紫竹调古筝谱
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2023年3月16日发(作者：pdf简历)紫竹调音乐教案
【篇一：《紫竹调》教学设计】
《紫竹调》教学设计
教学目标：
●情感态度与价值观：
（1）通过对民族器乐曲的欣赏和了解，让学生能够真正喜欢中国民
族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义；
（2）进行器乐合奏教学，培养学生的群体意识。●过程与方法：
聆听一些民族器乐曲，让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力；●知
识与技能：
（1）能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组，能够辨别它们
的音色；（2）在听赏中，能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及
音色特点；（3）能够用竖笛吹奏出主旋律，进行器乐合奏练习与表
演。
教学重点：
听赏《紫竹调》
教学难点：
用竖笛吹奏主旋律，打击乐器伴奏，进行合奏
教学设想：
本节课是一节综合课，将器乐教学融入到欣赏教学之中，既感受到
了民族器乐曲的魅力，同时又训练了学生的演奏技能，避免单一器
乐课的枯燥，符合新课程倡导综合的课程理念。
教学准备：cai课件、打击乐器、竖笛、曲谱等
教学过程：
教学后记：
1、充分利用课件的优势，丰富教学内容，加大信息量，为学生营造
美的氛围。在教学内容的选择上，通过选择一些经典的民族器乐曲，
如《欢乐歌》、《赛马》、《百鸟朝凤》、《高山流水》等，让学
生感受二胡、唢呐、古筝及江南丝竹的韵味和魅力，达到了本节课
的
其中一个教学目的。
2、在教学方法上，我改变以往欣赏课一听到底的方法，采用了游戏
分组、听音乐选画、唱音乐主题、器乐合奏等，让学生充分体验、
感受与表现。
3、本节课作为两课时能很好的完成教学任务，对于本课的难点：器
乐合奏教学，可单独安排一课时。在实施教学时，将“6”改奏成“6”；
同时关注学生的学习兴趣，不提过高要
求，循序渐进。
【篇二：五年级紫竹调欣赏教案】
第三单元牧笛声声《紫竹调》
教学设计
【教材分析】
《紫竹调》原为江苏南部的民间小调，具有较强的叙事性，含蓄婉
转，通俗流畅，常作为地方戏曲中亲人情感的刑诉与表达，是中国
南方流行的曲调之一。
【教学目标】
1、感受歌曲委婉的韵味，提高学习江南民族音乐的学习兴趣，表达
对农村生活的热爱之情。
2、通过视谱、哼唱，对比乐曲旋律，熟悉乐曲与歌曲歌曲曲调，并
能连贯的演唱歌曲。
3、能听辩乐曲主旋律中的不同之处，并能视唱歌曲与乐曲的部分曲
谱，能连贯的演唱歌曲。
【教学重点】
感受歌曲优雅、委婉的韵味
【教学难点】
唱出歌曲优雅、委婉的韵味
【教学过程】
一、欣赏2017春晚歌舞表演《紫竹调家的味道》
设问：同学们听一听歌曲的旋律，你们旋律觉得熟悉吗？知道这个
旋律的名字吗？
预设回答一：紫竹调
预设无答案，提示：旋律的名字就藏在节目名当中哟！
2.介绍《紫竹调》的由来。
二、民乐合奏版《紫竹调》欣赏，听辩乐器。
1.简单介绍江南丝竹乐器，出示江南丝竹乐器。
2.完整聆听音乐，听辩乐曲中出现的乐器，（出示几种丝竹乐器供
选择）
3.出示三种乐器主奏片段，学生听辩，并完成连线题
4.再次完整聆听音乐，学生将听到的乐器进行排序。
二、完整聆听乐曲，并能听辩出乐器的声音和顺序。
1、分段听乐曲，分辨每段使用的主奏乐器。
2、能听辨出乐器出现的顺序
三、哼唱主题旋律：
1、跟琴哼唱旋律线
2、跟琴视唱部分主题旋律
3、和老师合作演唱完整地主旋律
四、聆听歌曲《紫竹调》：
1、能够听辩出与乐曲的情绪不同，感受歌曲抒情优美的韵味
2、能说出歌曲表现了乡村姑娘自由欢乐的穿越乡间小路采花忙的情
景，表达了对农村生活的热爱之情。
五、歌曲旋律哼唱：
1、对比歌曲《紫竹调》和乐曲《紫竹调》的主旋律并哼唱：
2、分乐句合作哼唱旋律：
5、完整的哼唱，注意旋律的连贯、流畅
六、填词演唱
1、轻声齐唱
2、ppt出示一字多音的歌词，教师范唱，生生互相范唱，让学生能
够唱好一字多音。
3、全班齐唱，提醒唱出优雅柔美的感觉。
4、尝试用上海话演唱歌曲。
六、拓展《艳艳做媒》
请学生跟着燕燕做媒片段的mtv试着唱一唱。
【篇三：湖南文艺出版社二年级音乐下册教案紫竹调】
紫竹调
教学目标：
1、能说出常见民族乐器的名称及其分类；
2、能够记住《紫竹调》的音乐主题，便能感受民乐独奏的韵味和魅
力，并参与《紫竹调》“加花”技法的创作，发展自身的创造力。重
点与难点
听赏《紫竹调》“加花”的创作与表现。
教学过程：
1、看一看，玩一玩，听一听。同学们注意到你们面前的一些乐器，
请拿在手上，该吹的吹，该敲的敲，该弹的弹。大家看一看，玩一
玩，听一听，还可以互相换着玩。玩的时候请大家注意观察，一会
儿老师和大家一起来探讨一些问题。
2、你们认识这些乐器吗？你能站起来告诉大家你手中拿的是什么乐
器，它的音色有什么特点？
3、学生回答后，教师再总结：同学们说得很好，只要我们多听一些
民乐独奏曲，我们就能熟悉它们的声音。下面，我们要听赏的这首
曲子，是一支江南丝竹名曲，叫《紫竹调》。请大家静静听赏，细
细品味，充分体验音乐为我们描绘的美好情景，请同学们记录一下，
这支乐曲由几个段落组成，说出每一段分别是什么乐器演奏的（听
一遍全曲）
师：（1）描绘一下你从乐曲中感受到的情境，或体验到的情
绪。（2）乐曲分段与演奏乐器。
4、复听片段（主题、笛、二胡）
（1）视唱主题。先播放主题音乐一至二遍，然后学生在音乐伴奏下，
视唱曲谱，用“啦”字唱，想一想，这段乐曲是用什么乐器演奏形式
来表现的？
（2）复听笛子，二胡片断，引导学生注意它与主题的不同之处。
（教师分别播放两段曲子）
5、学生答后，教师总结：听一遍大家听出来了，笛子演奏与二胡演
奏的曲子跟主题曲是不些不同，表现在笛子、二胡演奏时，曲谱变
繁密了，它们都在主题的基础上加了许多音进来，这就是民乐演奏
的一种传统技法，叫“加花”。你们试一试吗？
6、创作与表现
（1）启发：
(2)试一试:
教师选择、设计几段谱子，学生自由创作，填写“加花”变奏的旋律，
每组编2-3小节，然后组成一条旋律。
一组：6.153︱6.153︱二组：2.3216︱1-︱
三组：3165︱3.561︱5-︱
（3）听一听：（表现）
师：这是咱们自己编的曲子，大家来试一试，看好不好听。
学生口唱自编的谱。分2-3组，配打击乐伴奏，节奏随机编配，由
学生自定。教师组织学生自评、互评，进行鼓励、指导。
教学反思：