中班故事教案

中班故事教案

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中班语言讲述活动的教案100篇

《中班语言讲述活动的教案100篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习

工作中带来帮助！

（1）中班教案《我永远爱你》含反思活动目标：

1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5.能简单复述绘本内容，并进行角色表演。

活动准备：

多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》

活动过程：

一、活动导入

1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐（播放音乐《三只小熊》），小朋友好好听，一

会儿我要提问问题。

2、这首音乐叫什么名字？请小朋友说说都是哪三只小熊？

3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事

二、自由阅读

1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?

2、书中有哪幅图给你的印象最深？猜猜他们在干什么？

3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢？咱们一起来看一看吧。

三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。

1、出示图1mdash;2，请小朋友来讲一讲，教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，

他会怎么做呀？

2、出示图片3mdash;4，请小朋友讲一讲，教师讲述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你

才爱我/

3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是

不是爱自己，他的第一种假设是什么呢？请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说？（熊妈

妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了）

4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么？猜一猜妈妈又说了什

么？之后教师进行讲述。

5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又

说了什么？之后教师进行讲述。

6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述，教师进行讲述。最后提问：现在妈妈又有

了自己最心爱的碗是谁送的？

7、小朋友觉得这个故事好不好听？它有一个很美的名字叫我永远爱你。

8、教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设？（分别出示图片）妈妈是怎么回

答的？（分别出示图片）

9、教师与幼儿进行表演这几个假设。（教师当小熊，小朋友当妈妈，之后可以进行换位）

10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地听一下这个故事。（加上音乐）

11、小熊犯了很多错误，妈妈还是对小熊说永远爱你，小朋友也有自己的妈妈，你们觉得妈

妈好吗？那你们爱自己的妈妈吗？你们能为妈妈做些什么呢？

12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。

活动反思：

活动后，发现了本节课存在的不足之处。首先，学生思考的内容太局限性了。可能是个性使

然，我十分欣赏学生的天马行空的想象，可是在本班中学生们个个墨守成规，对图画书中的

内容不能发挥自己的想象，总是坐等着老师来说故事下面的内容。其次，我利用了文章中感

人的故事情节来训练学生的想象思维能力。可是学生可能还没有完全投入到故事的情境中

来，只是在听故事，还没有入故事，没有体会到人物当时的感受，感觉还是假。最后，由于

时间关系，故事最后值得回味的地方却因为下课而草草结束了，在今后说故事的时候要给重

要之处留足时间。

（2）中班语言教案《西瓜船》含反思活动目标：

能根据图片内容大胆想像、排图讲述。

领会故事《西瓜船》蕴含的寓意和哲理。

引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备:

课件。

2.每人一套图片(4张)和排序框。

活动过程:

一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

创设情境，引起幼儿观察图片兴趣。

二、引导幼儿观察图片，了解图片内容。

1．出示图片（小老鼠坐船旅游）。

启发提问:图上有谁?他们在哪儿？在干什么?

2．出示图片（小老鼠做西瓜船）。

提问：红红和绿绿在干什么？

3．出示图片（小青蛙救起小老鼠）。

提问：谁来了？它们在干什么？说什么？

4.出示图片（小老鼠掉到水里）。

提问：发生了什么事？

三、幼儿排图讲述，教师指导。

1.幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图讲述。

2.幼儿交流讲述。

3.教师完整讲述。

四、结束:

1.教育幼儿注意安全，学会自我保护，愿意乐于助人。

2.随音乐走出活动室，结束活动。

活动延伸：

活动材料投放区域，鼓励幼儿排图讲出不同的故事。

课后反思：

本活动适合中班幼儿的年龄特点，讲述在前,故事在后。

我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设

计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题，积极主动地思考、想象,大

胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面

的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表

达出来,发挥了他们的想象力。

开放式教学情境。

本次活动采用了开放式提问、开放式情境。多数幼儿积极参与，特别是动手环节，但是，还

有5名幼儿在讲述时不积极，可能因为幼儿语言发展水平有限，不能够把自己的故事连贯讲

述。

在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。

开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验

和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，

它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性,还有利于锻炼实际解决问题的能力。

而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功

的喜悦。如：环节三，幼儿排图讲述中，幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图并讲

述。我采用了幼儿自己讲述，同伴讲述，个别幼儿讲述，教师讲述等一系列讲述，让每个幼

儿都有表达的机会。同时，鉴赏别人的成果。

（3）中班语言教案《小土坑》含反思教学目标：

1.理解故事内容，学说故事中动物的对话，学着讲述故事。

2.了解有趣的水中倒影现象。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学准备：

认知准备：幼儿有玩水的经验

材料准备：PPT，大水盆一只，动物头饰人手一个，炫彩棒绘画的动物，水粉颜料，刷

笔

教学重难点：

学说故事中的对话

了解水中的倒影现象

教学过程：

一、导入活动，引发兴趣

middot;出示PPT一，问：这是什么？理解：小土坑

middot;小结：在平坦的地面上有时会出现一个个凹下去的洞，这就是小土坑。

middot;师：哗啦啦，下雨了。雨停了以后，原本空空的小土坑里会有什么变化呢？（小

土坑里会积满了水）积满水的小土坑会发生什么事情呢？我们一起来听一听故事吧（介绍故

事名称）。

二、听赏故事，初步理解

middot;教师讲述故事后提问：

1、小土坑边来了哪几个动物？它们在小土坑里看见了什么？

2、小动物们说得对吗？你觉得它们在土坑里看见的是什么？

（学习词语：倒影）

middot;过渡语：小动物们到底有没有掉进小土坑里呢？让我们再来仔仔细细地听一遍

故事。

middot;播放PPT，引导幼儿分段看画面，再次欣赏故事。

插问：小动物们看见了土坑里的小动物是怎么说，怎么做的？（引导幼儿倾听，学说对

话）

教学重点：学说故事中的对话。

三、学说对话，了解倒影

middot;师：今天我们一起来作小演员，表演《小土坑》的故事，好吗？

middot;教师在教室中间放置装满水的大水盆，作为小土坑。出示各角色头饰，引导幼

儿自选动物角色。

middot;教师讲述故事旁白，引导幼儿根据故事的发展，分角色学说对话，并到小土坑

旁低下头看一看，亲身感受水中倒影的现象。

教学重点：学说故事中的对话。

教学难点：了解水中的倒影现象。

四、活动结束。

活动反思：

本次活动从目标上看出是通过一个故事的阐述，从中为孩子提取想要的知识内容。设计

方案中的目标有多个知识点，教师在设计目标时把活动重点定位在学说角色之间的对话，并

自主选者角色进行故事情景表演，也就是提高幼儿的语言表达能力。但在组织幼儿活动过程

中教师忽略了幼儿的自主选择。由于前一环节的不深入，因显得重点不突出，流程无法紧紧

围绕目标而进行，活动不能层层推进，向深度发展。这一活动设计中目标不能发挥它应有的

作用，不能给幼儿的思路引向深入，它只成为了设计方案中的一个摆设内容，没有更好地达

到教学目标。

总之，随着新课程不断的深入，其教学形式也相应发生了根本的变化。教学活动是实现

新课程的唯一载体，如果不重视每个活动的目标和环节设计，高质量的教学活动将是一句空

话。为此，每位教师应引起警觉，活动前对教学目标和环节的设计应做深入推敲。

（4）中班教案《太阳和小鱼》活动目标：

1、了解太阳对于人们生活的重要性。

2、理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。

3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

教学课件，太阳图片，眼罩。

活动过程：

一、故事导入

mdash;mdash;中班的小朋友都长的特别漂亮，你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗？

今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。

mdash;mdash;太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的？（出示太阳小时

候的图片）

二、阅读理解故事

看看他们想出的是什么办法呢？三个办法里，你看懂了几个呢？三、小鱼救太阳

这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢？

实践体验，找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。

活动结束：

我们都很喜欢这个找太阳的游戏，我们再来找一次吧。

（5）中班教案《鼠小弟的小背心》含反思活动目标：

1、能根据教师提供的线索想象故事情节。

2、理解并会讲述故事的内容。

3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

电脑动画。

活动过程：

1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。

线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。

提问：鼠小弟穿了一件什么呀?

谁给鼠小弟织的小背心呀?

后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了?

鼠小弟的小背心怎么会变成这样的?

师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。

线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对

话。

提问：这几个小动物一个比一个怎么样?

为什么和它们有关呢?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节)

师：是不是这样的呢?让我们再来看一看。

线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么

会有这样的结局。

提问：谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的?

小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么?

谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样?

师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好，我们一起来看看这个故事。

2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。

提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢?

你们喜欢这个故事吗?

这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字?

(教师播放故事的名字，引导幼儿读一读)

3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同讲述。

4、提供新的线索，发展图书的新内容。

师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么?

反思：

在这次的阅读活动中，为了让孩子乐于思考，敢于表达，同时也为了不将幼儿的思路框

死框牢，经过研讨，我们将第一个问题设置为鼠小弟的背心着呢么了?，在我的想象中，孩

子们面对这个问题一定有许多可以说的内容，比如他们可以说背心变长变大了，也可以说很

多动物朋友穿了小背心等等，总之，在我的主观臆断中这应该是个很开放的问题，可是活动

中孩子们的表现却出乎我的意料mdash;mdash;虽然我很尊重每一个孩子的意见，积极第组

织他们进行讨论，可是大部分孩子似乎没多大兴趣参与讨论，他们只是把我的问题当成一桩

任务在完成，并没有出现我想象中你争我夺的场面，有的孩子对这个问题甚至表现得无所适

从。这是怎么回事呢?在活动后的教研中，杨老师的评析为我找出了问题的症结。

鼠小弟的背心怎么了?这个被我认为十分开放的问题，其实质并不开放，仔细想想，这

更象一个概括性的问题，如果孩子要问答这个问题，他们必须已经完全理解了这个故事的内

容，然后用提炼过的语言来概括这个故事，这样才算真正地回答了这个问题，如果孩子们像

我一开始设想的那样回答问题，不就偏题了吗?也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子

反而说明了他们在认真思考这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达

能力范围的问题，当然不知从何下手了。

我们没想到的细节孩子们却想到了，而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。在

设计活动时，我很少站在孩子的角度想问题，时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与

想法。人们常说教学互助，我想这不仅指教学的方法，更重要的是将她融入到自己的教学观

念中去，教和学是一个双边的活动过程，老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时，

也要考虑到孩子的实际能力与学习水平，为他们创设轻松自由的学习环境，让孩子用自己喜

欢的方式探索思考，而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路，这样才能使每一次活动充

满快乐自主的氛围。

（6）中班语言教案《三只蝴蝶》含反思活动目标：

1、熟悉和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。

2、感受同伴间相互喜爱的情感。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

背景图、故事、三只蝴蝶指偶、太阳公公、黑云图片

活动过程：

一、出示纸偶，引出故事，引起兴趣。

1、教师通过指偶教具讲述故事开头。

师:：花园里有三只蝴蝶。一只是红蝴蝶，一只是黄蝴蝶，一只是白蝴蝶。他们天天在花园里

一块儿游玩，非常快乐。有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。

提问：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢？如果你是蝴蝶你怎么办？那我们来看看三只

蝴蝶是怎么做的。

2、讲述故事第三小节至结尾。

提问：故事的名字是什么？

故事中都有谁？

二、完整讲述，学习故事中的对话。出示挂图纸偶图片完整讲述故事。

1、出示故事背景图、三朵花图片，结合指偶完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

提问：①三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的？红花姐姐是怎么回答的？

②三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的？黄花姐姐是怎么回答的？

③三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的？白花姐姐是怎么回答的？

④后来谁帮助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁？为什么？（根据幼儿

的回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对

吗？）

2、教师小结。

师：孩子们你们也要像三只蝴蝶学习，要团结友爱。

三、故事表演

1、请幼儿在小盒子里选择一个指偶戴在手指上，一起表演故事。

师：你们想不想来表演这个故事呢，每个小朋友来郑老师这里拿一个指偶，把它戴在你的手

指上，要先看清楚你表演的是谁哦。

2、整理，结束。

师：美丽的蝴蝶和花朵们，现在我们到外面去玩一玩吧。

反思：

三只蝴蝶的故事太让人熟悉，之所以到现在还在使用，我想：故事本身的教育意义可能超越

了故事内容。这次的活动设计中，我运用了指偶，活动开始是先出现三只蝴蝶指偶，并引

出三只蝴蝶在花园里被大雨淋着的场面，让幼儿想像三只蝴蝶会到哪里去避雨，然后再从头

开始讲述故事。本次活动我结合中班幼儿的年龄特点，出示了《三只蝴蝶》的道具（蝴蝶、

花朵、太阳公公等），为讲述故事及故事表演作准备。并用问题的形式把故事的整个背景讲

完整，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充满了好奇感。紧接着很和谐的把

故事穿插进去，整节课我能较好的掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心的投入到整节课中去，

较好的把握了这节课的重点和难点，侧重的学习这个故事里的对话，并在最后让每个孩子戴

上指偶去表演故事。但不足的是，在表演环节中，我没有很好的引导孩子动起来。如果创

设一个更适合表演的情景，同时还可配合道具，也许这节课就可以有一个圆满的结局。

（7）中班教案《草地上的空罐子》活动目标：

1．能够根据画面大胆想象，清楚讲述画面内容，发展幼儿的口语表达能力。

2．让幼儿从故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境，并做到废物利用。

3.学会认真倾听，大胆讲述。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

教学挂图四幅，幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式艺品（若干个）

活动过程：

（一）作品展示，引起幼儿的兴趣。

1．教师出示罐头制成的手工艺品。

导入：今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西，大家想看吗？

2．你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢？

（二）出示挂图，大胆想象画面内容。

1.出示图一：呀！发生了什么事？空罐子砸到了谁呀？它疼吗？你从哪看出来？我们来

学学小猪被砸后的感觉。（教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现）出示图三：

空罐子又被谁看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它这样做对吗？

出示图四：最后空罐头被谁看到了？它们是怎么想？又是怎么做的呢？它们这样做对

吗？

2.完整欣赏做事，动手操作小图片。设计这一环节，是让幼儿成为活动的主人，通过视、

听、操作三者结合，让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的理解。另外，在幼儿欣赏故

事的基础上，教师还可提出疑问：如果是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做？从而让幼

儿明白爱护环境从我做起的道理在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。

3.制作我用空罐头做什么XX？

（三）活动结束：

小朋友一起探讨。

（8）中班教案《花草树木笑了》活动目标：

1、观察画面，理解讲述画面内容，知道要爱护花草树木的道理。

2、根据教师提问的线索，把握讲述的思路，学习大胆地讲述。

3、积极参与讨论，愿意表达自己多作品中任务的看法。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。

幼儿会唱歌《春天来了》。

活动过程：

一、创设讲述情景，引出讲述内容。

讲师：小朋友，你会哭吗?你在什么情况下哭的?你会笑吗?什么时候你会笑?

教师：你知道吗，有一群花草树木难过地哭了，后来又开心地笑了，你知道这是为什么?

吗请你看一看图画，再告诉我好吗?

二、幼儿自主讲述画面内容。

引导幼儿打开《幼儿用书》，启发幼儿看图说说：画面上面有谁?他们在做什么?花草树

木为什么哭了?后来又为什么笑了?

幼儿独立阅读画面，鼓励幼儿轻声与同伴交流自己对画面的认识。

请个别幼儿在集体面前讲述。

三、用实物展示仪放大幼儿用书，听过提问的方式，引导幼儿看图讲述。

教师：春天来了，草儿绿了，花儿开了。树叶发芽了。谁来了?他们在做什么?花草树木

的表情是怎样的?

教师：后来，谁来了?他们又在做什么?花草树木的表情又是怎样的?

鼓励幼儿和教师一起完整地讲述画面内容。

四、围绕重点讨论，帮助幼儿进一步理解讲述内容。

教师：为什么花草树木会难过的哭了?

教师：后来，为什么花草树木又开心地笑了?

教师：你喜欢小猴、小狗和小熊?还是喜欢小鸟、蜜蜂和小朋友?为什么?

教师：我们小朋友应该怎样爱护花草树木呢?

五、音乐活动《春天来了》。

教师：春天来了，草二天绿了，花儿开了，树叶发芽了。让我们随着音乐一起歌唱《各

成春天来了》。

（9）中班教案《快乐的星期天》活动目标：

（1）使幼儿乐意在集体面前说话，能用较完整的句子较连贯地讲述自己星期天经历的

事。

（2）引导幼儿能耐心倾听同伴说话，会清楚地表达自己的意思。

（3）教幼儿学会从同伴的谈话内容中找出自己也喜欢的活动。

（4）培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

（5）培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备：

周末时，请每个幼儿事先要幼儿记住星期天里最高兴的事，让幼儿准备自己画的作品和

手工作品或自己采到一些自然物品带到幼儿园。

活动过程：

（1）启发幼儿谈论星期天里最高兴的事。

活动开始时，将幼儿的作品及自然物品展示，引导幼儿观察各种幼儿带来的物品，激发

幼儿的谈话兴趣。

教师可以用提问的方式引出谈话内容：小朋友，你们能给大家讲讲你星期天里最高兴的

事吗？

（2）让幼儿分组谈论星期天里最高兴的一件事。

将幼儿分成若干组，请幼儿把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相讨论星

期天里最高兴的事。

教师注意参与和指导，可以到一个小组里讲讲自己星期天里最高兴的事，引导幼儿将话

题集中在最高兴的一件事上。

（3）幼儿集体讨论：星期天里最高兴的一件事。在分组谈话的基础上，教师集中全部

幼儿，每组请两个幼儿来讲讲，内容涉及各个方面，有劳动、游玩、学习等。

（4）教师通过启发提问，逐层深入拓展谈话内容。

教师提问：听了别的小朋友星期天的活动，你喜欢那一种？下个星期天你准备做什么？

小朋友应该怎样过才有意义？

教师小结：引导幼儿过个有意义的星期天。

活动延伸：

带领幼儿在户外活动中干他们愿意干的事，比如玩游戏、滑滑梯、玩体育用具。

（10）中班语言教案《大灰狼的新娘》含反思活动目标：

1、乐意和教师一起阅读大图书，发现人物形象的主要特征，掌握句式：新娘，新娘，请伸

出XX来看看。

2、初步感知字词：手、脚、尾巴、嘴巴，培养幼儿主动学习常见字的兴趣。

3、能根据画面所提供的线索，参与讲述故事并猜测新娘是谁。体验参与猜新娘游戏活动。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

教具：大图书：大灰狼的新娘；字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴；红头巾，老鼠、大象、河马

的图片。

学具：字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴；

活动过程：

一、激发幼儿活动的兴趣。

师：今天，森林王国有人要结婚了你们知道是谁要结婚了吗？想知道吗？

请你们一起用热烈的掌声请出新郎。

教师出示大图书：从封面上看，你看出是谁要结婚了吗？你怎么知道的？

二、教师引导幼儿边看图边讲述故事《大灰狼的新娘》

师：大灰狼先生要结婚了，他还不知道新娘是谁呢？瞧！大灰狼的新娘来了，可是，新娘不

肯让新郎看自己的脸，她要新郎猜猜她是谁？这下可怎么办呀？谁来帮大灰狼先生想个好办

法？

引导幼儿根据画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：新娘，新娘请伸出XX来看看！，

并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。

三、教师归纳总结故事大概，帮助幼儿再次认识字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴。

大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁，真高兴！大灰狼先生究竟想了什么好办法？

四、游戏：猜新娘

这个办法真好，森林王国还有好多新娘呢？请你们也来猜一猜？幼儿拿起手中的字宝宝练习

句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。

根据所露出部位特征，猜出新娘到底是谁。（逐个出示老鼠、河马、大象）

五、活动延伸

森林王国还有更多的新娘呢，请你们自己去找一找，猜一猜。！

活动反思：

早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，事实上也不可能有纯粹的书面语言学习

存在，因而我们在开展活动时应注意将早期阅读活动与其它方面的学习活动有机地结合在一

起，目的在于帮助幼儿进行不同于符号的相互转换，使幼儿将阅读经验迁移于其他活动中，

发展幼儿的创造性思维。虽然我在以往工作中或多或少的听过、接触过早期阅读，但对它

还只处在一个很懵懂的阶段。我班幼儿虽拥有一定数量的图书，但往往在选择游戏时都少有

人选，幼儿难以对书产生浓厚的兴趣。而家长也普遍偏重于超前识字，多数认为工作太忙，

没有时间带孩子阅读，一切交给幼儿园来教育，大部分家长只是在孩子缠得没办法时给孩子

讲个故事聊以应付，而其内容也只是随口编来因此，我抱着尝试以下的心态开展了本次教学

活动。

早期阅读《大灰狼的新娘》是一则幽默的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。适

合中班幼儿阅读。由于是初次尝试，因此，我在开展教学活动时较多地采用直接阅读的方式，

让幼儿先了解书中的故事情节，引导幼儿对书的封面和图画的变化作些简单的讨论，引导幼

儿掌握阅读的基本技能和方法，提高幼儿的阅读水平。活动开始，我先设置疑问：森林王国

有了要结婚了，你们想知道是谁要结婚了吗？一个问题激起了幼儿的好奇与学习兴趣，孩子

们很想知道答案，于是我出示图书，引导幼儿观察图片，边阅读图书边学习语言：新娘，新

娘，请伸出XX来看看，并帮助幼儿认识字：手、脚、尾巴、嘴巴。孩子们在阅读的时候，

眼神专注，思维活跃，因为好奇的想知道大灰狼的新娘到底是谁而全神贯注地投入阅读活动，

积极性主动性尽情体现。当幼儿在阅读的过程中，理解认识了手、脚、尾巴、嘴巴后，我又

通过游戏：猜新娘，让幼儿练习学说短句新娘，新娘，请伸出XX来看看一方面发展了幼儿

的语言表达能力，另一方面，幼儿在学说短句时又对字手、脚、尾巴、嘴巴又了精确的认识。

整个活动，氛围轻松、自由，幼儿情绪愉快，参与积极主动，效果不错。不足之处是：游戏

猜新娘时间太短，幼儿没能一个一个都轮到说。活动结束的有些匆忙。

有了对早期阅读的初识，我发现早期阅读是一个理解读物的活动过程。也让我明白了在早期

阅读活动中，要让幼儿逐渐了解到阅读的一般程序，掌握阅读的基本技能和方法。帮助幼儿

养成良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，让他们学会阅读，喜爱阅读，并终身受益。

书是无声的，但它有生命，只有当孩子产生了浓厚的阅读兴趣，阅读才会成为心灵的对话。

所以，作为人生启蒙教育工作者的我们，不仅要以身作则，以自己的阅读行为去带动、影响

孩子的阅读，同时也要做一个富有细心、耐心和慧心的引领者，帮助孩子叩开阅读的大门，

让孩子在书的海洋中尽情地畅游，快乐地成长。

（11）中班教案《争做健康好宝宝》活动目标

1、熟练念读儿歌，丰富词汇，营养均衡。

2、主动在集体面前讲述，大胆发表对如何做健康好宝宝的看法。

3、懂得健康的饮食习惯。

4、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备

幼儿用书、磁带、CD

活动内容：

1、请幼儿看幼儿用书，引导幼儿观察，理解画面内容。

图片上宝宝在做什么？是怎么吃的？

为什么大口地吃青菜萝卜？

另一个宝宝在做什么？怎么拍球？

做运动对身体有什么好处/

2、欣赏并理解儿歌《健康好宝宝》

朗诵儿歌《健康好宝宝》。

3、引导幼儿谈谈怎么做一个健康的好宝宝。

做健康的好宝宝，应该吃哪些有营养的食物？吃的时候注意什么？

除了饮食和锻炼，做健康宝宝还应该注意什么？

4、请幼儿到集体面前讲述自己的想法。

（12）中班教案《小路沙沙》教育目标：

1、欣赏散文，仔细观察图片，根据画面理解散文内容。

2、丰富象声词：踢踏踢踏、吱吱嘎嘎。

3、感受秋风、落叶和小动物的亲密关系，尝试大胆讲述散文内容。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备：

幼儿用书，教学挂图

活动过程：

一、活动开始。

老师：小朋友们好，这节课我们要一起上语言课，小朋友们都知道秋天来啦，树叶都随着风

儿飘落下来，那今天，我们就来欣赏秋叶飘落地上的美景吧!

二、基本部分。

(出示第一副图片，引导幼儿感受秋天，欣赏和描述画面的景色。)

老师提问：

1、看看图画里有哪些树，秋天到了，它们有什么变化?

2、树林里的小路是什么样子的?

(引导幼儿回答后，与幼儿共同讲述第一幅图的内容。)

鼓励幼儿猜测接下来的内容，并大胆表述出来，老师设置以下几个问题：

1、在铺满了五彩树叶的小路上，会有谁来呢?

2、鼓励幼儿大胆猜测，并说出自己的想法。

(逐一出示图片后，引导幼儿观察并讲述图片内容。)

1、谁走过小路，它在干什么?

2、铺满了树叶的小路会发出什么样的声音?像什么呢?

请个别幼儿尝试完整地讲述一幅图片的内容。

老师依次出示下一幅图片，引导幼儿观察和讲述。

老师带领幼儿一起把三幅图片连起来讲述。

(出示散文的最后一幅图片，组织幼儿讨论，理解散文内容。)

1、风儿来了，小动物们在干什么?

2、小动物们这么喜欢铺满了落叶的小路，他们会愿意风儿来吹跑树叶吗?

3、小动物们挡住风儿，说了些什么呢?

(师生共同完整地讲述图片内容)

老师：好啦，现在我们把所有的图片都展示出来，我们一起完整地讲述这个故事吧!

4、播放《小路沙沙》教学磁带，师生共同欣赏散文。

老师：现在呢，我们大家再一起来欣赏这首好听的散文吧!

（13）中班教案《给狗熊奶奶读信》活动目标

1.理解故事内容。了解故事中动物的形象和特点，知道不同表达方式会带来不同的感受。

2.根据故事展开丰富的想像，能大概讲述故事内容。

3.感受狗熊奶奶和孙子之间的亲情。

4.理解故事内容，丰富相关词汇。

5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备

一封信、幼儿故事书《给狗熊奶奶读信》、动物角色图片4张。

活动过程

一、导入故事

1.教师出示信吸引幼儿注意力和兴趣。

2.教师以提问方式引出故事。

教师：小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？你们以前写过信吗？这封信是写给狗熊奶奶

的，那是谁写给狗熊奶奶的呢？

二、欣赏故事

1.你们想知道信里面写了什么内容吗?我们一起来看一下吧！

2.教师带领幼儿观察故事图片内容并鼓励幼儿大胆讲述。

教师：小朋友们，你们看图片上都是谁啊？狗熊奶奶在跟谁说话阿？鸵鸟阿姨给了狗熊奶奶

什么东西啊？

3教师出示相应的动物图片引出故事情节。

教师：小朋友们，这张图片上是狗熊奶奶和谁啊？狗熊奶奶是开心的还是生气的啊？狗熊奶

奶的信怎么会在河马先生手里啊？他们在说什么呢？狗熊奶奶是开心的还是生气的啊？

教师：小朋友们，狗熊奶奶跟谁在一起啊？狗熊奶奶奶的信怎么又在夜莺姑娘手里了？狗熊

奶奶是高兴的还是难过的啊？

三、情感体验

1.教师以动物们的口吻把信读给幼儿听。

2.让幼儿表达听信后的感受，体验狗熊奶奶听信后的心情。

教师：小朋友们，你们听河马先生和夜莺小姐哪一位读信读的好听啊？狗熊奶奶听了河马先

生和夜莺小姐读完信后分别是什么心情啊？你们喜欢听谁读的信啊？

3,。让幼儿分角色扮演小动物们，以动物们的形象读信。

教师：小朋友们，河马先生的声音是什么样的？夜莺姑娘的声音呢？我请小朋友们来扮演河

马还有夜莺来读信给狗熊奶奶听。

活动延伸

幼儿可以用不同的口吻来讲述故事给身边的人听。

（14）中班教案《小喜鹊说的对》【活动目标】

1、通过观察图片，倾听讲述，学习对话，理解故事主要内容，并能用较连贯的语言看

图讲述故事。

2、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象能力;体会小熊的心情变化，知道

和同伴在一起要相互尊重，能虚心听取同伴的不同意见。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

【活动准备】

PPT

【活动过程】

一、问题导入：

师：小朋友新年已经到了，我们小朋友又长大一岁了，肯定又能干了一些，请问你们平

时在家帮爸爸妈妈干活吗?做了什么?怎么做的?

小朋友们真能干，能帮家里做事了，那老师今天就要来考考你们了：

1.你知道怎样帮田里的菜浇水吗?(用什么浇，怎么浇)

2.你知道地里的玉米是怎么收的吗?(用什么收，怎样收)

3.你知道烧饭用的木材是从哪来的吗，又是怎么运到家里的呢?

二、结合课件，教师讲故事，帮助孩子理解故事内容。

1、引入：

师：你们看，他们是谁?小熊和小喜鹊是一对好朋友，你们想知道他们是怎样帮田里的

菜浇水，是怎样来收田里的玉米，又是怎样帮妈妈去运木材的吗?

2、教师讲故事，分段揭示故事情节并提问：

第一段：

(1)故事里的小熊长得怎样的?小喜鹊呢?

(2)小熊长大了，熊妈妈要小熊帮忙做什么事情?(去田里给菜浇水)

(3)小熊是怎么做的，拿了什么去浇水?(有漏洞的桶)

(4)有洞的桶能浇水吗?为什么呢?(水会漏掉)

(5)小喜鹊是怎么提醒小熊的呢?

(6)小熊听了吗?他是怎么回答的?最后小熊浇成水了吗?

(7)最后熊妈妈对小熊说了什么?

第二段：

(1)过了几天熊妈妈又让小熊去干什么?(出示玉米地的图片：收玉米)

(2)小熊去的时候小喜鹊对他说了什么，可是小熊是怎么回答的?

(3)那么小熊能收到很多玉米吗?为什么?(幼儿先自由讨论，再回答)

(4)收了一天小熊收到了几个玉米?这时，你想想他的心情是怎样的?

第三段：

(1)过了几天，熊妈妈请小熊去运烧饭的木柴，这次小熊成功了吗?

(2)小熊是怎么做的?他先找了谁，说了什么?

(3)小熊和小喜鹊是怎样合作的?(先可以让孩子讲讲，然后再出示图片)

(4)小熊和小喜鹊回去以后，妈妈说了一句什么好听的话呢?

(5)小熊这次终于成功了，它的心情会有什么变化呢?

三、师幼共同表演故事练习对话

1、教师扮演熊妈妈，把幼儿分成两组，一组扮演小喜鹊，一组扮演小熊。(体会小熊的

心情)

2、讨论：

(1)小熊做了三件事情，成功了几件?前两件为什么会失败?最后为什么去得了成功(只有

接受别人的正确意见，遇到事情能和别人商量合作，才能取得成功)

(2)你平时做事情前会和小朋友一起商量合作吗?你是怎么做的?

四、请三名幼儿在上台把故事表演一次。

（15）中班教案《鹿乳奉亲》含反思活动目标：

1、理解弟子规鹿乳奉亲故事内容，体会故事内容所表达的情感。

2、愿意用基本完整的语言讲述自己对父母的孝顺之情。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

动画片《鹿乳奉亲》

活动流程：

一、谈话引入

提问：

1、mdash;mdash;你爱爸爸妈妈吗？

2、mdash;mdash;爱爸爸妈妈就应该孝顺他们，你会为爸爸妈妈做些什么事情来表达你对他

们的孝顺之情呢？

小结：爸爸妈妈很辛苦，每个小朋友都很爱自己的父母，而且我们对父母爱的表达有很多种，

有些小朋友帮助爸爸妈妈敲背、捶腿，还有些小朋友会帮助下班的爸爸妈妈拿拖鞋等等。

过渡语：我们大家一起来看看一位叫郯子的古代人他为父母做了件什么事情？

二、欣赏、理解动画片《鹿乳奉亲》

1、完整欣赏一遍《鹿乳奉亲》。

2、mdash;mdash;郯子为父母做了一件什么事情？遇到了什么困难？最后成功了吗？

3、mdash;mdash;猎人为什么没有射郯子？猎人是怎样赞扬郯子的？

小结：取鹿乳非常困难，但是郯子为了让父母喝上鹿乳不怕困难，并最终成功的为父母取到

了鹿乳，他对父母的孝敬之情感动了猎人，也感动了我们，我们也应该向郯子学习，做一个

孝顺父母的好孩子。

三、观看课件，说一说自己对父母的孝顺之情。

1、观看Ppt课件，鼓励幼儿集体谈论在现代社会中图片中的人物是怎样孝顺父母的？

2、mdash;mdash;在家中你做了哪些孝顺父母的事情？

小结：孝顺父母的方式有很多种，为爸爸妈妈做一些力所能及的事情都是孝顺的行为，我们

不仅要现在做个孝顺父母的好孩子，等我们长大了，父母老了，我们还要做一个孝顺父母的

人。

活动反思：

通过活动，孩子想做到孝敬父母，其实也很简单，孩子对父母最大的孝心就是自己不要让父

母操太多心，好好学习，还有就是多记住一些关于父母的事情，比如说父母生日和父亲节、

母亲节时记得和他们说声生日快乐，节日快乐，即使没有送礼物，父母也会感到很欣慰的。

（16）中班教案《当鸡蛋遇上猕猴桃》目标：

1.在摸摸、听听、说说中，感受故事情景，乐意学说对比词。

2.乐意参与情景讲述，体验活动的有趣和快乐。

3.通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。

4培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。.

准备：

ppt、相似物品图片

过程：

一、引出鸡蛋和猕猴桃

1.师：老师带来了一个魔术箱，想请小朋友来摸一摸，并说说摸起来的感觉怎么样？

教师小结：现在我们可以确定的是魔术箱里有两样东西，摸起来他们的共同点呢都是圆圆的，

但也有不同的，一个硬硬的，一个软软的，那到底是什么呢？

2.请出鸡蛋和猕猴桃

师：我们都来摸摸这个猕猴桃，摸起来感觉怎么样？

二、当鸡蛋遇上猕猴桃

1.结合ppt，教师讲述故事《当鸡蛋遇上猕猴桃》。

师：当鸡蛋遇上猕猴桃，会发生哪些有趣的事呢？我们一起来听一个故事吧！题目就叫《当

鸡蛋遇上猕猴桃》。

2.讲讲故事中有趣的事情。

（教师以图画的方式简单的整理鸡蛋与猕猴桃的对话，幼儿分句学说）

师：你都听到故事里哪些有趣的事情？

师：它们两个在说这话的时候，声音是一样的吗？（猕猴桃的声音是粗粗的，鸡蛋的声音细

细的），我们一起来学学它们说得话。

师：现在我想请两位小朋友上来说一说，一个扮演鸡蛋，一个扮演猕猴桃，要注意它们的不

同声音哦！

师：鸡蛋为什么不喜欢别人推他，猕猴桃为什么喜欢别人捏它。我们也来说一说吧，这一次，

我们分男孩和女孩一起说。（男孩可以扮演猕猴桃，女孩可以扮演鸡蛋）

3.鸡蛋和猕猴桃是否能成为朋友。播放ppt最后一张。

师：你们看，鸡蛋和猕猴桃有这么多不同之处，他们能成为朋友吗？

教师总结：原来看起来有点像，但又有很多不同之处的东西也是可以成为朋友的

三、完整讲述故事《当鸡蛋遇上猕猴桃》

1.师：这个故事听起来感觉怎么样？接下来，我们一起来完整的讲讲这个有趣好听的故事吧！

2.教师总结讲述情况。

四、活动延伸（出示香蕉和月亮、桔子和灯笼、气球和皮球）

老师还请来几对好朋友，你们认识他们吗？他们看起来哪里有点像？他们这些好朋友也跟鸡

蛋和猕猴桃一样，虽然看上去有点像，但是你仔细去比较一下，就会发现他们有很多的不同

藏在里面。那老师把这些好朋友放在你们班的语言区，他们的相遇又会发生哪些有趣的事情

呢？你们也可以去找一找，说一说，演一演。

（17）中班教案《我也要搭车》含反思活动目标：

1、能讲述故事的大致情节，根据小动物的特点，理解并记忆相关的乘车约定。

2、让幼儿懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法，知道规则的重要

性。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

公交汽车情景模拟、相关PPT。

活动过程：

1、游戏导入。

师：小朋友们，你们快看，今天王老师给你们开来了一辆公交汽车。这是汽车的前门，

我要从这里上车；这是我司机的位子；这些是小乘客的位子；这个是后门，要从这里下车。

滴mdash;mdash;滴mdash;mdash;，按按小喇叭，我要出发去玩了，有谁愿意搭我的车一起

去啊？（幼儿举手）

师：这么多小朋友都愿意搭我的车啊!可是我的车子太小、座位不够，该怎么办呢？这

样吧，如果谁能记住我说的乘车规则，我就邀请他来一起搭车，你们同意吗？（幼儿回答：

同意）那你们的小耳朵要听清楚喽！（小小规则要记牢，交通安全最重要。前门上后门下，

排好队儿不着急。首先寄好安全带，然后小手抓抓好。莫在车里乱走动，莫把脸儿往外瞧。

如果你能都做到，你就是个乖宝宝！）

2、幼儿乘坐公共汽车，老师播放欢快的音乐，另一老师抓拍幼儿乘坐时的不安全举动。

3、音乐停止，游戏结束。

师：滴mdash;mdash;滴mdash;mdash;，小乘客们，我们已经到达终点站了，请解下安

全带、排好队有秩序地从后门下车。

4、观看PPT，讲述故事前半段。

师：王老师的汽车游戏好玩吧。（好玩）今天啊，森林里的狮子爷爷也开来了一辆公共

汽车，我们快来看看吧！

师：我们的故事先讲到这里。原来啊，狮子爷爷的公共汽车一路上也载了很多的小乘客。

而且我们的狮子爷爷也跟王老师一样，对它们提出了一些乘车的规则。那谁现在动动小脑筋，

告诉王老师，你刚刚在故事里都听到狮子爷爷跟谁提出了什么样的乘车规则？首先是谁想要

搭车？狮子爷爷跟她说了什么要求？（幼儿举手回答）

师：那我们一起来听听他说的对不对？听听我们的小乘客是怎样回答你的？（边播放

PPT边回答问题）

5、观看PPT，讲述故事后半段。

师：看来啊，我们的狮子爷爷跟每一个小乘客都说了一个乘车规则，那我们的小乘客有

没有听狮子爷爷的话呢？让我们继续往下听故事。

师：我的故事讲完了。为什么故事最后会是这样的一个结局呢？小乘客们有没有听狮子

爷爷的话？原来啊，小乘客们后来因为太兴奋了，忘记了狮子爷爷的乘车规则，造成了不好

的结果。这说明啊，我们在乘车时需要注意安全，一些不安全的动作，我们是不可以做的，

而且一定要遵守乘车规则。那我们小朋友自己在乘车的时候都要注意些什么，应该怎样保护

自己呢？谁来说一说？（幼儿回答）

6、翻看现场拍的照片，让幼儿初步懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则。

师：恩，小朋友们说的都很不错。可是刚刚有些小乘客在坐王老师车的时候啊，因为兴

奋贪玩，忘记了我们之前说好的乘车规则，做出了一些不太安全的动作，这样可不好！现在

就让我们一起来回顾一下，找一找哪些动作是不安全的。

师：刚刚的那些小乘客们，你们都记住了吗？不仅仅要记住乘车规则，还要学会自我保

护。那我们待会回班上去再玩一次汽车游戏，比比看，谁才是真正的文明小乘客，好吗？（好）

7、结束。

活动反思：

活动开展的过程中，孩子们都很积极主动，配合很好。开始环节的游戏，孩子们都被成

功的吸引住了，很踊跃。不过我预想的情况有些不太一样，班上的孩子们太守规则了，没有

做出很危险的动作，也或许是我做的安全带太紧了，影响了孩子们的正常发挥。不过后来还

好，下车时，有的小朋友忘记了应该走后门，被我抓住了把柄。为后面给他们看自己有没有

遵守交通规则埋下了铺垫。

（18）中班教案《半个西瓜皮》含反思活动目标：

1．能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆的表现自己的想法。

2．在活动中充分体验创作的快乐。

3．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4．能简单复述故事。

活动准备：

1．实物：半个西瓜皮。

2．小动物卡片；画有西瓜皮的背景图。

活动过程：

一．引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：今天老师带来了什么？

这半个西瓜皮看上去象什么？

二．对西瓜皮进行想象，尝试用句子描述。

师：西瓜皮还会变魔术呢？瞧，它变出了什么？谁会在上面玩呢？

小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？

例：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上。

西瓜皮，变篮子，小兔帮妈妈去买菜。

三．引导幼儿再次对西瓜皮展开想象并创编故事。

1．老师出示背景图，示范创编故事。

有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！

小猫捡了个西瓜皮说：让我来做个跷跷板吧！它还找来了小猫、小狗一起玩，翘呀翘，玩得

真开心！

师：小朋友，西瓜皮还有很多，别的小动物用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说呢？请你们

也来编个故事吧！

2．幼儿分组创编故事（提供背景图、小动物等）

3．请个别幼儿讲述自己创编的故事。

教学反思

本人利用了背景图及小动物的卡片，为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，很能吸引

幼儿的兴趣，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。在活动中，孩子们能

根据自己的想象，大胆的表述自己的想法。在整个活动中，我只是活动的引导者，把更多说

的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主人。

（19）中班教案《小乌龟开店》含反思活动目标：

1、引导幼儿通过小动物开店这一事情，发现、了解动物们的不同特点。

2、尝试根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。

3、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

多媒体课件大图书

活动过程：

一、导入

1、快看！那是谁啊？（小乌龟）原来是小乌龟，它在想什么呢？（画面一：小乌龟想

开店）

2、哦，原来小乌龟想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意了，我们和小

乌龟一起去问问别人吧，看看别的动物都开了些什么店。

二、动物开店

1、（画面二：大象开花店）：小乌龟先问了谁？大象开了什么店？大象怎么会想到开花

店的？它是怎么说的？（大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。）

大象的长鼻子可以给花浇水，所以大象想到了开花店，大象真聪明。我们再去问问别人

吧。

2、（画面三：河马开气球店）：河马开了什么店？河马是怎么说的？（河马：我开气球

店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。）

河马也很聪明呢，利用了自己的大嘴巴来吹最大的气球，生意肯定会很好。我们再去别

的地方看看。

3、（画面四：袋鼠开面包店）袋鼠妈妈开的是什么店呢？袋鼠妈妈把面包放在哪里？袋

鼠妈妈真聪明，她是怎么说的？（袋鼠：我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能

卖）

袋鼠妈妈有个管用的口袋，可以装很多面包，还能到处去卖，也很棒呢。

三、帮小乌龟开店

1、我们和小乌龟一起问了三个动物朋友，小乌龟说话了（画面五：伤心的小乌龟）（龟：

我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？）

2、小乌龟伤心地哭了，大家快来安慰安慰它。

小乌龟有什么地方长得是跟别人不一样的？

小乌龟虽然没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有别人没有的壳。那它可以开什么店呢？

我们一起来帮小乌龟想想办法吧。（组织幼儿讨论）

3、让我们一起来看看，小乌龟想得是不是和我们一样，最后它开了什么店。（画面六：

小乌龟开烧饼店）

4、原来小乌龟最后开了家烧饼店。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹，大

家都来买了。小乌龟现在可高兴了！小乌龟还让我谢谢你们帮他想办法开店，它说它会听你

们的建议以后再开店的。

5、小乌龟开店的故事真有趣，让我们一起再听一遍吧。完整欣赏一遍故事。

小动物们都动脑筋用自己的特点开了店，我们真为它们感到高兴。看来，我们每个人长

得都不一样，都有各自的本领，只要肯动脑筋，做什么事情都会成功的。

四、帮其他小动物开店

1、其他的小动物听说我们小朋友动脑筋帮助小乌龟开店，也想请你们帮忙，你们愿意

吗？

2、播放长颈鹿、小白兔等图片，引导幼儿想象它们会开什么店？

3、小动物们十分感谢小朋友的帮助，现在它们都要回去开店了，和小动物们再见吧。

教学反思

这个教学活动设计很有趣味性，故事内容适合孩子们的口味，基本上都能理解故事情节，

并能根据故事情节展开想象和讲述，从而达到语言活动的目的。从一开始幼儿就能在创设的

情境中自由讲述，并帮助小乌龟开起了烧饼店。整个活动始终以幼儿为主体，注重幼儿已有

知识经验和技能的运用，培养幼儿丰富的想象力合良好的语言表达能力。不足的地方史现在

的幼儿对烧饼这个词很陌生，如果换成面包的，可能会好理解的多。结尾部分显得有些乱，

应该划分区域，加强气氛的营造，可以让幼儿有条不紊的进行活动。

（20）中班教案《小黑鸡》目标：

1、学习观察图片细节，能按照图片顺序进行讲述，丰富形容词火冒三丈、头昏眼花、眼冒

金星、瑟瑟发抖等。

2、能按照图片提供线索大胆想象并且讲述

3、喜欢看图讲述活动，能安静倾听，积极参与表演。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

准备：

图片五幅

过程：

一、导入引起兴趣

小朋友们好！老师今天给你们带来了一个故事，不过呀，这个故事藏在图片里，请你们和我

一起来讲出来！

二、分段看图讲述

1、出示图一：

①这是在哪里？有谁？它们在干什么？（教师指图片）

小黑鸡怎么啦？

鸡妈妈知道吗？

②、我们一起把这幅图片完整讲一遍。

③、小黑鸡独自到树林里去会发生什么事呢？请你跟旁边的朋友讨论一下。

2、出示图二：

①、在哪里？谁来了？发生什么事啦？

大灰狼它想干什么？你从哪里看出来的？

②小鸡知道吗？为什么？

③谁来把这幅图片讲出来！

④大灰狼想吃小鸡，小鸡一点也不知道呢。

3、出示图三：

①哎呀，看看大灰狼怎么样的？它会怎么说呢？

②瞧瞧，小鸡怎么样?

那它会说什么呢？

学一学。表情

③下面我们来把这一段故事表演出来。交换角色。

那么到底谁会来救小鸡呢？它是怎么救的？

4、出示图四：

①谁来了？它是怎样救小鸡的？

②大会狼被打的怎么样？

③我们一起来讲一讲松鼠砸大灰狼的情景。

5、出示图五：

①后来大灰狼怎么样了呢？小鸡和松鼠呢？它们会说什么？

三、看图讲述

1、这个故事好听吗？给它起个名字？

2、请小朋友自己看着图片把故事连起来讲一遍，声音要响亮一些。

3、我们一起看着图把这个好听的故事讲给后面的客人老师听。看谁的声音响亮，又有表情

动作和动作。

四、结束延伸

1、小黑鸡回到家里妈妈会对它说什么？小黑鸡会怎么说？

2、好，今天我们中一班的小朋友回到家里，就把这个精彩有趣的故事讲给爸爸妈妈听，行

吗？

（21）中班教案《不听话的小鸡》含反思教学目标：

1、用适当的动词讲述小鸡遇险和得救的经历，学习新词：捉、跳、扑、飞快、跑、难

为情。

2、在教师的引导下，通过对图片观察，大胆想象，并进行表达，明确事件发生的顺序

进行讲述。

3、知道不能随便离开集体，保证自己的安全。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

教学准备：

教学图片四幅，箭头标记。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友，你们和妈妈一起出去玩，妈妈为了你的安全会说什么啊?那你们听不听妈妈的

话?老师有个故事叫《不听话的小鸡》，我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话?请2-3名

幼儿回答。

二、基本部分

感知理解图片

(出示图一)

1、图片上有谁?他们在什么地方做什么?学习动词：捉。请2-3名幼儿回答。

2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全，会对鸡宝宝说什么呢?幼儿观察图片，学说鸡妈妈的话。

3、鸡宝宝怎么做的?

小黄鸡和别的小鸡一样?它在做什么?先请2-3名幼儿回答。

(出示图二)

1、图上发生了什么事?请个别幼儿回答。

2、老猫怎么样的?小黄鸡怎么样?一起学学做做。学习动词：跳、扑。引导幼儿观察老

猫和小黄鸡的动作。

3、它会说什么?谁能把动作说出来?幼儿回答。

4、谁会来救它啊?怎么来的?学学鸡妈妈的动作。学习词语：跑、飞快。

5、请一名小朋友把这幅图完整讲给大家听一听?(完整讲述图一、二)

(出示图三)

1、小黄鸡得救了吗?

2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼

儿表演)看看它的动作?谁能把它说出来?

3、老猫怎么样了呢?

(出示图四)

4、鸡妈妈对小黄鸡说了什么?

5、小黄鸡又对妈妈说了什么?(引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现

的?

运用已有经验讲述

谁会把这四幅图连起来说给小朋友听?幼儿看图自由讲述。

引入新的讲述经验

图二：看看哪件事情先发生的呢?老猫、小黄鸡、鸡妈妈应该先说谁?再说谁?最后说谁?

用箭头怎么标示呢?请1-2名幼儿讲述，其他幼儿仔细倾听启发幼儿动脑筋、想办法。

接着看图一、图三、图四，继续引用箭头进行标示。

迁移新的讲述经验

师生按照事件发生的顺序完整讲述。

幼儿看着图片完整讲述。

三、讨论

1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?

2.离开了集体可能会发生什么状况?

3.幼儿讨论并讲述。

4.幼儿用绘画表示出来。

四、教师总结性讲述

1、这四幅图画组成了一个故事，叫不听话的小鸡。我们一起来听一听。

2、完整讲述。

3、小结。

课后反思：

这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引

导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼

儿的好奇心，使他们认真的去想去说，然后完整的讲述故事，同时还明白一个道理，幼儿知

道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险，要学会保护自己。这节活动，语言表达能

力强的幼儿能够看图完整的讲述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。活

动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黄鸡

吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否

则会有危险。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。

（22）中班教案《我想帮忙》含反思活动目标

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？

3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维

5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

教学重点、难点

帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法

活动准备

动物头饰、字卡帮忙

活动过程

一、谈话导入：

（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知

道吗？可是，小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观

察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

（师：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？）

2、出示图片2，猜猜河马会怎么帮忙呢？

（师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢？）

3、出示图片3mdash;6，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画

面内容。

（图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。

图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。

图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。

图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说：河马你真棒！谢谢你的帮忙，我们

今天玩儿得真开心。河马也高兴地说：我也很高兴能帮忙！）

4、认读词语：帮忙。

a、师：（出示字卡）刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来认识一下帮忙

这两个字宝宝吧！

b、游戏《帮字宝宝找朋友》

三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

出示图片7，启发提问：（要求幼儿用完整的语言来表达。）

1、想一想，河马都帮助了谁？它是怎么帮的？（河马帮助了小兔，它用嘴含住了小兔。）

2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢？

四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

师：小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮助别人

的故事吧！

延伸活动：

引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的事情。

教学反思

1、基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互

动很好。

2、注重幼儿情感的体验，从而达到教育幼儿要帮助别人的目的。

3、老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达

能力的培养。

（23）中班教案《雪孩子》含反思活动目的：

1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。

2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。

3、知道火灾时，要注意什么。

4、了解消防的一些基本知识。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

6、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动准备：

VCD动画片《雪孩子》。教学挂图。

活动过程：

一、开始部分：

谈话导入：今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要认真观看，等看完了告诉老师

二、基本部分：

1、幼儿观看动画片《雪孩子》，说说：动画片的名字叫什么?故事里有谁?小兔堆雪人用

了什么工具，是什么使用的?

2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。

3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。

问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不高兴?兔妈妈想了什么办法?

4、观看第二段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，你觉的雪孩子是个什么样

的孩子?为什么?

5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声议论：雪孩子最终变成什么?他该不该帮助小兔?

你喜欢它吗?为什么?学习词组：(团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。)

6、讨论交流：小兔为什么会发生火灾?着火了怎么办?我们要怎样防止火灾。

7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。

8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。

三、结束部分。

进行火灾演练活动

活动反思：

通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼

儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动

前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，

让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从

而使活动的难点得到很好的突破。

（24）中班教案《小老鼠的魔棒》含反思活动目标：

1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。

2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。

3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

一根魔棒（可用尺子或树枝制作，也可以直接购买）；《小老鼠的魔棒》故事PPT；小老鼠、

小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。

活动过程：

一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。

1.教师出示一根魔棒，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。

师：小朋友，你们看，老师带来了什么？

师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗？瞧！原来

它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒到底有什么样的魔力呢？我们一起来看一段课件吧。

2.播放课件第一段，提问引导幼儿理解故事。

师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？

师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念了一句什么神奇的

话，大树就变小了？

师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的？谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，

看看大树能不能变大变小？

教师让幼儿拿着魔棒对大树说咒语，教师通过操作课件，配合幼儿的咒语，让大树变小或变

大。

师：小老鼠的魔棒有什么本领？

小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。

【说明】播放PPT第一段是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。利用课件按

钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。

二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。

1.教师出示故事中的画面（草地）。

师：小老鼠来到了哪里？找到了哪些好朋友？

师：（点下雨按钮）忽然发生了什么事情？它会想什么办法呢？

充分让幼儿自由猜想。

2.教师播放部分动画内容，并和幼儿合作表演该段情节。

师：小老鼠想了什么办法？它是怎样念咒语的？

师：请你来当小老鼠，我来当蘑菇，我们俩表演一下吧。

师幼合作表演这个情节。

3.教师出示故事中的画面（太阳出来了）。

师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢？

幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。

师：我们一起来跟着小老鼠说一说吧。

播放课件，幼儿跟着小老鼠一起讲述。

4.完整地讲述第二段故事。

师：我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。

5.分角色表演。

师：你们看，这儿有小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳的头饰，你们想不想扮演这些小动物

来表演这段故事呢？

【说明】第二段故事，教师改变了讲述形式，只出示故事发生的背景，让幼儿通过猜想一起

来帮小老鼠想办法，帮小鸭和小兔找到避雨的地方。接下来的角色表演既起到了动静交替的

作用，又巩固了故事内容。

三、创编故事结尾。

师：小老鼠玩累了，想要回家，走着走着，一条小河挡住了去路，怎么办呢？

在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面，进行合理预测，如：小河边

有些什么？小老鼠会想什么办法来过河？每想到一种办法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝

（或胡萝卜、树叶）说说咒语，教师操作课件，让树枝（或胡萝卜、树叶）变大，变成树枝

桥（或胡萝卜桥、树叶桥）。

师：谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听？

【说明】由于有第一、二段故事的铺垫，大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的办法。即使幼

儿创编出与画面内容缺乏联系的过河方法，教师也要加以肯定。

四、给故事起名字，完整欣赏故事。

师：你喜欢这根魔棒吗？为什么？

师：这根魔棒真神奇，它帮小老鼠拿到了帽子，把蘑菇变成伞，还帮小老鼠过了河，帮助小

老鼠解决了许多困难，我们来为这个故事起个名字吧！

师：有了名字，故事就更完整了，我们把故事连起来完整地欣赏一遍！可以边听边跟着说一

说。

【说明】通过给故事起名字这个环节，帮助幼儿梳理故事的中心内容，起到深化主题的作用。

活动延伸：假如你有这根神奇的魔棒，你会用它做什么事情呢？

【说明】这个话题是幼儿感兴趣的一个内容，因为他们都渴望有这样一根神奇的魔棒。有了

这个有趣的话题，幼儿可以继续创编出各式各样精彩的故事内容。

活动反思：

为了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教

材。在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢看课件的心理，让幼儿看课件熟悉故事的第一段内

容。为了让幼儿学说咒语，我巧妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树

就能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏，而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。

学习故事的第二段时，我没有直接讲述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴

们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的心情

是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性，我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演。学

习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆

创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教学，

教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。

附：《小老鼠的魔棒》

有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴着它漂亮的帽子出去玩，走着走着，

忽然，刮起了一阵大风，把小老鼠的帽子吹到了树顶上。小老鼠拿不到帽子，怎么办呢？小

老鼠拿起魔棒指着大树说：魔棒魔棒让大树变小吧。咦，大树真的变小了，小老鼠拿到了自

己的帽子。接着它又拿着魔棒对着树说：魔棒魔棒让小树变大吧。小树真的变成了大树，和

原来的一模一样。

小老鼠来到一块草地上，找到了小兔和小鸭做朋友。它们高高兴兴地在一块儿玩耍。突然天

上下起了大雨，它们找不到避雨的地方好着急呀，小老鼠拿起魔棒指着蘑菇说：魔棒魔棒让

蘑菇变大吧。蘑菇真的变大了，变成了一把蘑菇伞。它们躲到蘑菇伞下淋不到雨啦。天晴了，

太阳出来了，小老鼠又指着蘑菇说：魔棒魔棒让蘑菇变小吧。蘑菇真的变小了，和原来的一

模一样。

小老鼠继续往前走，一条小河挡住了去路，河上没有桥怎么办呢？小老鼠拿起魔棒对着树枝

说：魔棒魔棒让树枝变大吧。树枝真的变大了，变成了一座树枝桥，小老鼠高高兴兴地过了

河。

（25）中班语言教案《亮晶晶的泡泡》含反思活动目标：

(1)体会大白鹅找朋友的心情，讲述自己观点。

(2)学着与同伴友好、礼貌地交往。

(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

ppt课件、大白鹅找朋友的经历记录表格(三列：在哪儿、找到什么朋友、是否成功)、笔、

以故事结尾为背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等，还需留出空

白处，让幼儿有添画的空间)

活动过程：

（1）)介绍角色，引发兴趣

出示第1页

一这是谁?猜猜它想干什么?

一大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩。我们一起看看，它能找到朋友吗？

(2)观察图片，理解故事

①出示第2～5页

一大白鹅到哪里，找谁做朋友?

一它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?

②幼儿讲述时，教师将幼儿的讲述内容记录在表格中。

一大白鹅是怎么找朋友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?

④出示第6～11页

一大白鹅看到泡泡会想些什么？

一怎么样才能找到吹泡泡的朋友呢?

一大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘

说话。)

⑤出示第l2～14页

一瞧，大白鹅找到了几个朋友?它们是谁?

⑥幼儿讲述时，教师将幼儿讲述的内容记录、呈现在表格中

小结：有礼貌的人一定可以交到更多的朋友；

(3)续编故事，延伸活动

①根据记录表，回忆故事情节。

mdash;大白鹅找到人做它的朋友吗?它成功了吗?(完整连贯地讲述故事内容。)

②呈现背景图。

mdash;小姑娘和朋友们还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友?

(区角活动中，鼓励幼儿续编故事，把大白鹅和小姑娘找到的新朋友添到记录表中。)

活动反思：

活动的第二个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理地点、人物等信息，便于幼儿讲述时更加完

整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友，再帮大白鹅出主意

怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思考，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从

而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括

故事核心内容的能力。当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间

的，要将瞬间演变为长久，需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，教师一

方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿为大白鹅找朋友的热情在低结构活动中得以延续；

另一方面，也可以利用真实情境，鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友，体验和朋友在一起的

快乐。

（26）中班教案《床上有几只脚》含反思活动目标：

1、能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。

2、感受家庭生活的温暖。

3、能积极参与思考，回答问题。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1、幼儿准备

小图书人手一册。

2、环境准备

在地板上铺好地垫。

活动过程：

一.导入活动

1.游戏：几只脚。

（1）请4到6名幼儿脱下鞋，一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿

其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。

（2）请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起

数一数、说一说：现在有几只脚。

引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。

2．这个游戏好玩吗？在我手里拿的这本书里面，就有一个小朋友在和他的家人一起做

游戏，他们玩得真开心，让我们一起去看看吧!

二.自由阅读

1.教师发书，幼儿自由阅读小图书。

幼儿可结伴自由阅读小图书，仔细观察画面内容，与同伴小声讨论自己的想法。

2.交流讨论。

请个别幼儿回答：故事里都有些谁？你能看出他们在干什么？

鼓励幼儿讲讲故事内容，并让其他幼儿进行补充。

三.交流分享

1．你看了这本书后有什么感想？你觉得你们家会发生这样的故事吗？

2．星期天的早上，你和你的家长起床后都会做一些什么事情？你愿意和家人玩一玩床

上有几只脚的游戏吗？

四.结束活动

交流小结，幼儿有序收书，师幼一起整理物品。

活动反思：

这是这周我在幼儿园上的分级阅读《床上有几只脚》公开课，虽然在课前进行了充分的

准备，反复进行修改教案，也有和其他老师进行了交流，可是上完课后我还是发现了不少

问题，现在我进行反思和总结。首先，在和幼儿进行《床上有几只脚》这个游戏时，我发现

幼儿玩的很开心，每一位幼儿都想上来玩，可是要上课时幼儿就没有那么开心。我就在想是

不是我上的不好，没有把幼儿的思维带入我这个故事里，我就放了一种方法把幼儿的注意力

导入我这个故事里，让幼儿感觉这个故事很有趣，但我这节课上下来后我还是发现我上的不

是那么好，希望下次再上分级阅读时可以把幼儿的注意力都导入我这个故事里。

（27）中班教案《小喜鹊说得对》活动目标：

1．学习用较连贯的语言看图讲述故事。

2．知道和同伴在一起时要互相尊重能虚心听取同伴的不同意见。

3．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

4．萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1．小熊、小喜鹊图片

2．故事PPT

活动过程：

一、开始部分

师：今天，有两位小动物要和我们一起学本领了，我们一起看看他们是谁？

教师出示小熊、小喜鹊图片。

二、出示PPT，欣赏故事。

教师朗诵故事，提问：

1．小熊和小喜鹊是好朋友，他们各有什么特点？

2．熊妈妈让小熊干什么？

3．有洞的桶可以打水吗？小喜鹊是怎样提醒小熊的？

4．小熊到地里掰玉米，为什么又失败了？小喜鹊是怎么说的？

5．第三次小熊成功了吗？他是怎样和小喜鹊齐心协力合作的？

三、扮演角色，练习对话。

教师讲述故事扮演熊妈妈，幼儿扮演小喜鹊和小熊，进行对话。

活动延伸：

1．小熊为什么接连失败两次？最后为什么能去的成功？

2．你和好朋友是怎样合作劳动的？

（28）中班教案《铅笔盒上的故事》含反思活动目标：

1.主动与同伴合作讲述铅笔盒上的故事。

2.能按笔盒上图画,讲述一个有情节的故事。

3.学习用简练语言概括的能力。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.能简单复述故事。

活动准备：

1.幼儿人手一个带图画的铅笔盒

2.有用单个铅笔盒上的图案讲述的经验

活动过程：

一、谈话导入

1.小朋友，你的铅笔盒是谁挑选的？那请你说说你为什么要选它？

2.幼儿自由发言.鼓励引导幼儿完整地表述自己选该文具盒的理由(从颜色、画面、形状、

功能等多方面阐述）。

二、引导幼儿观察创编铅笔盒上的故事

1.小朋友的每个铅笔盒都是漂亮的,这些好看的铅笔盒里都藏着一个个美妙的故事.那现

在请小朋友们自主邀请几个同伴将文具盒放在一起,仔细观察铅笔盒上的画面,发挥想象将画

面联系起来,创编一个好听的故事吧!

2.鼓励幼儿大胆地发挥想象,可以联系你所看过的动画情境。

3.请幼儿在集体面前讲述你和同伴一起创编的铅笔盒上的故事。

4.教师小结。

三、向同伴介绍自己的文具盒。（同时播放背景音乐）

活动反思：

本次活动我采取循序渐进的方式。先从幼儿自己的铅笔盒说起，再引导幼儿将多个铅笔

盒的画面内容联系起来创编。语言由简短的几句话到有情节的故事。由于幼儿对铅笔盒上的

画面感兴趣，又根据幼儿爱看动画片，故鼓励幼儿联系动画片将情节更好地发挥。

（29）中班教案《小老鼠运大蛋》含反思活动目标：

1．幼儿能根据认知经验对图片进行观察、猜测、联想并大胆表达自己的见解。

2．幼儿能积极参与创编讲述活动。

3．感受故事的趣味、幽默，体验活动的快乐。

4．领会故事蕴含的寓意和哲理。

5．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

1．PPT课件。

2．布置运蛋场景，大蛋一枚。

活动重难点：

幼儿能通过自己独立的观察、猜测、联想，大胆表述对图片内容的理解。

能用故事中的语言模式times;times;的times;times;(食物)我喜欢进行表述；能发挥想象，表

述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。

活动过程：

1．导入活动，激发幼儿兴趣。

出示鼠洞图片①(图片的一大半)。

师：小朋友，看，这是什么?(洞。)这会是谁的家呢?让我们一起来看一看。(师打开图片l／

3遮挡处，出现小老鼠。)

2．观察图片，理解故事内容。

(1)观察完整图①

师：这一天，小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，肚子好饿，得去找点东西吃!小老鼠喜欢吃哪些好

吃的东西?

幼：香蕉、苹果、饼干、面包

(2)观察理解图片②

师：我们一起来听一听小老鼠究竟想吃什么?

(师边讲述边出示相应的小图片。)小老鼠边走边想，甜甜的萝卜我喜欢，红红的苹果我喜欢，

香香的大米我喜欢。

师：小老鼠喜欢吃哪些东西?

幼：甜甜的萝卜我喜欢(引导幼儿用文学作品中的语言表述。)

师：用小老鼠的话来说说你喜欢吃的东西，好吗?

幼：绿绿的青菜我喜欢、圆圆的肉丸我喜欢、甜甜的西瓜我喜欢

(3)观察讲述图片③

A、师：瞧!小老鼠最终发现了什么好吃的东西?(出示图③的1／4mdash;mdash;蛋。)这是一个

什么样的蛋?(大大的蛋、很大很大的蛋)会是什么蛋呢?

幼：看起来好像是一个大龟蛋、鹅蛋、恐龙蛋

师：小老鼠看到了这么大的蛋，它会说什么?会有什么样的表情?(引导幼儿边用语言边用表

情来表述。如，幼儿露出惊讶的表情并说：好大的蛋哦)小老鼠会想什么?会怎么做呢?(想把

它搬回家、想吃)

B、幼儿讨论表演搬蛋

师：(出示大蛋)可是这么大的蛋，怎么搬回家呢?小老鼠犯愁了。孩子们，你们帮它想一想

吧!(幼儿自由讨论；幼儿表演交流。)

师：小老鼠看了小朋友的方法以后，它是怎么做的呢?(出示图片③的3／4部分，并引导幼

儿用语言和动作表述自己观察到的内容：推、拉、扛。)

幼儿讲后师边讲述边表演：呀!好大的蛋!嗨哟，嗨哟，使劲儿拉。嗨哟，嗨哟，使劲儿推。

嗨哟，嗨哟，使劲儿扛。小老鼠累得满头大汗。

师讲述后带领幼儿边讲边共同表演小老鼠搬蛋的情景。

(4)观察理解图④：

师：你们猜猜，这个蛋会成为小老鼠的美餐吗?(会、不会)瞧!奇怪的事情发生了(出示图④)。

是谁?(鸟、小鸵鸟)它们之间会说什么?(幼儿自由联想、讲述。)

幼儿讲述后师讲述：咔嚓一声，蛋壳破了。小老鼠大喊大叫：这是一个大坏蛋!我不是大坏

蛋，我是一只小鸵鸟，我把蛋壳送给你荡秋千吧!

师：小朋友，谁从蛋壳里伸出了头?小老鼠说小鸵鸟是大坏蛋，小鸵鸟是怎么说的?它又是怎

么做的呢?

师：现在我就是小鸵鸟，你们就是小老鼠，我们来表演一下。(师幼对话表演；请两幼儿对话

表演。)

(5)观察理解图⑤：

出示图⑤，师：小老鼠在干什么?心情怎么样?

师小结：瞧，小老鼠坐在秋千上，荡呀荡呀，心里真高兴!

师：你们有没有荡过秋千?心里有什么感觉?(开心)小老鼠虽然没有吃到蛋，但心里也很高兴，

因为它又找到了新的乐趣!小蛋壳除了可以送给小老鼠做秋千，还可以做什么?

幼：帽子、雨伞、小船、汽车

3．完整欣赏并创编故事。

(1)完整欣赏故事。

师：小朋友，这个故事可真有趣。我们一起完整地欣赏一遍吧。(完整欣赏故事。)

今天老师要请小朋友也来编编小故事，把你想到的好吃的东西画下来，用好听的话说一说。

还有小蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么，也画一画，说一说，最后完整地连起来讲

一讲。

4．结束活动。

师：今天老师邀请小朋友来编故事，把你想吃的好东西画下来，用好听的话说一说。还有蛋

壳除了能变成秋千之外，还会变成什么样，也画一画，说一说，最后完整地连起来讲一讲。

5．活动延伸

(1)分组让幼儿绘画创编故事。

(2)创编的绘画作品放在语言区角，继续根据自己的联想添画并讲述故事.

活动反思：

1、本活动是幼教博览中的一节中班教育活动，适合我班幼儿年龄特点，趣味性浓、幽默、

以故事的形式出现，配以图片更能激发中班幼儿的学习兴趣，素以我觉得本节活动很适合我

班幼儿。

2、《小老鼠云大蛋》课后反思：本届活动是一节公开示范课，幼儿参与积极，师幼互动良好，

只是目标2完成不够好。幼儿创编能力较差，绘画功底不好导致创编内容不丰富，是需要在

这方面多下功夫。课前积极准备，了解幼儿的发展情况以便定好目标，更好的完成活动。

本活动全班幼儿都参与了，有一两个小朋友互动不是很好，与他们的个性有关，平时的他们

文静，内敛因此参与活动不积极。

（30）中班教案《小蚂蚁和蒲公英》含反思教学目标：

1.能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。

2.学会准确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人。

3.学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

教学准备：

1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。

2、电脑、音乐光碟。

3、幼儿用书。

教学重点与难点：

理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。

教学方法与手段：

直观演示法、情感体验法、讲述法等。

教学过程：

一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好

教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认

识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。

1.这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?幼儿自由回答。

2.这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?幼儿自由交谈，引

出主题。

3.小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起

来看一看。

二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察，通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通

过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。

1.教师出示图1并提问：

a、图上有什么?

b、小蚂蚁在干什么?

c、你猜猜它在想什么?

2.教师出示图2并提问：

a、发生了什么特别愉快的事?

b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很快乐。

3.教师出示图3并提问：

a、小蚂蚁飞呀飞，发现了谁?

b、小蝴蝶为什么哭?

c、小蚂蚁做了什么?

4.教师出示图4并提问：

a、小蚂蚁为什么要这么做?

b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?

三、请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。在初步理解

故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。

1.引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅图开始看。

师：这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看?

2.请幼儿与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。

3.教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情

节。

4.教师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲述四幅图的内容。

师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?

引导幼儿按顺序进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想、在蓝天上自由的飞翔

等。

四、幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。

教师：请小朋友自己看小书，自己讲故事。

1、请幼儿看小书自由讲述，与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。

2、请个别小朋友按顺序讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想，在蓝天上自由地

飞翔等。

3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富

情节。

4、讲评并小结。

五、引发讨论与想象，拓展幼儿的经验。在讨论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会互相帮

助的快乐。

1.你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?

2.教师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想

活动反思：

本次活动主要是看图讲述，加强幼儿语言表达能力。但是由于我们所在的幼儿园属于乡镇幼

儿园，我在引导部分出示蒲公英的图片，提问幼儿，没有一个幼儿能回答出来。可能她们有

些见过这些图片，但是不知道用什么语言表达出来。所以我知道她们语言表达方面有缺欠，

所以先完整的讲述故事一遍再提问她们，她们才能参与到活动来。再发书给她们仔细观察画

面，后来有个别幼儿能看图讲出故事内容。所以我以后上课要多让她们有说的机会，敢于表

现。这就是我这节课的反思。

（31）中班教案《小羊过桥》含反思活动目标：

1、理解故事的内容，能看图讲述故事。

2、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

3、理解故事内容，丰富相关词汇。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动过程：

一.老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，让我们来看看故事里

发生了什么事情？

二、幼儿观看课件前半部分大羊过桥。

1）提问：这个故事叫什么名字？师：大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥)

2）师：什么叫独木桥？教师出示平衡木，介绍独木桥。一条河的中间只有一根木头，只能

过一个人的桥叫独木桥.师：它们过桥了吗？为什么？没有，它们谁也不让谁.师：它们各不

相让，结果怎样？都掉到了河里去了.教师小结：两只大羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，

结果都掉到河里去了。

三、幼儿观看课件后半部分小羊过桥。

1）教师过渡：过个桥就这么难吗？今天又有小白羊和小黑羊要过桥了，想请我们小朋友来

帮忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥？请幼儿互相商量后回答问题。

2）师：小白羊和小黑羊究竟是怎样过桥的呢？幼儿观看课件后半部分小羊过桥。提问：小

白羊和小黑羊有没有成功过桥？它们是怎样过桥的？

教师小结：只要我们互相让着对方，让对方先过桥，自己再过桥就可以成功过这个独木桥了。

四、完整播放课件。

师：现在请大家把故事从头到尾看一遍，看的过程中，我们来学着说一说故事里黑羊和白羊

的对话，学会了的小朋友老师等会儿请他来表演故事。

教师和幼儿一起学说角色对话，提高幼儿口语表达能力。

五、表演故事后半部分。

老师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰，请你选自己喜欢的戴上，表演小羊过独木桥。幼儿自选

胸饰。

师：请做小白羊的小朋友站到独木桥的这边来，做小黑羊的有小朋友站到独木桥的那边去。

其它小朋友一起来帮忙讲故事。幼儿表演故事。

六、组织幼儿分组讨论：师：小朋友，两只大羊的表现好不好？你们想对大羊说什么？两只

小羊呢？它们的表现好不好，你想对小羊说什么？生活中，当我们小朋友之间有矛盾时，我

们应该怎样解决呢？

教师小结：小朋友，你们以后不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让，

大家一起玩，这样才能多交朋友。

课后反思：

现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、

任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。中班幼儿自我意识较强，

凡事以自我为中心，不考虑别人。因此，教育幼儿礼貌待人、懂得谦让，也是培养幼儿具有

健全的人格和良好的道德品质的重要方面。幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自

我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶

人，甚至动手打别人才完事。因此，经常有幼儿来告状：某某打我，某某抢我的玩具这样的

行为和习惯势必影响孩子日后的发展。《小羊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活

动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,

明白相互谦让的道理。活动开始，教师有感情的一边讲述故事的前半部分，一边演示图片，

让幼儿边看边听故事，通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，让幼儿初步感知小羊的

霸道。通过这些层层深入的提问，帮助幼儿理解故事内容。讲述故事的后半部分，来吸引幼

儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问：你们觉得小羊的办法好吗?是什么办法?小羊

后来变的怎么样了?通过这个故事让幼儿知道我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子。

（32）中班教案《快乐的一天》活动目标：

1、学习在集体面前用响亮的声音清楚的讲述自己星期天经历的事。

2、乐意与同伴分享自己的快乐。

3、耐心倾听同伴谈话，理解语意。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

1、事先了解幼儿周末的活动安排。

2、请家长支持，完成幼儿的想法。

活动过程：

1、木偶表演《快乐的一天》。

2、请幼儿说一说自己星期天里高兴的事。

3、鼓励幼儿在集体面前自信的、响亮的讲述自己星期天里最高兴的事。

4、分小组讲述。

5、引导幼儿学会耐心的听他人讲述，互相分享喜悦。

6、让幼儿选择自己喜欢的木偶，自由结伴表演、想象表演，再现星期天里高兴的事。

活动结束：

小朋友一起探讨。

（33）中班语言教案《小熊砍树》含反思教学目的：

参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

准备：

1.每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。

2.准备好头饰和斧子道具，请配班教师扮演小熊。

3.挂图一幅。

4.活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树布置在平面大树的周围），幼儿习地坐

在平面大树上。

过程：

一、自由创编动作

在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情，

如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话，等等。

二、进入儿歌描绘的情景

1.听，什么声音？

2.小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得

很漂亮。

3.提问：谁来了？它想干什么？你猜它用什么造房子?你是怎么知道的？

4.通过情景对话（如下）熟悉儿歌内容。

小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行！

小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行！

小熊：（指幼儿坐着的一棵大树）那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀!t它要砍大树了！

齐：不行不行，不能砍，不能砍！

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？

（小鸟、小松鼠一一告诉小熊不能砍树的道理，如大树是我们的家等。）

小熊：我不砍树了，可我住哪儿呢？

松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小熊想办法，好吗？

（小鸟、小松鼠一起商量合适的办法，并告诉小熊。）

松鼠妈妈：小熊，朋友给你提了这么多建议，你认为住哪最合适？

（小熊对松鼠妈妈耳语）

松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！

三、学习儿歌

1.引导幼儿思考：还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么？

2.出示挂图，提问：小熊住在哪儿？它和谁住在一起？它住在树洞里舒服吗？

3.教师借助图片完整的朗诵儿歌（附后）一遍。

4.请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。

5.带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句，教师念有关小熊的诗句。

6启发幼儿仿编第二、第三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。

7.我们又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》）

庆祝一下吧！

附：小熊砍树

小熊要盖屋，上山来砍树

小鸟说：不要砍，不要砍

树是我的屋

松鼠说：不要砍，不要砍

我要树上住

为了朋友都有地方住

小熊不盖屋，小熊不砍树

夜晚睡在树洞里

甜甜美美打呼噜

活动反思：

1、在本教育活动中，我以幼儿乐学为前提，注重激发幼儿对语言活动的兴趣。活动

中，自己创设语言情景吸引幼儿主动参与活动，使幼儿如临其境，在整个活动中都是积极主

动参与，达到了很好的教育目标。

2、在活动中，自己充分考虑到中班幼儿的注意以无意注意为主，注意的稳定性不是很

集中，因此提供给幼儿的图片直观又突出重点，这不仅激发了幼儿参与活动的兴趣，更能使

幼儿专注于活动的表演，提高学习效率。

3、在活动中只有极个别幼儿（约2-3个幼儿）对活动不感兴趣，经活动中的观察和活

动后的了解，得知这几名幼儿本学期刚从农村转来，父母外出打工，在用普通话与人交流时

还存在一定的差异，对此现象，在以后的活动中，我们要因材施教，针对个别幼儿要做好活

动前的准备工作，以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、成功、快乐！

（34）中班语言教案《圆圆歌》含反思活动目标：

能仔细倾听儿歌，理解主要的儿歌内容。

通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

萌发对文学作品的兴趣。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

各种圆形的图片及实物；玩具若干（圆形或某个部位是圆形的物品）；课件

活动过程：

（一）、游戏情境，调动经验。

1、观察玩具，说出名称。

师：今天圆圆王国给小朋友们送来了很多玩具宝宝，你们看看都有些什么？

【直观呈现各种玩具，请幼儿观察，说出这些玩具的名称。】

2、幼儿玩玩具，体验玩的感觉。

师：现在小朋友们就和玩具宝宝们一起做游戏吧！

你玩的玩具是什么？你是怎样玩的？

【幼儿自由玩玩具，教师巡回观察幼儿玩玩具的情况，引导幼儿说出怎样玩的动词（如：小

铃鼓想起来了，小汽车跑起来等）】

3、集体讨论，交流经验。

师：A、刚才小朋友玩的玩具有的是圆形的，有的是某个部位是圆形的。

B、你刚才玩了什么？这个玩具哪里是圆形的？C、你是怎样玩的？

【结合幼儿的回答，教师出示相应的玩具，展示幼儿说的玩法，注意引导幼儿围绕圆的主题

表达，加深幼儿的印象。】

（二）、欣赏学习，理解内容

1、欣赏儿歌，体验儿歌的韵律美。

师：圆圆王国不光送来了好玩的玩具，还带来了好听的儿歌《圆圆歌》，我们一起听一听。

【教师朗诵儿歌，幼儿欣赏儿歌】

2、学习儿歌，加深对儿歌的感受和理解。

师提问：a、儿歌里说到了什么形状？说了几样圆的东西？

b、他是怎样动起来的？

3、有表情的朗诵儿歌，并用肢体语言表现儿歌。

（三）、观察图谱，尝试仿编。

1、根据图谱朗读儿歌，初步掌握儿歌的结构。

师：我们一起看着图谱朗诵儿歌。

2、用圆形玩具编儿歌，体验仿编的快乐。

师：刚才我们玩了许多圆形玩具，你能把玩过的玩具编进这首儿歌里吗？

【请个别幼儿看着图谱进行续编，再集体完整地朗诵续编的儿歌，】

（四）、拓展思路，自由仿编

1、观察身体圆形的地方，仿编儿歌。

师：小朋友们看看自己小身体的什么地方是圆形的？他会做什么？试着把它也编进儿歌里。

【引导幼儿观察自己的身体，发现身体的什么地方是圆形的，并将其编进儿歌。】

2、观察环境中圆形的物品，仿编儿歌。

师：小朋友们看看周围什么地方是圆形的？试着把它也编进儿歌里。

【引导幼儿观察周围的环境创设，发现什么物品是圆形的？并将其编进儿歌。】

（五）、活动延伸：

师：在我们周围除了有圆圆的东西，还有什么形状的东西？

【鼓励幼儿将在日常生活中看到的方形等物品编进儿歌中。】

活动反思：

《指南》指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环

境。中班幼儿的语言发展能力比小班有了很大的进步，他们对一些短小精炼的儿歌很感兴趣，

也积累了一定的生活经验，能根据一些简单的结构运用自己的创造、想象来仿编儿歌。

本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构，帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴

近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征，活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿

生活的玩具，能利用环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼儿

的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。

活动中幼儿的倾听习惯很好，并能积极发言，能大胆地表现自己。

（35）中班教案《白雪公主》含反思活动目标

１.通过情景导入法、直观演示法、观察法、比较法，展示故事内容，让幼儿了解故事内

容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽。

２.激发幼儿同情善良的道德情感。

３.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

４.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动过程

一、开始部分：

1.情景导入，引出故事《白雪公主》

二、基本部分：

1.播放动画，欣赏故事。

2.围绕问题，解决重难点。

3.利用游戏，加深对故事的理解。

三、结束部分：

1.教师总结故事内容，激发幼儿同情善良的道德情感。

2、活动延伸：把故事讲给身边的人听

教学反思：

经典故事《白雪公主》一课，我采用了幼儿喜爱的运用动画的教学手段，通过生动、形

象的动画人物，观察、了解故事内容。由于幼儿感兴趣，而且是带着问题去听故事的，所以

听故事认真，对故事了解得透彻，也能轻松地回答问题，幼儿能感悟继母的狠毒、七个小矮

人的善良，白雪公主的美丽，幼儿的道德情感得到发展本节课重难点掌握的非常好，达到了

教学目的。

（36）中班语言教案《小熊冒泡泡》含反思【活动目标】

1、欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。

2、学会讲述故事中的重点语句（肚子里有气泡会飘起来的情形）。

3、初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

1、小熊玩具。

2、两只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白开水。

【活动过程】

1、教师将汽水、白开水倒入透明的玻璃杯，引导幼儿观察两者的区别。

提问后小结：汽水有泡泡，喝到肚子里会有气，会打嗝。白开水没有气，喝了不容易打

嗝。

2、教师出示小熊玩具，启发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽水的结果。

提问：有一天，小熊吉米喝了很多超级汽水，结果会怎么样呢？

3、结合挂图，引导幼儿完整欣赏故事。

提出要求：认真听，故事的名字叫什么，故事讲一件什么事？小熊喝了超级汽水，怎么

样了？

引导幼儿结合自己的体验，理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡。会变得像气球一

样轻，在房子里飘来飘去。后来，小熊打了嗝，冒出气（泡泡），才降了下来。

4、师结合挂图再次讲述故事。

重点指导幼儿描述肚子里有气泡会飘起来的情形。

5、教师以较慢的速度有感情地讲述故事，启发幼儿把自己想象成小熊吉米，用动作来

表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、漂浮，最后打嗝降落的过程。

教学反思：

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别

指导。

（37）中班教案《特别的邮包》教育目标：

1、学习有顺序地观察图片，大胆想象，较清楚地讲述图片的故事情节。

2、懂得帮助他人会使人快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

1、丰富幼儿邮寄包裹的常识。让幼儿认识袋鼠和背篓，利用背篓玩游戏。

2、教育挂图、学习包。

活动过程：

1、逐幅出示挂图，引导幼儿观察和想象事情发展的可能性。

2、出示挂图一，引导幼儿看一看，说一说：在邮局里，来了谁？她要干什么？说了什么话？

邮局的工作人员憨憨狗听了后，表情怎么样？他说了什么？

3、先让幼儿猜测憨憨狗会怎么做》他有没有帮袋鼠妈妈寄邮包？他会用什么办法寄邮包？

后出示挂图二，引导幼儿清楚地讲述图片的内容。

4、引发幼儿联想：憨憨狗用背篓送袋鼠宝宝这一特别的邮包，在路上会发生什么事情？他

说了什么话？后出示挂图三，引导幼儿清楚讲述图片内容。

5、出示挂图四，请幼儿看一看，说一说，特别邮包寄到后，他们说了什么话？心里觉得怎

么样？

6、让幼儿自由地与同伴将四幅图片联系起来，完整地讲述图片内容，并给图片取名。然后

谈一谈：为什么图片中的动作觉得很快活？

活动延伸：

1、组织幼儿在语言区中开展表演图片内容、邮寄包裹等游戏活动。

请家长倾听幼儿讲述图片的内容，与幼儿谈一谈：我们要怎样做，才会觉得快活？

（38）中班教案《想飞的海豚》含反思活动目标

1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。

2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备

1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。

2、认识小猫的特征及习性。

3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

活动过程

1、聆听音乐，导入幼儿园活动。

师：用你的耳朵听一听，这是什么声音？我们一起动起来。

幼：有小象，还有小鸟啊！

（学小象走，学小鸟飞，每一个幼儿找一个座位。）

2、通过谈话，引出幼儿园活动。

师：小朋友们，刚才学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀？

幼：小鸟会飞，小象不会飞。

师：你们说说还有谁会飞呢？

幼：飞机、热气球、大雁

师：那你们说，小海豚会飞吗？

幼：不会。

师：可是有一只小海豚就想飞，咱们一起听听吧！老师给你们讲一个故事《想飞的小海豚》。

3、幼儿看挂图；老师讲述故事。

师：小朋友们看看图上有谁呀？

幼：小猫、小鸟、草地、小河。

师：小朋友们，老师告诉你们，不仅这图很漂亮，故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听

啊！

师：小朋友们，小海豚看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小海豚怎么想的？

幼：它也想飞，它想有一对翅膀。

师：它怎么跟妈妈说的呢？

幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩

师：它又遇到谁啦？快看一看。

4、幼儿看结构字词，完整讲述故事。

师：小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍故事，好吗？

老师相信你们讲的非常棒！

5、识字游戏。

①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。

师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看

看谁认识我送给他（她）的礼物。

②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。

6、续编故事《我帮小海豚飞上天》

①师（出示海豚头）：小朋友们听一听，谁在说话？

妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想办法吧！

哎呀！这可怎么办呢？有啦！今天这儿有许多小朋友，请你们帮帮小海豚，好吗？

②师：小朋友们，你们快帮一帮小海豚吧！闭上眼睛仔细想一想。

③个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小海豚飞上天。（鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿）幼：

A帮小海豚做一对大翅膀

B坐上热气球

结束幼儿园活动

师：哎！你们的故事讲得都非常棒！你们是从那看到的这些故事啊？

幼：幼儿画报，还有彩色故事书。

师：那你们想不想自己制作一本故事书啊？这本故事书的名字就是

幼：想飞的小海豚

师：你们已经想出办法来帮小海豚飞上天空了，改一改名字，叫会飞的小海豚，怎么样？

师：现在，大家随我出动幼儿园活动一下吧！

（放音乐《小飞机上蓝天》，带领学生一边唱一边走出幼儿园活动室。）

幼儿园活动延伸

艺术幼儿园活动：小飞机上蓝天、小燕子

美术幼儿园活动：想像画、飞上天的小海豚、假如我有一对翅膀

七、相关环境创设

布置图片展览：我会飞

我会跑、跳

八、选材

杨瑛《帮我早读书》中班补充教材

活动反思

幼儿思维活跃，能够想出各种办法帮小海豚完成心愿；幼儿发言积极，能够完整讲故事，充

分调动了幼儿的积极性。

（39）中班语言教案《蓝色小花》含反思活动目标

1.欣赏并理解故事内容，能简单讲述故事情节。

2.尝试进行角色表演。

3.体验集体游戏的快乐。

4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

故事PPT图片、配乐《夜曲》

活动过程

一、导入教师展示几朵花，与蓝色小花对比，引导幼儿观察，导入故事。

二、完整讲述蓝色小花故事。

(一)教师一边展示PPT图片，一边讲述故事。

(二)提问：这个故事叫什么?故事里有谁?老星星说了什么?蓝色小花说了什么?做了什么?

(三)引导幼儿简单复述图片内容。

(四)提问：你们喜欢这朵蓝色的小花吗?为什么?

(五)教师小结：蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳，我们也要像蓝色

小花一样帮助别人。

三、情景表演

(一)教师和幼儿互动表演角色。

(二)幼儿分两组表演角色。

延伸活动

(一)回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。

(二)把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图讲述故事和表演

用。

活动反思：

1.过渡过于生硬。当幼儿的回答不符合我预期答案时，抓住小部分幼儿的答案继续深

问。如：在老星星开心吗？这个问题中，幼儿的回答是开心，只有一个幼儿小声的回答不开

心。而我只是追着正确的答案继续问我听到xx说老星星不开心，那老星星为什么不开心呢？。

可以改为老星星为什么开心？跟着他们的答案继续让他们自己发现矛盾。

2.每一个过程都应有总结。我在问完问题之后只是简单的过渡，如大家都说了很多原因，

我觉得都有道理，那他为什么要这么做呢？对于幼??的各种回答，我并没有加以总结，因此

在最后重复该问题时幼儿的反应仍是各种各样，可见之前的提问是无效的。

（40）中班教案《企鹅送礼物》含反思活动目标：

1、能理解故事内容，大胆讲述自己对故事的理解。

2、启发幼儿根据自己的经验续编故事。

3、体验续编故事的成功感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

课件《企鹅送礼物》

活动过程：

1、激发兴趣

师：（点开企鹅）这是谁呀？企鹅今天特别高兴，因为他收到了一份北方朋友的礼物，

是谁送的呢？（点击小熊）哦，原来是小熊。

mdash;师：企鹅特别感动，它也想给小熊送一件礼物，小朋友猜猜，它送的什么呢？

幼：面包、蛋糕、书、、、、、

师：是吗，有可能哦。

（幼儿猜，老师不给肯定或否定）

2，听故事第一遍。

mdash;那我们一起来看看，它究竟送的是什么？

mdash;听故事第一遍提问：

师：企鹅为小熊准备了什么礼物？

幼：企鹅为小熊准备了冰块。

师：为什么要送这件礼物/礼物？

幼：因为小熊那里是夏天，它想让小熊感觉更凉快。

师：礼物送到了小熊手里吗？

幼：没有，它融化了。

3，听故事第二遍

mdash;师：企鹅为小熊精心准备的礼物，小熊却什么也没有收到，企鹅心里会感觉怎么

样？

幼：（很难过）

师：谁来帮助企鹅想想它应该怎么来把冰送给企鹅呢？

幼：放在冰霜里/放在水里、、、、、

mdash;真是一个好办法，那我们一起把这个故事讲完整，好吗？

mdash;企鹅又包了一块冰，并把它放进了冰霜里，然后带着这份礼物去看小熊熊大火了，

它坐在轮船上过了一天又一天，走了很长很长的路，好不容易到了小熊的家乡，小熊打开礼

物一看，哇，好大的冰块，小熊连忙高兴地感谢了企鹅。

4，创编故事。

（1）mdash;大块的冰给小熊的夏天送来丝丝的凉意，那小朋友你觉得小熊还可以送什

么礼物给小熊，让它度过一个炎热的夏天呢？跟你旁边的小朋友说说，然后来告诉我们，好

吗？

（2）引导幼儿说出自己认为还好的礼物并说明理由。

比如：电风扇（可以给人带来凉快的风，使人凉快起来）

裙子（穿上[裙子可以让人更凉快]

冰棒（吃着可以让人更凉快，心里感觉凉丝丝的）

（3）展示几样备带的实物，（游泳圈、扇子等）

（4）引导幼儿把它们编进故事里去送给小熊。强调几个典型句子，如：一天又一天，

很长很长的路，好不容易等。

扇子：企鹅住在最冷的地方，南极。有一天，它收到了来自小熊的礼物，它高兴极了，

所以它也想送个礼物给小熊，该送什么呢？它想了很长时间。终于想出了一个好注意。于是

它带着礼物出发了，它先是走了一些路，接着乘轮船，走了一天又一天，走了很长很长的路，

好不容易到了小熊的家乡。小熊打开礼物一看，发现是把扇子，它拿起扇子扇了扇，高兴地

说道：真凉快啊呀，真凉快啊呀。并真诚地感谢了企鹅。

游泳圈：企鹅住在最冷的地方，南极。有一天，它收到了来自小熊的礼物，它高兴极了，

所以它也想送个礼物给小熊，该送什么呢？它想了很长时间。终于想出了一个好注意。于是

它带着礼物出发了，它先是走了一些路，接着乘轮船，走了一天又一天，走了很长很长的路，

好不容易到了小熊的家乡。小熊打开礼物一看，发现是一个游泳圈，它马上带领小熊去游泳。

5、总结：小企鹅送了这么多凉快的礼物给小熊，它非常高兴，你还想到了什么凉快的

礼物回去画下来，跟爸爸、妈妈一起把它编到故事里去，好吗？

教学反思：

经过课后反思，我总结了一下几点：第一，我在启发引导问题这一方面，还不够自然，

有时候孩子回答问题好了之后，我却不知道如何回应他，还要思考一下再给他回应，这方面

真的非常欠缺。第二，怎么把幼儿的回答引导到主题上也是非常关键。孩子毕竟年龄很小，

有时候他很愿意回答，但是总是回答不到那个点上去，这时候如果我跟着他的思路走，就是

分散幼儿的注意力，他们学习就达不到预期的效果，所以这一点非常重要!有经验的老师可

以根据幼儿的回答然后自然而然地引导到课的主题上去，这样幼儿学的开心，效果也非常好!

第叁，我的随机应变能力还有待提高，幼儿的思维很广，上课时老师必须灵活掌握每个孩子

的心!有时候一个小忽视，孩子就容易受伤。今天我在提问的时候，有一个宝宝忽然说：老

师，我举手了你都没叫我!脸上很失落，我马上说：我看见你了，但是有好多宝宝也在举手，

一个一个来，待会让你回答，好吗?然后一个孩子回答完后，我马上就让那个宝宝也来说一

说，说完了她就很开心。虽然我反应的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以后我的随

机应变能力还需要增强啊!

（41）中班教案《大象救小兔子》含反思教学目标：

1、观察图片，讲述故事中角色对话。

2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、能简单复述故事。

准备：

背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。

过程：

一、进入主题。(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

1、问：谁在小树林里?干什么?讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴

兴地玩着。(学习词高高兴兴)。

2、插入老虎。哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?总结：突然，从树林里窜出一

只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词

窜)。

3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声救命呀!救命呀!)

4、出示大象。大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?

小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：快!快从我身上跑过去。它伸长鼻子，翘起

尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动

物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个)

三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

四、教师示范讲述一遍。

五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我

们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

活动反思：

为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿

有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的

不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的

闪光点。发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，

体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发

展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索

与情节。

（42）中班教案《山羊开店》含反思活动目标：

1．能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。

2．学习词：背、捧、托、一串。

3．让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

重难点：

通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。

学习词：捧、托、背、一串

活动准备：

1．背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

2．实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一

个娃娃。

活动过程：

１．直接进入主题，根据图意进行启发提问。

（１）师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果？

（２）许多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？请你们跟

旁边的小朋友讨论一下，然后举手告诉我。

（３）我们先一起来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？

（这个动作有个好听的词叫lsquo;捧rsquo;，小朋友一起来说说。我请你来学学lsquo;

棒rsquo;的动作，原来lsquo;捧rsquo;就是用两只手托着东西。我们一起来学学他。）

（４）师：再来看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？

（有个好听的词叫lsquo;一串rsquo;我们来说说。这个动作就叫lsquo;托rsquo;，小朋友

也一起来说说。我请你来学学lsquo;托rsquo;的动作，原来lsquo;托rsquo;就是把东西放在

一只手的撑上。我们大家一起来学学他。）

（５）师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么动作拿回家的？

（我用小朋友熟悉的词来形容叫lsquo;背rsquo;，我们一起来说说看。我们一起来学学

背的动作。

２．请小朋友讲述故事。

师：我们一起来讲讲这处故事吧！

３．给故事取名字。

师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一

听就能知道故事的内容。

４．情境游戏《开超市》

（１）师：何老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声的

讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。

（２）师：想来买的小朋友请举手。

（如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说没关

系，请先回去想好，然后再来买。）

（３）师：何老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗！

活动反思：

本节教学活动以游戏的方式，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿亲自参与其中，更主动、

深刻的掌握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气

氛中，兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系，所以在今后的教育活动

中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境，设计与教学内容相符的、

贴近生活的游戏，让幼儿在玩的过程中掌握更多的知识。

（43）中班教案《给大象穿裤子》含反思【活动目标】

1、理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象。

2、能用连贯的语句大胆讲述自己的理解。

3、学用故事中的句式进行仿编。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

【活动准备】

1、小图书、大图书、录音带、图画本、彩色笔，各种颜色的彩色纸。

2、教师的周围布置丰富的线条和一些色彩鲜艳的图画。

【活动过程】

一、游戏导入：幼儿有序的边走边取地上的彩色纸，并说说像什么？

二、自由阅读。

1、幼儿有序取书，自由阅读故事。

2、幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁。猜猜发生了一件什么事。

3、幼儿结伴自由阅读图书？教师观察指导。

4、让幼儿相互说一说自己所看到的故事。鼓励幼儿大胆地讲述分享故事内容。

三、大图书阅读。

1、幼儿集体看大图书1-7页。理解故事内容。

看第1页，教师边问边出示大句卡：如果要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢？说

说图中的大象穿了什么裤子？让幼儿想象穿上棕色裤像什么？

看第2-3页，故事中说大象穿上棕色裤像什么？又给大象穿了什么裤子？像什么？（幼

儿自由想象）

看4-5页，故事中是怎么说的？还给大象穿了什么裤子？像什么？（幼儿自由想象，发

表看法）

看6-7页，故事中说像什么？教师再次和幼儿认读字卡上的字。

看7-13页，用上述悬读的方法，逐页让幼儿猜测，想象。

2、让幼儿给故事取名字。

3、幼儿看大图书，听老师完整读故事一遍。

4、幼儿看自己的小图书？听录音带跟读故事。

四、讨论交流。

你最喜欢故事中大象穿的哪条裤子？为什么？如果让你来当设计师，你会给大象穿怎样

的裤子呢？说说你的理由。

五、仿编活动。

1、幼儿将自己的想象用绘画的方式表现出来引导幼儿大胆想象，大胆地用色，画出与

众不同的作品。

2、自制图书，请个别幼儿看图讲述自制图书里的小故事。

【活动延伸】

1、还可以给其他的动物设计不同款式的裤子。

2、完成阅读延伸活动大象穿裤子。

家庭延伸：搜集各种款式裤子的图片。

创新意图：用悬读的方法逐步让幼儿猜测想象这个趣味的故事从而来发挥幼儿想象，发

展幼儿的语言表达能力，让幼儿从故事中能用优美的语句，仿编故事。

活动反思：

孩子们的心中充满好奇，喜欢想象。《给大象穿裤子》以简单明了的线索展开了有趣的

联想，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个心驰神往、

浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。

在导入部分先融入了想象。请幼儿说一说自己看到了什么？分享自己的观点。自由阅读环节

请幼儿通过观察画面，说说有谁，发生了什么事情？幼儿争先恐后的说有大象、小熊、瓢虫、

项链、裤子等。对裤子的颜色并不是太注意，可能是提出的问题不够具体，没有将幼儿的注

意引到裤子颜色的不同上。

大图书阅读环节我打破了以往的教学形式，教师先讲，幼儿再回答问题，而是逐页请幼

儿猜测画面的内容，幼儿想象过后教师再讲。通过这种悬读的教学方法有效地帮助幼儿展开

想象的翅膀，去尽情的想大象穿上这样的裤子后到底想什么，使教师的提问具有一定的开放

性。在幼儿猜测想象后教师在讲故事中的语句，幼儿会恍然大悟原来书里是这样说的。本故

事语句重复的较多，而且句式相近，所以我请幼儿跟读，更有利于幼儿对故事句式的理解。

讨论环节我请幼儿通过同伴间的交流说说你最喜欢给大象穿哪条裤子？为什么？如果

让你来当设计师，你会给大象设计怎样的裤子？鼓励幼儿大胆说出自己的设计意图。运用过

度语进入仿编活动。大家都给大象设计了不同的裤子，我们也可以学着故事中的句式，说一

说给大象穿上自己设计的裤子像什么。运用故事的句式我们编了一个完整的故事。

（44）中班教案《大灰狼的新娘》含反思【活动目标】

1、能根据画面所提供的线索，大胆讲述并猜测新娘是谁。

2、理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌，掌握句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。

3、积极体验猜新娘游戏活动的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

【活动准备】

1、课件《大灰狼的新娘》。

2、喜糖若干。

【活动过程】

一、导入活动，激发幼儿活动的兴趣。

1、小朋友，你们听！（播放婚礼背景和音乐）

你看到了什么？听到了什么？看到喜字，听到这么喜气洋洋的音乐，你想到了什么事情

啊？（结婚）

2、森林王国也有人要结婚了，邀请我们一起去参加婚礼，你们愿意吗？让我们一起用

热烈的掌声请出新郎和新娘。

二、根据画面所提供的线索，理解儿歌的主要内容，并进行猜测。

（一）出示大灰狼先生

师：是谁啊？原来是大灰狼先生要结婚了，咿！他的新娘怎么不在啊？

师：原来森林王国和我们人类结婚是不一样，要到结婚这天才知道自己的新娘是谁，瞧！

大灰狼的新娘正躲在红布后面，要我们猜出她是谁，才肯出来。你觉得大灰狼的新娘会是谁？

（幼儿自由讲述）

大灰狼今天也是第一次见到新娘，它也不知道是谁，可着急了！小朋友快帮大灰狼想象

办法吧！（动物王国有个规定：新狼可以让新娘露出身体的一部分来看看，猜对了才可以掀

开盖头。）

（二）幼儿进行猜测，学说句式：新娘，新娘请伸出XX来看看！

1、画面1

师：小朋友的办法可真多，大灰狼先生究竟想了什么办法呢？他会对新娘说什么呢？我

们一起来看看吧！

你们猜的对不对呢？让我一起学学大灰狼是怎么说的。（幼儿学说新娘，新娘请伸出手

来看看！）

师：新娘的手长得怎么样？你们觉得会是谁？

2、画面2

师：大灰狼先生还猜不出新娘是谁，瞧！他又叫新娘伸出了什么？他会怎样问新娘呢？

（幼儿学说新娘，新娘请伸出脚来看看！）

师：新娘的脚长得怎么样？你们觉得会是谁？

3、画面3

师：大灰狼先生还是不敢确定自己的新娘是谁，他又会请新娘伸出什么呢？（幼儿学说：

新娘、新娘，请伸出尾巴来看看！）

师：新娘的尾巴长得什么样？会是谁呢？

4、画面4

师：大灰狼最后又会请新娘伸出什么呢？大灰狼说了什么？（幼儿学说句式：新娘，新

娘，请伸出嘴巴来看看。）

师：新娘的嘴巴和牙齿长得怎么样？

5、猜出大灰狼的新娘

师：大灰狼的新娘手上全是毛、脚趾尖尖的、尾巴很大、嘴巴牙齿非常长，她到底是谁

呀？

师：我们请大灰狼掀开新娘的盖头来看看吧！原来，大灰狼的新娘也是一只大灰狼啊！

让我们拍拍手，祝贺新郎、新娘吧！

三、完整欣赏儿歌。

大灰狼娶新娘的故事真有趣！老师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听！

四、游戏：猜新娘。

大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁，真高兴！可是森林里还有好多新郎没有猜出自己的

新娘是谁，我们一起去帮助他们，好吗？

1、介绍游戏的名称及玩法。

今天我们班请来了几位新娘，她们是谁呢？下面请你们来做新郎，猜一猜。新郎先要问

新娘，请她露出一个地方让你看看，然后新郎来猜新娘。

2、教师出示盖着红布的动物图片，请幼儿轮流扮新郎来猜。

五、结束语

今天有这么多对新郎和新娘，真是太热闹了！新郎和新娘非常感谢小朋友们的帮忙，他

们准备了喜糖请我们小朋友吃呢。（发喜糖，活动结束）

教学反思：

《大灰狼娶新娘》是一则趣味性较强的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。

从熟悉的大灰狼到让幼儿猜测它的新娘是谁为线索。采取拟人化的手法，通过一定顺序的单

页单幅画面，展现了新娘的外形特征，有趣的情节画面能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，

使幼儿兴奋。大灰狼的新娘是谁呢？这个问题会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察画面，

大胆想象新娘的形象。浅显的故事构思和富有情节形象的画面适合中班幼儿阅读水平，并能

帮助幼儿逐渐掌握阅读的技巧。

（45）中班教案《哭有什么用》活动目标：

1.学习仔细观察图片内容，并结合想象讲述合理的情节。

2.学习词语：凶狠(凶猛)、尖利、勇敢。

3.知道遇到困难时，哭是没有用的、只有动脑筋想办法才能解决的道理。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

1.知识准备：对老鹰、母鸡和小鸡等的外形特征有初步的了解。

2.材料准备：课件，词卡2张。

活动过程：

一、播放老鹰的特写图片，引入活动。

提问：图上有谁?这是一只怎么样的老鹰?(教师引导幼儿通过观察图片描述老鹰的特征，

丰富词：尖利、凶狠，并将字卡凶狠对应贴在图片上)

二、播放课件，引导幼儿分步观察、讲述图片内容。

1.观察、讲述图一：

(1)提出问题引导幼儿观察图片内容：有一天，这只凶猛的老鹰做了一件什么事?小鸡们

和鸡妈妈怎么啦?

(2)个别提问(3)引导幼儿完整讲述图一的内容。

(4)启发幼儿想想、说说：哭有用吗?你有什么好办法帮助它们吗?

教师小结：天空中飞来一只凶狠的老鹰，他用尖利的爪子抓走了一只小鸡。鸡妈妈和小

鸡伤心的大哭起来。鸡妈妈边哭边对小鸡说：孩子们，哭有什么用?我们不哭了，得想个办

法活捉老鹰，不能让他来抓我们。

2.观察图二：

引导观察并讲述：鸡妈妈是怎么做的?

教师小结：鸡妈妈安慰完小鸡们之后，擦干眼泪就出去办事了，她首先来到河边，向猫

大叔要了一张渔网，

3.观察图三、四：

(1)提出问题引导幼儿观察两幅图：鸡妈妈和小鸡们是怎么对付老鹰的?结果怎样?

(2)请个别幼儿讲述，结合学习词语：勇敢。(或者根据需要调整为引导幼儿集体讲述)教

师小结：鸡妈妈回家将渔网扎在土坑的上面，让小鸡们在土坑里齐声叽叽叽地大叫着，故意

招引老鹰。老鹰看见了，就毫不犹豫地冲了下来，结果渔网紧紧地缠住了他的爪子，他被鸡

妈妈活捉了。小鸡们高兴地欢呼起来。

三、引导幼儿连贯讲述图片内容。

(1)教师提出较连贯讲述的要求：按照四幅挂图的顺序讲述，要讲出在什么地方?有谁?发

生了一件什么事?鸡妈妈和小鸡想出了什么好办法?它们怎么对付老鹰?有没有取得胜利?按

照图片顺序来讲，鼓励幼儿用上尖利、凶狠、勇敢等词语。

(2)请个别幼儿讲述，结合引导幼儿评价。(或者根据需要调整为引导幼儿集体讲述)

(3)请幼儿为图片取名字。

(4)结合图片提问：为什么小鸡能战胜凶猛的老鹰?这个故事中，你喜欢谁?

四、引导幼儿讨论：结合日常生活，说说遇到困难要怎么办?

师：小朋友都说的很棒，那现在跟老师到户外玩《老鹰捉小鸡》的游戏吧!

活动延伸：

在区域活动中：

1.阅读区：提供《哭有什么用?》图片，让幼儿摆图讲述。

2.表演区：提供老鹰抓小鸡的头饰、音乐让幼儿表演。

（46）中班教案《甜津津的河水》含反思活动目标：

1.理解故事内容，学习故事中的主要对话并能大胆讲述故事内容。

2.知道与同伴分享是一件快乐的事情。

3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

2.彩色大棒棒糖一根；透明的大果盆一只；

活动过程：

一、导入活动（教师出示一根彩色的棒棒糖）

（1）这是什么？你们吃过棒棒糖吗？棒棒糖是什么味道的？甜甜的棒棒糖都有哪些味道？

师：有一只小熊它也有一个棒棒糖，他们会发生什么故事呢？让我们一起去看一看。

二、分段理解故事内容，学习角色对话。

1.出示ppt1。

（1）谁来了？看到棒棒糖小鱼想吃吗？你觉得小鱼会说什么呢？你想吃棒棒糖你会怎么说

呢？我们一起听听看小鱼是怎么说的。小熊会怎么说？我们一起来听听看。（教师引导幼儿

完整说句。）

2.出示ppt2。

（1）谁又来了？小螃蟹想不想吃棒棒糖？他会怎么说呢？小熊是怎么回答的？

3.出示ppt3。

（1）这次你们猜猜看水里的朋友谁来了？小乌龟是怎么说的？小熊又是怎么说的。

4．师幼交流：

刚才有几个小动物游了过来？它们问了一个什么问题？他们吃到棒棒糖了吗？为什么没有

吃到？你们觉得这样的小熊怎么样啊？你喜欢它吗？那它的朋友会喜欢它吗？我们一起来

看一看。

5.出示ppt4

（1）小熊看起来怎么样？为什么一个人在？一个在的时候开心吗？一个人在有点孤单小熊

也觉得很孤单，它觉得大家一起来吃很热闹，它会怎么做呢？

（2）现在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖，有什么办法可以使河里的朋友都能吃到这根棒

棒糖呢？（引导幼儿想各种分享棒棒糖的方法。）

教师小结：小熊也想了个办法，它把棒棒糖放进了水里，棒棒糖在水里慢慢地溶化了，小河

的水变成了甜津津的水。

6.师幼交流：

水变甜了，小熊的朋友们能不能吃到小熊的棒棒糖呢？朋友们吃到棒棒糖小熊怎么样了？有

好吃的东西能跟好朋友一起分享才是一件快乐的事情。

7.师幼完整讲述故事一遍

三、分享活动

师：小熊看我们小朋友们都那么棒，把甜津津的河水带来了要分享给我们小朋友。（教师边

讲边操作）

活动反思：

活动第一环节中，以幼儿喜欢的棒棒糖着手，引导幼儿走入《甜津津的河水》这个故事中。

第二部分是以教师为主，帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题怎样能让河里的尝尝棒棒糖

的甜味？激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同分享才能交到好朋友。第三环节是解决问

题的过程，帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发

幼儿参与活动的兴趣。

（47）中班教案《小螃蟹找工作》含反思活动目标：

1．能仔细观察画面，初步理解故事情节，并根据螃蟹的形体和生活习性，用自己的语

言进行讲述。

2．能运用猜测、简单推理的方法讲述故事的发展。

3．懂得要像小螃蟹一样，做事不怕困难，养成坚持不懈的良好品质。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

1．课件。

2．幼儿已有生活经验

活动过程：

1．谜语导入，引起幼儿兴趣。

师：我们今天来玩个猜谜游戏，看看那个小朋友猜的又快又对。（身穿大硬袍，手拿大

剪刀，走路横着走，嘴里吐泡泡。）

2．设疑讨论。

（1）出示背景图，引导幼儿观察。

小螃蟹一天天长大，它想出去找一份工作，它来到了一条商业街，你们看看商业街上都

有哪些店？

（2）出示理发店背景图：

①这是哪里？你是怎么看出来的？

②小螃蟹来到了理发店，当上了一名理发师。你觉得小螃蟹适合当理发师吗？为什么？

③小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸划破，理发师的工作不适合它。

（3）出示饮食店背景：

①这是哪家店？你是怎么看出来的？

②你觉得小螃蟹适合当服务员吗？为什么？

③小螃蟹来到了饮食店，当了一名服务员，它端盘子是又快又稳，它的大钳子开啤酒瓶

盖可方便了，啤酒冒着泡泡，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔看了很不舒服。

小结：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡，让人看了不舒服，所以小螃蟹不适合当服务员。

（4）出示洗涤用品店背景图

①你觉得洗涤用品店里的工作适合小螃蟹吗？为什么？

②小结：小螃蟹瞪大眼睛看到白猫洗衣粉上有许多泡泡，它一边看，嘴里不停的吐泡泡，

这时店里的老板看见了，说：你来我们店当个广告员吧。小螃蟹听了开心极了。于是它站在

店门口，手里拿着洗涤用品，一边卖，一边吐泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了很多的

顾客，生意可好了。

小螃蟹终于找到了工作，它每天都工作的很开心。

3．完整欣赏故事，

小螃蟹一共找了几次工作？我们来把小螃蟹的经历变成一个故事。

4．为故事编名字。

我们为这个故事起个名字吧。

5．体验不怕困难，遇到难关不放弃的精神。

6．游戏，职业介绍所。

（1）其他小动物看到小螃蟹找到了合适的工作，它们也想来找份工作，我们来看看都

有哪些小动物（啄木鸟，小猫，小鸭子，小鸽子）。有哪些职业呢？（护士，警察，邮递员，

游泳教练）。

（2）幼儿操作匹配。

7．总结：我们给每个小动物都找到了一份工作，你们自己长大后想找什么工作呢？

教学反思

本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终

以幼儿的生活经验为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂

变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、

环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深

刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以

往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动

态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。

（48）中班教案《秋秋找妈妈》含反思活动目标:

1、初步阅读故事，理解故事内容，乐意用语言表达对故事角色以及故事情节的认识。

2、简单讲述故事中的对话，并学习用书中提供的线索进行阅读。

3、喜欢倾听故事，能体验小鸟的心情变化和熊太太的无私爱心，并从故事中感受到爱的温

暖。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备:

PPT课件、照片

活动过程

一、儿歌世上只有妈妈好导入，幼儿初步了解故事情境

二、师生共同阅读，理解故事内容

1、出示课件，了解故事线索

师：图上是什么啊?(小鸟)他的名字叫秋秋，那请你仔细看看秋秋长什么样?

老师小结：秋秋是一只长着黄色羽毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟。

师：那小朋友们，你们发现秋秋的表情怎样？他开心么？

师：原来，秋秋一直过着孤单的生活，他好想有个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？有一天，

他决定出发去找妈妈。

三、播放课件，观察图片，理解故事内容

1、师：秋秋找啊找，他遇到了谁？你能猜出来这是谁吗？（长颈鹿）秋秋大声喊：哦，长

颈鹿太太，你是我的妈妈吗？

师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈？他们什么地方一样？（身上的颜色都是黄黄的。）

师：那长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢？幼儿自由发言。

师：不是，那让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：真对不起，可是我不像你那样长着

一对翅膀呀。

幼儿学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

2、师：秋秋没有找到妈妈，他继续向前走，忽然他大声喊起来：你是我的妈妈吗？瞧，他

又看到了谁？（企鹅太太）

师：秋秋为什么要问企鹅太太是不是自己的妈妈？（翅膀）

师：你们说，秋秋找得对不对？那我们来听听企鹅怎么说的真对不起，可是我不像你那样长

着胖嘟嘟的脸蛋呀。

幼儿学说：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。

3、师：秋秋没有找到妈妈，后来，他遇到了海象太太。哦，海象太太！你是我的妈妈吗?

师：秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈？（胖嘟嘟的脸蛋）

师：海象怎么说的？哼，你看，海象不耐烦的嘟囔着：我可不像你那样长着有条纹的脚，别

烦我啦！

幼儿学说：我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！

4、师：无论秋秋走到哪里，他都找不到一个跟自己长得一样的妈妈。秋秋的心情怎么？（引

导幼儿看其他动物的表情）

5、秋秋继续往前走，他遇到了谁？（熊太太）当秋秋看到熊太太的时候，他知道她一定不

会是他的妈妈。熊太太长得和他一点儿都不像。秋秋伤心极了，他开始哭起来：妈妈，妈妈！

我要一个妈妈！熊太太赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事情，听了秋秋的故事，她叹了

一口气：哦，亲爱的，如果你有一个妈妈，她能为你做什么呢？

师：小朋友们，你们都喜欢和妈妈做些什么？

幼儿自由发言，出示图片。你们为什么会和妈妈亲亲、抱抱？

师：那我们来看看秋秋怎么说的：嗯，我肯定她会抱抱我。秋秋抽泣着说。就像这样吗?熊

太太问。她把秋秋紧紧地抱在怀里。（幼儿做动作）对......肯定她还会亲我一下!秋秋说。lsquo;

就像这样吗?熊太太问，她把秋秋举起来，响响地亲了他一下。（幼儿做动作）对...对..我肯定

她会和我一起唱歌跳舞，让我开心!秋秋说。就像这样吗?熊太太问。于是他们在一起又唱又

跳。（请一名幼儿学习动作）休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说:秋秋，也许我可

以做你的妈妈哦。你?秋秋叫起来。（秋秋的表情）可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像

我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚。我的天啊！熊太太说,那会让我看上去很好笑

哦！秋秋也觉得那个样子很好笑。好吧熊太太说我的那些孩子在家等我呢，我们一起去吃苹

果派，好吗，秋秋？秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是，他们就出发了。他们刚走到熊

太太的家门口，熊太太的孩子们就都跑出来迎接她了。秋秋,熊太太说，这是河马，小鳄和胖

胖，我也是他们的妈妈呢！熊太太的孩子看到她回家心情怎么样？为什么？小动物们在干吗？

他们的表情是什么样？（观察画面）

师：熊太太和他们长得像吗？那为什么他们是熊太太的孩子？

小结：原来这些小动物就是这样和熊太太成为一家人的，熊太太不是生他们的妈妈，却能用

像妈妈一样的爱对他们，照顾他们，给他们温暖和爱，这就是好妈妈！

四、讲述图片，结束活动

师：享受完美味的点心。熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。拥抱中

秋秋渐渐地睡着了，他做了一个甜甜的梦。梦中他靠在妈妈的身上睡着了。

提问：秋秋到底是靠在谁的身上？

提问：秋秋到底是靠在谁的身上？他为什么会靠在熊太太身上(熊太太就是他的妈妈)所以故

事的最后秋秋有没有找到妈妈？

师：那你们觉得到底什么样的才是妈妈呢？

教师小结：原来给我们温暖、幸福、无限爱的人就是妈妈。那在幼儿园里谁给你们温暖、幸

福、无限爱？（老师）老师也像妈妈一样，你们爱老师吗？要不要给我一个爱的抱抱。

教学反思：

《秋秋找妈妈》是一个非常温馨的故事，主要是让小朋友们感知故事中小鸟秋秋和熊妈妈的

美好情感，并且能体验到秋秋小鸟的心情变化以及熊妈妈的无私爱心，由于故事是以图片的

形式导入的，所以一上课小朋友们的注意力就被吸引过来了，小动物的故事一向是小朋友很

喜欢的，所以小朋友看到图片的时候能够很认真的观察整个图片并能把秋秋的外貌特征记看

的很清楚，在问到秋秋的表情怎么样？为什么他会难过呢？的时候，小朋友们大胆地发挥了

他们的想象力，说出了各种各样的答案，并且在接下来找妈妈的过程中，由于小朋友们把秋

秋的外貌记得很清楚，所以在秋秋找妈妈的时候，小朋友们能够很容易的就说出为什么秋秋

找的长颈鹿太太、企鹅太太、海象太太都不是它的妈妈，比如因为秋秋有翅膀，长颈鹿太太

没有，因为秋秋的脸是胖嘟嘟的，而企鹅太太的脸是尖尖的，因为秋秋有一双有条纹的脚，

而海象太太并没有等等的答案，这使我感到很欣慰。由于秋秋还是没有找到妈妈，所以现场

的气氛有些悲伤，最后秋秋找到了熊妈妈，但是熊妈妈是秋秋的妈妈吗？小朋友异口同声的

说不是我接着问为什么不呢,它们哪里不像？小朋友们立刻就举手发表自己的意见，而在那

张熊妈妈把自己想象成秋秋的样子时的图片出现的时候，引来了孩子们的一顿大笑，活跃了

现场有点悲伤的气氛，起到了一个过渡的作用。最后在熊妈妈做秋秋妈妈的时候，小朋友们

都很感动，现场的气氛很温馨。在上课过程中也有着些许不足之处，在小朋友们学说对话的

时候可以选用新颖的方式，或者选择不要技能目标。开头儿歌的导入和出示幼儿和妈妈照片

的环节较好，无声渗透。但照片有点多，选择针对性的更好。后半部分讲述时语速过快，情

感渗透不够。

（49）中班教案《颜色宝宝变魔术》含反思活动目标

1、通过发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

2、学念儿歌，理解儿歌内容，并尝试初步的儿歌创编。

3、乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。

4、让幼儿大胆表达自己对内容的猜测与想象。

5、萌发对文学作品的兴趣。

重点难点

1、使幼儿能大胆表达。

2、尝试初步的儿歌创编。

活动准备

1、材料准备

（1）分别装有红、黄、蓝三色的颜料水瓶三个。

（2）空瓶三个。

（3）儿歌图条三张。

（4）水彩笔、画纸人手一份。

（5）变魔术和幼儿作画时的背景音乐。

2、经验准备

（1）会用简单的线条勾画出生活中的实物。

（2）和教师有初步的交流和认识。

活动过程

一、导入：故事

听，什么声音？（哭声），谁在哭？（出示流泪的小免），你们想不想知道小免子为什么

哭了呢？现在我们一起来听个小故事。

1、教师讲述：小免姐姐开了个气球商店，商店里只有红、黄、蓝三种颜色的气球，有

一天，小羊来要买个紫色的气球，免姐姐看了看说：对不起，没有你要的气球，小羊生气的

离开了，小猫来要买个橙色的气球，免姐姐看了看说，对不起，也没有你要的气球，小猫很

不高兴的走了，小熊又来要买个绿色的气球，免姐姐又仔细看了看说，对不起还是没有你要

的气球，小熊也生气的走了，免姐姐心里很难过，急的都哭了，她想，我要是有五颜六色的

气球，那该多好啊！现在你知道免姐姐为什么哭了吧！那你们有什么办法来帮助免姐姐呢？

2、介绍红、黄、蓝三原色。

看到免姐姐遇到了困难，我们还请来了许多朋友帮忙，谁来了呢？哦，原来是颜料宝宝

们，你们都带来了哪些颜色宝宝呢？（红色、黄色、蓝色依次介绍）免姐姐一看说：你们也

帮不了我的忙，因为我的商店已经有红气球、黄气球和蓝气球了，三个颜料宝宝们说：我们

的本领可大了，我们会变魔术，只要我们其中任意两个手拉手抱在一起，就可以变出其他颜

色，这样我们不就可以帮你了吗？

二、三原色两两结合。

1、让我们一起看看颜色宝宝们究竟是怎样变魔术的？看他们到底是怎样手拉手抱在一

起的？你们猜红色和蓝色在一起会变成什么颜色呢？找一名幼儿到前面示范，把红色倒入蓝

色杯子里，他们抱在一起了，轻轻搅匀观察颜色有什么变化？幼儿回答（变成紫色）。幼儿

分成10组做实验，4名幼儿为一组找幼儿说说实验的过程和结果。幼儿：（红色和蓝色

抱在一起变成紫色）

2、把红色倒入黄色

实验过程和结果（红色和黄色抱在一起变成橙色）

3、把蓝色倒入黄色

找幼儿说说实验过程和结果。

（蓝色和黄色抱在一起变成绿色）

三、幼儿学念儿歌。

1、幼儿边观看图条边听教师范读儿歌。

2、幼儿齐读儿歌。

3、请幼儿通过各种身体语言反复朗诵儿歌。

四、幼儿绘画。

1、幼儿开动脑筋把每个小实验的结果回忆出来，并用相应的彩色笔给笑脸娃娃涂上颜

色。

2、发挥想象，看谁还能画出与老师不一样的、分别由橙色、绿色、紫色所代表性的实

物。

3、讲述自己的绘画作品，并在老师的提示下仿编新儿歌。

五、教师总结结束。

活动延伸：

家长利用周末的时间带孩子到公园去寻找大自然的颜色。

附儿歌：

颜色宝宝变魔术

红色黄色手拉手，变成橙色画橘子；

黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；

红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。

教学反思

调色其实是一个比较传统的活动，如何使传统的活动有一定的新意，是我组织这个活动

必须考虑的问题。班级的角落里有许多空的饮料瓶，这是我们给美工区准备的，但我经常看

见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得非常的开心，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和

瓶子结合在一起呢？让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶

这个活动，初步激发了幼儿探索的欲望，巩固了对三原色的认识。考虑幼儿对调颜色没

有丰富的经验水平，我把重点确定为调配新的颜色，并学念儿歌；难点为尝试创编儿歌，并

把自己想到的事物绘画下来，并且乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。

仔细分析整个活动，觉得的问题就是老师自身的预见性不够强，应该在活动前就要考虑

到活动中会出现的问题，在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式，把有红色的颜料水

慢慢加入黄色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多地考虑自己的想法，总想引

导幼儿跟随自己的设计走，让孩子来适应老师，这其实违背了教学规律，也是不适合孩子的。

如果我当时能针对出现的意外将计就计：既然孩子们看见了红黄两种颜色调成的颜色不一定

是橙色，可以让孩子逆向思维并敢于尝试，如何将红黄两中颜色变成橙色，那就是要在黄色

中加入少许，让孩子有不断探索的机会。其实这也是活动最宝贵的教育价值。

（50）中班教案《一起去郊游》含反思活动目标：

1、养成独立阅读的好习惯。

2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。

3、能仔细观察画面，比较、发现其异同。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

小图书人手一册、大图书、大头饰（熊、松鼠）、一起去郊游的磁带。

活动过程：

一、导入活动：播放歌曲《郊游》

1、教师：今天天气真好，我们一起去郊游吧！小包背好了吗？我们出发吧教师：郊游

真好玩，让我们来休息一下。请小朋友们坐到自己的椅子上。

小朋友们玩的这么开心，有两个小动物也要去郊游，我们来看看是谁？

大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢？

到底带了什么东西呢、秘密就藏在这本大书里，让我们一起来看一看。

二、观看大图书：（1mdash;3页）

1、观看第1页

教师：《一起去郊游》。（老师手指故事题目，直接告诉小朋友们题目）

我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊？一样吗？（对着背包画圈）哪里不一样啊？

原来大熊的背包大，松鼠的背包小。

2、观看2mdash;3页。

教师：它们还带什么东西呢？（翻书）

这个是谁的呢？（手指着要问的东西）你从哪里看出来的啊？

大熊的帐篷怎么样啊？那松鼠的呢？

旗杆：这是谁的呢？从哪里看出来的？那这个呢？它们一样吗？

三、自主阅读：

教师：它们还带了什么东西呢？还会有什么不同？又会发生什么事呢？今天许老师给每

个小朋友都带来了一本小书，请你们把书轻轻的拿出来放在小桌子上，你们可以一边翻一边

轻轻的讲一讲。如果有什么看不懂的地方。可以问许老师。

教师：看好了吗？把书轻轻的合上，放在书袋里。

谁来说说看，发生了什么事？（孩子在位置上说，老师将书翻倒他所说的那一页。）

是不是这一页啊？

问：谁来说说看这页讲的事情？小朋友讲的时候评价与可以是：你观察的真仔细、你很

棒，你把这页上的内容、事情都讲出来了！

教师：大熊他怎么样了或大熊哭了，为什么哭呢？被谁看见了呀？

松鼠看见大熊哭了，是怎么做的呢。

教师：松鼠把苹果和大熊分享，看看现在大熊怎么样了呢？松鼠呢？

哦，原来松鼠因为能和大熊分享果实，所以很开心。

教师：这本书好看吗？想不想再来看，让我们在看一看，听许老师来讲一讲。

教师：故事讲完了，这个有趣吗？等一下你可以拿着你的小书和你的好朋友去分享一下

这个故事。

活动反思：

整堂课始终在老师预设的情景中进行活动，始终让学生兴趣带领学生活动，虽然整个过

程紧凑，但学生和老师都没有很累的感觉，充分体现出了快乐学习，快乐锻炼的宗旨。同时，

能照顾到各个层面的学生，使每位学生都能在老师或学生的帮助下，通过自己的努力达到很

好的锻炼效果。

（51）中班教案《谁丢了尾巴》含反思活动目标：

1、了解几种动物尾巴的不同特征和用途。

2、能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。

3、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

动物尾巴图片，挂图，故事视频，幼儿用书第3册第24页。

活动重点和难点：

重点：是通过学习故事和课件资料了解几种动物尾巴的不同特征和用途。

难点：是能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。

活动过程：

一、看课件听故事

1、挂图出现一截又细又短的尾巴，请幼儿猜：咦，这是谁的尾巴是谁丢的啊？

2、结合挂图开始讲故事，故事讲至那不是尾巴是什么呢？师：小朋友们说是什么呢？

师小结原来蜻蜓身体后面又细又长的东西不是尾巴是肚子啊。

3、师继续讲故事至就像船没有了舵师讲什么是舵呢？就是用来控制航行方向的师继续

讲故事至小猴子又朝林子里走去了

提问：小鲤鱼的尾巴是什么样的？它的尾巴有什么作用？

4、师继续讲故事至坐在上面还挺稳定呢提问：是啄木鸟的尾巴吗？啄木鸟的尾巴是什

么样子的呢？它又什么作用啊？

5、共同欣赏视频故事《谁丢了尾巴》。

二、教师和幼儿分角色讲述故事，巩固对话。

刚才，小猴子先遇到了谁？它是怎么问的？小蜻蜓是怎么回答的？让我们一起来学一

学，我来当小猴子，小朋友们来当小蜻蜓。（同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话）。

三、引导幼儿续编故事

1、小猴子找到失主了吗？小猴子继续向前走，那大家想一想小猴子又会遇到谁呢？它

会怎么问呢？小动物又会怎么回答呢？请小朋友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听（幼

儿讨论，教师巡视指导）提问：谁来讲给大家听，表扬好的。

2、小朋友们讲的都不错，小猴子还是没有找到失主，它继续

往前走，看到小蜥蜴在大树下爬来爬去，它急忙跳过去讲完故事。提问：到底是谁丢的

尾巴？小蜥蜴为什么不要它的尾巴了呢？（小结：小蜥蜴的尾巴可以帮助它逃离危险，它的

尾巴还能再长出来的。）谁还知道哪些小动物的尾巴有什么作用？（请幼儿根据自己的经验

大胆表述）

四、结束：

小动物的尾巴不光长的不一样，还用很多用处呢，请小朋友们到电脑上或书本里去查查，

我们会有新的收获的！

活动反思：

《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动,通过观看故事动画、图片、挂图等形

式，吸引注意力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯，发展语言理

解力，为活动的展开留下悬念。在带领孩子同小猴子一起寻找尾巴主人的过程中，给了幼儿

交流活动的时间和机会；注重引导并鼓励幼儿用清晰、完整的语言大胆表达自己的想法，教

育幼儿使用礼貌用语与人交往，发展语言及社交能力，使整个活动进入彼此尊重、平等相待、

共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。回家和家长通过各种途

径搜集更多动物尾巴的秘密，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备，为延伸活动：续

编故事、表演故事做好铺垫。

整个活动在宽松、友好的氛围下开展，在孩子们的积极参与下顺利完整的结束，达到了

预期的教学目标。

课程设计中，我注重了课程的整合，看似一节语言活动，还整合了社会、科学等多领域

的内容，反思整个活动，我始终作为一位引导者以自身的教态言行引导幼儿注意常规、用完

整的语言表达，正确使用礼貌用语，鼓励幼儿动脑思考、主动参与探索小动物尾巴的特征、

用途，活动中孩子们是开心的，和朋友、老师轻松的在一起，走走、玩玩，营造了一个他们

想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，幼儿的积极性高涨这与我既关注了整体，又给每位

幼儿单独表现的机会，并做到用多种评价语言有针对性的肯定幼儿的表现分不开。

不足之处：

课前准备不够，没有全面的了解孩子相关知识的已有经验，所以当有一定难度的个别问

题提出后，孩子不能马上回应，如果留给幼儿思考问题的时间再充裕点儿，相信更多的孩子

会有更精彩的表现。

附原版故事参考：

小溪旁边有一棵大榕树。一只小猴子摆动着尾巴在树枝上爬走了一阵，接着便攀住树藤，

来来回回地荡秋千。

一对花蝴蝶翩翩地从对岸飞过来。小猴子看见了，觉得很好玩，马上爬下树来追蝴蝶。

两只蝴蝶一前一后，紧贴着溪边的草丛飞舞。小猴子看准了一只蝴蝶，猛地扑过去。忽然脚

底下哗啦一声响，小猴子被一堆小石子绊倒了。那对花蝴蝶笑嘻嘻地从他头上飞过去了。小

猴子坐在地上。

小猴子正想爬起来，突然看见脚边的一块白色的圆石子上面，有一条又细又短的东西在

微微抖动。这是什么东西呀？哎哟，原来是一条尾巴。小猴子吃了一惊，以为自己的尾巴摔

断了，连忙摸摸自己的红屁股。尾巴好端端的，一点也没有短少。他翘起尾巴来使劲摇了几

摇，尾巴摆来摆去，像先前一样灵活。小猴子这才放了心，他想：

咱们猴子要是丢了尾巴，就没法用尾巴摇来摆去地在树枝上爬走了。这条尾巴是谁丢失

的呢？那丢失尾巴的，想来一定很着急吧？于是，他决定把这条尾巴送还给失主。

小猴子拿着这条小尾巴，沿着小溪，一边走，一边嚷：谁丢了尾巴？谁丢了尾巴啦？

迎面飞来一只蜻蜓。小猴子连忙叫道：蜻蜓，蜻蜓！你快停停。

蜻蜓打了个圈儿，落脚在一棵青草上，问：小猴子，什么事呀？

刚才我捡到一条尾巴，是你丢失的吗？

蜻蜓听了，笑起来说：小猴子，你弄错了，我们蜻蜓根本没有尾巴。

小猴子望着蜻蜓说：别哄人了，每只蜻蜓身体后面都抱着一条又细又长的东西，那不是

尾巴是什么呢？

蜻蜓说：你看，我也拖着一条啊！这不是尾巴，是我的肚子！

小猴子说：那么，你知道这是谁的尾巴呢？

蜻蜓转动一下脑袋，朝小溪一望，顺口说：我不知道，你去问问小鲤鱼吧。

小猴子走到溪边，对着潺潺的溪水喊道：小鲤鱼，小鲤鱼，你看，这是你丢的尾巴吗？

小鲤鱼听见了，游到水面上，张着小嘴喋喋地说：谢谢你，小猴子，我的尾巴好好地长

在身上哩！要是丢了，就像船没有了舵，我就没法拐弯了！说完，她把尾巴轻轻向左边一甩，

钻进左边的水藻丛里去了。水面上起了一个小小的漩涡。

小猴子这才看清楚了，小鲤鱼的尾巴是扁扁的，还分两个叉，跟他手里的那条尾巴完全

不一样。他就掉转头，朝林子里走去了。

林子深处传来一阵笃笃笃，笃笃笃的声音。这是啄木鸟在树上啄虫吃。小猴子想，也许

这尾巴是啄木鸟的吧？他走到啄木鸟的跟前，问啄木鸟说：啄木鸟，你丢了尾巴吗？

啄木鸟身子紧贴在树干上，笑着说：谢谢你，好朋友。我的尾巴不是好好的吗？要是我

没有了尾巴，还能坐在这儿捉虫吃吗？[

小猴子仔细一看，可不是，啄木鸟不但用两只脚爪紧紧抓着树干，还用它那又短又秃的

硬尾巴撑在树干上。那硬尾巴就像一张小板凳似的，啄木鸟坐在上面还挺稳当哩！

那么，你知道这条尾巴是谁的呢？小猴子把断尾巴举得高高的，让啄木鸟看。

我也不清楚。啄木鸟坦率地回答。

小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然扑通一声，一个东西落在小猴子的身边。小猴

子转过身去一看，脚边有个松球，再抬起头来一瞧，嘿！原来是一只淘气的小松鼠，站在松

树上和他开玩笑哩！

小猴子连忙对小松鼠说：小松鼠，我拾到一条尾巴，你来看看，是不是你的？

小松鼠张开他那条蓬蓬松松的大尾巴，纵身一跳，轻轻地落在小猴于的面前，对小猴子

说：不，这不是我的尾巴。我在树枝上飞快地跑来跑去，全靠尾巴左摆右摆，才能稳住身子，

不至于摔下来。我从树上跳下来欢迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴稳住了身子，才不至于摔大跟

斗！

小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，赞叹地说：小松鼠，你这条尾巴不但长得漂亮，还

是一顶降落伞哩！

小松鼠说：不仅是一顶降落伞，还是一条大毛毯哩！夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上这

么一盖，就睡得暖和极啦！

说着，小松鼠真地把他那条大尾巴一翘，一掩，就连头连身子都藏在里面了。

小猴子拍拍小松鼠的大尾巴说：好朋友，你睡吧！我还要去找丢失尾巴的主人哩，再见！

小猴子继续朝前走着，踩得林子里的落叶沙沙直响。突然，小猴子听到一阵低沉的咚咚

咚的声音，一个灰色的小圆球，箭一般从身旁窜了过去。这是谁呢？小猴子没看清楚，只看

见灰东西的屁股后面有一小撮白毛，非常显眼。紧接着，又有几只灰色的小东西，紧跟着那

一小撮白毛跑过去，一眨眼工夫，都钻到一个洞里去了。

小猴子走到洞边，才看清楚原来是灰兔妈妈和她的几个孩子。他轻轻地叫道：灰兔妈妈，

是你呀，刚才你们跑得那么慌张，究竟为什么呀？

灰兔妈妈从洞里伸出脑袋，喘着气说：小猴子，你吓了我一大跳。我刚才听见林子里有

响动小猴子笑着说：啊，刚才我听见lsquo;咚咚咚rsquo;的，原来是你在跺脚呀！

灰兔妈妈回答说：是呀！我不会大声嚷嚷，碰到危险就跺后脚，让孩子们一听见就好跟

着我跑。

小猴子拿起那条细尾巴，说：灰兔妈妈，你总是慌慌张张地跑来跑去，会不会把尾巴跑

掉了？看看这条尾巴，是不是你丢的？

一只小灰兔探出脑袋来，抢着回答说：不是，不是，妈妈的尾巴长得好好的。刚才我们

都是跟着妈妈的尾巴跑回家来的。[

，以为来了狐狸，赶快跺了跺后脚，领着孩子们跑回家来了。小猴子诧异地说：咦，奇

怪奇怪，你们怎么是跟着尾巴跑回家来的呢？

灰兔妈妈笑着说：小猴子，这你就不懂了。林子里有狼，有狐狸，还有黄鼠狼，他们全

想吃我们。亏得我们长着一身灰毛，跟泥土枯叶的颜色差不多，才不容易被那些家伙发现。

可是，长着这身灰毛，一跑起来，我的孩子也不容易看到我。亏得我的尾巴下面长着一小撮

白毛。我跑的时候，把尾巴翘得高高的，孩子们只要认定这撮白毛，就能跟着我跑回家来！

小猴子笑着说：我刚才看到你那撮白毛了，真显眼，没想到还有这么大的用处。那么，

我拾到的这条尾巴肯定不是你的了！再见吧！

小猴子朝前面又走了一段路，突然看见一位袋鼠妈妈从对面跳过来，背上还驮着几个孩

子。

小猴子见过许多袋鼠妈妈，她们总是把孩子装在胸前的口袋里的。可是这位袋鼠妈妈怎

么把孩子驮在背上呢？小猴子想，先不管这些，快问问她丢没丢尾巴。

袋鼠妈妈，你的尾巴小猴子说到这里，突然把话咽下去了。他看见袋鼠妈妈的大尾巴不

仅高高地翘在那里，而且还让小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。

袋鼠妈妈听见小猴子问她的尾巴，就说：小猴子，我的尾巴是用来带孩子的。我的孩子

还没学会走路，我只好把他们驮在背上，让他们把尾巴缠在我的尾巴上，这样一来，我在林

子里跳来跳去，就不会把孩子们摔下来了。

小猴子点点头说：袋鼠妈妈，你带孩子的方法真巧妙。可是，你为什么不把孩子放在胸

前的口袋里呢？别的袋鼠妈妈都是这样做的。

袋鼠妈妈笑着说：我跟那些普通的袋鼠不一样，我叫姬袋鼠，育儿袋比较小。孩子们在

袋里长了几天就呆不下了，只好让他们出来生活。

小猴子明明看见姬袋鼠妈妈的尾巴没有丢，也就不再问这桩事。

小猴子找了半天，还没找到尾巴的失主。他只得回到原来抬尾巴的地方，把断尾巴挂在

一根树枝上，守在旁边等失主自己找到这里来，把尾巴领回去。

一天过去了，两天过去了，三天过去了

那天，小猴子蹲在树枝上休息，心里替那尾巴的失主发愁。突然，他听见有一只喜鹊吱

吱喳喳地唱歌：喳喳喳，喳喳喳！小小晰蜴没尾巴。没尾巴，没尾巴，回家怎么见妈妈？

什么？谁没有尾巴？小猴子听到这首古怪的歌，连忙溜下树来，只见喜鹊正冲着地上一

条没尾巴的小晰蜴在笑哩！

哦！这下子可找着了，原来是不懂事的小晰蜴开丢了自己的尾巴！小猴子高兴极了，急

忙跳过去，对小晰蜴说；

晰蜴小弟弟，你丢失了一条尾巴吧？

小晰蜴满不在乎地回答说：啊，我大概丢过一条尾巴。

小猴子更高兴了，连忙爬上树去，把断尾巴取了下来，双手送给小晰蜴说：小弟弟，你

的尾巴在这里。我天天在等你来领尾巴，已经等了五天了。这五天里面，你没有尾巴怎么过

的呀？[小晰蜴奇怪地说：怎么过的？我过得很好呀！

小猴子说：小弟弟，不能这么说。你还太小，你不知道尾巴有多么重要。鲤鱼没有尾巴

不能游，啄木鸟没有尾巴不能坐在树干上，小松鼠没有尾巴不能从树上跳下来，灰鬼没有尾

巴不能救她的孩子，姬袋鼠没有尾巴不能带孩子出门。就是我，没有尾巴，也就不能在树上

自由地爬走了。你没有尾巴怎么行呢？快把尾巴带回去吧！

小晰蜴回答说：谁说尾巴不重要？我的尾巴还救了我一条命哩！那天下午，我躲在树根

旁边，想提几只蚊子吃，没想到突然来了一条乌风蛇。这家伙狡猾极了，一声不响地爬到我

的背后，一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩断，让它在乌风蛇的嘴里又蹦又跳。我自己，

对不起，趁这时候就溜之大吉了。

小猴子笑起来说：乌风蛇准以为那条又蹦又跳的尾巴就是你哩！

小晰蜴机灵地笑了一笑，说可不是，这家伙上了我的当。它后来发觉咬住的不过是一条

小小的没有什么肉的尾巴，就把它丢掉了。

小猴子说：小晰蜴，你看，这就是救过你的性命的尾巴，快把它领回去吧！

小晰蜴说：可惜它现在没有用了。断了的尾巴，接不上去了。

小猴子着急地说：没有尾巴，以后你要是再碰上乌风蛇，那怎么办呢？

小晰蜴说：不要紧，过些日子，我会重新长出一条尾巴来的。

小晰蜴虽然没有把尾巴领回去，小猴子心里却像一块石头落了地。他也就高高兴兴地爬

上树去荡秋千了。

（52）中班教案《好朋友电视台》含反思活动目标：

1、根据动物影子寻找相应的动物，进一步了解动物的明显特征。

2、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。

4、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法，并体会合作的乐趣。

5、能简单复述故事。

6、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

2、影子图画若干

3、课件

4、动物图片与相对应的动物影子

活动过程：

一、引入课题

1、播放课件

师：今天，有很多动物朋友来我们这里做客，会是谁呢？我们来看看吧。

播放课件：谁来了？（跟它们打打招呼或问声好。）除了它们，还会有谁来呢？（幼儿

自由回答）

二、情景导入，感知特征

师：接下来，还有一些动物朋友想和我们玩捉迷藏的游戏，它们又会是谁呢？又躲在哪

里呢？我们一起去找一找吧。

1、出示背景图：引导幼儿耐心、仔细地观察画面，并从外形特征上进行判断，进一步

感知。

师：你们发现了谁？发现了几个动物朋友？和好朋友轻轻地说。

活动中，孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣，一看就会说七嘴八舌地说

起来。教师可先让孩子相互交流、自由表达，然后引导幼儿一一有序地观察，并进行讨论。

●蝙蝠

（1）提问：你找到了谁？它躲在哪里？

幼：我看到了蝙蝠，它躲在小树后面。（教师可以先引导幼儿观察蝙蝠，对幼儿来讲容

易讲述其特征。）

（2）教师：我们大声地把蝙蝠请出来。

幼儿：蝙蝠蝙蝠快出来，快出来吧！（教师取掉覆盖的影子，出来有色彩的蝙蝠）

2、继续观察，提出问题：还有哪些动物朋友我们还没找到？

●大象

（1）幼儿：大象。

（2）教师追问：哪里有大象？我怎么没看见？

（3）幼儿：在石头后面，它的鼻子长长的它的耳朵像扇子，它的身子像一座小山

（4）教师：大家一起来学学好吗？（以模仿、互动游戏的形式引导幼儿表现大象的的

样子。）

（5）教师：石头后面躲得是不是大象呢？

师：揭开影子：你们找对了，真的是大象。

3、引发思考：刚才有小朋友说看到蝴蝶，那么它们躲在哪里呢？

●蝴蝶

（1）幼儿：花丛的后面。

（2）教师：为什么你们觉得这里躲着的是蝴蝶呢？

（3）幼儿：因为花朵是蝴蝶的家吖。

（4）教师小结：蝴蝶蝴蝶真美丽，五彩翅膀到处飞。（可帮助幼儿仔细观察蝴蝶的外形

特征）

三、教师配合图片以生动的语气讲述《好朋友电视台》

师：这么多的动物朋友来了，你最喜欢哪个动物呢？说出你喜欢的理由。（活动中：孩

子从各自的喜好、理解角度发表个人的想法，教师可以稍作解释和追问）

师：这些小动物还真是受欢迎呢，它们还收到了《好朋友电视台》的邀请，邀请它们去

表演影子秀呢，让我们看看它们都表演了什么呢？

1、出示图片让幼儿观察

（1）出示水龙头形状的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（水龙头形状

是大象和蝴蝶的共同的杰作）

（2）出示向日葵的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（向日葵是由狮子

和两只小松树一起组成的）

（3）出示雨伞的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（雨伞是由蝙蝠与小

鸟一起组成的）

（4）出示大树的影子图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（大树原来是所

有的动物组成的）

（这一环节是为了激发幼儿活动的兴趣和好奇心，帮助幼儿理解画面的主要内容）

（5）教师小结：小动物们表演的影子秀真是太精彩了，那你们知道在夜晚这么精彩的

影子秀需要借助于什么工具呢？让我们一起来听听故事《好朋友电视台》。

2、教师结合PPT以生动的语气完整的讲述故事《好朋友电视台》

故事：

夜晚的森林里，一个手电筒照在峭壁上，形成一片圆圆的光。动物们正进行好朋友电视

台的比赛活动。

光里出现了水龙头的形状的影子原来是大象与蝴蝶共同的杰作，大家都在一旁鼓掌叫

好。

向日葵来了，原来是狮子与两只松鼠的杰作！

雨伞出现了！原来是蝙蝠与小鸟一起上场了。

最后，呈现高难度的动作mdash;mdash;大树影子！

扮演的动物越来越多了。这下子所有的动物都兴奋起来了，它们全部上场了。

3、教师小结：原来合作的力量是这么的强大。

四、游戏

1、《动物找影子》

规则：两人以上为一组，每组一张影子图画，幼儿人手一张动物卡片，让幼儿合作完成

影子图画游戏！

2、《模仿影子秀》

规则：每组幼儿完成影子图画后将其贴在展板上，该组幼儿模范自己这组的影子秀。（帮

助幼儿感受与体会快乐合作的情感）

五、结束语。

小朋友们表演的影子秀真是太棒了，让我们去寻找更多的小朋友来参与我们的《好朋友

电视台》的影子秀表演！

活动反思：

本次活动中，以开放式、发散性的问题能激活孩子的思维，激起孩子积极表达的欲望，

目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班上学期是幼儿语言发展的快速期，所以教师在

此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆表达，互相交流，在生生互动中提高

语言表达能力，同时教师也可以关注个别，及时给予帮助和鼓励。在此活动中，可请个别幼

儿到前台表演。

通过捉迷藏游戏，从影子感知动物特征。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的

认识。因为刚升入中班的幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示画面，预设了和动物

朋友捉迷藏的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通

过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蝙蝠、大象和蝴蝶，让幼儿能说说它们的

外形特点。在活动中可鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征。

在游戏的过程中，教师应给予适当的知道，要有组织的完成游戏，游戏结束后，并要求

幼儿完成后整洁的贴入展示板上。

（53）中班教案《蚂蚁飞上天了》含反思活动目标：

在讲述的基础上,能大胆想象各种让蚂蚁飞上天的方法,并能运用已有经验连贯讲述。

乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

萌发对文学作品的兴趣。

重难点：

理解故事内容，学习对话。

大胆地表述自己的想法，能运用已有经验连贯讲述。

活动准备：

背景图片一张贴绒教具（小蚂蚁、树木、房子）

活动过程：

一、谈话引出课题：

1、小朋友们，今天老师带来了一位新朋友看这是谁？（出示小蚂蚁）

2、小蚂蚁住在什么地方？（花丛中）

二、利用图片进行讲述，理解故事内容。

1、在花丛中住着一只小蚂蚁，它非常想上天去旅行，可是它不会飞，这该怎么办呢？

（幼儿进行猜测）

2、飞机、小鸟、树叶来帮忙请幼儿学习他的话。

3、小结：小朋友可真会动脑筋，想了那么多好办法。

4、（出示蒲公英）小蚂蚁在和谁说话？它们在说什么？（学习对话）

三、完整讲述故事

幼儿根据图片将故事完整的讲述。

教师表扬讲得好的幼儿。

3、请能干的幼儿进行讲述，其他幼儿进行点评。

四、课外延伸活动

1、小蚂蚁它抱着蒲公英一直往上飞，终于飞出了地球。哇，小蚂蚁可真厉害。你们想

不想向小蚂蚁一样，有一个伟大的理想，去地球外面看看！你会怎么去呢？

2、教师小结：老师相信只要小朋友们学好本领，将来成为一名发明家一定能实现你们

的愿望的！坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看对吗！

以谈话的方式引出课题，充分激发幼儿参与活动的兴趣，为导入活动做好铺垫。

利用图片让幼儿初步感知故事的情节，发展幼儿的想象力和语言表达能力。

通过讲故事加深故事的印象，以及锻炼幼儿大胆、自信。

激发幼儿对科学产生兴趣。

《蚂蚁飞上天了》活动反思

我给幼儿组织了一节语言活动看图讲述《蚂蚁飞上天了》。活动结束后我仔细反思了这

节活动带给我的成功与不足。

成功之处：首先在出示图片过程中，我改变了以往老师提问幼儿答的模式，而是让幼儿

按顺序自主观察这四幅图，留给幼儿思考与相象的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创

造性想象得到提高；其次在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引

导者。在讲述活动中最常见的问题是想说不敢说，幼儿的心理压力大，害怕说错。本活动中，

我注意为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆发表自

己的见解，我特别强调你觉得。在幼儿讲述时我对幼儿的言论一般不做评论。他们可以从自

己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，从而尊重幼儿的人格，保护好幼儿

的自尊心，如有些幼儿说地方时，一些说在草地上，一些说在草原上，一些说在森林里，一

些说在花丛里；在说情节时，一些幼儿说是蜻蜓帮助小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的

办法；一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天，可是蜻蜓没有力气背小蚂蚁，就请蒲公英帮忙；一

些说小蚂蚁请蜻蜓带它上天，蜻蜓不乐意，小蚂蚁就请蒲公英帮忙等等。当幼儿讲述时思维

枯竭，快要没辙的时候，我能及时予以点拨，并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧

是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达的关键，于是我注意抓住关键点去提问，为幼

儿思维的进一步扩展搭建支架。思维的浪花被激起，语言表达能力也在潜移默化中得到提高。

总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，

创造性相象、创造性思维都得到了一定的提高。

不足之处：由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，不能面对

全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达能力都获得提高。这就需要课后加以延伸，让更多的孩

子能够单独讲述；在词汇应用方面我做得还不够，没有教给幼儿更多的词语；同时在反思中

我发现自己竟然忘了让幼儿给自编的故事起名字，这可是不应该犯的错误啊。

通过这次活动的反思，我相信在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务，使自己的

业务水平得到进一步的提高。继续加油！

（54）中班教案《小老鼠做蛋糕》含反思活动目标：

1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。

2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

3、初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

大图片四幅、小老鼠做蛋糕封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

小图书16份、订书机、蛋糕模型。

活动过程：

一、出示鸡蛋图片，引出课题。

老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡

蛋被谁发现了呢？

二、通过观察、讲述图片，了解故事内容。

1、出示图片(一)

看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样，会说什么呢?他们会怎么做呢?这么大的鸡蛋怎

么才能搬回家呢?可他们想过了许多办法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完整讲述第一幅图

的内容。

2、出示图(二)

小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们到底怎么办的呢?(看着图跟旁边的小朋友一起讲讲)。你

觉得他们会做什么好吃的呢?幼儿猜想

我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗?还要加点什么呢?(一起学一学小老鼠

做蛋糕：敲破鸡蛋壳，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，还要放在烤箱里烤一烤，

忙了好半天，蛋糕终于做好啦!出示蛋糕模型。(闻闻看，香不香。学习词：香喷喷)

这么漂亮的香喷喷的蛋糕，小老鼠们会跟谁一起吃呢?(幼儿想象)

3、出示图(三)

他们请来了谁?大家吃得怎么样?教师小结：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

师幼共同完整讲述第二幅和第三幅图。

蛋糕吃完了，蛋壳怎么办呢?(鼓励幼儿想象)

4、出示图(四)

小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词：笑哈哈)图上还有

谁，它会说些什么?

师幼共同讲述第四幅图。

三、学习制作图书，师生共同看图书完整讲述故事。

1、这个故事有趣吗?谁来给这个故事取一个好听的名字?(揭题：小老鼠做蛋糕)

2、现在老师想请你们帮个忙，把这些图片合起来做成一本书，怎么做呢?

3、我们看着制作的大图书，一起来把这个有趣的故事来讲一遍，好吗?

四、引导幼儿讨论：

1、你喜欢小老鼠吗?为什么?

2、教师小结：故事里的小老鼠活泼快乐，会动脑筋会想办法而且还是友爱善良的，有

了好东西还会和大家一起分享呢。所以我们大家都喜欢它。

3、现在老师也要学习小老鼠，把我做的小图书和你们一起分享，也请你们把这个有趣

的故事跟你的好朋友一起分享，好吗?

活动反思：

活动的形式运用图夹文看图讲述进行。为孩子提供鸡蛋、蛋糕、汽车等汉字字卡，在理

解图二及图三时问题时针对动作、表情方面进行提问。如第一幅图片中增加了小老鼠发现了

大鸡蛋会说什么?他们会怎么做呢?的问题引导幼儿把握小老鼠的心里活动，丰富讲述画面的

内容，使幼儿在讲述时更生动、有趣，从而也为下一环节的想象作好铺垫。只是图片有点小

在草地的画面不明显，不能让人一目了然。

（55）中班教案《鱼儿搬家》【活动目标】

1、能用较完整、连贯的语言讲述鱼儿搬家的原因。有同情和爱护小动物的情感。

2、有初步的环保意识，知道搞好绿化和环境卫生能使城市更美，人们也会生活得更幸

福。

3、养成良好的卫生习惯，树立初步的责任感。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动准备】

多媒体课件。

【活动过程】

一、出示动画一（清清的小河里，小鱼跟着妈妈快乐地游来游去），请幼儿欣赏。

提问：你看到了谁？它们在干什么？小鱼游得开心吗？

二、欣赏动画二（鱼儿在又黑又臭的河里哭着慢慢游）

提问：你们看，小鱼怎么啦？它们怎么会哭了呢？

小河里的水怎么会变得又黑又臭呢？（幼儿猜猜河水变黑的原因）

三、出示图片三（乱倒垃圾、脏水，乱扔脏物，工厂排出污水，引来苍蝇、蚊子）。

请幼儿说说河水是怎样变脏、变臭的。

提问：小鱼生活在这样的河里会觉得怎么样？它们会怎么做呢？

四、欣赏动画四（鱼妈妈带着小鱼搬家）。

提问：鱼妈妈说了什么？它们是怎么做的？

五、欣赏动画五（鱼儿在干净的小河里高兴地跳呀跳）。

提问：鱼妈妈又说了什么？小鱼高兴吗？鱼妈妈为什么要和小鱼住在这里呢？（幼儿讨

论回答，说出鱼儿喜欢干净的水）

六、出示两条小河（一条脏，一条清）。

提问：你喜欢哪条小河？为什么？

小鱼喜欢住在哪条小河里？

怎么样才能让每条小鱼的家都干干净净？（说出不乱扔垃圾，工厂不乱排污水等）

七、欣赏动画七（小鸟在树桩中哭着找家）

问：你看到了什么？你觉得开心吗？

我们有什么办法可以帮助小鸟呢？（多种树，爱护小鸟等）

八、欣赏动画八（公园里到处是垃圾，散发阵阵臭味）

问：公园里漂亮吗？怎么做才能使公园变漂亮？

师：小朋友都能一起来关心小鱼，帮助小鸟，不乱扔垃圾，多种花草树木，懂得保护环

境卫生，我们来看一看小鱼和小鸟生活得开不开心？

九、欣赏动画九（美丽的画面，蓝天，白云，绿树，小鱼快乐地游，小鸟自由地飞，小

朋友高兴地玩）

问：这里漂亮吗？你喜欢这儿吗？为什么？

看到这么美的地方，你心里觉得怎么样？

这么美的环境是怎么来的呢？（大家一起努力换来的。）

师：生活在这么干净，这么漂亮的地方，我们都会觉得很高兴，很舒服。

十、延伸活动：学做环境小卫士

讨论：怎么样让我们周围的环境变得更美？小朋友可以做些什么事呢？捡起地上的垃

圾，给花草树木浇水，保护草地，向大家宣传等。

（56）中班教案《小马过河》含反思活动目标

1.能用自己的语言讲述图书的主要内容。

2.认识书中出现的小马牛等字。

3.引起小朋友的思考：小马为什么不敢过河。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备

1.图画书《小马过河》，绘画用纸，笔等。

2.小，马，牛等汉字卡片各一张。

活动过程

1.阅读前设疑，引导幼儿回忆。

（1）教师提问：小马是要去干嘛？他在路途中遇到了谁？

（2）教师逐一出示小，马，牛等汉字卡片，请幼儿认一认，并想一想，做一做故事中

角色的相应动作。

（3）将幼儿分成若干份，合作排序故事的先后顺序。

2.讲述后设疑，引导幼儿反思。

（1）用自己的语言讲述图书内容。

（2）小马为什么不敢过河？围绕这个问题向幼儿提问。

活动延伸

引导幼儿创编，如果小马要再次过河，他还敢不敢过了？如果你是小马你会怎么办？

教学反思：

通过本次教学活动，使幼儿在如下几方面有所提高：1，培养了幼儿的良好的语言习惯。

如小马在向牛伯伯请教时，使用了礼貌用语：您好，请问，谢谢等。在故事的其他地方也有

礼貌用语的使用。2，培养了幼儿的思维能力，在理解故事内容时，我主要通过设计问题来

帮助幼儿理解故事内容的。并且这些问题由浅入深，由表及里，符合幼儿的年龄特点和认知

规律。3，我在课堂中只是起了一个引导者的作用，而幼儿们则是课堂的主人，幼儿们发表

看法，幼儿们表演故事，幼儿们续编情节。

（57）中班教案《小鸭子找妈妈》目标：

1、学习逐幅按顺阅读，理解故事内容，掌握故事中的象声词。

2、能借助生活经验及图文线索图，辨认一组汉字，并能描述出鸭子的主要特征。

3、能大胆参与阅读讲述活动，有一定的积极性。

4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

准备：

1、玩具小鸭一只；鸡、青蛙、白鹅、黄狗、老鼠、燕子、鸭子、猪的贴绒一张；相对

应的字卡一张。

2、《东方娃娃》二十本。

过程：

1、游戏：谁的声音。

mdash;mdash;教师模仿故事中角色的叫声，让幼儿猜测是谁的声音。

2、出示小鸭，引入阅读活动。

mdash;mdash;春天到了，一只小鸭从蛋壳里钻出来，它呀，要去找妈妈。

mdash;mdash;它找到自己的妈妈了吗？一路上会发生什么事？

mdash;mdash;介绍故事的名字，并指认小鸭找妈妈。

3、幼儿自由翻阅。

mdash;mdash;按着页码逐页、逐幅的自由翻阅讲述。

4、帮助幼儿理解内容，鼓励幼儿大胆讲述。

mdash;mdash;它都碰到了谁？（教师根据幼儿的回答，逐一出示动物小图片）

mdash;mdash;小鸭找到自己的妈妈了吗？

mdash;mdash;动物妈妈们对小鸭说了什么小鸭才找到自己妈妈的呢？

5、教师讲述故事，幼儿按序翻阅倾听。

mdash;mdash;教师按故事内容，逐一提问：小鸭碰见了谁？说了什么？妈妈们是怎么说

的？（教师出示相应的字卡和图示）

6、幼儿集体阅读。

mdash;mdash;能按页码边指边阅读。

7、幼儿按图文线索图，讲述故事。

8、鸭妈妈是啥样？

mdash;mdash;引导幼儿利用图文线索来描述出鸭子的特征。

（58）中班教案《小花籽找快乐》含反思活动目标：

1、感知理解小花籽的愿望，初步感知快乐是付出，快乐是给予的哲理。

2、通过欣赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找快乐的经历，并能够讲述散文

中的对话，进一步感知理解事物特征。

3、懂得去帮助别人，帮助别人，自己也会快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受散文的童趣。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

图片

活动过程：

一、以音乐形式导入

教师：宝宝们，我们一块边听着音乐边唱起来，动起来吧！（师幼齐唱《幸福拍手歌》）

（在活动的一开始，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的快乐，接

下来的你们有什么快乐的事情就比较的顺利）

教师：宝宝们，你们快乐吗？那你们觉得什么才是快乐的事呢?(幼儿自由讨论，说说自

己对快乐的理解。)

（让幼儿说说已有的经验，在平时的生活中幼儿的经验都是比较的零散的，通过幼儿自

己的回答，老师能够将幼儿自身的经验提炼出来，一块总结）

教师：今天老师给宝宝们带来了一首优美的散文,题目是《小花籽找快乐》，题目是什么

啊？有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐，它找到快乐了

吗？我们一起来听一听。

二、教师讲述故事的前半部分。

1、教师有表情地讲述故事第一、二自然段

（在这里老师的讲述比较的比较的快，不利于幼儿听故事，可以稍微放慢点速度，，让

幼儿在听讲过程中能够静下心来听。）

师：小花籽在找快乐的路上，都碰到了谁?(请幼儿个别回答)这些朋友都快乐吗?为什么?

2、学说角色的对话

mdash;mdash;师：小朋友讲得真好!现在，我们一起跟着小花籽，去寻找快乐吧!

教师手指太阳：宝宝们，这时谁啊?对了，是太阳。我们一起来问问太阳快不快乐?lsquo;

太阳，你快乐吗?rsquo;那宝宝们，太阳会给人们带来什么呢？我们来听听看太阳是怎么回答

的，(教师回答：太阳笑着说：lsquo;快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。rsquo;)

宝宝们，刚才太阳是怎么说的啊?(请个别幼儿回答，然后请小朋友一起学一学)

师：现在，老师来做小花籽，宝宝们来做太阳。

（这里应该花多一点时间在这里，在学习太阳的对话时，太阳还是比较的难说的，比较

的抽象老师可以先问问：太阳可以给人们带来什么，这样可以帮助到孩子更好的学习太阳的

对话。在这里分师幼对话有利于幼儿更好的学习巩固对话。）

mdash;mdash;师：小花籽有遇到了谁呢？让我们把他请出来吧。让我们一块来问问小鸟

吧！

师：你们猜小鸟会怎么说呢？（男女分角色练习对话）

3、师：小花籽还会遇到谁呢？她会和他们怎么说呢，请宝宝和旁边的宝宝说一说，等

一下说给其他小朋友听。（一个让幼儿一问一答另一个是让幼儿自己讲述）

师：宝宝们，谁会来呢，我们一块来问一问他吧。（这一个环节也给了幼儿一些放手学

习的空间，让她们自己猜测，自己想，我们班幼儿的能力还是比较的好的，让她们自己说的

时候，就有幼儿能够将这个句式完整的进行讲述了。在这里将一个让幼儿一问一答另一个是

让幼儿自己讲述，都改为了幼儿的自由讲述）

4、师幼共同讲述前面半段。师：宝宝们我们一快来讲一讲小花籽找快乐的事吧！

师小结：太阳、小鸟、小蜜蜂、小青蛙他们为人们做事，帮助了别人，他们都觉得自己

很快乐。

三、幼儿讨论，如何帮助小花籽找快乐。

1、师：小花籽看到大家都找了快乐，它也想知道自己怎么样才会快乐，我们能帮助小

花籽想想办法吗?(启发幼儿发挥想象，自由地将出自己的想法)

（快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为

年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中

体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。在这里与前面的一

开始的提问相互的呼应，提升了幼儿自身的经验。）

四、欣赏故事的后半部分，帮助幼儿理解故事。

师：真是太谢谢大家了，想出了那么多主意，那现在我们来听听小花籽到底是怎么样让

自己快乐的?(幼儿欣赏故事后半部分)

提问：

①小花籽最后找到快乐了吗?

②小花籽请了谁帮助它?

③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(因为雪山上需要鲜花)

教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

五、结合图片，完整讲述故事

师：现在我们来完整听一遍故事，喜欢讲的小朋友可以跟着老师一起试着讲讲看。(教

师讲述故事)小花籽找到了让自己的快乐的办法mdash;mdash;去帮助别人。

师：那刚才你们也帮助了小花籽想了很多办法，帮助了小花籽，你们快乐吗?

师：现在，让我们到外面去，帮助所有的人，感受更多的快乐吧!

（最后一个环节与前面的环节是相互呼应的，提升幼儿的情感体验。最终让幼儿升华到

懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。）

活动反思：

快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年

龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体

验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活

动《小花籽找快乐》，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把小花

籽寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作

品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

在活动的一开始，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的快乐，接下

来的你们有什么快乐的事情就比较的顺利，在接下来的讲述中我自己的讲述可能太快了，可

以稍微放慢点速度，，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。

在评课时老师们也给我提了不少的意见，题目可以先提出来，在学习太阳的对话时，太

阳还是比较的难说的，可以先问问：太阳可以给人们带来什么，这样可以帮助到孩子更好的

学习太阳的对话。另外我们班的孩子的能力还是比较的好的，可以提升一下情感。老师在配

乐欣赏时，语气不用太激昂，让孩子能够静下心来听，老师讲了什么，在回答时能够更加的

清楚了。

（59）中班教案《雪人不见了》含反思活动目标：

1、学习按一定顺序观察图片和讲述故事。

2、了解雪遇热融化的现象。

3、发展幼儿的口语表达能力，想象思维能力。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动重难点：

按顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事。

幼儿的想象思维与语言的结合。

活动准备：

1、图片《雪人不见了》4张。

2、小雪人。

活动过程：

一、开始部分。

1、教师：小朋友们喜欢雪吗？为什么？那你们喜欢堆雪人吗？

2、教师：出示小雪人导入课题，引导幼儿讲讲堆雪人的经历。

3、今天，老师给你们带来了一些图片，图片哪些小动物在堆雪人？

二、基本部分。

1、出示四幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意。

2、引导幼儿逐一观察：

（1）观察图一，引导仔细观察，提问：

①现在是什么季节？天气怎样？

②图片上有谁？他们在干什么？小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

（2）引导幼儿仔细观察图二，提问：天气有什么变化？小猴小熊感觉怎样？你是怎么

看出来的？

（3）引导幼儿仔细观察图三，提问：小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？

3、请幼儿连贯讲述1-3幅图。

4、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况。

5、幼儿想象后，出示图片4，引导幼儿仔细观察。（理解融化的意义。丰富词汇：暖

和，融化。）提问：发生了什么事情？引导幼儿仔细观察，提问：为什么雪人不见了？他到

哪去了？

6、请幼儿试着完整讲述。注意：用词要恰当，简练。

7、幼儿观察小雪人不见了（融化了），感知雪遇热融化的现象。

三、结束部分

教育幼儿冬天不怕冷，教育幼儿多锻锻炼身体。

如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。

活动反思：

在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿

的观察能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序讲述故事，初

步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。

讲述范例：

冬天的早晨，小猴从梦中醒来，发现窗外变得一片洁白。下雪喽！下雪喽！小猴一边快

活地喊着，一边往小熊家跑。小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人，圆圆的脑袋，胖乎乎的

身体，真好玩。这时，又刮起北风，天气变得更冷了。小猴用手捂着耳朵大叫：我的耳朵要

冻掉啦！小熊也抱着肩膀发抖：我快变成小冰熊啦！进屋吧！小猴建议。不行，不能让雪人

自己在外面挨，我要陪着他。你真笨！小猴说：我们把他抬进屋里不就行了吗？小熊和小猴

真的抬着雪人进了屋。屋里的大火炉烧得很旺，温暖极了。小熊和小猴觉得很舒服，一会儿

就趴在桌上睡着了。可是雪人一点也不舒服，他不停地流汗、流眼泪。

小熊和小猴睡起觉来，等他们醒来，发现小雪人已经不见了，他们惊讶极了。小朋友，

你们能告诉小猴和小熊这是怎么回事吗？

（60）中班教案《小老鼠和大老虎》含反思活动目标：

1、在倾听、猜想、讲述的过程中，理解故事情节发展及角色的形象特点。

2、能比较清楚完整地表达对故事的理解。

3、初步懂得同伴之间应该友好相处。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

故事PPT、故事录音。

活动过程：

（一）设置问题，引发认知冲突：

你们都知道小老鼠和大老虎吧？在你印象中，它们是怎样的动物？它们两个在一起会发

生什么事情呢？

出示图片：这儿有一只小老鼠和大老虎，看看他俩的关系怎么样？你从哪里看出来的？

这两个好朋友在一起会发生什么事情呢？我们来听一听小老鼠是怎么说的吧！

（二）在倾听、猜测、讲述中感受理解故事

1、教师讲述P2mdash;mdash;P9

提问：你听出来他们之间发生了什么问题？（幼儿回答）

小结：虽然这些只是小问题，可是时间长了会发生矛盾，接下来又会发生什么呢？我们

接着往下听！

2、教师讲述第二段

出示P10mdash;mdash;P11，教师讲述：

有一天突然，发生了什么事情？

出示P12mdash;mdash;P13，引导幼儿自由讲述。

小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飞后，会怎么样？

3、师继续讲述P14mdash;mdash;P15

一对好朋友就这样分手了，和好朋友分开后，小老鼠会有什么感觉呢？（说出理由）

4、师继续讲述P16mdash;mdash;P21

他们还会成为好朋友吗？

你和好朋友发生过什么争吵的事情呢？最后你们互相原谅对方了吗？你们现在还是好

朋友吗？

小结：原来原谅朋友和得到朋友的原谅都是件开心快乐的事情。

5、听老虎心声，讲述故事第三段

大老虎为了和小老鼠和好，做了哪些事情？（根据幼儿回答逐步出示PPT）

最后小老鼠会原谅大老虎吗？为什么？（先问再放ppt）

小老鼠最后原谅了大老虎，他们又是好朋友了，我们为它们的和好鼓鼓掌。（幼儿鼓掌）

（三）完整边看绘本边听故事录音。

活动延伸：

它们之间又出现了什么问题？来的这个更高更壮的家伙是谁呢？它们三个之间又会发

生什么事情呢？请你回去和爸爸妈妈一起来把这个故事编下去。

活动反思：

虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，

一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？

这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。

小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和

大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些

小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好

朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第

一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并

让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做

铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢

慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。

在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，

在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还

是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的

方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子

去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的

语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他

们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动

中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩

子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。

（61）中班教案《如果我有一块钱》【活动目标】

1.看看、听听、猜猜，理解故事内容。

2.尝试用如果（现在）我要的句式讲述自己的想法，提高表达能力。

3.体验三只小熊一起游戏、一起帮助雪人的快乐情感。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

【活动准备】

1.故事PPT制作；

2.小熊图片；

3.幼儿有去超市购物经验。

【活动过程】

一、故事直接导入，激发兴趣。

1.森林里有三只小熊，他们总是一起生活，一起游戏，非常快乐。每天晚上，他们都会

悄悄来到一家很特别的商店门口，这家店叫做一元店。

2.你们知道什么叫一元店吗？

二、阅读理解，观看ppt，观察讲述。

1.理解并学说故事中小熊的话。

(1)三只熊透过商店的玻璃窗上往里瞧，商店里有哪些东西呢？你能用怎样的什么来说

说这些东西吗？

(2)看到这些东西，小熊们感觉怎么样？

(3)他们会说什么呢？（播放录音）第一只小熊是怎么说的？

(4)用猜测mdash;mdash;验证的方法学习第二、三只小熊的话。

(5)小熊的游戏真好玩，你们也想玩一玩吗？如果你也有一块钱，你最想买什么东西？那

我们也用小熊做的游戏如果我有一块钱，我要买来试一试，好吗？

2.运用句式，仿编小熊的话。

(1)告诉你们一个好消息，有一天早上熊妈妈真的给了他们每人一块钱！三只小熊拿到钱

以后会怎么样呢？你是从哪里看出来的？

(2)老师逐一出示画面，展示三只小熊想买的东西：

a)气球可以怎么玩呢？

b)机器人有什么本领呢？

c)勺子有什么用呢？

(3)小熊以前玩游戏的时候说如果我有一块钱，现在有钱了，还能这么说吗？现在他们有

一块钱了，可以说？

引导幼儿通过观察思考，运用句式现在我要来仿编儿歌。

(4)表演游戏中巩固现在我要的句式

3.欣赏小熊帮助雪人的故事情节。

(1)三只小熊为什么要紧紧地握着一块钱？

(2)雪人拉拉碰到了什么问题？三只小熊又会怎么做呢？

(3)现在三只小熊没有了一块钱，但他们还是很快乐，为什么呢？

小结：帮助别人就是一件快乐的事，朋友快乐了，自己就会很快乐！

三、阅读结尾。

1.晚上三只熊又去干什么了？

2.玩他们自己发明的什么游戏？

（62）中班教案《小熊乘飞机》教学目标：

1、理解图画信息所表达的意思，大胆讲述。

2、懂得乘飞机的基本常识和注意事项。

3、帮助幼儿体验和理解图画内容，尝试讲清简单的事情。

4、喜欢并尝试创编图画结尾，并乐意和同伴一起学编。

教学重难点：

理解图画信息所表达的意思，大胆讲述。

大胆完整讲述画面。

活动准备：

幼儿用书第20页、教学挂图（小熊乘飞机）、音乐（小松鼠进行曲）、小鸡、鸡妈妈、

小兔头饰、礼物盒。教师扮演鸡妈妈、孩子扮演小鸡。

活动过程：

1、律动入场。（小松鼠进行曲）

师：今天，小兔过生日，邀请小鸡们去参加，我们为它准备了一份礼物送，我们走吧。

2、导入课题：

小兔：欢迎来参加我的生日。

师：送给你的礼物！

小兔：哇！我最喜欢听故事了，我们一起来分享吧！

3、倾听故事：（小熊乘飞机）

导语：小熊第一次乘飞机，它可高兴了，我们一起来看看它的表现吧。

4、观察图片并交流讨论。

（1）观察图片一：

师：图片上有谁呀？（小熊、乘务员阿姨等）

师：小熊在做什么呢？你怎么知道的？（表扬你们观察得很仔细，也很认真。）

师：原来小熊手里拿着登机卡，正在找自己的位置呢；

师：上飞机后，应该怎样选择座位？

师：哦，很棒，要跟着乘务员阿姨提醒对号入座。

师：飞机起飞时，要做哪些准备？（系好安全带、收起小桌板、把桌椅调到正常位置、

把关闭手机）

（2）观察图片二：

师：飞机上有谁？

师：飞机飞行过程中要注意哪些事项？（系好安全带、收起小桌板、把桌椅调到正常位

置、把关闭手机）

（3）观察图片三：

师：在飞机上发生了什么事情？（小熊在过道中玩耍、山羊爷爷准备抽烟）

师：猜猜乘务员阿姨对小熊说了什么？（飞机飞行过程中，不要在过道上玩耍，以免发

生危险）

师：猜猜乘务员阿姨对山羊爷爷说了什么？（飞机全程禁止吸烟）

师：飞机下降时应注意些什么？（系好安全带、收起小桌板、把桌椅调到正常位置）

（4）观察图片四：

师：小动物们在做什么？（准备下飞机）

5、教师完整地讲述故事。

6、发幼儿用书给幼儿自由讲述。

7、引导幼儿共同小结乘飞机的常识和注意事项。

8、结束。（小松鼠进行曲）

师：小鸡们，天黑了，和小兔再见了，我们要回家咯！

（63）中班教案《南瓜房子》含反思【活动目标】

1、看图欣赏故事，进一步了解出彩的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

2、探索根据故事的结构，续编故事，清楚地讲述参加蔬菜的数量、名称以及与南瓜房

子的对话。

3、迁移已有经验，较快地替换蔬菜名称，体验创编的乐趣。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

【活动准备】

故事PPT、图片

【活动过程】

一、歌唱活动《买菜》，引出南瓜。

1、提问：奶奶买了那些菜？

2、奶奶还买了另外一样菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜变成了一座南瓜房子，放

在了草地上（出示南瓜房子PPT）

二、观察PPT，逐段欣赏故事。

1、这个大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什么？

2、老师边讲故事，边放PPT。降至来两根黄瓜手拉手对南瓜房子说，鼓励幼儿说说，黄

瓜会怎么说？南瓜房子说什么？

3、出示洋葱头PPT，提问：谁来了，他们会怎样对南瓜房子说？南瓜房子又会怎么说？

4、咕噜噜、咕噜噜滚来了机制什么？谁来做小土豆对南瓜房子说（请女孩子做土豆，

男孩子做南瓜房子）

5、出示辣椒PPT，引导幼儿分角色练习（5位幼儿做辣椒、一位幼儿做南瓜房子）

6、还有谁来参加舞会呢？（出示黄香蕉、紫葡萄、红樱桃PPT），他们会怎么对南瓜房

子说，南瓜房子会怎么说？（幼儿回答）

三、讨论南瓜房子不让香蕉、葡萄、樱桃进来的原因。

1、可南瓜房子不是这么说的，它说：对不起，你们不能进来

讨论：如果你是香蕉、葡萄、樱桃，听了这话，会怎么样？（引导幼儿说出：生气、吵

闹）

2、他们挤在南瓜房子门口，吵着不肯走，你们猜猜，他们会吵些什么呢？（幼儿两两

讨论）

3、我也搞不明白，南瓜房子为什么不让他们进来？（引导幼儿思考）

4、继续讲述故事至完。

四、总结并完整地讲述故事。

这真是一个有趣的故事，让我们一起来讲一讲吧。

五、探索续编故事。

除了番茄、黄瓜、洋葱头、土豆和辣椒可以来参加舞会，还会有几个什么蔬菜来参加呢？

请你来说一说。

六、游戏：快乐的舞会。

让我们也一起到草地上去开个快乐的舞会吧！

附故事：南瓜房子

草地上有一座金灿灿的南瓜房子。

一只红番茄挺着圆鼓鼓的肚子走过来。他对南瓜房子说：我可以进来吗？欢迎观临！南

瓜房子用唱歌一样的声音说。红番茄高兴的推开门，进去了。

两只穿绿长袍、头戴黄花的黄瓜手拉手走过来。他们对南瓜房子说：我们可以进来吗？

欢迎观临！南瓜房子用唱歌一样的声音说。两只黄瓜高兴的推开门，也进去了。

骨碌碌，骨碌碌，滚过来三颗洋葱，四个土豆。一串红通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的来了。

数一数，他们一共有几只？欢迎光临！欢迎观临！欢迎观临！南瓜房子用唱歌一样的声音说。

这时候，一只黄香蕉、一串紫葡萄，还有一大推红樱桃也来了。可是南瓜房子对他们说：

对不起，你们不能进来。黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们不高兴了。他们挤在南瓜房子门口，吵

着不肯走。

就在这时候，南瓜房子里突然响起了好听的音乐声。南瓜房子用唱歌一样的声音说：蔬

菜们的舞会现在开始了！黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们马上停止了争吵，向南瓜房子挥挥手说：

再见！

教学反思

1、第一个环节幼儿观看图片，倾听故事都很认真，但在第二环节进行分段讲述时，由

于对语调、语气、不同角色的声音变化掌握不够，幼儿开始注意分散，兴趣不大。这是语言

活动，目的就是要让幼儿大胆的说一说，讲一讲。所以我是鼓励幼儿都能举手回答问题，想

通过一问一答的形式，让幼儿进一步了解故事的细节和更深的含义。在实施的过程中，有一

个幼儿因回答问题害羞，遮脸，而其他小朋友都笑话他，这时并没有注意到应及时表明态度，

比如说：老师不喜欢取笑勇敢起来回答问题的孩子，能够起来回答问题，就非常棒，不需要

害羞类似的语言。因此在接下来的提问环节，幼儿就出现了这种问题，让提问变得难以进行，

幼儿的积极性大大下降,互动性差，让那些想回答问题的幼儿胆怯。

2、整个过程中的提问过于单一，封闭，让幼儿没有自己组织语言与表达意思的空间。

如果提问中插入如果你是贝贝，有一座南瓜房子，你会怎么办？如果你也想到贝贝的南瓜房

子里去，你会怎么说服贝贝让你进去？两个提问，活动的开放性、趣味性都会增加。

3、最后的结尾部分即故事的引申意义mdash;学会分享,结束的过于仓促，应该让幼儿说

一说，比如提问如果你也有好玩的玩具，好吃的东西，你会怎么办呢？是自己一个人使用还

是会拿出来与其他小朋友一起分享呢？让幼儿讨论发言。

（64）中班教案《白房子》含反思活动目标

1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容.

2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字白房子、绿房子、黄房子、蓝房子。

3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学重点、难点

1孩子能自己讲述故事

2知道冬天的基本特征及小动物的生活习性

活动准备

1、幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。

2、字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子

活动过程

一，讲故事《白房子》

孩子们，老师今天给你们带来一个好听的故事，你们想听吗？

二、提问：

1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？

三、听录音讲故事。

师：这个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么事？

幼儿讲述。（这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。）

四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述。

提问：

1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子？出示字卡：

认读汉字绿房子、黄房子、蓝房子

2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？

3、它们是怎样找到自己的房子的？

五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述。

六、个别幼儿讲述。

教学反思

一、存在问题：

在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交流，有互动，

效果更好。

二、分析问题：

在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书，我忽略了幼儿应面

向全体幼儿，加强幼儿间的互动与交流。

三：具体策略：

在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的交

流，让幼儿变得更自信、更大胆。

（65）中班教案《猴子和水牛》【活动目标】

1、以图片、语言引导幼儿理解体验故事情节，探索获取新知识；

2、培养幼儿积极思维并会讲述；

3、教育幼儿遇事会动脑筋想办法；

4、结构文字的认识：对岸、爬、够、驮、摘、互相帮助。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

6、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

【活动重难点】

1、理解故事内容，教育幼儿遇事会动脑筋想办法；

2、结构文字的认识：对岸、爬、够、驮、摘、互相帮助。

3、根据图片复述故事。

【活动准备】

知识准备：知道猴子和水牛的习性；游戏：摘桃子；谜语2则。

物质准备：猴子和水牛的卡片各一张，和故事相关的图4张，字卡（对岸、爬、够、驮、

摘、互相帮助）3套，桃树画一张，桃子卡片若干，帮我早读书第五册一本及磁带一盘，录

音机一台。

【活动过程】

一、激发兴趣，引入主题。

师：今天我们班来了两位新朋友，但是他俩现在不愿意出来跟我们的小朋友见面，他们

说要你们猜猜他俩是谁，猜对了就出来。

1、一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。你们猜猜

他是谁啊？（猴子）出示卡片。

2、两弯新月头上长，常常喜欢水中躺，身体庞大毛灰黑，劳动是个好榜样，你们猜猜

他有事谁啊？（水牛）出示卡片。

师：我们的小朋友都很聪明，那你们看看今天谁来了？（猴子和水牛）。

二、运用图画、文字、理解故事内容。

师：猴子和水牛是遇到了问题，他们找不到解决问题的办法了，让我们来帮助他们好吗？

（好）那他们遇到的问题是什么呢？让我们来看一看。

1、出示第一幅图画。

提问：这幅图画上有什么？（幼儿讨论）

教师引导幼儿，出示字宝宝对岸。

教师总结：河对岸有很多桃树，桃树上结满了桃子。

2、那猴子和水牛遇到什么问题了呢？出示第二幅图画。

师：猴子和水牛遇到的问题就是猴子想吃桃子，水牛也想吃桃子，但是有什么办法他们

才能都吃到桃子呢？小朋友们来帮忙想一想？（幼儿讨论）。

教师引导出示字宝宝：爬、够。

教师总结：猴子想吃桃子，它会爬树，但不会游泳，过不去。水牛也想吃桃子，它会游

泳，但不会爬树，够不着。

3、那他俩该怎么办呢？小朋友来想一想？出示第三幅图画。

教师引导出示字宝宝：互相帮助、驮、摘。

教师总结：于是它们互相帮助，水牛驮猴子过了河，猴子爬上树摘到了桃子。

4、出示第四幅图画。

他俩都吃到了又红又大又甜的桃子。

三、给字宝宝照相。

师：小朋友们我们的字宝宝都出来了让我们给他们照张相吧。记住他们的样子。

四、听录音完整欣赏故事。

故事听两遍，边听故事边联系图画、字宝宝跟读。

五、复述故事。

根据图片、字宝宝让幼儿复述。

（注：可集体复述也可请个别幼儿复述。）

六、巩固字卡：游戏摘桃子。

导语：小朋友们你们想不想像小猴子一样到桃树上去摘桃子啊，（想）但是老师有一个

要求，小朋友把桃子摘下来以后，念对桃子后面的字宝宝桃子才能属于你，否则就要把桃子

再粘到树上，由下一个小朋友来摘。

（方法：设计一颗简单的大树，用双面胶把桃子贴在树上（桃子后面有字宝宝）然后让

小朋友摘桃子，要说对桃子后面的字宝宝桃子才能属于你，否则就要把桃子再粘到树上，由

下一个小朋友来摘。）

七、结束部分。

（一）知识迁移：让幼儿知道在生活中遇到困难要互相帮助。

导语：小朋友们，我们帮助猴子和水牛把这个问题解决了，那我们在生活中遇到困难时

是不是也要互相帮助啊！

（二）活动延伸：请小朋友们回家把这个故事讲给我们的爸爸妈妈听。

附原文：猴子和水牛

河对岸有很多桃树，桃树上结满了桃子。

猴子想吃桃子，它会爬树，但不会游泳，过不去。水牛也想吃桃子，它会游泳，但不会

爬树，够不着。

于是它们互相帮助，水牛驮猴子过了河，猴子爬上树摘到了桃子。

它俩都吃到了又红又大又甜的桃子。

（66）中班教案《送小鸟回家》活动目标：

1.学习运用可是、接着等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词，能比较连贯地讲

述图片内容。

2.学习从整体到局部进行观察的方法。

3.喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

1.讲述图片PPT。

2.每人一份图片。

活动过程：

1.播放音频小鸟的叫声，引出活动主题。

指导语：小朋友听谁来了？今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。

2.出示图一，引导幼儿学习观察、并简单讲述单张图片的基本内容提问：图上有谁？在

什么地方？发生了什么事情？它的心情怎么样？

指导重点：引导幼儿观察人物表情和周围环境，提醒幼儿用完整句讲述图一的基本内容。

3.幼儿分组讲述，引导幼儿学习按图片顺序观察、连贯地讲述三张图片的主要内容。

（1）幼儿两人一组，自由讲述。

指导语：谁来帮助小鸟？它们是怎么帮助小鸟的？老师又带来两张图片，请小朋友两人

一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。

指导重点：引导幼儿仔细观察图片，按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。想

象小动物们的内心和神情，并学习运用：伤心、开心、高兴、快乐等形容词，描述故事。

（2）每组派代表讲述。

指导语：请小朋友仔细听，听听小朋友是否按照图片的顺序连贯讲述图片内容，听听他

的故事里用到了那些词你最喜欢，一会告诉老师和小朋友。

指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲述，并挑选出好的句子和词语让幼儿学习，丰

富幼儿讲述经验。

4.教师示范讲述，引导幼儿学习运用可是、接着等连接词比较连贯地讲述图片内容。

指导语：老师也讲一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连

接起来的。

指导重点：引导幼儿按图片顺序，学习可是接着的连接词连贯讲述图片内容。

5.幼儿分组讲述，手偶表演，引导幼儿运用可是接着的连接词连贯讲述图片内容。

（1）幼儿四人一组，操作手偶自由讲述。

指导语：请小朋友选择喜欢的手偶带上，运用可是接着的连接词，完整地讲述一个好听

的故事。

指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用可是接着的连接词，边表演边连贯完整的讲述

图片内容。

（2）每组派代表讲述、表演。

指导语：请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听，听听他们的故事里，

你最喜欢他们说的哪句完整的句子和词语？

指导重点：引导幼儿倾听同伴讲述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲述经验。

活动延伸：

把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

附故事：

一天早上，三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤心，它们想回家可是回不去。

接着，小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟，想把小鸟送回家，小鸟们很开心。可是，

小兔和小羊太矮了，不能把小鸟送回家。

接着，长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸，轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟

们高兴地说：谢谢你，长颈鹿！小鸟们回家了，小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。

（67）中班教案《明亮的玻璃窗》含反思活动目标：

1、要求幼儿观察并讲述出用不同物品遮窗的不同效果，教育幼儿遇事要动脑筋、想办

法。

2、学习词：明亮、黑洞洞，词组：吵吵嚷嚷，正确运用连词：因为、所以。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

图片三幅

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，交待讲述要求。

二、引导幼儿边看图，边讲述。

1、出示图一，提问：

A、森林小学的教室里有谁？他们在做什么？

B、山羊公公是做什么的？它在干什么？

D、小动物们是怎么上课的？

E、这天天天气怎么样？

F、金色的阳光从哪里照进了教师？（引导幼儿观察并讲述阳光从窗洞里照进教室的）

教室里怎么样？（教新词：明亮）

教师小结：集体学讲：一天，天气真好，金色的阳光照进森林小学的教室里，教室里很

明亮，小动物们坐得端端正正，在听山羊老师上课。

2、出示图二，提问：

A、突然，天气怎么样了？

B、雨从哪里打进教室，雨淋在小动物的身上、书上，小动物们怎么样了？（引导幼儿

仔细观察，逐一讲述小动物们的动态和简单的对话，然后教师再用一句话概括大家讲的意思：

大家吵吵嚷嚷，教室里乱了起来。老师引导幼儿集体跟说）

教师小结：集体讲学，突然，刮起大风，下起大雨，雨从窗洞淋进教室，大家吵吵嚷嚷，

教室里乱了起来。

过度：山羊老师叫大家别吵了，赶紧想办法。

三、出示图三，提问：

1、小动物们拿什么东西来遮风挡雨？（引导幼儿逐个讲述。）

2、这三个办法哪个好，为什么？引导幼儿讲出用玻璃遮窗的办法最好的原因，（要求幼

儿运用连词，因为、所以.来説）

3、小马的办法好不好？为什么？运用连词：因为、所以、教新词：嘿洞洞。

4、小鸭的办法好不好？为什么？（运用连词，因为、所以）

教师小结：小鸭拿来一张纸，遮在窗上，大家说纸淋湿了雨会破的，这个办法不好。小

马拿来一块板，遮在窗上，大家说：木板挡住了光线，教室里黑洞洞的，这个办法也不好，

小猴拿来一块玻璃，装在窗上，大家说：玻璃石透明的，教室里还是很明亮，这个办法真好，

现在，小朋友们又安静下来了，听山羊老师上课了。

5、请个别幼儿完整小结。

四、请幼儿为三幅图片取名后结束。

教学反思：

我觉得我设计的这节语言活动适合我们班幼儿，刚开始全体幼儿积极参与，后来有少部

分幼儿有说话的表现，可能是知道小动物们用什么办法来挡雨了就开小差了。我觉得成功的

地方是选材好，易于幼儿理解学习，吸引力强，符合幼儿的年龄特点，而且通过活动达到了

预期效果，幼儿也积极想办法帮助小兔子，尤其是通过实物教具更具有说服力，易于幼儿接

受，不足的是在幼儿讲述过程中没有用自己的语言表述出来，显的有点呆板，再就是提问问

题时给的答案有点死，所以幼儿讲述时就会呆板。

（68）中班教案《变色蜗牛》活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中第times;天的数字，并初步学习根据第times;天的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

4、探索、发现生活中蜗牛的特征。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡

各一个，分别写上第1天、第2天、第3天、第4天、第5天、第6天。树叶、桔子、

喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞

吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什

么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙

色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？

从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一

看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃

什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用第七天，它吃了，变成了一只times;色的蜗牛。讲述）

附：故事：变色蜗牛

蟋唆，蟋唆。一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，沙沙，沙沙。它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，嚓嚓，嚓嚓。它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，咂咂，咂咂。它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，咕兹，咕兹。它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，咔嚓，咔嚓。它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，啊呜，啊呜！它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么

颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，

画一画，再说一说。

（69）中班教案《小小熊》活动目标：

1．学习观察图画故事中的人物表情，并能用语言大胆地讲述出来。

2．学说：不行，你太小了，我忙着的时候，你能会。

3．懂得平时要做一些力所能及的事。

4．体验解决问题的成就感。

5．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动重难点：

认真倾听故事，理解故事内容。

感受故事中人物的情感变化。

活动准备：

1、故事PPT，

2、比比哭脸，笑脸的图片。

活动过程：

（一）、导入部分

mdash;mdash;小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师带了一个好听的故事，故事的名字

叫《小小熊》。

mdash;mdash;在森林里住着五只熊，瞧！这就是小熊一家。（出示第一幅图），猜猜哪只

是小小熊呢？（最小的）它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点，比哥哥更小一点，

比妈妈更、更小一点，比爸爸呢，更、更、更小了。

mdash;mdash;比比的脸上是什么样的表情？(难过),出示表情图片。那比比为什么会难过

呢？我们一起来听听故事就知道了。

二、阅读图书前半部分。

1、出示第二幅图，教师讲述故事内容

mdash;mdash;比比和谁在一起？姐姐在采蜂蜜，比比想帮姐姐采蜂蜜，你们猜猜姐姐同

意了吗？姐姐是怎么说的？

mdash;mdash;姐姐说：不行，你太小了，我忙着采蜂蜜的时候，你可能会被蜜蜂叮到。

mdash;mdash;我们一起来学姐姐说一说。

mdash;mdash;姐姐不让比比帮忙，比比心里会觉得怎么样?（仔细观察比比的表情）。

mdash;mdash;姐姐不让比比帮忙，比比心里很难过，于是比比就去找哥哥。

2、出示第三幅图，教师讲述故事

mdash;mdash;哥哥准备去干什么？

mdash;mdash;哥哥准备去钓鱼，比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会说什么？

mdash;mdash;我们一起来学哥哥说一说。

mdash;mdash;哥哥不让比比帮忙,比比心里怎么样?

3、出示第四幅图，教师讲述故事

mdash;mdash;比比和谁在一起？谁能看图说说。比比想干什么？妈妈会说什么？

mdash;mdash;谁来学妈妈说一说。

mdash;mdash;妈妈不让比比帮忙，比比很难过。

4、出示第五幅图，教师讲述故事

小结：比比难过的原因

mdash;mdash;原来大家说比太小了，都不要他帮忙。比比觉得自己很没用，越想越难过。

就哭了起来（出示哭的表情图片）

三、阅读图书后半部分。

（出示比比笑脸图片）

mdash;mdash;看，小小熊脸上现在又是什么表情？（开心的）那他为什么会变得开心呢？

我们接着在故事里找答案。

1、出示第六幅图。

mdash;mdash;看看这幅图上比比和谁，它们在干什么？

mdash;mdash;师：原来熊爸爸看到比比很难过就走了过来，比比，要不要跟我上街买东

西？你个子小小的，可以骑在我的肩膀上，帮我拿东西。

mdash;mdash;比比帮助了爸爸，爸爸会怎么说呢？

mdash;mdash;比比知道自己也能帮爸爸做事啦，心里觉得怎么样？

2、出示第七幅图，教师讲述故事

mdash;mdash;爸爸买东西时比比能帮助拿东西，那比比还会做什么事情呢？

mdash;mdash;mdash;出示第七幅图，让幼儿观察

mdash;mdash;原来比比会做很多的事情呢。会帮姐姐在汉堡上涂蜂蜜、会帮妈妈端盘子、

会帮哥哥把鱼从鱼钩上拿下来）做了这些事以后他开心吗？你是怎么看出来的？

3、出示第八幅图，教师讲述故事

师：到了晚上，一家人围坐在一起吃晚饭了。它们的表情是怎么样的？（都笑眯眯的，

看上去很开心。）熊爸爸做了什么动作呢？（翘起了大拇指）你觉得是对谁做的？（是比比）

为什么？（因为今天帮助家人做事情了）爸爸夸奖比比，比比觉得怎样啊？（很开心）。比

比觉得好得意哦！他觉得自己突然变得好大好大。因为比比现在是一直会帮忙做事的小熊了。

4、教师小结

mdash;mdash;比比虽然年纪很小，但是它尽自己的努力帮助家人做事情，一开始都没同

意，但它没有气馁，最终获得了它们的赞赏，所以比比很开心。比比真棒，我们一起来表扬

比比。

四、完整欣赏故事。

mdash;mdash;故事中的比比很懂事，我们应该向它学习。现在，再一起欣赏这个故事吧！

会的小朋友可以在下面轻轻的和老师一起讲。

五、迁移幼儿经验，果你是比比，你可以帮家里人，帮班级做些什么呢？（请个别幼儿

回答，并竖起大拇指表扬幼儿）

延伸活动：

语言区投放幼儿用书让幼儿阅读故事，进一步熟悉故事理解故事内容。

（70）中班教案《表情娃娃》活动目标：

1、激发幼儿大胆想像、表达的兴趣，培养积极与同伴交流的品质，体验讲述活动的快

乐；

2、通过观察不同的表情，体验快乐、生气等情绪，培养幼儿的观察力、想像力，初步

的判断、推理及语言表达能力；

3、想像并将自己的感受用准确、连贯的语言表达出来。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、教师和幼儿每人一份操作材料：小镜子；

2、哭、笑、生气、难过、惊讶表情脸谱各一，京剧伴奏磁带；

3、磁性表情娃娃大脸谱，眉、眼、鼻、嘴等(可活动)；

4、手套扮的表情娃娃(正、反一哭一笑)。

活动过程：

一、欲擒故纵mdash;mdash;认识五官，丰富词汇出示表情娃娃寻找发现五官的外形特

征

mdash;mdash;教师过渡语：

嗨!大家好，我是表情娃娃，我的家族里有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，因为他们的变化我会

产生很多的表情，今天我见到大家我感到很高兴，你看我现在表情是不是高兴?

2、故意出错脸(反面)

mdash;mdash;教师引导语：为什么错了?

你怎么看出来?

高兴是什么样的?

重复回答中优美的语句，小结幼儿的回答并作完整描述。

二、变脸游戏一一感受并描述不同表情

播放京剧音乐，玩变脸游戏

mdash;mdash;(故作着急状)教师引导语：

快告诉我我现在是什么表情?

我的五官都变成啥样了?

我看上去像在做什么?

引导幼儿自由、大胆讲述。

三、拼图游戏一一探索、表达

幼儿操作磁性表情娃娃脸谱，任意组合五官。

(1)说表情，猜心情

mdash;mdash;教师引导语：表情娃娃是什么表情?脸上五官是什么样的，因为什么事情

她会有这种表情

鼓励幼儿大胆讲述，并帮助幼儿围绕讲述思路大胆讲述。

(2)说事情，摆表情

教师(或一名幼儿)说出一件事或一种心情，如今天老师表扬我了、朋友吵架等。幼儿操

作摆出相应的表情，并用发生了一件事，表情娃娃是什么心情，脸上五官是什么样的，表情

娃娃是什么表情?的讲述思路向同伴讲述。

四、自我发现mdash;mdash;迁移交流

mdash;mdash;教师过渡语：老师怎么了?猜一猜，老师为什么会笑?

1、教师作微笑状，请幼儿观察其表情。

mdash;mdash;教师引导语：老师笑时与表情娃娃有什么不同?老师笑的时候眉、眼、鼻、

嘴等五官又是什么样的?

幼儿自由交淡，教师观察、参与幼儿的交流中。

mdash;mdash;教师过渡语：你什么时候会笑?你笑的时候五官又是什么样的?

2、幼儿照镜子，仔细观察自己的表情。

mdash;mdash;教师引导语：除了笑以外还会有什么表情?五官是什么样?什么时候你会有

这种表情?

幼儿自由交淡，教师观察、参与幼儿的交流中。

3、教师小结语：

人有的时候高兴、快乐，有时生气、愤怒，有时悲伤、难过，有时紧张、害怕。人们在

不同状态下，会有不同的表情。

五、感受笑容美一一拓展话题

mdash;mdash;教师引导语：你最喜欢什么表情?哪种表情最美?为什么?怎样使自己最美?

遇见不开心的事怎么办?你希望每个人都美吗?你怎样帮助不高兴的人?

鼓励幼儿在同伴面前大胆讲述

mdash;mdash;教师小结语：如果我们每个人每天都高兴，都露出最美的笑脸，那我们的

世界每天都会是最美丽!

（71）中班教案《苹果红了》含反思活动目标

通过了解，掌握故事内容，学会有条理地讲述故事，发展幼儿思维的流畅性及述事的条

理性。

引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

教学重点、难点

1学习故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能根据故事的情节变化，想象出新的

情节和对话。

活动准备

苹果红了的配乐故事磁带和录音机。

故事挂图一幅。

表情头饰及苹果树图画若干。

活动过程苹果红了（语言）

教学过程

1.提问引入

小朋友喜欢吃苹果吗？喜欢吃什么颜色的苹果？伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树

上的苹果，可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么办法嘛？下面老师给小朋友讲这个

故事。

2.感知欣赏

middot;教师出示故事挂图，完整地讲述故事后提问：故事里有谁出现？讲了一件什么

事？你能给这个故事起个名字嘛？

middot;带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了？你最喜欢故事中的哪个词

语？

3.讲述故事

middot;幼儿集体跟录音机讲故事。

middot;分组讲述故事。

middot;请幼儿戴上头饰表演故事。

4.续编故事

请幼儿根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹

果后，他会怎么做？

5.分析讨论法

你喜欢这个故事吗？为什么？

各领域渗透：艺术：欣赏音乐（甜蜜的苹果）；绘画（苹果丰收啦）

生活中渗透：鼓励幼儿多吃水果，特别是苹果。因为苹果的营养价值很高，对身体有益

处。

环境中渗透：与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果树。

家庭中渗透：有条件的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。

教学反思

让孩子们自己发现问题、自己学有收获，而且学得更快乐

（72）中班教案《有趣的小猫》》含反思活动目标

1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。

2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

4、萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

重点：幼儿敢于表现自己，喜欢在集体面前讲述。

难点：能认真听取他人。的讲述

活动准备

1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。

2、认识小猫的特征及习性。

3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

活动过程

一、开始部分

1、聆听音乐，导入活动。

2、通过谈话，引出活动。

二、基本部分

1、 儿看结构字词，完整讲述故事。

2、幼儿看挂图；老师讲述故事。

3、识字游戏。

①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。

师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，

看看谁认识我送给他（她）的礼物。

②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。

4、续编故事《我帮小猫飞上天》

三、结束活动

四、活动延伸

艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子

（73）中班教案《星期天里高兴的事》教学目标：

1、学习在集体面前用响亮的声音清楚的讲述自己星期天经历的事。

2、乐意与同伴分享自己的快乐。

3、耐心倾听同伴谈话，理解语意。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

1、事先了解幼儿周末的活动安排。

2、请家长支持，完成幼儿的想法。

活动过程：

1、木偶表演《星期天里高兴的事》。

2、请幼儿说一说自己星期天里高兴的事。

3、鼓励幼儿在集体面前自信的、响亮的讲述自己星期天里最高兴的事。

4、分小组讲述。

5、引导幼儿学会耐心的听他人讲述，互相分享喜悦。

6、让幼儿选择自己喜欢的木偶，自由结伴表演、想象表演，再现星期天里高兴的事。

活动延伸：

在语言区中继续讲述或表演。

（74）中班教案《大河马吃泡泡糖》活动目标：

1.像故事中的小图、小猪学习，学会分享快乐。

2.认真观察图片并大胆讲述内容，进一步提高观察能力和表达能力。

3.理解故事内容，常识讲述故事。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动重难点：

理解故难事内容，常识讲述故事。

认真观察图片并大胆讲述内容，进一步提高观察能力和表达能力。

活动准备：

物质准备：录音。

心理准备：知道泡泡糖。

活动过程：

一、导入

根据生活经验讲述泡泡糖故事，引出主题。

提问：你吃过泡泡糖吗？吹过泡泡糖吗？

师：动物们也爱吃泡泡糖，结果发生了一件很神奇的事。

二、展开

1.看《幼儿用书》，故事图画，观察讲述。

（1）引导幼儿观察讲述图一。

提问：途中有哪些小动物？它们在干什么？

（2）引导幼儿观察讲述图二。

提问：大河马为什么流口水？

（3）引导幼儿观察讲述图三。

提问：小图、胖小猪、小松鼠在做什么？小狐狸是怎样做得？

2.幼儿完整的听故事《大河马吃泡泡糖》录音一遍。

提问：故事的名字叫什么？故事中都有谁？天上为什么好玩呢？。

3.幼儿跟着老师讲述一遍。

4.引导幼儿向故事中的小兔、胖小猪、小松鼠学习，学会分享快乐。

提问：为什么河马带小兔、胖小猪、小松鼠上天？为什么小狐狸没有体验到在天上玩的

快乐呢？如果你在身边，你会把泡泡糖给大河马吗？为什么？

教育：知道把好东西与大家分享，就会体会到分享的快乐。

（75）中班教案《神笔马良》活动目标：

1.自主阅读、交流与讲述故事的内容，了解《神笔马良》的主要情节。

2.积极思考，通过不同人物的比较，感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。

3.大胆想象、交流，体验关爱别人、关爱自然的快乐。

4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5.能简单复述故事。

活动准备：

1.壁画故事《神笔马良》。

2.图书、实物投影仪。

活动过程：

1.谈话导入，激发阅读兴趣。

★指导语：这是谁?你在幼儿园什么地方见过他?你认为他是一个什么样的人?

2.学习故事，理解故事内容。

(1)初次阅读，整体感知。

①自主阅读故事。

★指导语：马良是谁?故事中发生了一件什么事?你看懂了哪一页，讲给大家听一听。

②讨论：你是怎样知道书中所讲的故事的?你有什么问题需要大家帮助解决?

(2)细细阅读，感悟情节。

①了解阅读要求，再次阅读，重点了解马良盼笔一得笔一用笔的主要情节。

②交流：马良是怎样学习画画的?他又是怎样得到神笔的?他用神笔做了些什么?

③语言与画面匹配：请小朋友找出与下列语句相匹配的画面在第几页?

(3)进一步阅读图书，感受马良的形象特征。

①借助实物投影仪，师幼共同阅读故事(教师有感情地讲述)。

②讨论：白胡子爷爷要送神笔给马良?神笔神在哪里?为什么它到了画师手上就不神了?

马良是怎样用神笔帮助穷人的?马良又是怎样用神笔惩罚坏官的?你觉得马良是一个怎样的

人?

3.大胆想象，拓展思维。

(1)想象与讲述：马良得到了他梦寐以求的神笔，帮助穷人做了许多事情。如果你得到了

这支神笔，你会做些什么?

(2)总结，赞赏关心别人、关心自然的美好愿望。

延伸活动：

1.请幼儿以组为单位，互相合作，用自己喜欢的方式表现马良帮助穷人与惩治大官的经

过。

2.在班上开展计算机里的lsquo;神笔马良rsquo;活动，鼓励幼儿尝试用画笔软件开展绘

画活动。

神笔马良

从前，有个叫马良的孩子很喜欢画画，可是他因为家里穷买不起画笔。有一天，他放牛

回来路过学馆，看见里面有个画师在给大官画画。马良看得入迷，不知不觉走了进去。他对

画师说：我很想学画画，可以借给我一支笔吗?可画师却瞪了他一眼，骂道：穷孩子也想学

画画?呸!

马良是个有志气的孩子，从此，他每天都苦练画画，看见什么就画什么。到山上打柴时，

他就折根树枝，在沙地上学着画鸟。到河边割草时，他就用草根蘸蘸河水，在石头上学着画

鱼。晚上回到家里，他还要把白天学画的东西再画一遍。有人问他：马良，你学会了画画，

也去给大官们画画吗?马良摇摇头说：不!我要给穷人画!

日子一天天过去了，马良画画进步得很快。他画的鸟就差不会叫了，画的鱼就差不会游

了。一次，他在村口画了只小母鸡，村口的上空就有老鹰在打转。还有一次，他在山后画了

只黑毛狼，吓得牛羊不敢在山后吃草。但是，马良还没有一枝笔。他想：自己能有一枝笔该

多好啊!

一天晚上，屋里忽然闪出一道金光，出现了一位白胡子爷爷。白胡子爷爷送给马良一枝

笔，说：你现在有一枝笔了，记住自己的话，去给穷人画画吧!马良立刻拿笔在墙上画了一

只公鸡。奇怪!公鸡活了，喔喔地叫起来。原来，这是一枝神笔。马良有了这枝神笔，天天给

村里的穷人画画，要什么就画什么，画什么就有什么。

大官听说后就带兵来捉他，要他画金元宝。马良恨透了大官，说：我不会画!大官气极

了，就把他关在监牢里。到了半夜，看守监牢的兵睡熟了，马良在墙上rsquo;画了一扇门，

监牢里的穷人都跟着他跑了出去。

一天，他看到农民们没有水车，只能用木桶背水，很辛苦，于是就给他们画了几架水车。

农民们有了水车，都很高兴。忽然人堆里钻出几个官兵，又把马良抓去了。大官抢走马良的

神笔，让画师画摇钱树。画师在墙上画了一棵摇钱树，大官急忙跑过去摇，砰，，的一下，

额角上撞起了个大疙瘩。大官只得把马良放出来，对他说：好马良，你给我画一张画吧!马

良想夺回神笔，就答应了。大官非常高兴，把神笔还给马良，叫他画一座金山。马良在墙上

画了个大海。大官生气地说：谁叫你画海?快画金山。马良用笔点了几点，海上出现了一座

金山，金光闪闪，满是金子。大官高兴极了，说：快画一只大船，我要上金山运金子去!马良

画了一只大船，大官带了画师和许多官兵跳上船，说：快开船!快开船!马良画了几笔风，桅

杆上的帆鼓了起来，船直向海中央驶去。大官嫌船慢，在船头上大声说：风大些，风大些!马

良又加上粗粗的几笔风，大海涌起了滚滚波涛，大船有点倾斜了。大官害怕地说：风够了!

风够了!马良不理他，还是画风。风更猛了，海水翻腾起来，海浪一排排向大船压去。大船翻

了，大官们沉入海底。马良又回到穷人那里，给穷人画画了。

（76）中班教案《友谊》教学目标

1、学习了解故事内容，并能简单地讲述故事。

2、通过人物对话，感知人物内心的情感，懂得人与人之间的友谊的珍贵。

3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴之间合作的快乐。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备

1、人物卡片。2、完整的挂图。3、人物头饰。

活动过程

1、出示人物卡片（小明、小青），引起幼儿的兴趣。

如：小朋友们，今天胡老师给你们带来了两个小朋友，你们想认识他们吗？（幼儿作答：

想），那就用热烈的掌声欢迎两位小朋友出场。

2、介绍人物身份，让幼儿加深印象。

如：小朋友们！瞧瞧这两位小朋友长得多可爱，你们喜欢他们吗？你们能用你们漂亮的

眼睛看出哪个是女孩？哪个是男孩吗？（幼儿讨论：扎蝴蝶结的是女孩，短头发的是男孩）。

教师小结：这位扎蝴蝶结、眼睛漂亮迷人的是女孩，她有一个很好听的名字小青，而这

个短头发的，皮肤黝黑的是男孩，他的名字也好听，叫小明他们啊！是同班同学，也是最好

的朋友，你们想不想知道这对好朋友之间都发生了什么样的事情吗？今天胡老师就带着小朋

友走进他们的故事中来，故事的名字叫友谊。

3、一边讲解故事，一边出示故事中包含的人物图片。

如：当小明、小青在路上碰到一个摔到的男孩、一个盲人爷爷，还有后来小明遇到的小

偷、妇女、学校里的老师。

4、重复讲述故事，并提问问题，巩固幼儿对故事的认识。

如：小明和小青的关系？小明和小青第一次遇到一个小孩，他在干什么？他怎么了？谁

帮助了他？后来他的妈妈有没有感激心，说了什么？当小明和小青第二次遇到谁？小明说了

什么？谁帮助了那位老人？小明和小青有没有再结伴而行？为什么？小明一个人在路上表

现怎样？他碰到了谁，谁抓了小偷？后来失主有没有找到小明？老师在全体小朋友面前又说

了什么？小青有没有再同意与小明做朋友？为什么？

5、教师总结：人与人之间要互相团结、互相帮助，这样相处起来很融洽，很愉快，如

果你遇到有困难的人，不伸出援手，那么你将会失去更对人对你的信任，对你大打折扣，失

去朋友，甚至失去更多，让你陷入孤立无援的境地，将心比心，人都是有情感的，只要你无

私奉献，乐于助人，社会也会对你有更多的回报，你获得的东西除了真情以外，你还会获得

更多的快乐，生命的真谛在于：你在你的人生过程中都奉献了什么，得到了什么？感受到了

什么？我希望小朋友们，不要像第一次的小明，要像后来知错就改的小明，彼此团结、彼此

分享、彼此关爱、彼此真诚，这样小朋友们就会获得更多的伙伴，更多的知识、更多的乐趣。

6、引领幼儿共同朗读故事。

如：小朋友们，故事讲完了，下面就看你们的了！我看一看我们班的小朋友声音大不大，

棒不棒，comeonbaby！跟胡老师进入故事的海洋世界来吧！

7、请个别小朋友一边观察图片，一边讲故事。

8、戴上头饰，分角色表演，完成故事。

9、教师总结：小朋友们之间合作非常好，朗读的也好，值得学习和表扬，我希望小朋

友们都自信起来，多多展示自己的才能，也希望更多的小朋友在今后的学习和生活中都能与

同伴之间和睦相处，快快乐乐地成长起来！

（77）中班教案《想生病的小狗》含反思活动目的：

1、引导幼儿按情节发展的顺序排列图片，并用连贯的语言进行讲述。

2、培养幼儿的想象力、创造力。

3、鼓励幼儿为故事(结尾)创编多个不同的结尾。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1、一组不按情节发展顺序的连续画。(4幅)

2、幼儿学具每人一套，图片若干套，大挂图一套。

活动过程：

1、激趣导入

幼儿随音乐模仿各种动物动作，进入活动室。

师幼互动游戏谁的眼睛亮，复习巩固动物的名称。

师：老师知道小朋友喜欢小动物，并爱与它们交朋友，对吗?这是谁呀?(出示小狗，先出

示汉字后出示图片)小朋友都认识小狗，你们知道这里还有一个好听的小故事呢，这个故事

就藏在小朋友的图版下，请小朋友打开看一看。

2、观看图片，给图片排序

①请小朋友认真观看图片，然后按顺序把它排好，贴在图板上，并编出一个好听的小故

事，好吗?

幼儿观看思考，排列图片，教师巡回指导。

②个别讲述(找能力强的幼儿进行讲述，教师可给予适当指导)。

3、幼儿讲述自己创编的小故事

①分组讲述故事。教师参与其中，了解幼儿的讲述情况。

②集体讲述。

根据刚才小组讲述的情况，将幼儿排列图片投到大屏幕上，找出较好的幼儿进行讲述(每

组至少一名)。

③根据幼儿讲述情况进行分析总结，让幼儿对自己的情况有一个了解认识，并重点强调

讲述要求，讲解故事发生的时间、地点，发生了一件事情。

4、欣赏范例

过渡：小朋友讲的真不错，老师也编了一个好听的故事，请大家来听一听，老师编得和

你编得哪里不一样。

①观看老师排列顺序，找出与自己不同的地方。

②欣赏配乐故事想生病的小狗。

5、设想故事结尾

师：小朋友动脑筋想一想，小狗最后会怎样呢?(鼓励幼儿大胆想象)请幼儿把自己想好的

结尾编到故事里，互相交流讲述。

①分组讨论交流，讲述故事结尾。

②画出故事结尾。

师：小朋友的想法真不错，愿意把它画下来吗?

③相互交流。

注：此环节是在大部分幼儿完成后，自由结伴进行交流。

6、完整讲述故事

师：前面咱们小朋友都编出了一个好听的小故事，现在你愿意将你的结尾编到故事里，

完整地讲给大家听吗?

7、延伸活动

①幼儿相互交流自己编的故事。

②简单小结，对孩子的成绩给予肯定，让幼儿明白狗为什么生病，小狗的妈妈又是为什

么生病。

③请幼儿将图版纸挂在活动室能看见的地方，自由结伴讲述。

教学反思：

幼儿基本能够根据已有生活经验，想象创编出不同情节的小狗生病的故事，但是也有一

部分幼儿口语表达能力较差，不能够用连贯、完整语言讲述。

（78）中班教案《说说为什么》含反思活动目标

发展幼儿陈述理由、说明原因的能力。

能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

各种玩具图片。

活动过程

1.物品分类

请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好，并说明理由。提醒幼儿可以使用因为，所以

句式。一个幼儿说完后，其他幼儿评议，看他分得、说得对不对。

例如：

①小碗、筷子、小勺放在一起，因为它们都是吃饭用的。

②因为汽车、轮船、飞机、宇宙飞船都是交通工具，所以把它们放在一起。

2.找相关图

请幼儿找出有关系的两张图放在一起，并说明理由，其他幼儿进行评议。

例如：

①因为她是女孩子，所以穿花裙子。

②因为小羊、小白兔都爱吃青草，所以我们把它们摆在一起。

③因为米老鼠、唐老鸭都是动画片《米老鼠和唐老鸭》里的人物，所以把它们摆在一起。

3.说一件生活中的事(情景)

请幼儿用因为，所以，或所以，说一说生活中的一种现象、一件事，或一种情景。

例如：

①因为秋天到了，所以有的树叶变黄了。

②因为3月8日是妈妈的节日，所以我要送给妈妈一朵小红花。

③因为抢玩具谁都玩不成了，所以应该轮流玩。

活动建议

如果幼儿不会用因为，所以这类词说出完整句，老师要示范，并讲解因为是说明事情的

原因，所以是说明事情的结果。

教师和幼儿可以互相出题，练习此句式。

《说说为什么》反思：

《说说为什么》是一节语言训练课。这节课的训练内容是根据刘某某班主任制定的个别

教育训练计划而制订的，选材于《宝宝学语言》。我希望通过本节课的学习，使刘某某同学

能够使用因为所以的句式来回答为什么;同时希望在训练过程中使他在注意力、观察能力、

语言等各方面都能得到很好的训练，并且慢慢培养他的思维能力和理解能力。我采用了和生

活息息相关的一些场景，来增加他对知识的理解和记忆。

在整个训练过程中，刘某某还是很配合，有时目光会转移，但是经过提醒后能够继续训

练，对知识的接受也很好。刘某某是我们学校孤独症孩子中各方面能力较好的一名学生，他

在语言方面主要存在的问题是：鹦鹉式的语言较多，总是重复别人的说话内容。注意力不集

中，每次问他问题都得提醒他注意看、听。

但是模仿能力较强，学习新知识很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式，可以

强化。让他知道听到为什么的句式就一定得用因为所以来回答。

虽然现在在克服重复性语言方面并没有什么特别有效的办法，但通过多节课训练以后我

发现这样一种方法对他很有效：我提出问题，然后我在刘某某出现重复性语言之前或者同时

和他说出答案。这时刘某某的注意力就转移到了我所说的答案上了。

经过多次问答以后，他就能够不重复问题而直接说出答案了，以后如果再遇到这种情况

时就会回答了。也许每一次点点滴滴的积累并不一定有明显的进步，但是我相信所有的成功

都是在不断积累的过程中取得的。

（79）中班教案《小黄和小蓝》含反思活动目标：

1、理解绘本内容，能够根据自己的生活经验看画面想象、猜想故事的情节。

2、积极参与浏览活动，愿意用简单的语言讲述。

3、在看看、听听、讲讲中，感受朋友间、亲人间的爱意。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动预备：

幻灯片《小篮和小黄》;红、黄、蓝三种颜料和调色盘若干

活动进程：

一、导进

出示绘本封面：今天我们一起来看一个故事《小蓝和小黄》，你们猜猜小蓝和小黄会是谁呢?

小蓝和小黄其实不是你们说的动物，也不是小朋友，他们是有色彩的小纸片。

你们看，这就是小蓝。(出示图片：这是小蓝)

我们一起和小蓝打个招呼。(小蓝你好)

二、欣赏幻灯片《小蓝和小黄》，理解画面。

(一)图片：小蓝家

这是小蓝的家，你们看，小蓝家一共有几个人呀?

哪一个是蓝妈妈?哪一个是蓝爸爸?为何?

师小结：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。

(二)图片：好朋友

师：小蓝有很多好朋友，你们知道他们叫甚么名字吗?(幼儿给各种色彩片片起名字)

(三)图片：最好的朋友小黄

师：可是它最好的朋友是谁呢?(小黄)

(四)图片：小黄家

小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢?

师小结：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。

(五)图片：小蓝和朋友做游戏

小蓝和它的朋友常常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜欢玩甚么游戏?(幼儿观察画面，

根据自己的经验自由料想)

师小结：原来他们最喜欢玩躲猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。

你们玩过躲猫猫的游戏了吗?这个游戏是怎样玩的?请你也来玩一玩躲猫猫的游戏，好不好?

谁想来玩转呀转圈圈儿的游戏?(幼儿小组合作玩《拉个圆圈走走》的游戏)

(六)图片：他们排排坐(背景音乐)

师讲述后面几幅图：在学校里，他们整整齐齐地排排坐，放学了，他们又跑又跳，开开心心

的回家了。一天，妈妈要往买东西，她对小蓝说：你待在家里别出往。可是，小蓝没有听

妈妈的话，还是跑出往找小黄了。他跑到街对面的屋子一看mdash;mdash;唉，屋子里没有

人。他这边找找，那边找找，找呀找呀忽然在拐弯角上，找到了小黄!

1.想一想看，这时候候小蓝的心情会是甚么样的?(兴奋，兴奋，开心)

2.小蓝和小黄两个好朋友见了面会做些甚么，说些甚么呢?(鼓励幼儿大胆地表达)

(七)图片：抱在一起

他们真的开心肠抱在了一起，可是，发生了甚么事呢?(画面定格)

①出示黄色和蓝色的水粉颜料：这里有小黄和小蓝，我们一起来看一看，他们抱在一起时

到底会发生甚么事?

②师用颜料示范：小蓝找到了小黄，他们开心肠抱在一起，抱呀，抱呀!结果他们变啦!(引

导幼儿观察到颜料变成了绿色)

③请幼儿也用小蓝和小黄的颜料进行操纵：看一看，你们的小蓝和小黄是否是也变了?(八)

图片：变成绿色

原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。

(九)图片：在公园玩

师联贯讲述后面几幅画面：可是，他们不知道。然后往公园玩，他们穿过一条隧道，追着小

橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他们回家往了。

(九)图片：回到家里

小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈会对他们说些甚么呢?

听录音(蓝爸爸和蓝妈妈的话)：你不是我们的小蓝，你是绿的。

听录音(黄爸爸和黄妈妈的话)：你不是我们的小黄，你是绿的。

(十)图片：哭泣

听了爸爸、妈妈的话，小蓝和小黄怎样了?

(十一)图片：流下眼泪

师继续讲述：小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，

直到全部都变成了眼泪。最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：现在爸爸妈妈能认出我

们来了吧?因而，小黄随着小蓝先回到小蓝的家。蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极

了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄但是，快看，发生了甚么事?(它们变成原来的模样了)现

在，他们知道是怎样回事了。因而，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。大家兴奋

地相互拥抱。庆祝找到了自己的孩子。孩子们一直玩到吃晚餐的时间，故事讲完了。

三、完全欣赏

引导幼儿看图完全欣赏故事。

四、延伸活动

今天我们听了《小蓝和小黄》的故事，那小红和小篮，小黄和小红之间会发生甚么有趣的故

事呢?在后面老师给你们预备了一些颜料，你们先往玩一玩，然后编一个属于我们自己的色

彩故事吧!

教学反思：

今天的活动通过直观的方法让幼儿知道绿色的演变过程，但是由于时间关系，没有让每一个

小朋友都参与颜料调和这个过程，只是请到了几个小朋友上来演示。看到小朋友那种期盼的

眼神，还有没有请到的小朋友那种失落的眼神。建议这个活动分成两个课时完成，在第二个

课时，可以让幼儿玩玩颜色。可以在幼儿用毛笔沾上颜料涂在纸上进行融合。相信通过小朋

友自己的操作，会更好地理解颜色的变化过程。

（80）中班教案《小蜗牛去旅行》含反思【活动目标】

1、学会倾听，感受故事的情节变化。

2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。

3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动准备】

教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。

【活动过程】

一、日常行为导入。

妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了一会，觉

得画不好，于是他放弃了小朋友请讨论一下，明明是接着画呢？还是不画了？（幼儿讨论）

师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗？请听老师讲

的故事《小蜗牛去旅行》。

二、欣赏理解体验故事。

1、音乐起，教师有表情地讲读故事。

2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么？小蜗牛为什么想去大森林？在