读-小米的商业模式
2023年3月17日发(作者：城市绿道)朱自清《背影》课件
第一部分篇首点题寄思：难忘“背影
第二部分回忆“背影”故事“背影”背景：家庭变故
浦口送别唠叨叮嘱
买桔情景：背影
话别时刻：背影
第三部分篇末点明题旨父亲晚境点题明旨
从以上的讨论分析，我们可以知道，文章是以“背影”为线索来串联故
事；通过故事的描述来抒写自己对父亲的那种一般情况下难以忽伏的情
感，接着我们来讨论与之相关的问题。
五独立思考：
课文中令你最为感动的是哪一处试描述你被感动时的真实心态。
多数同学会一下子抓住父亲为我买橘子那一时刻中“背影”的描述部分。
这当然与教者的设计意图相一致。但若有同学找到其他地方，也应当积
极引导同学围绕那一个“点”进行探究讨论。
关于“被感动时的真实心态”，同学的描述大致有如下几种情况：
①文中“父亲”怜子亲子的至诚无私。
②文中儿子善解人意人情的真实真切。由此触发相关亲情的联想。
六进一步思考：
作者此时此刻，面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”，究竟是由
于哪些原因呢
回答此问题，要联系此“背影”描写之前的所有描写；先个人独立思考
并在文中评点，再四人小组讨论，最后全班交流。
综合言之，应该有这样一些方面：
①对父亲的感激：父亲不顾年事已高行动不便，为“我”穿铁道爬月台
买橘子；
②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，
不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，原都是亲子之心，怜爱之情，这
是非他人所能比的；对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一
下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰
难还得延续支撑；
④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持
自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，
做儿子的又能帮助多少呢
⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照
顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过
程特别是“背影”映现，情感的通道“訇然中开”，内疚愧悔，无声的
谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。
此一问题的讨论可以深入—些，它是本课的难点，而且由此可以让大家
比较全面准确又深入地了解全篇。此一课时如果不能完成可以留待下—
课时，继续研究之。
七简单小结
课文的研讨，课后在完成文后的相关习题及有关的辅助练习外，继续就
其他预习题展开分析。尤其关注本课中“背影”描写的精妙。
第二课时
一紧承第一课时中的有关问题，继续深入研讨，并适当小结之，有关内
容可投影显示。
二引导同学继续深入研究课文内容：
文章除描写了自己见父亲买橘的“背影”而落泪的情景外，还描述了自
己另外两次“落泪”的情形。这两次落泪尤其是最后一次是由于什么原
因表现出作者什么样的情感
第一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景
象，“不禁簌簌地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一
次掉泪，引出父亲的在文中为数不多的重要话语：“事已如此，不必难
过，好在天无绝人之略。”
父亲的这几句话表达了丰富的感情，很深沉。这里有父亲对儿子的体贴
和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲
内心深处不甘受命运摆布不怨天尤人的自我宽解自求振作的复杂心情。
后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时，出现了“晶莹的
泪光”。这是在离开父亲两年多的“现在”。两年前车站离别时的情景
还如在目前，“背影”的触动和震撼使自己在生活工作之外，更多了对
日渐苍老的父亲的挂念，这种挂念且与日俱增；而忽然之间读及父亲的
来函，父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶，让作者从无形联想及当年
车站月台上“背影”的有形，于是，思绪万端，无以为报无力回天无可
奈何的情感齐集心头，其泪水之奔流也就无法避免了。
三简单小结：
如此说来，借助父亲的“背影”来勾连情节，贯穿本文始终的情感可以
分析为两个方面：
父亲对儿子的万般体贴关爱；
儿子对父亲的真切理解和真诚感激。
这一对父手相辅相成的人间挚情的客观写实便成就了现代文学史上一篇
金光璀璨的不朽华章，是不是可以这样来概括：
真情真感真文
四研究本篇的写法：
我们要研究的是：这样真切感人催人泪下的情感是怎样表达出来的理解
这一问题，可以铺设一些阶梯：
1．播放录音：望父买橘刻画“背影”一部分；
2．同学齐读体味；．在同学有所悟有所言之后，见机引问有关问题，比
如：①这段描写有没有什么深奥华美的词句②有没有用什么特别的技巧
方法③你觉得理解困难吗④你觉得描写困难吗⑤假如同样的情形和过程，
你能描写出来吗⑥体会有关动作描写的准确性。
4．在此基础上，作一些归结，特别强调几点：
①朴实无华的语言
②客观写实的白描细致入微的细节
④事情的真实
⑤观察的仔细
⑥情感的真挚
5．就此来理解作品的感人至深。请同学结合对课文的理解结合自己的写
作谈谈体会。
五体味
选读一篇题为“我的父亲”的散文，要求从写法和情感内容方面比较体
味。或课堂上讨论，或课后以笔记形式书面完成。
我的父亲
苏扬子
父亲首年清明节后一天病逝，两年来，我心里萦回不去的．是绵绵悠悠
清清静静的思念。父亲大半生客居沪上，于国家保密单位供职，据说，
也可算得一个处级。而父亲一生清贫自守，厚直处世，忠诚任职。20xx
年暑假中，我随村邻去厂里，竟发现他还住厂里集体宿舍，使着公家配
给的最基本的生活用品，连水瓶也因我的到来才由一只添置到两只。
1982午，父亲任基建科长，在一次检查工程时，不慎从二楼摔下，伤得
不轻，住院苏醒后，竟不允许厂里通知家人。后来，还是同乡陈叔叔不
忍，悄悄来信。我和哥哥连夜赶去，父亲危险已经过去，只是落得一条
腿的残疾。那时，正时兴顶替，我们便跟父亲相商，不如乘工伤机会，
办理退休；让小妹“接班”。父亲直摇头，说：厂里为工伤已费去不少
钱，我好歹也是国家干部，退休年龄还未到，政策规定，是不好办顶替
的，你们万万不可烦扰厂领导。话虽在理，但彼时彼地，我们心里总以
为是很不近人情的。
父亲退休的前两年，在生产处长任上，批给苏北泰县某村办厂数十吨废
铝屑，也算是支持贫困地区吧。事成之后，经办人信告父亲，说来年春
天，要给我们家进一船砖瓦木料和大米来，此前他大概打听到我们家造
房子的事。父亲很是不安，春节回家，屡屡跟我们说及此事的不妥。我
们都很不以为然，甚而觉得父亲有点迂直。我说，生意人奸滑，多口惠
而实不至，何必当真但毕竟拗不过父亲的固执和威势，还是在正月初十
首后陪父“北上”，成全他拒贿的慷慨。起早乘船到高港，再换车到泰
州，已是当日下午三点，错过了去超幸的班船。无奈，只得沿着交错的
运河间坎坷的小道，磕磕绊绊，问问行行。父亲毕竟已年近六十，裹一
件棉质的军大衣，拖一双笨而沉的棉皮鞋，两三小时，十余里地下来，
尽管天气寒冷，他那微秃的脑门上，稀疏的头发间，却早已有微汗沁出，
热气蒸腾了。
到达目的地，找着当事人，已是万家灯火时候。父亲一脸严肃一本正经
和晓以大义的真诚，令对方惊讶之余，发自肺腑地言谢。第二天下午，
带着托其捎回的十余根樟木料，搭一条便船，我们终于凯旋。不料当夜
九十点钟光景，便船泊在一个小集镇，我们被告知须卸货换船。云天雾
地的，我们父子俩只好冒着凛冽的夜风，踏着遍地的冰凌，一根一根把
木料扛到岸上。待一打听，此处叫漆潼，到高港的船要在明天上午七点
左右才开出。这可害苦了我们，住，已少有店铺开门；纵有，也肮脏不
堪。瑟缩着身子的父亲说；“算了，我们就到候船室坐坐吧!”候船棚四
面洞开，几无遮拦，父亲不久就剧烈地咳嗽起来。整个晚上，我在朦朦
胧胧中，隐约感到父亲只是不断地抽烟，不断地进出：那是怕堆在河沿
的为我结婚打家具的木料丢失；又不断地用右手捂住嘴：那是怕咳声惊
醒了我。于是，凄凉的月下，清冷的风中，父亲本就佝偻的身子便不时
地弯成一把古拙的弓的模样。
父亲生前于乡里播惠施恩，巨细之事难以尽数。然惟有这一件事我铭记
犹深，历历如昨。清风尚清，明月惟洁，当全与我共记共忆同歌同泣的
教学资料：
1．朱金顺《读来自清的;背影)》，(语文教学研究)20xx年第3期。
2．高捷《平藏曲，淡显浓——;背影的构思艺术》。．《背影》一文的
结构重点图。
4．《主题明，结构简，描述细——;我的父亲示写》，原载《走进记叙
文写作世界(初中版)》，苏州大学出版杜20四
六：拓展
同学们，讲到这里，我不由地想起了电视剧《咱爸咱妈》的主题歌——
《父亲》这首歌，大家熟悉不熟悉我给大家唱一下好不好
在日常生活中，我们接受了来自父母祖辈老师同学对我们的许多关爱，
面对这些“关爱”，我们应当怎样做呢
七：布置作业
请同学们结合自己的日常生活，写一篇记述父母祖辈老师同学关爱自己
的文章，题目自拟。
附：朱自清《背影》赏析
摘要：朱自清先生的《背影》是一篇脍炙人口感情真挚的散文名作，在
现代文学史上是一篇不可多得的佳作。文中作者仅用一千五百字描写了
一个极其寻常的生活片段，却能够感人至深，令人共鸣，是一篇描写亲
情的佳作。今天本文作者就试从写作背景思想主题文章分析艺术分析以
及描写手法等几个方面来浅析《背影》一文。
关键词：写作背景；思想主题；文章分析；艺术分析；描写手法
一写作背景：
朱自清20xx年毕业于北京大学哲学系，20xx年到清华大学国文系任教。
20xx年后，主要从事文艺批评和中国古代文学的研究。20xx年到英国留
学，次年回国，继任清华大学教授。他的散文感情真挚自然，语言朴素
简洁，结构严谨精巧，具有清新委婉隽永的艺术风格。《背影》是他前
期散文的代表作。
《背影》一文，写于一九二五年，是追忆其八年前的一件往事。作者讲
述了在北京大学哲学系念书期间，得知祖母去世后从北京赶到徐州与父
亲一道回扬州老家奔丧，办完丧事后，父亲到南京找工作，而作者则回
北京念书，父子俩在今南京市浦口区惜别的情景。此文后来收在了开明
书店出版的散文集《背影》中。
二思想主题：
《背影》通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子
无微不至的热爱和儿子对父亲深切的怀念。
本文作于20xx年，写的是20xx年作者在北大读书时的一段经历。而在
这一时期，中国的社会状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知
识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到
革命立场，投入反帝反封的斗争中，但作为一名正直善良敦厚的知识分
子，必然会感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。作者以自己的
家庭为例，讲述了其家庭因社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”，
“一日不如一日”，作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东
奔西走”，乃至老境“颓唐”。这些都从一个侧面反映了当时知识分子
奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一
层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调。在这一背景下，作者写
出了真挚深沉，感人至深的父子之爱，表达了一种传统的纯真而高尚的
感情。而且父子之间的互相体贴，特别是父亲在夹杂着辛酸与悲凉的父
子之爱中，也含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽
然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情叹惋乃至强烈的共
鸣。
三文章分析：
《背影》是一篇记实散文。它描述了在家庭遭受变故的情况下，父亲送
别远行儿子的经过。文章通过朴素平实的语言，表现了父亲的一片爱子
之心和儿子对父亲的感念之情。文章作者曾说：“我写《背影》，就因
为文中所引的父亲的来信里的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉
涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来
跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实……”这番话道出了《背影》的
写作缘由描写重点和写作特点等，可以作为理解文章的一把钥匙。
从内容上全文可分成三大部分：
第一部分：第一自然段。开篇点题。思念父亲，最不能忘怀的是他的
“背影”。
第二部分：从“那年冬天”至“我的眼泪又来了”。以回忆往事，追述
在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。
第二部分又可分为三小层：
第一层：从“那年冬天”到“我们便同行”。旨在为写“背影”渲染悲
凉的气氛。其主要交代此次父子分别时的家庭情况。
第二层：自“从到南京时”到“……太聪明了”。写父亲送行前的细心
关照，为写“背影”作铺垫。
第三层：“我说道”止于“……又来了”。描写父亲爬过铁道去买橘子
的“背影”，抒发真挚的感情。
第三部分：最后一自然段。写别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背
影”作结，直接抒发深切怀念之情，并与文章开头呼应。
四艺术分析：
《背影》记事颇为简单，一个丢了差使的小吏送子北上读书，在火车站
送别。在军阀统治的旧中国，这种事是极平常的事，在那黑暗的社会里，
即使这种小康之家也经不起天灾人祸的打击。文章记述了作者家庭的不
幸和当时的灰暗世态，从一个侧面反映了当时的社会现实。现在这种社
会虽早已不存在了，但其记述的情景，对我们来说依然有着对历史的认
知作用。
本文通过抓住人物形象的特征――“背影”的命题以立意，组织材料，
在叙事中抒发父子深情，这正是作者写作的高明之处。
四次“背影”的出现是文章的重点：
背影”在文中反复出现四次，但每次的情况都有所不同，而思想感情则
是一脉相承。
开头设疑――点出“背影”；望父买橘――刻画“背影”；父子分
手――惜别“背影”；结尾思念――照应“背影”。四次“背影”的出
现，第二三次是实写，第一四次是虚写。实写是虚写的基础，是虚写的
条件，没有实实在在的“背影”的描写，本文就成了无本之木，无源之
水。虚写是对实写的感情的深化和升华。
一般写人物，较多地从正面入手，但只从一个角度写多了，就会让人感
到呆板乏味。作者选择背向的特定角度，以饱含深情的笔触，全力书写
父亲的背影，令人拍案叫绝。作为儿子，对父亲的音容笑貌，无不了如
指掌。然而父亲临别送行，为儿子买橘子而艰难地在月台上爬上爬下的
背影，却深深地打动了儿子的心灵，使“我”获得了特殊的感受。这正
是作者不随人后敢于创新的艺术才华。再则，父亲老境的颓唐心情的忧
伤父爱的真挚等都通过背影恰当地显示了出来。背影，犹如电光火石，
一下子照亮了父亲丰富的内心世界，照见了他的灵魂。背影更能给人无
限的想象空间。
背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌”。作者这样处理，主要同作者
的家境和心境有着密切的关系。
原因有三：一父亲老境“颓唐”，饱经忧患，半生潦倒；二父亲在家境
惨淡祖母逝世奔走谋职之时，还不辞辛苦，不怕麻烦送儿子上北京，还
艰难的爬过铁道为儿子买橘子，而且反复叮咛一路小心。三当时父亲的
心境不好，儿子的心境也不好。由于生活的暗示，作者有独特发现，选
择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓
唐心情的忧郁父爱的真挚等，都可通过“背影”真切地表现出来。它意
蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。突出背影，是这篇
散文成功的一个主要因素。由此可以得到一个启示，写人记事，应该选
择最动情的一件事，写最动情的一件事又要突出最动情的瞬间。
文章中也出现了四次“流泪”：
1.“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地
流下眼泪。”作者为何流泪文中一词“祸不单行”：父亲的工作没了，
祖母死了，家中光景很是惨淡。这个部分为全文定下感情基调，这是一
篇伤感的文章。把“背影”置于大不幸的家庭背景中，全文笼罩着哀伤
的氛围。
2.看到父亲艰难地为我买橘子时的背影，我的泪很快地流下来了。这次
流泪，一扫我前下面的自以为是，我深深理解了父亲的用心良苦。用自
己的情感反应去烘托，格外感人。有一个细节描写很巧妙，父亲的“黑
布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，“我”的是“紫毛大
衣”“皮大衣”，做父母的，总是把最好的给了儿女，我们是否对这份
“得来全不费工夫的爱”有些太习惯了，甚至麻木了.看到父亲离去的背
影，再一次流下了眼泪，这次流泪是上一次的继续，是更深地理解了父
亲的爱子之情。
4.最后一次流泪是回忆中的流泪，父亲的背影也深深地定格在作者的脑
海中。
五描写特点：
1.简洁。本文通体干净，没有多余的字眼，即使一个“的”字一个“了”
字，也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外，没有华美的辞藻，
生僻的词语，都是质朴自然的家常话，生活气息非常浓厚，提炼得非常
简洁。
2.朴实。《背影》全用白描记叙事实，不作任何修饰渲染。通篇写父亲
多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”“爱
护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没
有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。文中用词造句都经过认真考
究，绝不随便。
如送行那一段：“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识
的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”这里的“说定”，如
果用“说过”似乎也通，但逊色多了。“说定”不送，后来终于还是送
了，实际上是说而不定，很好地表现出父亲当时的矛盾心理。“熟识”
一词，说明父亲嘱托的这个茶房该是靠得住的；“再三嘱咐”，表明嘱
咐茶房遍数之多，不厌其烦，反复交代，唯恐茶房有半点疏漏；“甚是
仔细”，表明嘱咐内容之详，把送行中应该注意的细微末节都提到了。
这些用语，强调说明父亲已经为儿子上车作了极其精细周密的考虑和安
排，字眼虽然十分平常，但用得恰到好处，使父亲爱子之心跃然纸上。.
感人。语言平实简洁，却能传达出无限深情是文章语言又一特色。全篇
文字平平实实，但字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。
话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此也容易
引起联想，由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情，给
人以性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。
4.文白夹杂。文中出现文言的原因：作者有很深的文言基础，当时的语
体文中常有夹入文言词句的情况，这是一方面；另一方面，文章中使用
文言词句，可能也与作者当时的思想感情有关，例如不说“失业”或
“丢了差使”，而说“赋闲”，似乎“赋闲”不象“失业”那样刺耳和
使人难堪，有失体面；最后一节既因父亲来信是文言，引用原句，更见
真实，也因所表达的尽是家庭和父亲的困境和沧凉的心情与复杂的感受，
所以也用了许多文言词句，这也笼上了一层时代赋予小资产阶级知识分
子的特殊语言色彩。
5.白描。作者写父亲的背影，描写那买桔子时过铁道的场面，完全用白
描的手法。所谓白描，照我的理解，就是不设喻，不加形容和修饰，用
质朴的文字，把当时的情景如实地记写出来，给读者以身临目击之感。
换句话说，白描是用叙述的方法进行描写，达到再现实景的艺术效果。
例如：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚
地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那
边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身
子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流
下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向他看时，
他已抱了朱红的桔子望回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自
己慢慢爬下，再抱起桔子走，到这边时，我赶紧去搀他。”父亲的背影，
儿子是太熟悉了。但这次要描写的，却不是那常见的背影，而是在特定
场合下，使他极为感动终生难忘的那个背影作者不施浓墨，不用重彩，
而是白描。再如作者写父亲当时的穿着打扮体态动作，特别着重描绘了
过铁道的情景。怎样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，
移脚倾身，都细细地如实写下，我们读后有身临其境之感，仿佛我们当
时也在场，也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情景。
通篇文章学习下来，我们不仅要了解和认知的是从当时中国的特殊历史
环境中体会文父子间的浓厚感情，更要学习作者对感情的表达方式和表
现手法。学习在以后的写作中抓住人物的形象特点，在叙事中结合抒情
的写法，学习对平凡的事件用朴实的叙述轮廓的勾勒表现浓郁的感情的
写作特点，适当的运用白描这种平实质朴的描写方式。